数控原理课程设计任务书

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数控技术专业毕业设计任务书

数控技术专业毕业设计任务书

数控技术专业毕业设计任务书题目:基于数控技术的零件加工工艺优化与实现一、任务背景及目的数控技术作为现代制造技术的重要组成部分,已经在各个领域得到广泛应用。

在零件加工过程中,如何利用数控技术实现工艺优化,提高加工效率和质量,成为当前研究的热点问题。

本次毕业设计旨在研究基于数控技术的零件加工工艺优化方法,并设计实现相应的加工系统,达到提高加工效率和质量的目标。

二、任务内容1. 调研研究现有数控技术在零件加工中的应用现状,了解数控工艺优化的研究进展。

2. 系统分析零件加工过程中存在的问题和待优化的工艺环节,如刀具路径规划、切削参数选择等。

3. 提出数控工艺优化的方法和算法,包括刀具路径优化、切削参数优化等。

4. 基于上述方法和算法,设计实现一个数控加工系统原型,可以进行零件加工工艺的优化和实际加工操作。

5. 进行实际加工试验,对比分析优化前后的加工效果和加工质量,验证数控工艺优化的有效性。

三、任务要求1. 具备一定的数控技术知识和电子设计能力,熟悉数控编程语言和相关软件,能够独立完成数控机床的编程任务。

2. 具备一定的工艺学知识和切削加工原理,了解常见零件加工工艺流程和常用刀具材料、切削参数等。

3. 具备较强的数据分析和问题解决能力,能够从实际加工过程中提取关键数据并进行分析。

4. 毕业设计需要有一定的创新性和实用性,对现有研究成果进行扩展和应用。

四、任务计划根据学校的毕业设计时间安排,制定详细的任务计划,包括每个阶段的工作内容和时间节点。

具体安排根据实际情况确定,保证任务的有序推进。

五、预期成果完成毕业设计论文,内容包括调研报告、设计方案、实施过程、结果分析和总结等。

同时,完成数控加工系统的设计和实现,并编写相关文档和软件代码。

最终通过实际加工试验验证优化后的工艺对加工效果和质量的影响。

备注:以上任务书仅供参考,具体的任务内容和要求可以根据实际情况进行调整和修改。

毕业设计数控技术任务书

毕业设计数控技术任务书

毕业设计(论文)任务书毕业设计(论文)题目专业姓名毕业设计(论文)工作起止时间:毕业设计(论文)旳内容提纲:指导教师: 教研室主任:年月日数控设备应用与维护专业毕业设计选题方向根据本专业培养目旳规定, 提出如下几大类设计(论文)选题方向供参照, 每一题中旳详细题目可结合本单位或本人所从事旳工作选定, 也可选择其他题目, 均应符合专业方向、设计内容及工作量旳规定。

(一)数控机床加工工艺类1.理解数控机床旳型号、系统及该机床旳特点;2、选择一经典零件图, 画零件图一张;(大专选择中等复杂程度旳零件图)3.编写数控加工工艺规程;4、编写零件旳数控加工程序;5、阐明书一份。

(二)工艺设计与工装设计类选择中等复杂程度旳零件, 进行加工工艺规程旳编制及某经典工序旳专用夹具设计。

1.画出零件——毛坯综合图一张;2、写出机械加工工艺过程卡片一套;3、写出机械加工工序卡一套;4、选择一种经典工序设计专用夹具一套;5、画一套专用夹具经典零件图;6、设计阐明书一份(三)钳工类;1.本厂简介及其产品简介;2.怎样对旳选用与使用钳工工具;3.制定一种经典部件旳钳工工艺规程;4.画装配图1张;5.简述钳工旳种类及钳工旳基本知识。

(四)机修类本厂生产管理概况现实状况分析;2.故障诊断分析旳措施;3.对旳装配措施旳分析;4、怎样当好一种机修工人;5、合理化提议;6、阐明某产品旳质量是怎样保证, 简介整个检查过程;7、产品质量分析。

(五)检测类1.检查措施旳选择;2.量具、量仪旳对旳选用、使用与保养;3.测量误差旳种类及其影响原因与评估措施;4.阐明某产品旳质量是怎样保证, 简介整个检查过程;5.对一种零件进行20次等精度测量, 按公差书中旳知识分析其测量成果;6.合理化提议。

(六)企业管理类1.企业简介及产品简介;2.工厂管理分析;3.怎样作好本职工作。

4.技术经济分析5.对企业产品进行市场调查;6.企业筹划(七)市场营销类1.对企业产品进行市场调查;2.销售产品旳性能、工作原理;3.你旳产品与同类产品比较优势怎样;4.销售技巧;5.怎样搞好售后服务。

数控机床课程设计任务书

数控机床课程设计任务书

数控机床课程设计任务书本课程设计是在《数控机床》理论课程学习完后进行的一次重要的实践环节。

《数控机床》是机械类专业必修的主干专业课之一,对实际应用能力要求很高;该课程设计目的是通过实践方式使学生进一步掌握和消化数控技术基本内容,通过设计掌握数控编程的步骤和内容,熟练应用CAD/CAM软件,为今后从事数控领域工作打下基础。

一、设计任务1、设计题目箱体类零件设计及其数控加工程序编制2、设计内容●根据给定零件图样要求、毛坯情况,指定加工部位,制定该零件的数控加工工艺;●选择所需刀具、确定切削用量;●工件坐标系、对刀点和换刀点的选择;●根据有关教材或实际数控系统的格式要求采用刀具补偿功能编写该零件的加工程序,可选用手工编程或自动编程。

3、设计要求●图纸必须符合制图标准,图面应正确、完整、美观,零件应具有良好的工艺性能;●工艺卡、刀具卡必须符合规范,切削用量的选择应有技术根据,工件坐标系等的选择应满足加工操作简单、方便计算等要求;●说明书按一定的格式单面书写、要求简明扼要、语句通顺、图文并茂、装订成册。

二、设计步骤1、设计工艺1.1、零件介绍该零件材料为HT200,毛坯为铸件,为大量生产类型产品。

该零件由结合面(基准E面);后端面(主视图下表面)、后端面上2-4XM8EQS螺纹孔、φ45H7孔、φ35H7孔、φ58H9孔;前端面(主视图)、φ25H7孔;左侧面(左视图)上M16x1.5螺纹孔、φ18H9孔;右侧面(左视图下表面)上φ18H9孔等组成,加工表面较多且多为平面和孔,适合加工中心加工.1.2、工艺分析1,加工技术要求分析该零件精度要求高的项目有:A和B的同轴度H7,C、D和A―B的平行度0.021,φ35H7及对基准A的50±0.1,φ45H7及对基准A的50±0.1,φ25H7及对基准A的50±0.1,2―4x M8EQS分度72±0.1,φ35H7孔和2―φ45H7孔的孔心距90±0.07等.2,定位基准选择在铣后端面时选结合面为粗基准, 铣结合面时以后端面为基准,后续加工时基本以结合面和后端面为定位基准,有利于采用加工中心加工。

数控技术课程设计任务书目录说明书

数控技术课程设计任务书目录说明书

课程设计说明书姓名:学号:学院:机械工程与自动化学院专业:机械设计制造及其自动化题目:数控技术课程设计——箱盖零件的数控工艺分析与编程指导教师:职称:职称:2010年12月27日课程设计任务书2010/2011 学年第 1 学期学院:机械工程与自动化学院专业:机械设计制造及其自动化学生姓名:学号:课程设计题目:数控技术课程设计—箱盖零件的数控工艺分析与编程起迄日期:2010年12月27日~2010年12月31日课程设计地点:指导教师:系主任:下达任务书日期: 2010 年12月 27日课程设计任务书目录1引言 (1)1.1数控机床的发展过程 (1)1.2数控机床的巨大进步及现状 (3)1.3本设计的主要研究内容 (3)2实体造型 (5)3 箱盖的数控铣削加工工艺 (6)3.1零件图工艺分析 (6)3.2确定加工方案 (7)3.3确定装夹方案 (7)3.4确定工艺过程 (8)3.5确定走刀路线 (9)3.6划分数控铣削加工工步及安排加工顺序 (9)4操作要点 (11)4.1加工准备 (11)4.2注意事项 (11)5数控仿真 (12)6数控加工程序编制 (15)7结论 (17)参考文献 (18)1引言1.1数控机床的发展过程数控机床是一种技术密集度及自动化程度很高的机电一体化加工设备,是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物。

随着数控机床的发展与普及,现代化企业对于懂得数控加工技术、能进行数控加工编程的技术人才的需求量必将不断增加。

自从1952年第一台数控铣床在美国诞生以来,随着电子技术、计算机技术、自动控制和精密测量技术的发展,数控机床得到迅速的发展和更新换代。

数控技术的发展先后经历了电子管(1952年)、晶体管(1959年)、小规模集成电路(1956年)、大规模集成电路及小型计算机(1970年)和微处理或计算机(1974年)等五代数控系统。

前三代数控系统采用专用电子线路实现硬件式数控,一般成为普通数控系统,简称NC。

数字积分插补法直线插补

数字积分插补法直线插补

数控原理与系统课程设计课题名称:数字积分插补法直线插补专业:班级:姓名:指导老师:数控原理与系统课程设计任务书班级姓名学号课程设计的目的1)了解连续轨迹控制数控系统的组成原理。

2) 掌握数字积分插补的基本原理。

3)掌握数字积分插补的软件实现方法。

二、课程设计的任务数字积分法又称数字微分分析法DDA(Digital Differential Analyzer)。

数字积分法具有运算速度快、脉冲分配均匀、易于实现多坐标联动及描绘平面各种函数曲线的特点,应用比较广泛。

其缺点是速度调节不便,插补精度需要采取一定措施才能满足要求。

由于计算机有较强的计算功能和灵活性,采用软件插补时,上述缺点易于克服。

本次课程设计具体要求如下:1)数字积分插补法基本原理2)数字积分插补法插补软件流程图3)算法描述(逐点比较法算法在VB中的具体实现)4)编写算法程序清单5)软件运行仿真效果二、课程设计报告要求1)按课程设计任务5点要求为标题,编写课程设计报告,最后加一点:此次课程设计小结(包括设计过程中所碰到的问题、解决办法以及有关设计体会等)。

2)字数在3000字左右。

3)仿真软件一份。

三、学生分组数控原理与系统课程设计说明书一、数字积分法直线插补的基本原理数字积分法是利用数字积分的方法,计算刀具沿各坐标轴的位移,使得刀具沿着所加工的轮廓曲线运动利用数字积分原理构成的插补装置称为数字积分器,又称数字微分分析器(Digital Differential Analyzer ),简称DDA 。

数字积分器插补的最大优点在于容易实现多坐标轴的联动插补、能够描述空间直线及平面各种函数曲线等。

因此,数字积分法插补在轮廓数控系统中得到广泛的应用。

从几何角度来看,积分运算就是求出函数Y = f (t )曲线与横轴所围成的面积,从t =t 0到t n 时刻,函数Y= f (t )的积分值可表述为⎰⎰==n n tt t t dt )t (Ydt S 00f 如果进一步将t ∈[t 0,t n ]的时间区划分为若干个等间隔Δt 的小区间,当Δt 足够小时,函数Y 的积分可用下式近似表示t Y Ydt S n i i t t n ∆∑⎰-=≈=100在几何上就是用一系列的小矩形面积之和来近似表示函数f (t )以下的积分面积。

数控机床设计任务书

数控机床设计任务书

广西科技大学机械工程学院《数控机床》课程设计指导书一、 设计的目的《数控机床》课程设计是一个重要的实践性教学环节,要求学生综合运用所学理论知识,独立进行的设计训练,主要目的是:1)通过本设计,使学生全面地、系统地了解和掌握数控机床的基本组成及其相关基本知识,学习总体方案拟定、分析与比较的方法。

2)通过对机械系统的设计,掌握几种典型传动元件与导向元件的工作原理、设计计算方法及选用原则。

3)通过伺服系统的设计,掌握常用伺服电动机的工作原理、计算选择方法与控制驱动方式。

4)培养学生独立分析问题和解决问题的能力,学习并初步树立“系统设计”的思想。

5)锻炼提高学生应用手册和标准、查阅文献资料以及撰写科技论文的能力。

二、设计的内容及步骤题目:X-Y 数控工作台设计一、设计任务:设计一套供立式数控铣床使用的X-Y 数控工作台,主要参数如下:1) 立铣刀最大直径mm d 15=;立铣刀齿数3=Z ;最大铣削宽度mm a c 15=;最大背吃刀量8=p a ;加工材料为碳素钢或有色金属。

2) X 、Y 方向的定位精度均为mm 02.0±。

3) 工作台尺寸为mm mm 230230⨯,加工范围为mm mm 250250⨯;4) 工作台空载最快移动速度min /3000max max mm v v y x ==,工作台进给最快移动速度min /400max max mm v v y x ==,加减速0.4s 。

二、设计主要步骤1、确定设计总体方案(1)机械传动部件的选择。

①丝杠螺母副的选用。

②导轨副的选用。

③伺服电动机的选用。

④减速装置的选用。

(2)控制系统的设计,完成进给控制系统原理框图及步进电机的控制驱动。

2、机械传动部件的计算与选型1) 导轨上移动部件的重量估算。

按照下导轨上面移动部件的重量来进行估算。

包括工件、夹具、工作平台、上层电动机、减速箱、滚珠丝杆副、直线滚动导轨副、导轨座等,估计重量约为800N 。

数控课程设计与书任务

数控课程设计与书任务

数控课程设计与书任务一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数控编程的基本原理和方法,能够使用数控机床进行简单的零件加工,具备一定的数控技术应用能力。

具体分为以下三个维度:1.知识目标:学生需要了解数控编程的基础知识,掌握数控机床的基本结构和工作原理,熟悉常用的数控编程指令和编程方法。

2.技能目标:学生能够熟练操作数控机床,进行简单的零件加工,具备一定的数控编程和调整能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对数控技术的兴趣和热情,增强学生的创新意识和实践能力,使学生认识到数控技术在现代制造业中的重要地位和作用。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括数控编程的基本原理和方法,数控机床的基本结构和工作原理,以及常用的数控编程指令和编程方法。

具体安排如下:1.第一章:数控技术概述,介绍数控技术的定义、发展历程和应用领域。

2.第二章:数控编程基础,介绍数控编程的基本概念、方法和步骤。

3.第三章:数控机床的结构与工作原理,介绍数控机床的基本结构、工作原理和主要部件。

4.第四章:数控编程指令及其使用,介绍常用的数控编程指令及其功能和使用方法。

5.第五章:数控编程实例,通过实际案例讲解数控编程的技巧和方法。

6.第六章:数控机床的操作与维护,介绍数控机床的操作步骤和维护方法。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体包括:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生了解和掌握数控技术的基本概念、原理和方法。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解数控编程的技巧和方法,提高学生的实际操作能力。

3.实验法:通过操作数控机床,使学生熟悉数控机床的结构和工作原理,提高学生的实践能力。

4.小组讨论法:通过小组讨论,激发学生的思考和创新意识,提高学生的合作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将采用以下教学资源:1.教材:选用国内知名出版社出版的《数控技术》教材,作为学生学习的主要参考书。

数控课课程设计书

数控课课程设计书

数控课课程设计书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数控技术的基本原理、方法和应用,培养学生具备数控编程、操作和维护的基本技能,提高学生在制造业领域的竞争力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)了解数控技术的基本概念、发展历程和应用领域;(2)掌握数控编程的基本方法和技术;(3)熟悉数控机床的结构、原理和操作方法;(4)了解数控技术的最新发展和趋势。

2.技能目标:(1)能够熟练操作数控机床,进行零件加工;(2)能够根据零件图编写数控程序,并进行调试和优化;(3)能够对数控机床进行维护和故障排除。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对数控技术的兴趣和热情,提高学习积极性;(2)培养学生具备创新精神和团队合作意识;(3)使学生认识到数控技术在现代制造业中的重要地位,提高学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括数控技术的基本概念、数控编程、数控机床结构和操作、数控技术应用等四个方面。

具体安排如下:1.数控技术的基本概念:数控技术的定义、发展历程、应用领域等;2.数控编程:数控编程基本方法、编程软件的使用、编程技巧等;3.数控机床结构与操作:数控机床的组成、工作原理、操作方法等;4.数控技术应用:数控技术在制造业中的应用、发展趋势、案例分析等。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程采用多种教学方法相结合,包括:1.讲授法:用于传授数控技术的基本概念、原理和编程方法;2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解数控技术在制造业中的应用;3.实验法:让学生亲自动手操作数控机床,提高学生的实际操作能力;4.讨论法:学生进行分组讨论,培养学生的创新思维和团队合作精神。

四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将采用以下教学资源:1.教材:选用国内权威出版的数控技术教材,为学生提供系统的理论知识;2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系;3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,为学生提供直观的学习体验;4.实验设备:配备先进的数控机床和相关设备,为学生提供实践操作的机会。

数控原理与数控机床课程设计 (2)

数控原理与数控机床课程设计 (2)

数控原理与数控机床课程设计一、课程设计背景数控机床作为一种智能化的机械加工设备,已经成为现代制造业的重要组成部分。

数控技术在机械制造领域中具有广泛的应用,并且在高精度、高效率、高稳定性等方面具有明显的优势。

数控机床的设计与制造涉及到多学科的知识,既需要机械设计、控制技术、电气技术、计算机技术等方面的知识,还需要具备较强的解决问题和创新能力。

因此,为了培养学生具备数控机床的设计、制造及应用能力,数控原理与数控机床课程设计显得非常重要。

二、课程设计目标本课程设计的主要目标是培养学生具备以下能力:1.掌握数控机床的基本原理与结构;2.掌握数控机床的数控系统及其程序设计;3.掌握数控机床的加工工艺与工艺参数的选取;4.掌握数控机床的误差分析与补偿方法;5.能够设计与制造一台简单的数控机床。

三、课程设计内容3.1 数控机床原理数控机床的概念、组成、工作原理、基本结构等内容。

包括加工体系、通讯系统、运动控制系统、辅助系统等方面。

3.2 数控机床数控系统数控机床数控系统的结构、特点、编程方法以及数控编程语言的基本语法规则,如快速移动、直线运动、圆弧运动、数据和坐标系、子程序等等。

3.3 数控机床工艺参数数控机床加工过程参数的选择和设置,包括切削速度、进给量、主轴转速、切削深度、进给速度、切削液等方面。

3.4 数控机床误差及补偿数控机床加工过程中的误差产生原因、误差检测方法和误差补偿方法。

包括误差检测的技术和方法,误差补偿的原理和方法。

3.5 数控机床设计针对简单数控机床的设计,在机床的结构设计、基础设计、功能设计和数控系统设计等方面进行设计。

包括数控机床的机电结构、数控系统的功能设计以及应用软件的开发等方面。

四、课程设计要求1.以小组为单位,设计并制作一台简单的数控机床;2.根据课程设计内容,编写机床的数控程序,并进行调试;3.完成数控机床的加工试验,并分析成品的加工效果及误差分析;4.撰写课程设计报告,包括机床的设计思路、总体方案、关键技术的实现和加工试验结果分析等内容。

数控技术课程设计指导书

数控技术课程设计指导书

数控技术课程设计指导书第一版机械与汽车工程学院机械制造及自动化教研室2008-11目录1.课程的地位、任务和作用2.课程设计题目及要求3.课程设计基本内容及学时分配4.完成的技术文件5.成绩评定6.主要参考书7.数控编程讲解7.1数控编程的内容和步骤7.2数控加工工艺7.2.1数控加工工艺性分析7.2.2数控加工工艺路线的设计7.3数控加工工艺设计方法7.3.1确定毛坯的形状、尺寸和材料7.3.2确定走刀路线和安排加工顺序7.3.3确定定位和夹紧方案7.3.4确定刀具与工件的相对位置7.3.5确定切削用量7.4填写数控加工技术文件7.4.1数控加工工序卡片7.4.2数控加工走刀路线图7.4.3数控刀具卡片7.4.4数控程序清单8.数控加工零件题图1. 课程的地位、任务和作用本课程设计是在《数控技术》理论课程学习完后进行。

《数控技术》是机械设计制造及自动化专业必修的主干专业课之一,对实际应用能力要求很高;通过该课程设计使学生进一步掌握和消化数控机床基本内容,了解数控机床编程的特点和步骤,深化工艺处理技术和编程方法,通过调试,掌握一种数控机床的操作方法和实际动手能力,为今后从事数控领域工作打下扎实基础。

2. 课程设计题目及要求本课程设计共有2类课题,多个具体题目:1)车削类零件数控加工程序编制;2)铣削类零件数控加工程序编制。

参加本课程设计的学生每人选择一个编程题,要求每个同学都能独立完成自己的课程设计。

学生需要达到如下目标:1)针对设计任务选择合适的实现方案;2)培养学生查阅技术手册和有关技术资料的能力;3)培养学生程序设计能力;4)培养学生程序调试能力;5)培养学生编制技术文档的能力;6)培养学生严肃认真、一丝不苟和实事求是的科学态度。

3. 课程设计基本内容及学时分配共1周,每个设计包括的项目及学时分配为:1)数控编程讲解、准备有关资料(0.5天);2)绘制零件图(0.2天);3)分析零件数控加工工艺(0.3天);4)设计数控加工工艺卡(0.2天);5)编写数控加工走刀路线图(0.3天);6)编写数控加工程序(0.5天);7)上机调试程序(1.5天);8)编写设计说明书(1天);9)答辩(0.5天);4.完成的技术文件(1)绘制零件图一份;(2)数控加工工序卡一份;(3)走刀路线图一份;(4)数控加工程序清单一份;(5)设计说明书一份。

数控编程课程设计任务书

数控编程课程设计任务书

《数控编程》课程设计任务书1、课程设计概述《数控编程》课程设计是机械设计制造及自动化专业的必修课程之一,它可以提高学生的动手能力,丰富学生的理论知识。

是一门理论与实践相结合的综合性专业基础课。

通过《数控编程》课程设计实训的学习,要求学生能够独立设计箱体和型腔壳体类零件,能独立完成零件的实体造型,绘制工程图,并能够合理的选择卡具和加工设备,分析加工工艺,独立完成数控编程,生成NC代码,最终完成零件的加工。

本课程设计不仅提高了学生的设计能力,绘图能力,还可以锻炼其机床操作能力,对今后的工作和学习打下坚实的基础。

2、设计目的通过本次课程设计,了解并掌握简单零件数控加工手工编程技术,掌握复杂零件利用MastercamX进行实体造型和自动编程的过程和方法,培养自动编程的技能。

掌握数控机床进行机械加工的基本方法,巩固数控加工编程的相关知识,将理论知识与实际工作结合起来,并最终达到能够独立从事数控加工程序编制的工作能力。

3、设计任务根据本任务书提供的零件图及相关技术要求,用pro/E软件完成零件设计,工程图绘制,零件工艺分析,加工工序卡的编制,1)对附录1中的六个零件选其一进行手工编程,然后在NCsimul数控加工仿真软件上进行仿真2)对附录2中的四个零件选其一用MastercamX软件进行实体造型和数控加工程序的自动编制,最后用华中数控机床加工出所设计工件(如果学院能提供条件的话)。

4、设计要求1)绘制零件图了解该零件在部件或总成中的位置和功用,以及部件或总成对该零件提出的技术要求;找出其主要技术要求和技术关键,并在下面拟定工艺规程时予以考虑;对所加工的零件进行结构工艺性分析,分析其结构特点;检查所给零件图的完整性和正确性,完成该零件的实体结构设计并按照机械制图标准绘制其零件图。

2)编制零件数控加工工艺规程在对零件进行详细分析的基础上,按照数控加工工艺确定原则,确定整个零件的加工工艺规程,确定毛坯,确定加工的工艺基准;拟定零件的工艺路线,包括确定个加工表面的加工方法、正确划分加工阶段、合理安排加工工序的顺序、选择工装、刀具、量具,并对其加工工艺参数进行确定;确定对刀点和换刀点。

广东工业大学数控课程设计报告书

广东工业大学数控课程设计报告书

广东工业大学“数控技术”课程设计任务书题目名称针对非圆曲线的软件开发学生学院机电工程学院专业班级机械设计制造及其自动化微电子姓名学号一、课程设计的内容用计算机高级编程语言(如,等)来实现非圆曲线的计算机辅助制造()软件的开发,针对不同的非圆曲线,可任选()直线逼近(如等间距法、等弦长法、等误差法等)、或()圆弧逼近的方法产生节点。

要求在满足允许误差的前提下,使得逼近的直线段或圆弧段的数量最少(即最优解),根据加工曲线轮廓自动生成刀具中心轨迹,自动生成加工代码,并能模拟实际加工走刀过程。

二、课程设计的要求与数据具体的要求如下:()列出一般的直线或圆弧逼近的算法(流程图)。

()列出改进的直线或圆弧逼近的算法(流程图)——即优化算法。

比较改进前与改进后的两种算法结果。

()针对给定的某一由非圆曲线所构成的平面轮廓,根据指定的走刀方向、起刀点,自动生成代码。

()有刀具自动补偿功能,根据给定的补偿量和进给方向自动计算刀具中心轨迹,有过切报警功能。

()在屏幕上显示该非圆曲线所构成的平面轮廓。

根据给定的进给速度能模拟加工过程,并在屏幕上留下刀具所走中心轨迹。

目录一、概述……………………………………………………二、凸轮机构的发展概况…………………………………………三、课程设计任务………………………………………………四、软件设计………………………………………………1、程序设计语言的选择……………………………………2、程序算法的简述…………………………………………、设计的流程图……………………………………………、设计过程………………………………………………、调试结果和界面…………………………………………五、总结……………………………………………………附:参考资料…………………………………………………一、概述:首先介绍了凸轮机构的特点和在国内外目前的应用发展情况,介绍了凸轮仿真设计的系统的主要设计任务,包括在编程时所采用的曲线的类型及对函数式的分析情况。

数控专业毕业设计任务书

数控专业毕业设计任务书

一、数控专业毕业设计任务书目录一、绪论……………………………………………………………二、毕业设计任务........................................................................三、二维图………………………………………………………....四、三维图………………………………………………………....五、零件的工艺分析………………………………………………六、选择设备………………………………………………………七、切削用量的确定………………………………………………八、刀具选择………………………………………………………九、数控加工工艺卡………………………………………………十、零件粗精加工手工编程………………………………………十一、Pro/E自动编程…………………………………………十二、刀具轨迹路径……………………………………………十三、设计小结…………………………………………………十四、参考文献…………………………………………………数控专业毕业设计题目汇总题目1加工图7-64所示的零件,毛坯直径为φ45mm,长为370mm,材料为Q235;未注倒角1×45°,其余R a12.5图7-64 心轴零件题目2加工图7-66所示的套筒零件,毛坯直径为φ150mm、长为40mm,材料为Q235;未注倒角1×45°,其余R a6.3;棱边倒钝。

7-66套筒零件题目3如图2-17所示变速手柄轴,毛坯为φ25㎜×100㎜棒材,材料为45钢,完成数控车削。

题目4如图2-18所示工件,毛坯为φ25㎜×65㎜棒材,材料为45钢。

1.题目5编制图3.3.46所示零件的加工程序。

工艺条件:工件材质为45#钢,或铝;毛坯为直径Φ54mm,长200mm的棒料;刀具选用:1号端面刀加工工件端面,2号端面外圆刀粗加工工件轮廓,3号端面外圆刀精加工工件轮廓,4号外圆螺纹刀加工导程为3mm,螺距为1mm 的三头螺纹。

数控机床课程设计任务书九组范文

数控机床课程设计任务书九组范文

数控机床课程设计任务书九组数控机床课程设计任务书应用专业:机械工程及自动化电话:邮箱:机电学院专业组教研室二零一二年十二月一、课程的地位、任务和作用《数控机床》是机械工程及自动化专业的主干专业课之一,对实际应用能力要求很高;经过该课程设计使学生进一步掌握和消化数控机床基本内容,了解数控机床编程的特点和步骤,深化工艺处理技术和编程方法,经过调试,掌握系统软件的操作方法和实际动手能力,为今后从事数控领域工作打下扎实基础。

二、课程设计题目及要求本课程设计题目:数控机床课程设计由于是对原有机床进行经济型数控机床改造,因而在考虑具体方案时,基本原则是在满足使用要求的前提下,降低成本。

根据C616车床有关资料,确定总体方案。

采用控制器进行控制,控制选择电机的输出经齿轮减速后,带动滚珠丝杆转动,从而实现纵向、横向进给运动。

第一组:已知机械部分条件:工作台重量:w=800N时间常数:T=25ms(计算转动力矩时所需要)滚珠丝杆基本导程:L0=6mm行程:X=320mm Y=200mm脉冲当量:δp=4μm/step步距角:a=0.750/step步进电机通电方式:四相八拍快速进给速度:Vmax=1m/min控制部分条件:采用单片机轨迹控制采用逐点比较法步进电机的控制(纵向进给系统的设计与计算;横向进给系统的设计与计算;步进电机的选择;直线、圆弧的轨迹控制方案;控制系统的硬件;控制系统的部分软件。

到时档案袋中有:说明书图纸:①装配图②控制系统硬件图)第二组:已知机械部分条件:工作台重量:w=800N时间常数:T=28ms滚珠丝杆基本导程:L0=6mm行程:X=500mm Y=350mm脉冲当量:δp=4μm/step步进角:a=0.750/step步进电机通电方式:四相八拍快速进给速度:Vmax=2m/min控制部分条件:采用单片机轨迹控制采用逐点比较法步进电机的控制(纵向进给系统的设计与计算;横向进给系统的设计与计算;步进电机的选择;直线、圆弧的轨迹控制方案;控制系统的硬件;控制系统的部分软件。

数控技术课程设计说明书(doc 32页)

数控技术课程设计说明书(doc 32页)

数控技术课程设计说明书(doc 32页)《数控编程》课程设计姓名:武刚刚系别:机电工程学院专业:机械设计制造及其自动化班级:12级机自专升本1班指导教师:陈小静学号:12042010119目录1.................................. 课程设计任务书21.1、 ................................ 目的与要求21.2、课程设计内容 (2)1.3、课程设计步骤与方法 (2)1.4、课程设计说明书与图纸 (3)1.5、课程设计进度表 (3)2................................ 零件的数控工艺分析42.1、工艺分析 (4)2.2、工件定位与装夹 (6)2.3、机床的合理选用 (7)2.4、选择刀具和确定切削用量 (7)2.5、确定走刀路线 (9)3.................................. 轨迹坐标的计算113.1、基点坐标计算 (11)4................................ 数控加工程序的编制144.1、左半部分程序的编制 (14)4.2、右半部分程序的编制 (14)5............................. 加工程序的调试及运行结果165.1、仿真软件简介 (16)5.2、加工仿真过程叙述 (16)5.3、加工仿真结果 (21)总结 (29)参考文献 (30)1.课程设计任务书1.1、目的与要求数控技术课程设计是学习数控技术课程后进行的一个重要的实践教学环节,可提高学生的数控编程能力,加深对数控原理及数控机床结构的理解,为学生进一步学习数控机床知识及从事相关工作打下基础。

教学目的:本课程设计是学完数控技术之后,进行的实践性教学环节,它一方面要求学生能根据零件图,编制数控加工工艺,用ISO码编制数控加工程序,熟悉加工程序输入、检查、编辑及执行的方法,另一方面,为今后的毕业设计、今后从事数控加工进行一次综合训练。

数控课程设计说明书

数控课程设计说明书

课程设计课程名称___ 数控技术课程设计 _题目名称仿真数控装置的刀具补偿功能的程序实现学生学院______ _ 机电学院________ _ 专业班级__ 09机电2班_ 学号 3109000382 学生姓名______ __刘炜坚 _指导教师 ____ _ 高健 ____ _2012年7月 3 日广东工业大学数控技术课程设计任务书题目名称仿真数控装置的刀具补偿功能的程序实现学生学院机电工程学院专业班级机械设计制造及其自动化姓名刘炜坚学号3109000382一、课程设计的内容用计算机高级编程语言(如VB,VC++等)来实现数控装置中的一个基本的功能——刀具补偿功能(亦即仿真数控装置的刀具补偿功能),要求对任意给定的某一由直线与圆弧组成的平面几何轮廓:二、课程设计的要求与数据具体的要求如下:(1)能实现四种转接(直线—直线、直线—圆弧、圆弧—直线、圆弧—圆弧);(2)能实现三种过渡方式(伸长型、缩短型、插入型);(3)能实现左、右刀补(即G41,G42)。

(4)在屏幕上绘出刀具的中心轨迹。

三、课程设计应完成的工作每个学生应在规定时间内,独立完成所选题目。

运用VB编程语言,编写计算机软件在WINDOWS实现数控装置的计算机仿真。

要求清楚地分析问题、提出算法、确定人机界面、列出流程图,最后用程序验证,完成软件测试,并且提交程序说明书。

对选择典型零件编程题目的学生,要求用编写计算机软件的方法解决数控过程的一个问题。

可以任选用本人熟悉的一种编程语言,要求清楚地分析问题、提出算法、列出流程图,最后用程序验证,并且提交程序说明书。

四、课程设计进程安排目录一、内容提要 (2)二、软件功能介绍 (2)2.1软件窗口界面 (2)2.2软件功能简介 (2)三、刀具半径补偿知识 (3)3.1概念 (3)3.2主要用途 (3)3.3常用方法 (3)四、刀具半径补偿算法 (4)4.1转接点算法说明 (4)4.2刀具补偿算法 (6)五、仿真结果图 (8)六、设计总结 (9)七、参考文献 (10)八、附录(部分代码) (11)一、内容提要本文介绍了以Visual Basic 6.0为开发工具,制作程序来实现数控装置中的一个基本的功能--刀具补偿功能(亦即仿真数控装置的刀具补偿功能),要求对任意给定的某一由直线与圆弧组成的平面几何轮廓;(1)能实现四种转接(直线--直线,直线--圆弧,圆弧--直线,圆弧--圆弧);(2)能实现三中过渡方式(伸长型,缩短型,插入型);(3)能实现左,右刀补(即G41,G42)。

数控课程设计样本

数控课程设计样本

《数控编程》课程设计**: **系别: 机电工程学院专业: 机械设计制造及其自动化班级: 专升本2班指引教师: 陈小静学号: *******新乡学院12 月目录前言................................................................................................ 错误!未定义书签。

一、课程设计任务书.................................................................... 错误!未定义书签。

1.1任务阐明.......................................................................... 错误!未定义书签。

1.2任务规定.......................................................................... 错误!未定义书签。

1.3任务内容概述.................................................................. 错误!未定义书签。

二、数控加工工艺........................................................................ 错误!未定义书签。

2.1工艺分析.......................................................................... 错误!未定义书签。

2.1.1零件工艺分析....................................................... 错误!未定义书签。

2.1.2拟定工艺路线....................................................... 错误!未定义书签。

数控技术课程设计任务书(机械手自动操作控制的PLC程序设计)

数控技术课程设计任务书(机械手自动操作控制的PLC程序设计)

中北大学
课程设计说明书
学生姓名:学号:
学院:机械工程与自动化学院
专业:机械设计制造及其自动化
题目:数控技术课程设计
机械手自动操作控制的PLC程序设计
指导教师:职称:
职称:
2011年12月27日
中北大学
课程设计任务书
2011/2012 学年第 1 学期
学院:机械工程与自动化学院
专业:机械设计制造及其自动化
学生姓名:学号:
课程设计题目:数控技术课程设计
机械手自动操作控制的PLC程序设计起迄日期:2011年12 月28日~2012年1月6日
课程设计地点:
指导教师:
系主任:
下达任务书日期: 2011年12月27日
课程设计任务书
1.设计目的:
通过对机械手自动操作控制的PLC程序设计,使学生在熟练机械手的动作顺序与原理的基础上,学会应用PLC。

2.设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):机械手将工件从A工作台搬到B工作台。

机械手的工作过程由8个动作完成一个循环,如图所示。

取放工件的上升/下降和左移/右移分别用YV1、YV3、YV4和YV5控制,夹具的夹紧和放松由电磁阀YV2控制。

当工件搬到B工作台返回时,用光电开关SQ7发出无工件信号。

(1)采用内部移位寄存器M100~ M117逐位输出方式实现顺序控制,移位条件是对各限位开关(SQ1~SQ6)的状态检测来决定。

(2)夹紧或放松动作,分别用定时器T450、T451延时控制。

(3)采用具有保持功能的辅助继电器M202驱动夹紧阀。

通过本课程设计,完成
课程设计任务书。

数控课程设计任务书

数控课程设计任务书

数控课程设计任务书一、教学目标本课程旨在让学生掌握数控技术的基本原理、方法和应用,培养学生的数控编程、操作和维护能力。

具体目标如下:1.知识目标:了解数控技术的基本概念、发展历程和分类;掌握数控编程的基本原理和方法;熟悉数控系统的组成、功能和工作原理。

2.技能目标:能够熟练使用数控编程软件进行编程;具备数控机床的基本操作能力;能对数控系统进行简单的故障诊断和维修。

3.情感态度价值观目标:培养学生对数控技术的兴趣和好奇心,提高学生的人文素养和创新精神;使学生认识到数控技术在我国制造业中的重要地位,增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1.数控技术的基本概念、发展历程和分类。

2.数控编程的基本原理和方法。

3.数控系统的组成、功能和工作原理。

4.数控机床的基本操作和维护。

5.数控技术在制造业中的应用案例。

三、教学方法1.讲授法:用于讲解数控技术的基本概念、原理和编程方法。

2.讨论法:学生就数控技术的应用和发展进行讨论,培养学生的创新意识和团队协作能力。

3.案例分析法:分析数控技术在制造业中的应用案例,使学生更好地理解数控技术的实际应用。

4.实验法:让学生亲自动手操作数控机床,提高学生的实际操作能力。

四、教学资源1.教材:选用权威、实用的数控技术教材,为学生提供系统、全面的知识学习。

2.参考书:提供相关的数控技术参考书籍,丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料:制作精美的课件和教学视频,提高学生的学习兴趣。

4.实验设备:配置完善的数控机床和实验器材,确保学生能够进行实际操作训练。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本课程采用多种评估方式,包括:1.平时表现:通过课堂参与、提问、小组讨论等环节,评估学生的学习态度和课堂表现。

2.作业:布置适量的作业,评估学生的知识掌握和运用能力。

3.考试:设置期中考试和期末考试,全面测试学生的数控技术知识、技能和应用能力。

4.实践操作:通过数控机床操作实验,评估学生的实际操作能力。

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1 设计方案
在本学期的《数控原理与系统》学习中,我们学到了数控系统直线(或圆弧)插补的三种较常用的方法,即逐点比较法、数字积分法和数据采样法插补。

现对以上三种插补方法作如下对比,并选择最佳方案。

1.1 逐点比较法插补
逐点比较法的基本原理是被控对象在按要求的轨迹运动时,每走一步都要与规定的轨迹进行比较,由此结果决定下一步移动的方向。

逐点比较法既可以作圆弧插补又可以作直线插补。

这种算法的特点是,运算直观,插补误差小于一个脉冲当量,输出脉冲均匀,而且输出脉冲速度变化小,调节方便,因此在两坐标数控机床中应用较为普遍。

1.2 数字积分法插补
数字积分法插补又称为微分分析法。

这种方法可实现一次、二次、甚至高次曲线的插补,也可以实现多坐标联动控制。

只要输入不多的几个数据,就能加工出圆弧等形状较为复杂的轮廓曲线。

作直线插补时,脉冲分配也较均匀。

1.3 数据采样插补
数据采样插补实际上是一种粗插补过程,它所产生的微小线段仍然比较大,必须进一步对其密化(即精插补)。

粗插补算法比较复杂,大多用高级语言编制;精插补算法比较简单,多用汇编语言或硬件插补器实现。

1.4 综述
根据课程设计要求,结合自身学习情况,我选择数字积分法来实现第二象限的逆圆弧插补,并采用C语言进行程序设计。

数字积分法又称数字微分分析法DDA(Digital Differential Analyzer)。

数字积分法具有运算速度快、脉冲分配均匀、易于实现多坐标联动及描绘平面各种函数曲线的特点,应用比较广泛。

其缺点是速度调节不便,插补精度需要采
取一定措施才能满足要求。

由于计算机有较强的计算功能和灵活性,采用软件插补时,上述缺点易于克服。

2 分析第二象项圆弧插补算法
数字积分法是建立在数字积分器基础上的一种插补算法,在介绍数字积分法的第二象限圆弧插补算法之前,先介绍数字积分器的工作原理。

2.1 数字积分器的工作原理
从几何角度来看,积分运算就是求出函数Y f t =曲线与横轴所围成的面
积,如图课设图1-1所示,从0t t =到n t 时刻,
函数()Y f
t =的积分值可表述为
()0
n
n t t t t S Ydt f t dt ==⎰⎰ (式1-1)
如果进一步将0[]n t t t ∈,的时间区划分为若干个等间隔t ∆的小区间,则当t ∆足够小时,函数Y 的积分可用以下近似市式表示
01
n
n t i t i S
Ydt Y t -==≈∆∑⎰ (式1-2)
在几何上就是用一系列小矩形面积之和近似表示函数
()f t 以下的积分面
积。

进一步如果在(式1-2)中,取t ∆为基本单位“1”,则上式可演化成数字积分器算式
1
n i i S Y -==∑ ( 式
1-3)
可见,通过假设t=∆“1”,就可将积分运算转化为( 式1-3)所示的求纵坐标值的累加运算。

若再假设累加器容量为一个单位面积值,则在累加过程中超过一个单位面积时立即产生一个溢出脉冲。

这样,累加过程所产生的溢出脉冲总
课设图1-1
数就等于所求的总面积,即所求的积分值。

2.2 数字积分法的第二象限圆弧插补算法
如图课设图1-2所示,设刀具沿圆弧SE 进行切削,圆弧半径为R ,刀具切削速度为v ,在两坐标轴上的速度分量为X v
则根据图中的相似三角形关系,可得
X
Y
i i
v v v
K R Y X ===(常数) (式1-4) 则有,,X Y i i v KR v KY v KX === (式1-5)
由于半径R 为常数,若切向速度v 为匀速,则K 为常数,那么,动点在两坐标轴上的速度分量将随其坐标值的变化而变化。

当给定一个时间增量t ∆,动点在,X Y 坐标轴上位移增量分别为
t=t X
i i X v KY ∆=-∆-∆ (式1-6a )
t=-t Y
i i Y v KX ∆=-∆∆ (式1-6b )
由于第二象限逆圆对应X 轴坐标值逐渐增大,所以(式1-6a )中X ∆表达式取正值,也就是说X v 、Y v 均带绝对值,不带符号运算。

从而获得第二象限逆圆DDA 法插补公式如下:
00X=t n n
i i i i X KY ==∆=-∆∑∑ (式1-7a )
Y=t n
n
i i i i Y KX ==∆=-∆∑∑ (式1-7b )
3 编制流程图
课设图1-2
4 编写代码
该流程图的C语言程序源代码如下:
#include <stdio.h>
#include <math.h>
void main()
{
int Xs,Ys,Xe,Ye,Jrx,Jvx,Jry,Jvy,nx,ny,DX,DY; AGAIN:
printf("请输入圆弧的起点:");
scanf("%d %d",&Xs,&Ys);
printf("请输入圆弧的终点:");
scanf("%d %d",&Xe,&Ye);
if(Xe-Xs<0&&Ye-Ys<0&&Xe<0&&Ys>0)
{
Jrx=0,Jry=0,nx=0,ny=0,Jvx=abs(Ye),Jvy=abs(Xe);
for(;nx!=abs(Xe-Xs)||ny!=abs(Ye-Ys);)
{
Jrx=Jrx+Jvx,Jry=Jry+Jvy;
}
if((Jrx>=8)&(Xs!=Xe))
{
Jrx=Jrx-8,Xs=Xs-1;
DX=1,Jvy+=1,nx+=1;
}
if((Jry>=8)&(Ys!=Ye))
{
Jry=Jry-8,Ys=Ys-1;
DY=1,Jvx+=1, ny+=1;
}
if(DX==1 || DY==1)
{ printf("(%d,%d)\n",Xs,Ys); DX=0,DY=0; }
}
else
printf("此圆弧不是第二象限逆圆,请输入符合第二象限逆圆的点\n"); goto AGAIN;
}
5 调试
利用VC++6.0软件对以上C程序进行调试,调试结果如下:。

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