试论大学生诚信教育

试论大学生诚信教育
［摘要］诚实信用是当代大学生道德教育的核心内容。

在发展社会主义市场经济的今天，针对大学生诚信缺失的现状，如何把大学生的诚信培养成为自律意识和自觉行为，将诚信原则进一步具体化，已经成为高校学生思想政治工作的一项新课题。

［关键词］大学生诚实信用诚信缺失新思路
一、大学生诚信教育的重要性
诚信作为一种道德要求，“它是人之为人的最重要的品德之一，是一个社会赖以生存和发展的重要条件”。

从纵向看，中国传统道德历来重视诚信，认为诚信是立国之本，更是为人处世之本。

从横向看，西方有句很有哲理的话：“如果契约精神淡薄，缺乏诚信，要建立市场经济和民主政治，无异于在沙滩上造塔。

”这充分说明了“诚信”精神的重要性。

可见，东西方在诚信问题上还是有共识的：没有良好的诚信环境，市场经济体制就无法顺利运行，更无法建立起稳定和谐的社会人际关系，整个社会将处于一种无序状态。

改革开放加快了中国和世界接轨的进程，从某种意义上说，21世纪的大学生都将是“国际公民”。

遵循诚实信用准则是一名优秀大学生不可或缺的基本素质。

教育部部长周济强调指出，构建校园诚信体系、加强校园诚信建设，是大学生健康成长的根基，是大学生完善人格的基本前提，也是社会主义市场经济发展的内在要求。

二、大学生诚信缺失的现状
1.学风不正。

大学生的诚实守信应该更多地体现在学业成绩上，但是在实际中大学生抄袭作业、迟到早退、无故旷课、考试作弊等诚信缺失现象泛滥。

尤其是考试作弊心态坦然，作弊手段不断出新，且越来越高超，甚至出现了以营利为目的的“职业枪手”。

甚至有学生认为作弊就像谈恋爱一样，是大学校园里一个无法禁绝的现象。

2.合同契约观念不强。

在签订就业协议时，大学生任意变更、不履行合同规定义务的行为时有发生，撕毁就业协议的情况更是突出。

调查表明，当前大学生的诚信是最令用人单位头疼的问题。

另据调查显示，每次批量招聘应届毕业生
的到岗率不足70%的占了将近一半，有两成多的用人单位到岗率不足50%，16.3％的毕业生有过违约行为。

应当说违约学生的不诚信行为不仅严重影响了用人单位计划的完成，也给学校毕业生的整体信誉及以后的大学生就业工作带来了负面影响。

3.网络道德虚拟。

在网络这一虚拟世界里，由于人们交往行为符号化，少数大学生为逃避现实，瞒天过海，信口雌黄，人际交往虚假化，传统道德关于诚信的制约机制被弱化，导致了现实生活中同学关系的不和谐，有些同学因此出现心理扭曲，做出一些极端的行为。

从一定意义上讲，大学生能否正确地使用网络，取决于个人的诚信品质。

4.恶意拖逃助学贷款。

国家助学贷款是国家帮助经济困难大学生完成学业而采取的无担保的政府行为的助学工程，它是以大学生能如期还款为前提的。

然而一些大学生助学贷款到期不予归还，甚至换名更姓恶意逃避还贷。

据报道，我国几家主要国有商业银行的助学贷款坏账比例竟然平均高达10%以上，有的银行甚至要面对近45%的贷款学生到期时连人影都找不到的无奈和尴尬。

从一定意义上讲，大学生诚信缺失的行为影响到国家助学贷款的有效开展，直接造成经济困难的在校学生无法享受到国家给予的政策优惠。

三、剖析当代大学生诚信缺失的深层次原因
1.社会大环境的诱导和影响。

校园不是真空地带，在我国社会主义初级阶段转型期过程中，不可避免地会出现一些诚信失范现象，久而久之必然会对大学生产生很大的影响，大学生虽然懂得诚信做人的大道理，但面对个人与他人利益、个人与集体利益冲突时，对自己的诚信要求就降低了，甚至为个人私利而宁愿去损害他人利益。

2.高校诚信教育脱节。

主要表现为高校诚信理论教育的滞后和诚信机制的不健全。

长期以来，学校诚信教育多采取课堂讲授的形式，缺乏多样性，教育的内容和形式过于理论化、教条化和空洞化，学校诚信教育缺乏有效性，导致对特定教育对象的诚信状况缺乏客观分析，出现诚信教育面面俱到而缺少针对性的情况。

另外，高校的各种评估对高校的生存和发展有着举足轻重的影响，为了在各种评估中取得好成绩，许多高校不得不在弱势项目上做手脚。

有的甚至在领导的
授意下，在教师的指导下，学生有组织地做假材料，这与大学生讲诚信的要求互相矛盾。

所以说，大学校园里评价体系的导向作用也是导致大学生诚信意识淡薄的主要原因。

3.家庭教育存在误区。

在家庭环境中，家长的言谈举止，对子女有着潜移默化的影响，有的家长忽略了“人才人才，先人后才”的育人古训，只擅长对孩子提出要勤奋、要多才多艺、要竞争等要求，却忽视了做人这一根本问题，这对子女的诚信缺失起到了推波助澜的作用。

4.大学生职业责任意识淡薄，缺乏反思能力。

大学生自身修养的失调是导致诚信缺失的直接原因。

当代大学生社会阅历浅，缺乏艰苦奋斗的精神，意志薄弱，道德评判能力不强，再加上学业与就业压力，使得许多大学生认为各种证书、文凭等“硬件”才是最主要的，对诚信等“软件”方面的要求不够重视。

四、大学生诚信教育的新思路
1.把诚信教育加入到非思想品德修养课程中。

高校应把“以诚信为本”的思想放在大学生道德教育的首位，把人文教育与道德教育有机结合起来，将道德教育提高到与文化教育同等重要的地位，把有关道德教育的内容融入有关专业课程的讲授中。

改变高校目前“重知识和技能传授、轻道德和素质教育”的跛行局面，立足于让学生对自己负责，对自己的所言所行负责，对学生的诚信教育予以高度重视。

2.让学生在网络道德教育中学会选择，做到诚信。

网络道德教育的核心是引导学生适时地走进网络和走出网络，提升他们的道德判断能力和自由选择能力，做网络的主人，让学生学会价值选择与网络选择。

而学会选择的道德支点是诚信。

唯有做到诚信，才能在人机对话网络信息世界里做到自律、自尊、自爱与自信。

所以，高校应充分发挥校园网络在思想道德建设中的作用，教育学生树立正确的网络道德，开发积极健康的信息资源，使网络成为高校一个新的重要思想文化阵地。

3.进行相关的职业诚信教育实践。

学校诚信教育必须加强大学生的诚信实践
教育。

引导大学生积极参加社会实践，让大学生利用所学知识服务社会、服务人民，在实践中了解国情、认识社会，明确自己所肩负的历史责任，按照社会对大学生的素质要求，及时“匡正”自身的言行。

4.建立诚信档案是大学生职业诚信教育的有效途径。

诚信档案是一种特殊的隐性教育方法，大学生诚信档案建立的过程就是确立职业诚信教育的目标、学生自我教育、学生诚信反馈、学生诚信意识形成的过程。

学校首先要选好诚信教育与管理的“切入点”，加大奖惩力度，让“诚信无价，信用有价”成为大学生的基本共识，督促学生“诚信为本”。

而且，诚信档案作为一种写实的档案，应当记录学生在校时的全部失信行为，以供用人单位在录用毕业生时参考，使失信者承担“一处失信，处处受惩；一时失信，时时受惩”的失信成本。

所以说，个人诚信档案是大学生走向社会的“通行证”，是每一个人的“信用身份证”，它的信用记录可以延伸到社会，从而承担起高校培养大学生诚信品德的历史重任。

总之，大学生是青年的代表，是文明的象征，是未来的希望，是祖国优良传统的继承者和发扬者，高等学校的职业诚信教育事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义事业的兴衰成败，事关高校的生存与发展、学生的前途与命运，积极探讨职业诚信教育的方法和途径，培养出新一代具有诚信品质的高素质大学生，是每一个从事高等教育者的历史使命。

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