《当危险发生的时候》的教学设计与反思
小学品德与社会《当危险发生的时候》教学反思
小学品德与社会《当危险发生的时候》教学反思《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。
本课的教学目标我定位为：1、通过交流学习，使学生掌握火灾发生时的自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2、通过创设情景，让学生了解火灾发生后的危害*，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
本课的教学重点、难点：了解火灾发生后的基本的紧急求助和自救办法。
本课教学我采用利用*味的活动创设情境，问问同学们，*味意味着什么，“有火灾！”接着说明刚才发生的一幕就是九月的一天东东家发生的事情！在整节课的各个活动中我也紧紧通过东东家着火这一情景创设开展如何拨打119火*电话、如何进行逃生自救和救人。
并通过三种生活中常见的着火（当然小火）情景交流简单有效地灭火方法。
这里重点讲述如何使用干粉灭火器进行灭火的方法。
最后结合我校经常开展的消防演练活动进行非常有实效的消防演练。
通过本节课的教学我认为课程目标我确定的非常准确，并且活动也都紧紧围绕目标开展，且很有实效*。
本节课最为成功的我认为是如何拨打119这一重点的处理，首先播放东东同学拨打119的情景，学生进行评议，总结出拨打方法，学生根据总结的拨打119的四要素进行情景模拟，练习汇报。
这里教师也作为一个活动的参与者高兴的说太好了，下面我就用手机拨打119验*一下我们拨打119的方法是否正确，孩子们说不能打，我问为什么，在争议中我们进一步了解《消防法》中有关乱拨打119是违法行为，加深了学生的理解，也进行了相关的法制教育。
安全是关系到学生正常生活和学习，乃至生命的重要问题，学生的安全教育已成为我校安全工作的重中之重。
我也结合学校的消防安全工作安排了火*演练。
总之，这节课引导学生要“居安思危，防患未然”，充分运用媒体资源通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的安全教育。
《当危险发生的时候》教学设计
《当危险发生的时候》教学设计【课标解读】《品德与社会》程标准中指出“教师应尽可能使用现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
”媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。
它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，教学活动在形式上不拘一格，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。
【教材简析】《当危险发生的时候》是山东教育出版社《品德与社会》第一单元“珍爱生命”第三个主题“安全的生活”所讨论的第三个话题。
本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。
使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
对于小学生来说，这是一次系统的全面接触到安全知识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接影响到学生的生活乃至生命。
【学情分析】三年级学生的生活经历有限，对于火灾造成的伤害，他们虽然有一定的了解，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求。
所以本节课我适当的运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生学习内驱力的有效手段，力争使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。
利用发生在和他们同一年级的小学生冬冬身边的事件，创设情境，让学生思考、演练，在演练中发现问题，从而想出办法解决问题。
使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。
【主题目标】1.感受灾难带给人类的恐怖，学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生遇到危险时保持冷静、正确应对的能力。
3. 引导学生学习一些基本的自我保护方法和技巧。
4. 增强学生的安全意识，提高他们的自我保护意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、溺水、触电等。
2. 遇到危险时的应对方法：保持冷静、迅速报警、寻求帮助等。
3. 自我保护方法：紧急疏散、逃生技巧、急救知识等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和应对方法。
2. 演示法：展示相关视频、图片，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 实践操作法：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
四、教学准备：1. 教学课件：包括危险情况的图片、视频等。
2. 紧急疏散道具：如安全标志、警报器等。
3. 急救用品：如急救包、绷带等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张危险情况的图片，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：讲解生活中可能遇到的危险情况以及遇到危险时应该如何应对。
3. 演示：播放相关视频，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
4. 实践操作：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的安全意识。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中提高自我保护意识，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
2. 实践操作能力：评估学生在紧急疏散、逃生等实践操作中的表现。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行专题讲座，如消防员、医生等，以增加学生的实践经验和专业知识。
2. 组织学生参观相关设施，如消防站、医院等，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 开展校园安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生面对危险时的自我保护意识和能力。
3. 引导学生学会正确的求救和自救方法。
4. 增强学生的安全意识和生命安全意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、洪水、溺水等。
2. 自我保护技巧：如何避免危险、如何逃生、如何进行自我保护。
3. 求救和自救方法：如何向他人求助、如何使用急救设施、如何进行心肺复苏等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中的危险情况，学会自我保护技巧和求救自救方法。
难点：如何让学生在实际操作中掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和自我保护技巧。
2. 演示法：演示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 实践操作法：让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含危险情况的图片、自我保护技巧和求救自救方法的讲解。
2. 教学视频：展示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 急救设施：如急救包、心肺复苏模拟人等。
4. 安全标志：如火灾逃生路线图、地震安全标志等。
教案范例：第一课时：认识危险，学会自我保护一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于火灾、地震等危险情况的新闻报道，引导学生关注安全问题。
2. 学生分享自己生活中遇到过的危险情况，讨论如何避免和应对。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解火灾、地震等危险情况的预防和应对措施。
2. 学生分组讨论，总结自我保护技巧，如如何避免危险、如何逃生等。
3. 每组派代表分享讨论成果，总结出实用的自我保护技巧。
三、实践操作（10分钟）1. 教师演示正确的自我保护姿势和逃生方法，如地震时的低头、抱头、蹲下动作，火灾时的湿毛巾捂鼻、弯腰低头逃生等。
2. 学生跟随教师一起进行实践操作，确保掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
小学思想政治_《当危险发生的时候》教学设计学情分析教材分析课后反思
《当危险发生的时候》教学设计教学目标1.学习消防知识,详细了解对火灾的自救方法（如拨打火警119、火场逃生、灭火方法等），为下节课学生进行消防活动演练提供必要的理论指导。
2．知道遇到溺水、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
3．知道当危险发生的时候要镇定、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点1.学会拨打１１９，当危险发生的时候能够镇定、勇敢，不慌张，不蛮干。
2.学会火灾逃生的方法。
课前准备教师准备ppt学生搜集火灾、煤气中毒、溺水、拥挤等危险自救常识教学过程一．创设情境，导入。
同学们，让我们一起回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？为什么家人每天都要重复说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。
请大家看屏幕，这是前不久四川凉山火灾的图片，这次火灾发生在海拔4000米的原始森林，由于风速快，火势猛，转场时有30人遇难。
再看2018年火灾数据统计资料。
这些触目惊心的数字，许多是因为人们缺乏险情中的自救常识而失去宝贵的生命。
灾难令人恐惧，悲剧令人心痛，惨景令人触目惊心。
那么当危险发生的时候，我们应该怎么办呢？这节课我们来学习第三课《当危险发生的时候》（板书课题）【设计意图：精心设计此导入，以生活中发生灾难性故事为画面，引发了学生极大的好奇心和探究兴趣，加之灾难发生的真实画面，使学生情不自禁地步入深入学习的境地。
】二．自主探究，合作交流，导学。
（一）1.危险时时都在我们身边发生，你知道我们身边都有哪些危险吗？（帮助冬冬）今天就有一位小朋友遇到了危险，大家愿不愿意帮帮他啊？这个孩子叫冬冬，（课件出示）冬冬一个人在家，爸爸和妈妈没有下班，他在写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。
假如你是冬冬应该怎么办？2.你会拨打火警电话吗？拨打电话时应注意哪些问题？（学生小组里交流，然后汇报拨打119的方法）教师根据学生的回答归纳出具体方法：（课件演示）3.在小组中现场表演，替冬冬拨打火警电话？（学生先在小组合作练习，然后找几组学生展示，其他同学评议，找到最佳拨打方式）4.冬冬拨打完电话是不是就轻松了呢？拨打完电话应该怎么办？5.他应该怎样自救呢？（小组交流自救方法）师根据学生的汇报情况，总结出火灾发生时的逃生方法（图片展示）大家收集的逃生方法都非常好，你们勇敢的为冬冬想好了应对火灾的办法。
《当危险发生的时候》的教学设计与反思
《当危险发生的时候》的教学设计与反思教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
教学重点〕学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。
教具准备：关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。
教学过程：一、播放案例导入1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。
（板书：当危险发生的时候）二、课堂活动体验活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……1、这时冬冬该怎么办？谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。
2、预设：喊救命拨打119 怎么打？师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。
（板书：沉着冷静）3、如何拨打119呢？先小组练习，再上台演示教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？4、师生互动演练活动二：学习逃生方法，自救逃生1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？引出自救逃生并板书2、冬冬可能遇到哪些问题？学生自由交流3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等4、师生活中还有哪些方法呢？①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。
）②全班评议交流活动三：常见灭火方法1、出示案例2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性3、家庭常见的灭火方法指导灭火器的用法师示范使用方法，生上台实际操作活动四：制作生命卡给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。
《当危险发生的时候》教案（精选2篇）
《当危险发生的时候》教案（精选2篇）《当危险发生的时候》篇1教学目标：1.掌握火灾发生时，如何拨打119，如何自救逃生的基本方法和原则。
2.认识到火灾的危害，增强防火安全意识。
3.知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
教学重点: 掌握火灾发生时，如何拨打119，如何自救逃生的基本方法和原则。
教学难点: 知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
教学准备：、防火安全知识调查表教学流程：一、尝试发现1、创设情境师：同学们，我们今天的交流要从一个画面开始。
看到这个跳动的火苗你首先想到了什么？（出示燃烧的蜡烛图片）师：火与我们的生活息息相关，它不仅给我们带来了光明和温暖，而且也推动了人类的文明与进步。
但也有些时候火也会给我们的生活笼罩上灾难和恐怖的阴影。
2、有感质疑师：你亲身经历火灾耳闻目睹过火灾的发生吗?(生自由交流)出示各类火灾现场的图片及xx年火灾造成的伤亡数据师：当火灾这种危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课就让我们共同来交流如何正确冷静的面对火灾。
二、探究形成师：课前同学们通过多种途径去搜集了关于消防安全的常识。
下面就让我们一起进入一个火灾现场，去帮助冬冬同学脱离险境。
（出示故事情境）师：这时冬冬可能会先想到什么？生：要赶快报警、想办法逃跑，灭火，保护自己活动一：火警电话我来报师：拨打火警电话报警，很多时候都是我们应该做出的第一选择。
火警电话119相信同学们早已牢记心间。
但冬冬拨通了电话后却犯了难。
他该说些什么？为什么要这样说呢？师生共同总结：地址、电话、起火原因、火势大小。
活动要求：相邻同学两人一组，以自己家中的相应信息为例，轮换练习报警和接警。
活动二：脱险逃生我帮忙师：拨打完119后，冬冬松了一口气。
但情况危急，时间宝贵，想要成功的脱险逃生，接下来他该怎么做。
下面让我们再来帮帮冬冬出出主意。
活动要求：小组合作，运用掌握的消防知识完成表格。
针对不同情况，告诉冬冬他该怎么做。
当危险发生的时候教学设计及教后反思
《当危险发生的时候》教学设计导学目标1、懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
2、了解对火灾的处理方法。
3、学习各种自救知识。
导学重难点：1、学会拨打等急救电话，当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，千万不可蛮干。
2、学会火灾逃生以及各种自救的常用方法，提高自救能力。
导学流程：一谈话导入引出话题回忆旧知，通过情景的创设引出了课题：同学们，通过前两节课的学习，我们知道了生活中处处都可能有危险发生，危险就像一阵风，随时随地会入侵我们的生活，那么，我们的生活中可能会发生那些危险？二结合资料，自主学习当危险发生的时候，我们该怎么办？课前同学们已经参与了社会调查，查阅了不少有关的资料，下面请同学们结合教材和自己课前搜集的资料，选择一个或几个话题，以小组来讨论交流，当危险发生的时候，该怎么做？由组长作好记录。
出示自学提示：1 如果发生火灾，你会怎么做？你知道哪些灭火的方法?2 如果有人触电，你会怎么做？3 如果溺水了，你会怎么做？4 如果发现有人煤气中毒，你会怎么做？5 如果遭遇拥挤的人群，你会怎么做？三合作交流整理归类：师：哪个小组愿意展示自己的交流成果？生 1 我们组汇报的是遇到火灾该怎么办？发生火灾时，要用湿毛巾捂住口鼻，爬着走生2 我们组搜集了灭火的方法》生3我们组汇报的是有人触电，你会怎么做？生4我们组汇报的是发现有人煤气中毒，，你会怎么做生5我们组汇报的是遭遇拥挤的人群，你会怎么做2 你还遇到过哪些危险，是怎么做的？四、拓展延伸1课件出示：发生火灾的图片有人煤气中毒的图片2观看视频：《地震逃生自救的方法》3出示常用的求救电话。
总结：同学们，生命可贵，水火无情，当危险发生的时候，我们要沉着冷静，积极自救，努力脱离危险，为自己赢得生存的机会，让我们远离危险，和安全握手！板书设计：3 当危险发生的时候火灾触电溺水沉着煤气中毒冷静拥挤《当危险发生的时候》教后反思本节课我是利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身边的事件，创设情境，让学生思考、合作。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解生活中可能遇到的危险情况，提高安全防范意识。
2. 培养幼儿在面对危险时能够保持冷静，学会简单的自我保护方法。
3. 增强幼儿的应急能力，提高他们处理突发事件的能力。
二、教学内容：1. 识别生活中可能存在的危险，如火灾、地震、溺水等。
2. 学习在危险发生时的自我保护方法，如火场逃生、地震避险、水中自救等。
3. 培养幼儿在危险面前的冷静和勇敢，学会寻求帮助。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动的故事引导幼儿了解危险发生的场景和应对方法。
2. 视频演示：播放相关危险情况的视频，让幼儿更直观地了解危险发生时的应对措施。
3. 情景模拟：组织幼儿进行情景模拟，亲身体验并学习如何在危险中保护自己。
4. 小组讨论：分组讨论遇到危险时如何互相帮助，共同应对。
四、教学准备：1. 故事课件：准备与教学内容相关的故事课件，以便进行故事导入。
2. 视频资料：收集相关危险情况的视频资料，用于播放演示。
3. 情景道具：准备相关危险场景的道具，如消防服、安全帽等，以便进行情景模拟。
4. 记录表：为每个小组准备记录讨论内容的表格。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生动的故事引出主题，让幼儿了解危险发生的场景和应对方法。
2. 视频演示：播放相关危险情况的视频，让幼儿更直观地了解危险发生时的应对措施。
3. 情景模拟：组织幼儿进行情景模拟，亲身体验并学习如何在危险中保护自己。
4. 小组讨论：分组讨论遇到危险时如何互相帮助，共同应对。
5. 总结与反思：引导幼儿总结所学内容，分享自己的收获和感悟。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对于危险识别和自我保护方法的掌握程度。
2. 收集小组讨论的记录表，评估幼儿在团队合作中解决问题的能力和应变能力。
3. 进行课后访谈，了解幼儿对教学内容的兴趣和认识，以及他们在家庭中是否能够应用所学知识。
七、教学拓展：1. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制定家庭应急计划，包括火灾逃生路线、地震避险措施等。
冀教版道德与法治三年级上册4.3《当危险发生时》教学设计
冀教版道德与法治三年级上册4.3《当危险发生时》教学设计一. 教材分析《当危险发生时》是冀教版道德与法治三年级上册的一课，主要讲述了学生在日常生活中可能会遇到的各种危险情况，以及如何预防和应对这些危险。
本课通过生动的案例和实际操作，使学生掌握一些基本的自救自护方法，提高他们的安全意识。
教材内容主要包括：危险情况的识别、求救和自救的方法、防范措施等。
二. 学情分析三年级的学生正处于童年时期，好奇心强，好动，自我保护意识较弱。
他们在日常生活中可能会遇到各种危险情况，如火灾、溺水、触电等，但往往由于缺乏知识和经验，无法正确应对。
因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
学生通过前面的学习，已经具备了一定的安全知识，但对于一些具体的自救自护方法还比较陌生，需要在课堂上进行深入的学习和实践。
三. 教学目标1.让学生了解日常生活中可能遇到的危险情况，提高他们的安全意识。
2.使学生掌握一些基本的自救自护方法，提高他们在危险情况下的自我保护能力。
3.培养学生团结协作、互帮互助的精神，增强他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解日常生活中可能遇到的危险情况，学会预防和应对这些危险。
2.教学难点：让学生掌握一些基本的自救自护方法，并在实际操作中运用。
五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟一些危险情况，让学生亲身感受，提高他们的警惕性。
2.互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的经验和看法，增强他们的自我保护意识。
3.实践操作：学生进行实际操作，使他们对自救自护方法有更直观的了解。
4.案例分析：通过分析一些典型案例，使学生了解危险发生的原因，学会预防和应对。
六. 教学准备1.准备一些危险情况的图片或视频，用于课堂展示。
2.准备一些自救自护的工具和器材，如急救包、灭火器等。
3.准备一些案例材料，用于分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些危险情况的图片或视频，引起学生的兴趣和关注，使他们认识到学习本课的重要性。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解生活中可能遇到的危险情况，提高安全防范意识。
2. 培养幼儿在面对危险时能够保持冷静，学会自我保护的基本方法。
3. 加强幼儿的团队协作能力，学会互相帮助和关爱。
二、教学内容：1. 识别生活中的危险因素，如：水、火、电、陌生人等。
2. 学习并掌握基本的自救和互救方法，如：呼救、拨打紧急电话、简单的急救技巧等。
3. 情景模拟：设置不同危险场景，让幼儿学会正确应对。
三、教学方法：1. 图片展示：通过图片展示不同危险场景，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 故事讲解：通过讲解生动的故事，让幼儿了解危险情况，学会正确处理。
3. 情景模拟：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同危险场景，让幼儿亲身体验并学会应对。
四、教学准备：1. 准备相关图片、故事材料、道具等。
2. 安排适当的空间进行情景模拟。
五、教学过程：1. 引入话题：通过一张图片或一个故事，引出本节课的主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与讨论：向幼儿讲解危险情况的识别和处理方法，引导幼儿积极讨论，分享自己的观点和经验。
3. 情景模拟：设置一个或多个危险场景，让幼儿进行角色扮演，模拟真实情况，学会应对。
5. 课后作业：布置一道与课程相关的小任务，让幼儿在课后进行实践，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对危险情况的识别和处理能力。
2. 收集幼儿在课后作业中的实践成果，了解他们对于课程内容的掌握程度。
3. 征询家长意见，了解幼儿在家庭环境中对于安全教育知识的应用情况。
七、教学拓展：1. 组织家长参与的安全教育活动，提高家庭的安全意识。
2. 邀请消防员、医生等专业人士来园进行安全教育讲座。
3. 开展校园安全演练，提高幼儿应对危险的能力。
八、教学资源：1. 制作精美的教学课件，包括图片、故事、视频等。
2. 准备危险场景的道具和模拟器材。
3. 收集相关的安全知识资料，供幼儿和家长学习。
人教版小学四年级品德与社会上册《当危险发生的时候》教学设计
《当危险发生的时候》教学设计一、教材分析《当危险发生的时候——火灾逃生篇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。
本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。
使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
二、教学设计理念：品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。
”因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。
而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验给人的一生带来深远的影响．因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。
要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。
这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。
因此本课的设计我以回归生活为旨。
本课来源于生活：按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，同时又回到生活中。
在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形,冷静地面对，正确地处理。
教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。
三、教学目标：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
四、教学重、难点：１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
五、教具准备：1、教师准备：电脑、课件。
2、学生准备：查找有关安全的小常识。
六、教学过程：（一）、创设情景导入：出示几幅火灾的图片师：同学们看到这几幅图片，你有什么感想？生：谈感想。
师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。
以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们，本节课让我们试想一下:当危险发生的时候，该怎么办。
小学道德与社会四年级上册当危险发生的时候教学设计及反思
小学道德与社会四年级上册《当危险发生的时候》教学设计及反思教材分析《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学道德与社会四年级上册第二单元第三课第二课时的内容。
本节课要紧让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方式等内容。
力求通过学习使学生提高自我平安意识和自我爱惜能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。
鉴于本课所涉及内容的普遍性和特殊性，正适合利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。
学情分析课程内容离学生的现实生活有必然的距离。
若是处置成功，会对学生的健康与进展起到踊跃的指导作用;若是处置不妥，就可能是纸上谈兵。
因此，如何适当处置教学设计，就成了上好这节课的关键所在。
教学目标一、情感、态度目标:知道生命的重要性，明白珍爱生命。
二、能力目标:详细了解对火灾的处置方式。
3、知识目标：学习消防知识和自救知识。
教学重点和难点一、学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
二、模拟演练，灵活应付火情，学会火灾逃生的经常使用方式，提高自救能力。
教学进程教材分析《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学道德与社会四年级上册第二单元第三课第二课时的内容。
本节课要紧让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方式等内容。
力求通过学习使学生提高自我平安意识和自我爱惜能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。
鉴于本课所涉及内容的普遍性和特殊性，正适合利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。
学情分析课程内容离学生的现实生活有必然的距离。
若是处置成功，会对学生的健康与进展起到踊跃的指导作用;若是处置不妥，就可能是纸上谈兵。
因此，如何适当处置教学设计，就成了上好这节课的关键所在。
教学目标一、情感、态度目标:知道生命的重要性，明白珍爱生命。
二、能力目标:详细了解对火灾的处置方式。
3、知识目标：学习消防知识和自救知识。
教学重点和难点一、学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
《当危险发生的时候》教学设计
由两名学生表演创 设情境，一名演家中 着火了的小主人，小 主人看到着火了慌 张地乱喊乱叫；一名 演大火，叫嚷着要烧 了一切。
学生讨论交流。
表演：大火围着小主 人转，小主人打了1 19拿着电话问所 有学生：“我该怎样 和他们讲呢？都要 说些什么呢？
几名学生分别模仿 打电话者对消防队 员说。
让学生自演 自查，自己 探究该怎样
拨打119,注
重学生的思
考和主体地 位。
3、教师根据学生的表演情况组织学 生得到最具体的方法。
4、课件出示第36页“拨打119该 说些什么？”
三、火灾自救方法
1、指导表演：
师：他这样做对不对，为什么？
师：那他应该怎样做才对呢？
课题
当危险发生的时候
计划课时
2课时
教 学 内 容 分 析
《当危险发生的时候》是第三单元第三课，它是在一、二 课学生查 找了生活中存在的安全隐患并预防的基础上，进一步让学生掌握一些危 险发生时的自救方法。教会学生危险发生时要机智、勇敢、不慌张、不 蛮干，要针对不同的情况采取不同的处理方法，强化学生的安全防范意 识。
教 学 目 标
1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
2、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
3、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教 学 重 难 占
八、、
1、学会拨打119,当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌 张，不蛮干。
2、学会火灾逃生的方法。
教具
学具
准备
电脑、课件，实物投影仪
对照提示同桌练习
说
拨打完119后，小 主人松了一口气， 说：“这回我可以坐 下来等消防员叔叔 来救我了。”
小学道德与法治_当危险发生的时候教学设计学情分析教材分析课后反思
《当危险发生的时候》教学设计教学目标：根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：1、通过交流学习，使学生掌握火灾发生后自救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
3、通过信息技术创设情景，让学生了解火灾的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
教学重、难点：1、能够正确拨打119，当火灾危险发生的时候能够机智、勇敢应对，不慌张，不蛮干。
2、能够明确生活中小的着火情况发生时的应对措施。
3、学会火灾逃生的方法。
教学准备：1、教师准备：预习单、PPT、微课2、学生准备：就应火灾逃生的措施进行资料大搜索教学过程：课前游戏：上课之前，咱们一起来玩个小游戏吧——《反口令》。
老师说任意口令，你要做相反的动作。
比如：举左手——举右手，坐好——起立，拍手——跺脚，点头——摇头。
“举左手”“拍手”“点头”“起立”课上：课前的小游戏中，老师看出，我们班的同学个个都思维敏捷、反应迅速。
其实，不仅在游戏中，在我们的生活中，也需要这种敏捷的思维。
生活不是一帆风顺的，危险是时有发生，当危险发生的时候，我们要迅速做出反应，采取应对措施。
我们该如何去应对呢？这节课，我们一起交流的话题就是【板书：当危险发生的时候】。
活动一：出谋划策来帮忙老师有一个好朋友，他叫冬冬。
有一天，冬冬遇到危险了，让我们一起来出谋划策帮帮他吧。
冬冬的家住在5楼，有一天傍晚，他的爸爸妈妈还没有下班，他一个人在家里写作业，写着写着，他突然闻到了一股烟味，打开门一看：【PPT：播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面】如果你是冬冬，看到这样的场景，你的第一反应是什么？谁来告诉冬冬，此时此刻他应该怎怎样去寻求帮助呢？（1）拨打119。
《当危险发生的时候》课后反思5篇
《当危险发生的时候》课后反思5篇第一篇：《当危险发生的时候》课后反思《当危险发生的时候》课后反思“当危险发生的时候”是第二单元“安全地生活”第三课所讨论的一个小话题。
对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全知识的教育，因此意义重大。
而正确处理火灾发生又是安全教育中最实用也是最重要的一环，学生学习的成果将可能直接影响到学生的生活乃至生命。
课前我开展了学生收集“消防知识知多少”的调查活动，目的是让学生了解消防知识。
本届可是第一课时，主要围绕拨打火警119、火场自救逃生、灭火方法探究三个活动展开，要求学生学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法，知道当火灾发生时候要机智、勇敢，不慌张，不盲干。
活动一：“119怎么打”以学生模拟场面和归纳总结打119 电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时报火警。
活动二：“逃生妙招大揭秘”已收集讨论选择的活动方式，教会学生冷静、沉着、机智、勇敢地面对火灾。
活动三：“灭火，我能行”，从学生生活实际出发，对孩子们听到或看到的灭火法进行总结，指导学生面对火患时的具体行为实践，为火场模拟演练提供必要的知识指导。
成功之处：1、回归生活：本来这一课题来源于生活，教学的目的是引导学生学会在生活中应如何对类似火灾等危险，学会冷静、应变，学会一些合理的自救和救人方法。
因而这课题来源于生活，更应回归于生活，达到指导学生活，促进学生过一种安全生活的目的。
2、探究一发现。
注重学生活动中获得思考，让学生自己模拟报警，逃生演练等等活动进展顺利，学生都争着动手操作，抢着总结发言。
课堂气氛活跃，目标基本达到。
如活动一：“119怎么打”这一生活事故模拟过后，让学生去评论事故中人物的表现，这样更好地获得知识，获得生活技能，而不是逃生知识当成规条让学生死记硬背。
3、全员参与。
这一课题的设计，我注重了让学生全员参与，让学生人人都参与到活动中去，体验生活。
不足之处：因是借班授课，与孩子们的配合不是很默契，未能激发学生对本课学习的积极性，学生参与的情绪不是很好。
人教版小学四年级品德与社会上册《当危险发生的时候》教学设计
《当危险发生的时候》教学设计教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
3、知道当危险发生的时候，要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学重、难点：1、了解遇到火灾、触电、煤气中毒等各种危险时如何自救。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学过程：一、感受火灾，导入新课师：同学们，让我们先来看一段影像画面（课件展示），看了刚才的画面，你有什么感受和想法吗？请站起来说一说。
生：……师：大火无情，当危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课我们就来学习第3课：当危险发生的时候（板书）。
二、创设情境，学习新知师：冬冬家住在5楼。
一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家里写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。
他该怎么办？让我们来帮帮冬冬吧。
请大家给冬冬出出主意。
生：……师：拨打119应该说些什么？生：……师：小结（板书）。
拨打119应该说些什么？我住在我家的电话是起火的原因可能是火势三、教学活动：消防车到我家师：了解了拨打119该说些什么，现在我们来玩一个“消防车到我家”的游戏，请一名同学扮演消防队员，接听火灾报警电话，班内同学都可拨打火警119电话，“消防队员”接听哪位同学的电话，就要求这名同学必须在一分钟之内说清家庭地址、联系电话、起火原因等内容，如果打电话的同学能在规定的时间内吧内容说清楚，“消防队员”便可开车到打电话同学的座位，表示消防车到他家。
之后，打电话的这名同学就可以成为第二位“消防队员”，由他来接听火灾报警电话。
其他同学可以在这个过程中发出大火在不断蔓延的“呼------呼------”的声音，来表现现场所特有的危险、紧迫感。
学生游戏师：大家可不能随便拨打火警119电话呀！介绍拨打的危害。
四、自我救护，课堂演练师：虽然我国现有的消防队伍不断壮大，但火灾仍然是人民群众生命财产安全的一大危害，请看一组触目惊心的数字。
当危险发生的时候教案
当危险发生的时候教案教案标题：当危险发生的时候教案目标：1. 帮助学生了解和认识不同类型的危险和应对方法。
2. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
3. 提供学生应对危险情况的实际操作经验。
教案步骤：引入活动：1. 引发学生对危险的思考：通过展示一些图片或视频，让学生描述其中可能存在的危险，并引导他们思考如何应对这些危险。
知识讲解：2. 分类讨论危险类型：将学生分成小组，让他们讨论并列举不同类型的危险，如火灾、地震、交通事故等。
然后请每个小组分享他们的观点，并进行整理总结。
3. 危险应对方法介绍：向学生介绍常见的危险应对方法，包括紧急求助、逃生技巧、自我保护等。
通过讲解示范和案例分析，让学生理解并记忆这些方法。
案例分析与讨论：4. 危险案例分析：给学生提供一些真实或虚构的危险案例，让他们分析案例中存在的危险因素和可能的应对方法。
鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。
5. 小组讨论与展示：将学生再次分成小组，让他们选择一个危险场景，设计并展示应对危险的方案。
鼓励学生充分发挥想象力，并结合之前学到的知识和方法进行创意展示。
实际操作与演练：6. 危险演练活动：在学校或课堂中设置一些模拟危险情境，如火灾逃生、地震避险等。
让学生按照之前学到的应对方法进行实际操作演练，并观察和评估他们的表现。
总结与反思：7. 总结归纳：让学生回顾整个教案内容，总结并归纳他们学到的危险类型和应对方法。
8. 反思讨论：引导学生反思自己在危险演练中的表现，提问他们有哪些收获和不足，以及如何进一步提高自己的安全意识和应对能力。
作业布置：9. 家庭安全计划：要求学生回家后与家人一起制定一个家庭安全计划，包括应对火灾、地震等危险情况的预案。
鼓励他们与家人讨论并提出切实可行的建议。
教案评估：10. 观察与记录：教师在整个教案过程中观察学生的参与程度、理解能力和实际操作能力，并进行记录。
11. 反馈与建议：根据观察和记录，给予学生及时的反馈和建议，鼓励他们在安全意识和自我保护能力方面的进一步提高。
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《当危险发生的时候》的教学设计与反思
教学目标：
1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
教学重点〕学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。
教具准备：
关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。
教学过程：
一、播放案例导入
1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛
2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？
今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。
（板书：当危险发生的时候）
二、课堂活动体验
活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？
出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……
1、这时冬冬该怎么办？
谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。
2、预设：喊救命拨打119 怎么打？
师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。
（板书：沉着冷静）
3、如何拨打119呢？
先小组练习，再上台演示
教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？
4、师生互动演练
活动二：学习逃生方法，自救逃生
1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？
引出自救逃生并板书
2、冬冬可能遇到哪些问题？
学生自由交流
3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等
4、师生活中还有哪些方法呢？
①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。
）
②全班评议交流
活动三：常见灭火方法
1、出示案例
2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性
3、家庭常见的灭火方法
指导灭火器的用法
师示范使用方法，生上台实际操作
活动四：制作生命卡
给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。
四、板书设计：
当危险发生的时候
沉着冷静
自救逃生
评析
本节课是人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”。
对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
我积极开发和运用各种有效资源，有效地吸引学生，提高教学实效。
我巧用媒体资源，激发学生情感，在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。
要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方
法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
课中的案例，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。
在活动中“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。
以上使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。
最后还让学生制作了生命卡，让学生了解自身的情况，以便意外发生后，能得到及时的抢救。