诗歌鉴赏五步法(绝对实用)
诗歌鉴赏五步法——优秀实用
5、体裁 、
2007年各地高考诗歌鉴赏 2007年各地高考诗歌鉴赏 的体裁: 的体裁: 唐诗6套， 唐诗6 宋诗7 宋诗ห้องสมุดไป่ตู้套， 宋词3 宋词3套， 元曲1 元曲1套， 明诗1 明诗1套， 清诗1套， 清诗1 清词1 清词1套， 诗经1 诗经1套。
三步： 三步：审题
提示语 提问语 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织， 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心 暝色入高楼，有人楼上愁。 碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处 是归程?长亭更短亭 长亭更短亭。 是归程 长亭更短亭。
注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。 该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。 （1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、 这首诗描写了失群的孤雁叫唤、 追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。 追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。 试以第二第四联为例，分析其表现方法 试以第二第四联为例， 与艺术效果。 与艺术效果。 （2）全诗通过孤雁这一形象表 达了诗人怎样的思想感情？ 达了诗人怎样的思想感情？
[注]①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。 超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 ② 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
苏 轼
1、从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词 从词中的“咨嗟” 休对” 且将” 语看， 语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心 请简要分析。 情？请简要分析。 2、请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。 请从“ 的角度对这首词作一赏析。
高考复习
诗歌鉴赏五步法
五步表述 四步分析 三步审题 二步判断 一步阅读
1诗歌鉴赏五步法
3、背景
4、风格流派 5、体裁
三步：审题
提示语 提问语 菩萨蛮上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处 是归程?长亭更短亭。
(1)古典诗词特别讲究炼字，请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。 (2)关于这首词表达的内容，有人认为是 “游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归 人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何? 请简要说明理由。(2004年浙江卷）
参考答案：全诗以写景为主，借景抒情。夕阳映照着
诗歌鉴赏要强化四个意识
“文本”意识 “咀嚼”意识 “表达”意识 “分层”意识
孤
杜甫
雁
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。
（1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、 追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。 试以第二第四联为例，分析其表现方法 与艺术效果。 （2）全诗通过孤雁这一形象表 达了诗人怎样的思想感情？
五步：表述
答题规范性： 1、审题清楚，按要求答题； 答：这首诗歌采用了……（表达方 不写错别字，不出现语病 2 、以平稳妥切为好,不要标新立异； 式、修辞手法、表现手法）技法， 用词要准，语句要顺 3 、理清思路，组织文字，言简意 写出了……（意象）特点， 用 语要“专业”，要有针对性 赅。 表现（或突出）了……思想（感 鉴赏不是叙述大意，不是翻译 情），起到了……作用。 不随意联想，避免画蛇添足， 练习时打稿
不断呼号、 执着追求的 孤雁形象
表述
（ 2 ）答：通过……，刻画了……，
表达了（表现了）……思想感情。 （1）诗歌运用了反衬的手法， 如：“一片影”与“万重云”； “不饮”“不 “孤雁”与“野鸭”更突出了 诗人不坠青云之 啄”等词语及 志的高远追求。 孤雁的执着和勇气，以野鸭的 反衬等手法的 平庸鸣噪突出了孤雁的高远追 运用 求。
诗歌鉴赏五步法
诗歌鉴赏五步法
（一）了解诗歌基本内容
诗歌是语言文学形式之一，是一种艺术形式，它以充满美感的语言表达感情，由许多表现形式组成，如唐诗、宋词、现代诗等。
了解诗歌的基本内容是进行诗歌鉴赏的第一步。
（二）细致分析其形式和结构
鉴赏诗歌除了要了解它的基本内容外，还要注意它的形式和结构。
诗歌的内容如表达的情感，使用的语言，以及有关技巧如排韵、节奏、修辞等都应在分析中提及，以便进行细致的剖析。
（三）重视语言的美感
诗歌是文学中最具艺术性的形式，所以鉴赏诗歌时不仅要关注诗歌内容，也要注意它的语言美感。
诗歌有其独特的体裁，使用有新颖技巧的语言，尤其注重细洁华丽的文字表达，以增强读者的愉悦感。
（四）特别注意标题所暗示的意境
当鉴赏诗歌时，应特别注意其标题所暗示的意境，以及诗歌开头和结尾。
这无关是否了解诗歌的内容，而更多的是从标题、开头和结尾的文字，能够体会出写作者想表达的意图和意境。
（五）分析诗歌所表达的思想感情
最后是分析诗歌所表达的思想感情，即根据诗歌某一时期背景，重点分析它所表达的思想、感情，比如它所承载的哲学思想，或者它所描绘的社会风气等。
因此，我们在鉴赏诗歌的时候，不仅要注意到文字的可美，还要理解作者想表达的思想，从而更好地理解诗歌的精神内涵。
诗歌鉴赏五步法——优秀实用PPT45页
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 பைடு நூலகம்—库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
诗歌鉴赏五步法——优秀实用
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
第十二课 诗词鉴赏(一)鉴赏五步法
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四、读诗文（看意象） 在诗歌中，常常有一种反复出现的意象来表达诗人特 定的情趣和意味，它代表民族和人类共同的情感和体验。 也就是说，某些意象某些情感具有对应规律。 必须以解
读诗词的意象为突破口，以熟知的诗词意象为突破点。
什么是意象——主观情意和客观物象的统一体 意象的特征——强烈的约定俗成性 意象的作用——解读诗歌的重要突破口
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——柳永《雨霖铃》
“柳”、“留” 二字谐音， 经常暗喻离 别 “柳丝（思）” 飘忽不定，常 作遣愁的凭借
“柳”多种 于檐前屋后， 常作故乡的 象征
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》
床前明月光，疑是地上霜，举头望明月， 低头思故乡。 ——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
形象与情感 朝阳：表现希望、活力 夕阳：比喻年老或失落时光流逝 月亮①象征人生的圆满、缺憾；② 表现亲人的团圆、分离；③寄托思 乡、思亲之情；④表现旷达、潇洒 云：表现游子漂泊，“浓云”表现 愁肠压抑 晴天：表现光明、欢娱 阴天：表现压抑、愁苦、寂寞
常见意象—日月雨雪类 细雨：表现生机、活力或缠绵的友情 暴雨：象征热情或残酷，荡污秽的力量 露：比喻人生短促、生命易逝 雪：象征纯洁、高洁或表环境的恶劣 霜：象征人生无常易老，表前路坎坷 春风：表现希望、旷达、欢娱 西风：表落寞、惆怅、思归、烘托衰败
浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）
得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻《长安古意》） 鸳鸯，指恩爱 的夫妇
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形象与情感
常见意象--花木鸟禽类 黄叶：象征新陈代谢或表现美人迟暮 禾黍：对昔盛今衰的感叹 草：①表现生生不息和希望 ②表现 荒凉、偏僻 ③象征地位、身份的卑 微 黄粱：表现虚幻的事或欲望的破灭 花开：象征希望、人生的美好
2022年中考指导：诗歌鉴赏五步走——语文
2022年中考指导：诗歌鉴赏五步走——语文【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一样选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。
写景抒情诗要紧把握景和情的关系；借古感怀诗，一样要把握古和今的关系，能够以古喻今，也能够古讽今；托物言志诗要紧领会物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，确实是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（能够借此了解诗歌的感情基调，难明白的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。
诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性专门强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空泛的阐述概念。
答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点专门重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，如此古诗鉴赏就专门容易做了。
组织成文时一样可用如此的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了如何样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人如何样的思想情感。
在艺术特色上，要紧运用了什么表现手法，起到了如何样的表达成效。
或如此表述：这首诗采纳了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
诗歌鉴赏的五步程式
诗歌鉴赏的五步程式古典诗文07-01 0717诗歌鉴赏的五步程式源自柳岸钓客以下列出鉴赏诗歌的五步程式，规范考生的答题思路与答题过程，力求做到鉴赏诗歌时，有的放矢，有章可循。
第一节第一步，先读全诗别拿到题后先看一下诗歌是哪一类，知题材，定主旨。
古代诗歌浩如烟海，从《诗经》到清代的诗歌，数量之多，题材之广，令人叹观止。
但就其题材划分，主要有这样几类：一、借景抒情诗借景抒情诗（写景抒情诗）或借景表达自己的美好志向，或表达对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。
借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
如李清照的《如梦令》通过风雨之后的“绿肥红瘦”的衰败景象，抒发了春光易逝青春难在的忧伤之情。
二、咏史怀古诗怀古（含咏史）诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，借所吟咏的古人、往事来表达自己的感受，抒发自己的情感的诗歌。
咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。
从而表现阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。
即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。
三、伤春伤别诗（闺怨诗）古代上流社会的女子常因寂闷孤独而面临美好的春光想到自己韶华将逝，更加思念离家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人们就有了“女子伤春”之说。
(当然这个“春”可以不指季节，而指恋情)伤春伤别诗往往借对春光消逝的记叙描写或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。
如王昌龄《闺怨》一诗“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
初中语文解题技巧之诗歌鉴赏五步法
初中语文解题技巧之诗歌鉴赏五步法诗歌鉴赏题无非就那几种固定模式，下面是老师带来的五种法子，同窗们当真看一下。
诗歌鉴赏五步法先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。
写景抒情诗主要掌控景和情的瓜葛；借古感怀诗，一般要掌控古和今的瓜葛，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的瓜葛，借何物显何志，这是第一步。
到诗词的后半部份去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
看诗词的前半部份，想想，写了哪些意象，这些意象形成甚么画面，这些画面有甚么特点，对诗歌的中心有甚么作用（这实际是景情相融，就是掌控意境）做到五必看：①必看题目（题目往往是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者作风）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼往往在此。
诗歌鉴赏也往往是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性很强，必需看清请求，必需结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
答案必需有针对性、指向性，一定要问甚么，答甚么，要甚么，给甚么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
看一看诗歌应用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。
组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首甚么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎么一幅画卷（或通过甚么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎么的思想情感。
在艺术特点上，主要应用了甚么表现手法，起到了怎么的表达效果。
或这样表述：这首诗采取了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（凸起了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
总结：做诗歌鉴赏题时，先从大致浏览读题开始，然后带着问题读诗文，最后归纳诗人的思想感情。
诗歌鉴赏5步法
五步：表述
答题规范性： 1、审题清楚，按要求答题； 答：这首诗歌采用了……（表达方 不写错别字，不出现语病 2、以平稳妥切为好,不要标新立异； 式、修辞手法、表现手法）技法， 用词要准，语句要顺 3、理清思路，组织文字，言简意 写出了……（意象）特点， 用 语要“专业”，要有针对性 赅。 表现（或突出）了……思想（感 鉴赏不是叙述大意，不是翻译 情），起到了……作用。 不随意联想，避免画蛇添足， 练习时打稿
形象：包括人物形象和景物 语言特点 表现手法、修辞手法、 思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、 形象，无论在叙事性作品还是 含蓄、幽默、风趣、直露、 表达方式：对比、衬托（正衬、 寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、 抒情性作品，都不能把作者 反衬）、烘托、象征、对照、铺 平实、典雅、通俗、自然、 悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、 和主人公等同起来，就叙事 垫、总起、白描、虚写与实写、 清新、雄浑、优美、质朴、 留念、仰慕、激愤、坚守节操、 性作品而言，作者、叙述者、 直说与用典、点面结合、情景交 忧国忧民; 华丽、准确传神、言简意丰、 融、虚实结合、托物言志、寓情 主人公是三个不同的概念。 于景、细节描写、欲扬先抑、前 内容：思乡思亲、热爱大自然、 音韵和谐等。 意境：诗人要表达的思想感
• 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 • 小斋即事
• 刘一止
• • • •
怜琴为弦直，爱棋因局方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。
• 注：①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121年）进士，曾任监察御史等职， 有记载说他曾因“忤逆秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 • 问题（1)诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。 • 参考答案：第二联是对第一联句意的补充。“未用”句是承“爱棋” 句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负； “那能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么 能用它来记宫商角微羽五音呢?第二联突出强调了第一联中“为弦 直”、“因局方”的句意。
鉴赏诗歌主旨“五步法”
鉴赏诗歌主旨“五步法”“诗言志”，鉴赏诗歌的第一要着就是品味诗歌的思想感情，这是水之源，木之本。
王夫之说：“意，犹帅也。
”在高考考场上，面对一首自己从来也没有见过的诗歌，如何快速提纲挈领把握住作者的写作初衷，掌握诗词的中心思想，这是许多考生梦寐以求的金钥匙。
下面笔者从五个方面谈谈鉴赏诗歌主旨的解题思路，希望这几个角度能使考生有效的走出字句的迷宫，步入豁然开朗的新境地。
一：擒贼先擒王，读诗抓标题。
“开头就像人的脸，题目就像人的眼”，诗人的许多情感从题目中就可以看出端倪。
如2006年安徽卷《柳梢青•送卢梅坡》、2006年湖北卷的《丹阳送韦参军》、2007年江苏卷的诗歌题目《鹧鸪天•送人》，这三个题目里都带有一个“送”字，由此我们仅从题目中就可以推断出这三首诗歌表达的共同的思想情感就是离别之苦。
从题材上讲，这三首诗歌都属于赠友惜别诗，这类诗歌除了极个别的有劝勉和励志之意外，大部分是表现对朋友的祝福、安慰以及作者自己难舍难分的依依惜别之情。
把握住题目，其实就已经把握住情感。
除了送别诗，一些怀古诗也往往从题目中可以找到答题的隐含信息。
比如2007浙江卷的《乌衣巷》、江西卷《金陵晚望》《金陵图》。
这三个题目都指南京，南京是六朝古都，吊古伤今、暗讽时事是这一类诗歌的主要思想内容。
而怀古咏史诗多数抒发昔盛今衰、物是人非的感慨；或者借古讽今，寄托年华已逝、壮志难酬之悲哀；或者表达对当前现实的不满或警戒，再或者是反思历史，抒发一己之感慨。
既然从题目中已经确定诗歌的题材属于哪一类，那么考生针对诗面的提示从这一类诗歌的主要思想内容里择其善者而答之即可。
参看这几道题的答案“今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色”“诗人为唐朝的衰败而伤心。
画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情”大家可以看出，其实抓住了题目，就等于抓住了诗歌的类型。
而各种类型的诗歌表情达意往往很相似。
只要掌握各种诗歌类型大致的思想情感，考生就可以透过题目这个媒介打开诗歌作者的心灵之窗。
诗歌鉴赏五步法
五步法 ①读正文 ②读诗题 ③ 读注释
一、阅 读 ④读作者
二、判 断
①基调②诗型 ③ 背景 ④风格流派 ⑤ 体裁
三、审 题
①提示语 ②提问语
四、分 析
①形象 ②语言 ③表达技巧 ④思想内容
五、表 述
（略）“表达”意识 “分层”意识
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿
荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。 野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！
这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简 析其作用。
参考答案：首联写出了山村荒凉、 夕阳惨淡、黄叶飘飞的景象。这一 萧索落寞的环境描写（反衬）为下 文突然见到朋友来访而产生的意外 惊喜作了铺垫，创设了意境。
⑩ 约南（寓宋 柳言秦后诗）期…陆姜…游夔辛悲文弃伤天疾痛爱祥苦国爱国低
三步：审题
题干
提示语 提问语
春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【[注参②]考①消周答魂朴案；(这?】～里8形78容)：极字其太哀朴愁，。吴兴(今属浙江)人。 不 秦旋1见国12③绕. .．表春何这泾曲你现草 等首水折认了， 强诗：。为表渭怀只 盛这现水古见 ，首了支伤古看诗诗流在今碑如人，写之，今什在作情行唐么今上样陕。客王是的西诗之朝如感省人路的何情中处春国尽？部理日势是请，情眺日黄简古景要属望衰沙关分秦经，，系析国水眼想的。。?之前当萦滨一年纡，： 片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
清后内新照容、应：雄、思铺浑陈乡、渲思优染亲美等、。、热比质爱喻朴大、夸自、然、 华张怀丽、才、对不准仗遇、确、反传歌复神颂等、。劳抒动言情人简、民意议、论丰反、、对 音叙官韵述府和、厌谐描恶写等战等。争。、关心民间疾苦等。
高考语文诗歌鉴赏解题五个步骤
高考语文诗歌鉴赏解题五个步骤【语文】诗歌鉴赏解题方法归类【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。
写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。
诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。
组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。
在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。
或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
3文言文的学习技巧三个方面，实词的积累，根据上下文的推断，还有对于语言的熟知，这是学好文言文的关键。
4语文常见题型的解题思路及方法就语文学科来说，如今的试题，多为三大部分，一是书写，二是阅读，三是写作。
诗歌鉴赏五步法
诗歌鉴赏五步法【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。
写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，能够以古喻今，也能够古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（能够借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。
诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这个点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌使用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。
组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。
在艺术特色上，主要使用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。
或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
鉴赏古诗“五步法”
鉴赏古诗“五步法”欣赏一首诗要按照一定的程序，因为它可以规范你的步骤，强化你的思维，提高你的效率；换而言之，没有程序的欣赏容易堕入盲目，以至于如堕烟海、无所适从，其结果必然是事半功倍。
为了克服盲目性，我们为欣赏古典诗歌设定了一个程序，也就是欣赏古诗“五步法”：第一步语言分析明字面分析语言是进行文学鉴赏的首要环节。
只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的判断、评价和鉴赏。
语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。
遣词造句，一般要涉及到词义、典故、以及用词、用句的精妙所在等。
考查重点是那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子。
例如，对“春风又绿江南岸”中的“绿”字的鉴赏分析；对“云破月来花弄影”中“破”“弄”两字的品味等。
语句含义理解，一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情，而所选语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句。
例如，对“前度刘郎今又来”语句含义的理解、对“落花时节又逢君”语句含义的咀嚼等。
再如，“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无常的喟叹，“去年燕子天涯，今年燕子谁家”，在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀，往往是考查的重点所在。
第二步形象分析抓特点把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。
形象可以是人物形象。
包括客观形象（作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜）主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的“我”）诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象，如《约客》中的“敲棋子落灯花”）物象（事物形象，如《蝉》中的蝉）景象（景物形象，如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”）把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的关键所在。
例如，我们可以从“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。
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诗歌鉴赏五步法
五步表述 四步分析 三步审题 二步判断 一步阅读
一步：阅读
1、读诗文 2、读诗题 3、读注释 4、读作者
二步：判断
1、基调 2、诗型 3、背景 4、风格流派 5、体裁
李白飘逸杜甫沉郁炽白热居狂易喜人民高诗人
① 送 宫 诗 诗 王元颀山牧的唐 庆 五 辽 散盛 中 晚 商 清维借李水李尖写 别 怨 ⑥⑧诗 卷 代 宁 曲唐 唐 唐 隐 照 孟山益诗商锐景 怀 闺旅情 感 基 调边（ ） 词 卷 和浩水卢李隐李的 国 国 辛苏抒 人 怨愁塞然抒纶贺伤煜江 明 （ ） 杂五线谱李 势 势 弃轼怀 诗 爱思军佛忧边想感亡苏 诗 浙 剧（白 削 衰 疾被（ 情归③老愤塞象国皮旅2卷 （ 江 一弱 危 陆安贬0托 诗诗咏“诗高刘日豪愉愁诗0） 上 卷 些4白 动 游南史适放诗刘禹休物史 ⑤悦思年⑦⑨宋海）著居乱陈之渡岑派长中锡聂言寄政）田欣 伤哲诗卷宋名参 （卿有巴 夷易杜亮乱诗元志怀治喜 感园理（）词段王 苏韦画蜀 中元牧刘杜人曲）诗讽山昌 辛应”民 杜诗重唐（落稹李过甫李中（②④谕水龄 ）物歌 荀柳李 婉的鹤宗 杜
考纲要求：
诗歌鉴赏（1） 鉴赏文学作品 的形象、语言 和表达技巧； （2）评价文章 的思想内容和 作者的观点态 度。
(能力层级E 6分)
五步：表述
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陶答醉：于写赏了梅三、个中阶年段因的生生活活的感幽受怨：而“在赏常梅插时梅伤花心醉流”泪写了
以词及人晚早年年因陶生醉活于的梅沦花落；飘“零赢而得没满有衣心清思泪赏”梅写这了三词个人不 同中阶年段在的赏不梅同时感伤受心形流成泪鲜；明“的故对应比难，看表梅现花了”词则人写生了活 的词巨人大晚变年化没和有飘心零思沦赏落梅、。饱经磨难的忧郁心情。（运 用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬 今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱 经磨难的忧郁心情。）
注：安禅，佛家语， 指闭目静坐，不生杂 念；毒龙：指世俗欲 念。
古人评诗时常用“ 诗眼”的说法，所谓
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！
前人在评论这首诗时曾说， “折柳”两字是全诗的关键 。诗中“折柳”的寓意是什 么？你是否同意“关键”之 说？
四步：分析
求。
清平乐 李清照
年年雪里，常插梅花醉 。挼尽梅花无好意，赢得满 衣清泪。今年海角天涯，萧 萧两鬓生华。看取晚来风势 ，故应难看梅花。
注：挼，读ruÓ，“揉 搓”之意。 （1）这首词处处跳动 着词人生活的脉搏。 词人对“赏梅”的感 受因生活阶段不同而 不同，请结合词句说
表述
答：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而
⑩ 约）南（寓可宋 柳言能秦后诗）进期…陆入姜…游选夔辛悲材文弃伤范天疾痛围爱祥苦。国爱国低
三步：审题
题干
提示语 提问语
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒
山一带伤心碧。暝色入高
楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归
飞急。何处是归程?长亭
更短亭。
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
的凄凉状态。
，创设了意境。
孤雁
杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣 声念群。 谁怜一片影，相失 万重云。 望尽似犹见，哀多 如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪 自纷纷。 注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到
表述
不断呼号、 执着追求的 孤雁形象
（ 2 ）答：通过……，刻画了
…想…感（ 如，情1：表。）“达诗一了歌片（运影表用”现了与了反“）衬万…的重…手云思法”， “等 等不词 手饮； 了 平语 法”庸“孤及的“孤鸣雁反运不衬用雁的噪啄突”执”与着出“和了诗志孤野勇人的鸭气雁不 高坠 远”以的青 追高野更云 求鸭远突之
4、思想内容
形象：包括人物形象和意象
语言特点 、 烦 乐 、 思 不 府 。表 方 ）总与虚、应对述思无 性 人 品 人 境与 有 寻含露、优确词。寂 闷 、 坚 乡 遇 厌、起用实细、仗、现式想论 作 公 而 公 诗 机 味：烘、典结节铺、描寞 、 喜 守 思 、 恶蓄、自美传、手：感在 品 等 言 是 中 融 的托白、合描陈反写诗、 悲 悦 节 亲 歌 战、平然、神押法对、描点、写渲复等情叙 ， 同 ， 三 所 合 艺人伤 叹 、 操 、 颂 争比、幽实、质、韵象、面托、染等。事 都 起 作 个 描 而 术:要、感 、 留 、 热 劳 、修迷征虚结物欲等。默、清朴言、性 不 来 者 不 绘 形 境衬表、 恬 念 忧 爱 动 关辞恋、写合言扬。抒、典新、简音托作能，、同的成界达痛淡、国大人心对 与 、 志 先 比 情手、（风雅、华意韵品把就叙的事的。的苦、仰忧自民民照 实 情 、 抑 喻 、法忧正还作叙述概物一趣、雄丽丰和思、 写 景 寓 、 、 议、闲慕民然、间、愁衬是者事者念或种铺 、 交 情 前 夸 论想、通浑、、谐孤适、、反疾;表、、内垫 直 融 于 后 张 、抒和性、。画耐感独、激怀对苦直俗、准叠等反达惆容、 说 、 景 照 、 叙情主作主面人意情衬、欢愤才官等怅：
练用习。时打稿
碧涧别墅喜皇甫侍御相访
刘长卿 荒村带返照，落叶乱纷纷。 古路无行客，寒山独见君。 野桥经雨断，涧水向田分。 不为怜同病，何人到白云！ 这首诗首联描写了怎样的 环境？试结合作品内容简 析其作用。
解题:基调 技法 形象 (环境） 感情 表述
1、从荒、乱等字词写出了答其：荒首无联、写出杂了乱
、冷清的景象，映衬出了山凄村凉荒、凉伤、感夕的阳环
境。2、这首诗描写了萧条惨、淡凄、凉黄的叶飘景飞象 。通象过。“荒”“乱”“无”的 索 写 文可景 落 （ 突看象寞反然出。的衬见萧这环）到条一境为朋的萧描下友景 3、潦倒、寂静的小村，通来过访对而环产境生的的意描
写，反映出作者那种寂寞外、惊空喜虚作无了人铺关垫心