2019年最新版精品人音版一年级下册音乐教案：春晓
人音版一年级音乐下册第1课《春晓》教学设计(公开课教案)
人音版一年级音乐下册第1课《春晓》教学设计【教材分析】本首歌曲《春晓》为小学音乐人音版（简版）一年级下册第1课《春天》，这是我国当代著名音乐家谷建芬根据唐代诗人孟浩然的诗《春晓》所谱写的儿童歌曲。
歌曲为4/4拍。
全曲以一字一音的词曲结合方式为主，歌词描写了春雨后的清晨鸟语花香的动人情景，歌曲旋律简洁朴实，生动活泼，朗朗上口，二声合唱部分用衬词“啦”唱出了春意盎然的景象，犹如春的画卷呈现于眼前，充满着春天的气息,抒发了诗人对生机勃勃春意的热爱。
【教学目标】知识与技能：1.学会用轻柔的连贯的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。
2.能掌握简单的节拍，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.感知音乐的旋律，模仿动作表演。
过程与方法：通过演唱歌曲、律动配合和创编音乐律动，增强集体合作意识和感受美的能力。
情感态度与价值观：感受音乐和古诗的完美结合，深刻地了解大自然的春天，塑造合作精神。
【教学重难点】重点：正确演唱歌曲《春晓》。
难点：利用声音、身体律动、打击乐器表演歌曲。
【教学方法】根据上述重难点以及学生特点，本课主要运用聆听法、引导法、视唱法、模唱法、律动法等多种教学方法进行教学，旨在引导学生积极参与课堂，让学生获得基本的音乐知识与技能，在与同伴合作和游戏中学习，使其能力得到发展。
【教学准备】PPT课件、响板。
【教学过程】一、已知入手，导入新课1教师播放歌曲《春天在哪里》。
2 .创设情境，引导学生说春天，看春天，在音乐中感受春天的美丽。
3 .赞颂春天，出示课题。
二、诵读古诗，感受文化1齐读课题。
4 .师生有节奏地朗诵《春晓》。
5 .分句解析含义。
三、欣赏学唱，正确为主1 .教师介绍《春晓》：同学们，当代著名女作家谷建芬老师把《春晓》谱成一首好听的合唱曲。
这种唱法叫古诗新唱，我们来听一听它是怎么唱的？2 .欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
3 .分小组唱，大家比一比。
四、音乐游戏，巩固为辅（一）游戏一我快乐、我拍手1同学们刚刚演唱的非常棒，现在我们一起来做一个游戏？同学们都会拍手吧？我们在每一句歌词前二个字（拍拍手）后三个字（拍拍膝盖）就像这样（教师演示）。
《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇）
《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇）《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
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《春晓》小学一年级音乐教案1教学内容：1、聆听和演出《春晓》。
2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。
教材分析：歌曲教学目标：1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。
3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。
教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。
教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教学方法：演唱法、编创法、聆听法。
教学用具：电子琴、多媒体。
教学过程：一、导入新课1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。
2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。
春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢！于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：“夜来风雨声，花落知多少。
”3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。
我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
二、聆听《春晓》（合唱版）1、初听歌曲歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）2、复听歌曲歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。
古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
人音版音乐一年级下册《春晓》教学设计
人音版音乐一年级下册《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景象，旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学唱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐基础知识的学习，如节奏、音高、唱名等。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天生的敏感度。
但由于年龄较小，注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来维持学习兴趣。
学生在前期已经学习了一定的音乐基础知识，具备一定的音乐听觉和表达能力，但音乐实践能力仍有待提高。
三. 教学目标1.学生能准确地唱出歌曲《春晓》，理解歌曲的内容和情感。
2.学生能够掌握音乐基础知识，如节奏、音高、唱名等。
3.学生能够通过音乐活动，体验合作、交流的乐趣，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的音准、节奏和唱名的掌握。
2.音乐知识的学习和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景设置，让学生在情境中感受音乐，学习音乐。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高音乐实践能力。
4.视听教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听资源，拓宽音乐视野。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《春晓》的课件，包括歌曲、图片、动画等。
2.乐器准备：钢琴、吉他等乐器，用于教学演示和伴奏。
3.教学材料：歌曲乐谱、音乐知识资料等。
4.教学环境：宽敞明亮的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频素材，引导学生进入春天的情境。
然后展示歌曲《春晓》的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
接着教师简要介绍歌曲的内容和背景。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音高、节奏。
春晓-人音版一年级音乐下册教案
春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能唱出《春晓》这首歌曲，并能掌握基本的节奏和音高。
2.能听辨出“拍子”的节奏，并能跟随教师节奏拍打。
3.能较清晰地发出歌曲中所含的音调，如高音、低音等。
4.了解中国传统音乐的基础知识，如古琴、箫等。
二、教学内容1.歌曲《春晓》的学习和乐器的展示（如古琴、箫等）。
2.“拍子”节奏的学习和练习，包括单拍子、双拍子等。
3.基础音乐知识的介绍。
三、教学步骤1. 歌曲《春晓》的学习和乐器的展示1.教师播放歌曲录音，让学生先听一遍。
2.教师带动学生跟着歌曲的节奏一起拍打，让学生感受到音乐的力量。
3.教师分别示范歌曲的歌唱和节奏拍打，让学生模仿跟唱和跟打。
4.老师介绍键盘类、弦类及吹管类乐器，展示学生一些典型的乐器模型，并带领学生感受每种乐器的音色和节奏特点。
5.老师展示一下人音版的古琴、箫等乐器，引导学生了解中国传统音乐。
2. “拍子”节奏的学习和练习1.老师向学生介绍什么是“拍子”，并向学生展示一些常见的“1、2拍子”、“1、2、3拍子”等节奏。
2.老师带领学生一起模仿常见的拍子节奏，并进行练习，以培养学生与音乐的交互感。
3.安排一个小组合奏的环节，老师设置乐谱，并教导学生根据自己喜欢的音符进行演奏，鼓励学生在演奏中自由发挥、认识自己的表现风格。
3. 基础音乐知识的介绍1.老师在课堂上向学生展示一个简单的乐谱，让学生用标记的方式对每个音符进行表示按照音符的不同位置，学生可以根据自己的普及能力，理解每个音符的长短。
2.介绍简单的音乐术语，如“节奏”、“旋律”、“高音”、“低音”的概念。
3.通过老师的介绍，让学生了解中国传统民间音乐，如古琴、箫等的演奏法和演奏形式。
四、教具准备1.《春晓》的教材，适合乐器模型。
2.乐谱。
3.古琴、箫等乐器的模型。
五、教学反思通过这节音乐课的教学，学生们能够对《春晓》这首音乐有着更深刻的认识，知道如何跟随歌曲的节奏和音高，并开始了解中国传统音乐的基本知识。
一年级下册音乐教学设计《1-春晓》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐教学设计《1-春晓》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《1-春晓》是人音版一年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习五线谱，并通过歌曲《春晓》来感受春天的美好。
歌曲《春晓》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了春天的景象，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对春天的热爱和欣赏美的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和简单的节奏练习。
但是，对于五线谱的认知和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生认识五线谱，并通过实践活动让学生掌握五线谱的读写能力。
三. 教学目标1.学生能够认识五线谱，了解五线谱的基本构成和读写方法。
2.学生能够通过歌曲《春晓》感受春天的美好，培养对音乐的热爱和对春天的欣赏能力。
3.学生能够参与音乐实践活动，提高音乐素养和综合能力。
四. 教学重难点1.五线谱的认知和理解。
2.五线谱的读写能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验五线谱的读写乐趣，提高学生的学习积极性。
3.实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验五线谱的读写过程，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学PPT：包含五线谱的图片、歌曲《春晓》的歌词和旋律。
2.五线谱卡片：用于学生实践活动。
3.教学音频设备：用于播放歌曲《春晓》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
然后，播放歌曲《春晓》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）向学生介绍五线谱的基本构成，包括五线、四个间，以及五线谱上的音符。
通过PPT展示五线谱的图片，让学生直观地认识五线谱。
3.操练（10分钟）让学生分组进行五线谱的读写练习。
每组轮流读写五线谱，其他组进行评价。
通过实践活动，让学生掌握五线谱的读写方法。
4.巩固（5分钟）让学生用五线谱卡片进行读写练习。
2019年(春)一年级音乐下册 第1课《春晓》教案 人音版
2019年(春)一年级音乐下册第1课《春晓》教案人音版教学内容1、学唱《春晓》2、动《我的创造》3、采集与分享——寻找身边的春天教学目标1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲。
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天教学重点、难点感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲通过创造活动、培养学生的音乐创造能力用声音来再现春天的美景教学准备钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料一、故事导入二、新歌教授师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：1、春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
现在，我们一起随音乐再次朗诵师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？播放《春晓》的范唱师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生随音乐再次有感情地诵诗。
学生自由发表自己的见解（优美、柔和、抒情）三、音乐创造表现四、采集与分享五、小结下课师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？师：我们就是春天，每个人的美好一此文转自斐.斐课件.园 面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。
那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享附送：2019年(春)一年级音乐下册第1课《海娃变油娃》教案花城版一、教学目标：学唱歌曲《海娃变油娃》，同时，在情感上让学生知道南海（南中国海）有着丰富的资源，是我国固有领土的一部分。
一年级下册音乐教案《1-春晓》 人音版 (五线谱)(2)
一年级下册音乐教案《1-春晓》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《1-春晓》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲以简洁的文字和优美的旋律描绘了春天的美好景象，让学生在唱歌的过程中感受到春天的气息。
歌曲共两段，旋律简单，节奏明快，适合一年级的学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对春天的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要老师在教学过程中给予重点辅导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地唱出歌曲《1-春晓》，并体会歌曲所表达的春天的美好。
2.培养学生对五线谱的识别和识谱能力。
3.引导学生感受音乐的美，培养学生的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与识谱。
2.歌曲中节奏的变化和音高的把握。
五. 教学方法1.示范法：老师用琴演奏歌曲，让学生听辨并模仿。
2.互动法：老师引导学生一起唱歌曲，加强学生的参与感。
3.练习法：老师布置相关的练习，让学生在课后巩固所学。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《1-春晓》的五线谱、歌词图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他电子琴类乐器。
3.练习题：针对本节课的重点、难点设计的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）问：“你们知道这首歌是什么季节的歌曲吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）老师展示歌曲《1-春晓》的五线谱，让学生初步认识五线谱。
然后逐句教唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
3.操练（10分钟）老师将学生分成两个小组，分别演唱歌曲的两个段落。
唱完后，老师对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
4.巩固（10分钟）老师播放歌曲《1-春晓》，学生跟随音乐演唱。
唱完后，老师对学生的演唱进行点评，给予鼓励。
5.拓展（10分钟）老师引导学生发挥想象力，创作与春天有关的歌曲。
学生可以自由组合，用所学知识创作歌曲。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
一年级下册音乐教案《1-春晓》 人音版 (五线谱)(1)
一年级下册音乐教案《1-春晓》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《1-春晓》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌词描绘了春天的美丽景象，通过歌曲让学生感受到春天的气息，培养学生对音乐的兴趣和对春天的热爱。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级的学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，需要教师的引导和耐心教导。
在学习《1-春晓》这首歌时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，以及理解歌词的意义。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《1-春晓》。
2.让学生理解歌词的意义，感受到春天的美丽。
3.培养学生对音乐的兴趣和对春天的热爱。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和旋律。
2.教师需要引导学生掌握正确的节奏和旋律，通过反复练习，使学生能够熟练地演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3.情境教学法：通过描绘春天的景象，让学生感受到春天的美丽，激发学生对歌曲的热爱。
六. 教学准备1.准备《1-春晓》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对春天的关注，然后引入歌曲《1-春晓》。
2.呈现（5分钟）教师展示《1-春晓》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
教师可以分组让学生进行合唱，以加强学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师再次带领学生演唱歌曲，检查学生对歌曲的掌握情况，对学生的演唱进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作与春天有关的歌曲或舞蹈，让学生充分展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美丽和音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教学设计
人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册第1课的教学内容。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景象，富有童趣。
歌曲的旋律简单、优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本课的教学目标是让学生通过学唱《春晓》，感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在此基础上，他们对音乐的理解和表现能力也在逐步提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《春晓》；2.能够理解歌曲的歌词内容，感受春天的美好；3.能够用音乐的方式表现春天的景象；4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的旋律和节奏；2.理解歌曲的歌词内容，感受春天的美好；3.用音乐的方式表现春天的景象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生在情境中感受音乐的美妙；2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲的旋律和节奏；3.视听教学法：通过观看春天的视频，让学生更加直观地感受春天的美好；4.小组合作教学法：通过小组合作，让学生共同完成音乐作品，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与春天相关的课件，包括图片、视频等；2.乐器：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃鼓等；3.音乐道具：准备一些音乐道具，如彩带、小伞等；4.小组合作材料：准备一些春天的图片，供学生小组合作创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美丽景象，引导学生感受春天的美好。
同时，引导学生用词语描述春天的特点，如“鲜花”、“绿草”、“阳光”等。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，展示歌词，引导学生跟读歌词，熟悉歌词内容。
人音版音乐下册《春晓》教案
人音版音乐下册《春晓》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以人音版音乐下册《春晓》为主题，通过学习这首经典的古诗，让学生感受音乐与诗歌的完美结合，体会中国传统音乐文化的魅力。
1.2 教学目标学生能够理解《春晓》这首古诗的含义和背景。
学生能够学会演唱《春晓》这首歌曲。
学生能够欣赏并分析《春晓》的音乐特点。
第二章：教学内容2.1 诗歌《春晓》教师引导学生朗读并理解《春晓》的内容。
学生通过讨论，分析《春晓》的意象和意境。
2.2 歌曲《春晓》教师教唱《春晓》歌曲，学生跟唱。
学生通过练习，掌握《春晓》的旋律和节奏。
第三章：教学方法3.1 互动式教学教师与学生互动，引导学生参与诗歌朗读和歌曲演唱。
学生通过小组讨论，分享对诗歌和音乐的理解。
3.2 实践性教学学生通过实际演唱《春晓》，提高音乐表现力。
学生通过创作，发挥创造力，为《春晓》编写新的歌词或旋律。
第四章：教学评估4.1 学生参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括诗歌朗读和歌曲演唱。
评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和交流。
4.2 音乐技能评估学生对《春晓》旋律和节奏的掌握程度。
评估学生在演唱中的音准和节奏感。
第五章：教学资源5.1 教材使用人音版音乐下册《春晓》作为主要教学资源。
提供诗歌和歌曲的乐谱和相关资料。
5.2 音响设备准备音响设备，播放《春晓》歌曲。
提供麦克风和乐器，供学生演唱和演奏。
第六章：课程安排6.1 第一周：诗歌《春晓》的理解学习诗歌《春晓》的背景和意义。
分析诗歌中的意象和意境。
6.2 第二周：歌曲《春晓》的学习学习歌曲《春晓》的旋律和节奏。
练习演唱《春晓》并掌握正确的演唱技巧。
6.3 第三周：音乐欣赏与创作欣赏《春晓》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
以小组为单位，创作新的歌词或旋律，进行分享和交流。
第七章：教学活动设计7.1 诗歌朗读比赛学生分组进行诗歌《春晓》的朗读比赛。
教师评价学生的朗读技巧和表达效果。
7.2 歌曲演唱展示学生分组进行《春晓》歌曲的演唱展示。
人音版音乐下册《春晓》教案
人音版音乐下册《春晓》教案一、教材分析《春晓》是人音版音乐下册的一首歌曲，歌曲以唐代诗人孟浩然的诗《春晓》为词，曲调优美，富有诗意。
歌曲表现了春天的美好景色，以及人们对春天的喜爱和赞美。
本节课将通过学习《春晓》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和对美的追求。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《春晓》。
2. 理解歌曲的词曲特点，感受春天的美好。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《春晓》，能够熟练地演唱。
难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
四、教学方法采用欣赏、学唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 歌曲乐谱。
4. 录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲《春晓》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。
4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《春晓》，让学生闭上眼睛，感受歌曲的美妙。
七、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《春晓》，感受春天的美好。
2. 让学生回家后，练习演唱歌曲《春晓》，加强他们对歌曲的熟练度。
八、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
九、教学拓展1. 让学生欣赏其他以春天为主题的歌曲，拓展他们的音乐视野。
2. 组织学生进行春天的诗歌朗诵，提高他们的文学素养。
十、教学反思六、教学内容1. 歌词解析：讲解歌词《春晓》的意义和背景，让学生理解歌词表达的对春天的赞美和喜爱。
2. 音乐分析：分析歌曲《春晓》的曲调、节奏和旋律特点，让学生感受音乐的美感。
3. 演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高他们的演唱水平。
一年级下册音乐教案-第1课(演唱)春晓-人音版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《春晓》这首歌曲的旋律、节奏和歌词意义，也通过实践活动和小组讨论加深了对春天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和感受春天的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏：使学生熟练掌握《春晓》的旋律和节奏，包括音高、音长、音准等基本音乐元素。
-歌词理解与记忆：帮助学生理解歌词的意义，并能正确记忆和复述歌词内容。
-正确的演唱技巧：教授学生使用正确的呼吸方法，保持声音的清晰与准确，以及合唱时的协调性。
-春天主题的感知：通过歌曲学习，让学生感受春天的氛围，理解歌曲所表达的自然之美。
-在情感表达上，可以通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生体会歌曲所描绘的春天景象，从而更好地表达情感。
-通过观察春天的图片、视频或实地观察，让学生将歌曲与真实的春天联系起来，增强体验和理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春晓》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有感受到春天的到来？”（如清晨鸟儿的歌唱、花朵的开放等）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春天的美好事物的关注，让我们一同探索《春晓》这首歌曲的魅力。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握《春晓》这首歌曲。首先，通过提问春天的日常体验，我发现学生们对春天的感知非常敏锐，这为歌曲的学习营造了一个良好的氛围。在理论学习阶段，我注意到学生们对旋律和节奏的掌握程度不一，因此我通过反复示范和个别指导，帮助他们逐步提高。
春晓-人音版一年级音乐下册教案
春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确朗诵《春晓》诗歌。
2.了解古诗《春晓》的意思和作者。
3.能够感受到春天的美好与生机。
4.能够用歌曲的形式表达对春天的热爱和祝福。
二、教学内容1.学习《春晓》诗歌。
2.了解唐代诗人孟浩然和他的诗歌风格。
3.听取《春晓》歌曲。
4.合唱《春晓》歌曲。
三、教学步骤1. 诗歌朗诵1.让学生朗诵《春晓》诗歌，对比不同朗诵方式的语调、情感表达、音调等方面的差异。
2.分解《春晓》诗歌各个字词的意思，帮助学生理解整体意思。
2. 了解作者与诗歌1.介绍唐代诗人孟浩然，让学生认识他的作品特点。
2.分析《春晓》诗歌的意境、语言、韵律等方面的特点。
3.提问学生对春天的印象，引导学生认识到诗歌与生活之间的联系。
3. 听取《春晓》歌曲1.播放《春晓》歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和旋律拍手或唱唱。
2.听完歌曲后，引导学生表述对歌曲的感受和理解。
3.指导学生观察歌曲的曲调、节奏以及歌词与诗歌的关联性。
4. 合唱《春晓》歌曲1.课前要求学生认真学习歌曲词曲，并准备好表演。
2.课上让学生集体合唱《春晓》歌曲，鼓励学生表现活泼、自在，展示个性和风采。
四、教学重点1.对《春晓》诗歌字词的理解和表达。
2.歌曲节奏和歌词的掌握。
3.合唱演唱的实践操作。
五、教学难点1.较长句与小学生理解能力存在差距，需注重帮助学生理解原意。
2.生动表达春天的美好与生机。
六、教学方法1.朗诵练习法。
2.案例分析法。
3.听取分析法。
4.合唱唱唱法。
七、教学评价1.在课程中，教师要注意学生对课程的兴趣和理解度。
2.课程中特别注重培养学生的音乐感知能力和表达能力，评价时可加大这方面的规律。
3.评分时可以综合考虑学生朗诵诗歌、听取歌曲和合唱表演的技能和表现，综合给出评价成绩。
八、教学反思本课旨在通过讲授《春晓》古诗和配合映绎的人音版《春晓》乐曲，让学生进一步认识到春天的美好与生机，增强他们对“春天”的了解和亲近感。
同时，结合合唱表演，让学生通过体验和音乐感受到诗歌文化的魅力。
一年级下册音乐教案-(简谱)-春晓-人音版
5.团队合作：分组演唱，培养团队协作能力。
二、核心素养目标
《春晓》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.提升音乐感知能力：通过学唱《春晓》，使学生能够辨识歌曲中的旋律、节奏变化，提高音乐审美能力；
2.增强音乐表现力：指导学生运用恰当的歌唱技巧，表达歌曲所蕴含的春天美好情感，提升音乐表现力；
首先，对于简谱基础知识的学习，部分学生仍然存在一定的困难。尤其是在音符时值的掌握上，如四分音符与八分音符的连续节奏，学生们容易出现混淆。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，通过更多实例和练习，帮助学生巩固这部分内容。
其次，在歌曲情感表达方面，虽然学生们能够大体上把握《春晓》的情感，但在细节处理上仍显不足。这可能是因为他们对春天美好意境的理解不够深入。为此，我打算在后续的教学中，加入更多关于春天景象的描述和体验，让学生们能够更加真切地感受到歌曲所表达的情感。
-难点举例：部分学生可能在四分音符与八分音符的连续节奏上出现困难，需要通过拍手、脚踩等辅助练习来突破；
-教师可通过分解练习、慢速视唱等方式，帮助学生逐步提高视唱能力。
（2）歌曲情感表达：学生难以准确把握歌曲的情感，导致歌唱效果不佳；
-难点举例：学生在表现春天美好意境时，可能出现过于生硬或过于夸张的情况，需要教师引导；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《春晓》的教学中，我发现学生们对简谱的学习兴趣还是比较高的。他们在学习过程中，积极投入到五线谱的认识、音符的识别以及节奏的掌握中。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
人音版音乐一年级下册《春晓》教案
人音版音乐一年级下册《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春天的美丽景色，富有童趣。
歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对春天的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《春晓》这首歌曲，感受春天的美好。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和审美能力。
3.帮助学生了解春天的特点，激发学生对大自然的敬畏之情。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中的个别音高对学生来说可能较为困难，需要教师耐心指导。
2.节奏：歌曲中的节奏变化需要学生掌握，教师应进行反复练习。
3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，教师应进行讲解和引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入春天的情境，感受春天的美好。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中体验春天的美好，激发对音乐的热爱。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、视频等素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境，激发学生对春天的向往。
2.呈现（5分钟）教师演唱《春晓》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，重点讲解歌曲中的音高和节奏变化。
学生跟随教师一起演唱，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲接龙游戏，巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈，展示春天的美好。
2019年最新版精品人音版一年级下册音乐教案：春晓
人音版一年级下册音乐教课设计：春晓春晓教课目的知识能力：能学会《春晓》，并试试用该曲调贯通融会。
过程与方法：在学唱的过程中认识古诗新唱这一音乐体裁形式，经过音乐的旋律感去感觉古诗所要表现的境界，感情、态度与价值观：感觉音乐与古诗的完美联合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的梦想。
教课要点能够学会歌曲《春晓》，找寻古诗中的音乐美。
教课难点指引学生用声音去表现古诗中的音乐境界。
教课方法在教课中主要采纳试尝试究法、合作学习法以及形象赏识法、合时点拨法等。
教课过程一、创建情境1、找春季同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道此刻是什么季节吗？（学生答：春季）那春季是什么样子呢？让我们在《春季在哪里》的歌声中去找寻春季，看看是否是和大家想象的春季同样呢。
（出示图片，播放音乐）学生用词语，句子来描绘春季。
教师小结：方才大家说的都特别好，用大家的话归纳春季就是：春季是个漂亮的季节，阳光明朗，桃红柳绿，各处都是一片活力盎然的情景。
2、指引学生对古诗新唱的认识方才大家一同随着演唱了歌曲《春季在哪里》，并且还赏识了春季的照片，那大家想不想用此外的方式来赞叹春季的美呢？那今日我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。
同学们能够想一想，在过去的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，从前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这类诗与歌的完美联合。
那好，既然今日这节课的主题是“春”，那大家先回首下从前学过的哪些古诗是赞叹春季的呢？学生举例。
让学生疏别朗读学过的古诗。
此刻就让我们来学唱这首依据人人皆知的唐诗改编的歌曲——《春晓》。
二．古诗新唱《春晓》（一） 1、首次赏识童声合唱《春晓》（播放音乐）提出赏识要求：在这首歌曲里面，你感觉与大凡学过的歌曲有什么不同样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗读）回答赐予小星星奖赏再提出问题：为何作曲家要把合唱与古诗朗读交融在一同呢？这样会产生什么样的成效呢？ 2、带着问题再次听赏《春晓》感觉音乐与古诗的完美联合学生回答上一个问题：加入古诗朗读后，整个歌曲更为地柔美悦耳，很有诗意。
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人音版一年级下册音乐教案：春晓
春晓
教学目标
知识能力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，
情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
教学重点
能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
教学难点
引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教学方法
在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。
教学过程
一、创设情境
1、找春天
同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）
那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。
（出示图片，播放音乐）
学生用词语，句子来描述春天。
教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
2、引导学生对古诗新唱的认识
刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。
同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。
那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。
让学生分别朗诵学过的古诗。
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。
二．古诗新唱《春晓》
（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）
提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）回答给予小星星奖励
再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？
2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合
学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。
很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。
回答给予小星星奖励
（二）按节奏朗诵古诗
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春眠不觉晓，处处闻啼鸟，
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夜来风雨声，花落知多少。
教师领读，学生模仿。
小组练习，给予小星星鼓励。
（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。
（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）
2、难点解决：。