一年级下册品德教案-不做小马虎 6人教新版
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 4.不做小马虎
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 4.不做小马虎一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第四单元主题为“不做小马虎”，旨在帮助学生认识到马虎给自己和他人的影响，培养学生细心、认真的态度。
本课内容贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力较差。
在学习过程中，很多学生可能会出现注意力不集中、粗心大意等问题，导致学习成绩不佳。
通过本课的学习，让学生认识到马虎的危害，提高他们的自我管理能力。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的影响。
2.培养学生细心、认真的态度。
3.提高学生自我管理能力，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎的危害，树立正确的价值观。
2.培养学生细心、认真的态度。
3.帮助学生提高自我管理能力，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生认识到马虎的危害。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：让学生在实际操作中，养成良好的学习习惯。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境素材。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活情境，如孩子因为马虎而丢失了重要的东西，引起学生对马虎的关注。
提问：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？让学生分享自己的经历。
2.呈现（10分钟）通过课件展示马虎给孩子和他人的影响，如考试成绩不理想、朋友间的误会等。
引导学生认识到马虎的危害。
3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中体验细心、认真的重要性。
如“找不同”游戏，培养学生仔细观察的能力。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何做到细心、认真。
引导学生养成良好的学习习惯。
5.拓展（5分钟）讨论如何提高自我管理能力，让学生分享自己的方法。
如制定学习计划、定时检查等。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调细心、认真的重要性。
一年级下册道德与法治不做小马虎
一年级下册道德与法治不做小马虎《不做小马虎》教案【教学目标】1.知道马虎的危害，懂得粗心大意容易出错，经常马虎会影响学习和生活。
2.学会从平时的马虎中找出根源，改掉粗心大意的坏习惯。
【教学重点】让学生从思想上认识到马虎的危害，并学会从平时的马虎中找出根源，改掉粗心大意的坏习惯。
【教学难点】让学生学会分析马虎的原因，并能够从平时的学习和生活中找出自己马虎的现象，并加以改正。
【教学准备】1.搜集一些因为马虎造成的危害的事例。
2.设计一个“细心星”评比活动。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣。
1.播放《小马虎》的故事。
2.提问：你们喜欢故事中的小马虎吗？为什么？3.学生自由发言。
4.老师小结：小马虎太粗心了，做事不认真，常常闹出笑话。
你们平时有没有像小马虎一样粗心呢？让我们来找找看，认识认识自己。
二、联系实际，认识危害。
1.让学生回忆自己或身边的人是否有过因为马虎而造成不良后果的事情。
2.学生自由发言。
3.老师小结：同学们都说了很多关于马虎的事情，马虎给我们带来了很多危害。
我们要认识它的危害，下决心改掉马虎的坏习惯。
三、分析根源，寻找办法。
1.小组讨论：分析自己或班上同学马虎的原因是什么？有什么影响？并想出办法来克服这个坏习惯？2.学生分组讨论。
3.老师小结并点评学生讨论结果。
4.出示书上小调查的四幅图，让学生看图讨论：怎样才能克服这些坏习惯？5.学生自由发言。
6.教师小结：克服“马虎”这个坏习惯，首先要认识它的危害，平时要认真仔细；其次要找出自己马虎的原因；最后要采取措施克服它。
老师相信只要同学们努力去做，就一定能改掉这个坏习惯。
四、评比“细心星”，激励实践。
1.讲解评比办法：看谁在平时的学习和生活中认真仔细，不粗心大意。
表现好的就能得到一颗“细心星”。
一个月评比一次，评上的同学就能得到一个月的“细心星”。
2.在平时的学习和生活中应该注意哪些方面？（如：做作业时认真仔细；做完作业后认真检查；上学前、放学后都要认真整理学习用品等。
一年级下册品德教案不做小马虎_人教(新版)
（道德与法治）导教学设计20xx 年 xx 月 x 日第周[本源:学#总课时数：备课教师科# 网Z#X#X#K]授课内容不做“小马虎”1. 让学生理解马虎的危害；2. 养成做事有认真负责的态度。
3. 初步授课目的[本源 : 学,科, 网 Z,X,X,K]授课重点授课难点授课准备授课过程授课环节[本源 : 学|科| 网 Z|X|X|K]情况设置合作交流养成做事认真认真的习惯。
3. 找到不马虎的方法，知道要认真完成自己肩负的任务。
知道要认真完成自己肩负的任务，初步养成做事认真认真的习惯养成做事有认真负责的态度故事导案教学设计设计妄图同学们，我粉笔、授课设计忘记拿了怎么设疑办；我手机在车上忘记拿了，怎么办？一、故事“ 小马虎”1．谈论你们认 1.让学生1．学生看课本“小马虎”试讲故事。
为马小虎是一理解马虎2．师讲小马虎的故事。
个什么样的小的危害；3．谈论你们认为马小虎是一个什么朋友？ 2.养成做样的小朋友？（引导学生回答马虎、2．学生批拼音事有认真马虎等）作业，找出错误负责的态小结：像马小虎这样，做事不认真，的地方，登台度。
马马虎虎，没把要做的事情放在心来请同学校订。
3.初步养上，就是马虎。
怪不得他的好伙伴又3．小组内交流：成做事认给他起了别的一个名字呢，你们知道①认真想一想，真认真的是什么吗？因为马上虎做事情太马从开学到现习惯。
虎了，所以大家都叫他小马虎。
在，你有没有忘 3.找到不4．师表达马虎的危害。
记过做值日？马虎的办二、研究活动忘带过小黄法，知道要活一：系自己——捉虎帽？有没有忘真完成1．小内：看本中的，学生了文具来上自己肩负一自己在生活中的小虎：学生批学？的任。
拼音作，找出的地方，登台来② 同学一同学正；作正确的学生：在家里我什手，你是怎么做的呢？怎才能么事虎。
做到不虎？4．小内交（1）一，找自己文、数学作流：本上的小虎。
（把学生分成四人①你是怎做小交流，大家互相提个醒，今后改到不虎的正些虎的小弊端）②小显现：我（2）小内交流：是做到不①校内的小虎：仔想一想，从开虎的。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。
2.培养学生细心、认真、负责任的品质，培养学生良好的行为习惯。
3.提高学生的观察力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生理解“小马虎”行为的概念，正确评价。
2.教学难点：培养学生细心、认真、负责任的品质。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师引入本节课的内容，与学生进行简单的交流，激发学生对“小马虎”问题的思考。
第二步：呈现教学目标（5分钟）教师将本节课的教学目标呈现给学生，并解释目标的重要性。
第三步：讲解新知（20分钟）1. 引导学生认识“小马虎”行为并评价（10分钟）教师通过示例和讲解，引导学生认识“小马虎”行为的特点，如不细心、不认真、不负责任等，并帮助学生正确评价这种行为。
2. 指导学生反思自身行为（10分钟）教师让学生反思自己是否存在“小马虎”行为，并引导学生分析这种行为对自己和他人的影响。
第四步：讨论与总结（10分钟）教师引导全班学生进行讨论，让学生分享自己对“小马虎”行为的认识和体会。
然后，教师总结讨论结果，帮助学生形成正确的观点。
第五步：课堂练习（15分钟）教师出示几个具体案例，让学生进行分析和评价，检验学生对“小马虎”行为的理解程度。
第六步：拓展延伸（10分钟）教师通过故事、图片或小视频等形式，进一步拓展学生的思维，引导学生思考并总结遇到“小马虎”行为时应该如何正确应对。
第七步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调学生要时刻注意自己的行为，避免出现“小马虎”行为。
五、课后作业1.思考自己是否存在“小马虎”行为，并给出改进方案。
2.完成课后习题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。
课堂上，学生积极参与讨论，表达自己对“小马虎”行为的看法。
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在帮助一年级学生认识到马虎的不良后果，并学会如何养成好的习惯，提高自己的注意力。
通过本节课的学习，学生将理解到细节的重要性，并掌握一些避免马虎的方法。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于身边的事物充满好奇，也容易受到身边环境的影响。
这个年龄段的学生注意力容易分散，因此需要教师通过各种教学手段，帮助他们集中注意力，养成良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果。
2.培养学生集中注意力的习惯。
3.让学生学会一些避免马虎的方法。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎的不良后果。
2.培养学生良好的注意力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受到马虎的不良后果。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学会集中注意力。
3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此避免马虎的方法。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、故事等。
2.准备的游戏教具，如拼图、卡片等。
3.准备讨论话题，如“你平时是怎么避免马虎的？”七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或一个小故事，引导学生认识到马虎的不良后果。
如：展示一张图片，图片中的孩子因为马虎而丢失了重要的东西，让学生想象如果是自己，会感到多么难过。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的例子，让学生看到马虎的具体表现。
如：展示一些学生的作业，指着其中的错误说：“这些错误都是因为马虎造成的，如果我们能更加细心，就能避免这些错误。
”3.操练（10分钟）通过游戏或练习，让学生实际操作，学会如何集中注意力。
如：开展一个拼图游戏，要求学生在规定时间内完成拼图，培养学生专注力。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在日常生活中如何避免马虎，大家互相学习，共同进步。
如：一个小讨论，让学生谈谈自己平时是怎么避免马虎的，有哪些好方法可以和大家分享。
新版人教版一年级下册道德与法治第4课不做“小马虎”教案
新版人教版一年级下册道德与法治第4课
不做“小马虎”教案
教学目标：
1.培养学生认真负责的态度。
2.初步养成学生做事认真细致的惯。
3.让学生知道要认真完成自己承担的任务。
4.通过交流、讨论等方式，让学生体验探究的过程。
教学重难点：
让学生知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
1.老师向学生展示___的图片，引导学生打招呼。
2.老师向学生展示___种树的故事情境图，引导学生仔细
观察，并让学生自己讲述故事。
3.老师引导学生回答问题，让学生认识到___是一个马虎、粗心的小朋友。
4.老师向学生展示名字___，让学生知道因为___做事情太
马虎了，所以大家都叫他小马虎。
二、探究活动
活动一：联系自身——捉___
1.找研究上的小马虎
①老师引导学生找出自己在研究上的小马虎，让学生认识到自己也有马虎的地方。
②老师让学生批改拼音作业，找出错误的地方，并让正确的学生讲解如何做到不马虎。
③老师让学生在语文、数学作业本上找出自己的小马虎，分成小组交流，互相提醒，以后改正这些马虎的小毛病。
④老师向学生展示学生错误作业，让学生找出马虎的地方，并引导学生认识到这些错误都是因为___造成的，以后做作业
要认真检查。
⑤老师让学生仔细想一想，从开学到现在，有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
通过以上活动，让学生认识到自己身上也有马虎的地方，从而培养学生认真负责的态度，初步养成学生做事认真细致的惯。
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的细心和认真习惯，特布置以下作业：
1.家庭实践作业：与家长共同完成一次“细心、认真在我家”的实践活动。活动内容包括但不限于整理房间、洗衣服、准备餐具等。请家长协助记录孩子实践过程中的表现，并在活动结束后给予评价和指导。
2.学生自评作业：要求学生反思自己在课堂练习中的表现，针对发现的“小马虎”问题，制定一个改进计划，并付诸实践。
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握“小马虎”的概念，理解做事不认真、不细心的危害，认识到细心、认真的重要性。
2.培养学生养成做事细心、认真检查的好习惯，提高他们的生活自理能力和学习效率。
3.通过小组讨论、分享经验，让学生学会倾听、表达、合作等社交技能，提高他们的人际沟通能力。
3.实践活动，培养习惯
设计富有实践性的活动，如“找出错别字”、“整理书包”等，让学生在实际操作中学会细心、认真，培养良好的做事习惯。
4.方法指导，提升能力
教师针对学生在活动中遇到的问题，给予个性化的指导，帮助他们掌握解决问题的方法，提高自我管理能力。
5.情感教育，树立价值观
通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到细心、认真是一种美德，是成功的基础。同时，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
本章节教学设计以一年级道德与法治下册《不做小马虎》为主题，围绕教学目标，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的故事、案例和实践活动，引导学生认识到细心、认真的重要性，培养他们良好的做事习惯和积极向上的心态。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动思考，提高他们的道德素养和法治意识。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们在成长过程中树立正确的价值观，为未来的学习和生活打下坚实基础。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，能够讲述“小马虎”带来的后果。
2.能够意识到做事要“细心认真”。
3.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
二、教学重点1.了解“小马虎”的含义。
2.能够讲述“小马虎”带来的后果。
3.能够认识到做事要“细心认真”。
三、教学难点1.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
四、教学内容1. 课前自主学习学生在事前需要认真自主预习课本第4课《不做“小马虎”》，了解“小马虎”的含义以及相关知识点。
2. 教学过程a. 导入新知识1.回顾“小马虎”这个词在日常生活中的应用，并请学生描述“小马虎”带来的后果。
2.播放课本中的一段视频，引起学生对于“小马虎”问题的思考和反思。
b. 正式学习1.学生在老师指导下认真阅读课本，掌握“小马虎”的具体含义。
2.融合课本内容，老师引导学生讨论“小马虎”带来的后果，从而引出“做事要细心认真”的话题。
3.通过幼儿童常见的情境，例如吃饭时洒米饭等，帮助学生认识到做好每一件小事的重要性。
c. 总结与课堂练习1.老师对于本节课所学知识进行总结，强调做好小事能够在日常生活中积累品质。
2.课堂练习：老师通过提出一些小事情，让学生展开讨论并给出自己的解决方案。
五、教学效果评价1.老师在教学过程中应多与学生互动交流，让学生发挥主动性和创造性，增强记忆。
2.学生在正确掌握和理解所学知识点的基础上，能够理性批判和创新应用。
3.学生在课后应能够将所学知识运用到实际生活中，正确对待生活中的事物。
六、教学反思1.本节课知识点清晰，且注重学生思考和互动。
但可以尝试通过小组活动等形式，让学生在更自由的氛围下展开讨论，并增加学生对于课程的参与度。
2.该教案针对一年级学生的认知水平，难度适宜，但在课程讲解过程中可以适当加深难度，提高课程的知识密度和挑战度。
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦，培养学生细心、认真的态度，从而养成良好的学习和生活习惯。
通过本节课的学习，让学生在生活中能够自觉地遵守规则，做到细心、认真，不仅对自己负责，也对他人负责。
二. 学情分析一年级的学生在生活中常常会表现出一些马虎的现象，比如忘记带作业、忘记穿衣服等。
这些现象一方面可能源于学生的年龄特点，另一方面也可能是因为他们没有形成良好的生活习惯。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，从他们的视角出发，让他们在情境中感受到马虎带来的麻烦，从而产生改进的意愿。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生遵守规则，对自己和他人负责的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的危害，产生改进的意愿。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在情境中感受到马虎带来的麻烦，产生改进的意愿。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历，从而认识到马虎的危害。
3.游戏教学法：通过趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示马虎带来的麻烦。
2.准备趣味小游戏，用于培养学生的细心、认真的态度。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中马虎带来的麻烦的图片，让学生初步认识到马虎的危害。
如：忘记带作业、忘记穿衣服等。
2.呈现（10分钟）让学生分享自己生活中的马虎经历，引导学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
教师在旁边引导学生进行思考，为什么会产生马虎的现象，如何改正。
3.操练（10分钟）进行趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
如：找出不同的物品、拼图游戏等。
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解不做小马虎的含义和重要性；•掌握不做小马虎的方法和技巧。
2. 能力目标•能够自觉做到细致认真，不做小马虎；•培养良好的习惯和态度，形成正确的道德观念。
3. 情感目标•培养学生勇于承认错误、勇于改正错误的精神；•增强学生对不做小马虎的重视和意识。
二、教学内容1. 教学重点•不做小马虎的含义和重要性；•不做小马虎的方法和技巧。
2. 教学难点•如何养成不做小马虎的好习惯；•如何正确处理做事的细节问题。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解故事、图片和视频等多种形式让学生了解“不做小马虎”的含义和方法，引导学生了解正确的做事方法和态度。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生了解正确的处理问题方法和态度。
3. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，交流彼此的观点，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法。
四、教学过程1. 引入通过一些有趣的故事、图片和视频等形式引导学生了解“不做小马虎”的含义和重要性，帮助学生认识到良好的道德观念和态度对于我们的成长和发展的重要性。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生认真对待生活中的每一个细节，让学生通过情景模拟理解不做小马虎所要达到的要素，并能够根据实际情况来制定做事的规划和方法。
3. 讲授方法和技巧通过讲解不做小马虎的方法和技巧的方式，让学生了解如何在日常生活中树立良好的执行力，提升自己的工作效率，养成良好的做事习惯和正确的育人态度。
4. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法，激发学生的思维能力和创造力。
5. 课堂练习通过对一些实际情况的模拟练习，让学生亲身体验正确的做事方法和态度，帮助学生巩固所学知识。
一年级下册品德教案不做小马虎_人教(新版)
一年级下册品德教案不做小马虎_人教（新版）备课教师20xx年xx月x日第周总课时数：教学内容不做“小马虎”教学目标1.让学生明白马虎的危害；2.养成做事有认真负责的态度。
3.初步养成做事认真细致的适应。
3.找到不马虎的方法，明白要认真完成自己承担的任务。
教学重点明白要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的适应教学难点养成做事有认真负责的态度教学预备故事教学过程教学环节导案学案设计意图情形设置同学们，我粉笔、教案不记得拿了如何办；我手机在车内不记得拿了，如何办？设疑合作交流一、故事“小马虎”1．学生看课本“小马虎”试讲故事。
2．师讲小马虎的故事。
3．讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）小结：像马小虎如此，做事不认真，粗心大意，没把要做的情况放在心上，确实是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们明白是什么吗？因为赶忙虎做情况太马虎了，因此大伙儿都叫他小马虎。
4．师讲述马虎的危害。
二、探究活动1．讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？2．学生批拼音作业，找出错误的地点，上台来请同学订正。
3．小组内交流：①认真想一想，从开学到现在，你有没有不记得过做值日？忘带过小1.让学生明白马虎的危害；2.养成做事有认真负责的态度。
3.初步养成做事认真细致的适应。
3.找到不马虎的方法，明白要活动一：联系自身——捉马虎1．小组内：看课本中的图，学生说一说自己在生活中的小马虎：学生批拼音作业，找出错误的地点，上台来请同学订正；请作业正确的学生举手，你是如何做的呢？说说如何样才能做到不马虎？（1）试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎。
（把学生分成四人小组交流，大伙儿互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）（2）小组内交流：①校内的小马虎：认真想一想，从开学到现在，你有没有不记得过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。
2．小组内交流：1．我们如何样才能克服马虎呢？你们有没有好方法？（引导学生说出认真、不粗心……）①你是如何样做到不马虎的(或请作业正确的同学讲述)。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学内容概述本课教学内容为《不做“小马虎”》，是部编版一年级下册道德与法治课程的第4课。
本课旨在通过教学，引导学生在日常生活中进行规范的行为，培养学生的仔细观察能力和判断力，加强学生遵守纪律、规范行为的意识。
二、教学目标1.调动学生积极性，激发学生学习道德与法治的兴趣，提高课堂参与度；2.帮助学生了解“不做‘小马虎’”的概念，理解好习惯与坏习惯的区别；3.培养学生认真仔细的好习惯，提高学生观察能力和判断力；4.强化学生遵守纪律、规范行为的意识，引导学生养成良好的品德。
三、教学重点和难点重点1.帮助学生理解“不做‘小马虎’”的概念；2.引导学生思考好习惯与坏习惯之间的差异。
难点1.帮助学生将好习惯运用到日常生活中；2.如何引导学生养成良好的品德，遵守纪律。
四、教学步骤步骤一：导入讲师可以将学生的注意力集中到课堂上，提问以下问题：•你们都知道什么是习惯吗？•有哪些好习惯和坏习惯？•有没有特别影响你们生活的坏习惯？通过引导学生回答这些问题，可以跟学生温习好习惯的概念与坏习惯的危害。
同时，教师也可以提醒学生注意好习惯与坏习惯之间的区别。
步骤二：学习教材让学生学习《不做“小马虎”》一节，让学生思考以下问题：•为什么要做好事情？•做事情的时候要仔细吗？•做事情时需要注意哪些事项？通过系统地让学生学习教材，可以帮助学生了解“不做‘小马虎’”的概念以及引导学生形成好习惯。
步骤三：课堂小练习教师可以设计一个小练习来帮助学生巩固所学知识。
让学生看一组图片，分析图像中的事情是否“做得好”，并提出它的优点和不足之处。
这个练习可以帮助学生思考好习惯与坏习惯之间的差异，提高学生对好习惯的认识。
步骤四：课堂练习让学生配合教师完成练习册上的练习，加深学生对理论的理解，同时也可以让学生更加熟悉所学内容。
步骤五：课后引导在课堂结束时，教师可以引导学生进行如下思考：•今天学习了《不做“小马虎”》,都了解了些什么？•你们在看一些事情的时候，有没有看到不负责的人或者物品被损坏了？•如果遇到这样的情况，你们应该怎么做？通过这种方式让学生了解何时需要运用所学知识，以及如何用所学知识来保护自己。
不做“小马虎”-部编版一年级道德与法治下册教案
不做“小马虎”-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解什么是“小马虎”现象，并引导学生认识“小马虎”现象的危害性。
2.引导学生认识做事认真负责的重要性。
3.学会通过交流沟通解决问题的方法。
4.通过实际情境，让学生更好地理解道德规范。
二、教学内容1. “小马虎”现象和危害（1）教师引导学生认识“小马虎”现象，并向学生询问他们对“小马虎”现象的认识。
（2）教师向学生解释“小马虎”现象的危害性，如“小马虎”的人做事不认真负责，容易出现各种意外。
（3）教师列举具体例子，让学生更好地理解“小马虎”现象的危害。
2. 认真做事的重要性（1）教师引导学生认识认真做事的重要性，让学生知道做事认真负责是一个好习惯，可以提高工作效率和减少错误率。
（2）教师通过具体情境，向学生演示认真做事可以带来的好处，比如完成任务能够得到表扬和奖励。
3. 交流沟通解决问题（1）教师引导学生认识交流沟通解决问题的重要性，让学生知道在生活中遇到问题时候，可以通过沟通合作解决问题。
（2）教师通过小组合作的方式，让学生彼此交流，合作完成小组作业。
引导学生通过交流，让每个人的贡献得到发挥。
4. 道德规范（1）教师引导学生了解一些基本的道德规范，如诚实，守时，尊重他人等。
（2）教师通过具体情境向学生演示道德规范的应用，让学生知道如何遵守道德规范，来维护自己的行为准则。
三、教学过程1. 学生认识“小马虎”现象（1）以举手方式，询问学生对“小马虎”现象的认识。
（2）教师简单介绍“小马虎”现象，并让学生思考如何防止自己在生活中出现“小马虎”的行为。
（3）教师列举例子，让学生了解“小马虎”现象的危害。
2. 认真做事的重要性（1）教师向学生阐述做事认真负责的重要性，并让学生思考如何提高自己对待工作的态度。
（2）教师列举例子，让学生了解做事认真的好处。
3. 交流沟通解决问题（1）教师向学生阐述交流沟通解决问题的重要性，并引导学生在小组合作中学习如何彼此交流，顺利完成小组作业。
一年级下册道德与法治教案-第一单元第四课《不做小马虎》部编版
4.学生小组讨论中，大家积极发表自己的观点，但有时候会出现争论。作为老师，我要引导学生学会倾听、尊重他人意见，并善于总结、归纳。
5.总结回顾环节，我发现大部分学生能够掌握本节课的知识点，但仍有少数学生对某些问题存在疑惑。在课后，我要关注这部分学生，及时解答他们的疑问，确保他们能够跟上教学进度。
（4）如何提高学生在集体中的协作能力，共同克服马虎问题。
难点解析：团队合作能力的培养需要学生在实践中不断摸索，教师应组织多样化的集体活动，让学生在互动中学会协作、共同成长。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《不做小马虎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为马虎而出现的问题？”（如忘带作业、考试粗心等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何克服马虎的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与克服马虎相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的自我管理训练。这个训练将帮助学生掌握如何避免马虎的方法。
3.成果展示：每个小组将ห้องสมุดไป่ตู้全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
一年级下册道德与法治教案-第一单元第四课《不做小马虎》部编版
一、教学内容
本节课选自一年级下册道德与法治教材，第一单元第四课《不做小马虎》。教学内容主要包括：1.让学生了解马虎的含义，认识到马虎给生活和学习带来的不良影响；2.培养学生细心、认真的学习态度，提高他们的自我管理能力；3.通过生活实例，让学生学会如何避免马虎，养成良好的学习习惯。结合课本内容，引导学生从日常生活小事做起，逐渐养成不做小马虎的良好品质。
道德与法治《不做“小马虎”》教案教学设计
一年级下册《道德与法治》教案（教学设计）4.不做“小马虎”第1课时一、说教材首先，说说教材。
《不做“小马虎”》这一课是基于课程标准“负责任，有爱心地生活”中的第一条——“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的，意在培养学生的耐心与责任心，在生活和学习中养成认真细致，不马虎的好习惯。
本课的教材由五个板块组成，分别是生活中的小马虎、小马虎真麻烦、小马虎有原因、小马虎危害大和怎么才能不马虎。
教材从儿童的现实生活出发，呈现马虎的普遍现实，再分析马虎带来的麻烦，形成的原因，寻找克服马虎的办法。
有情感的体验，认知的唤醒，更有行为的指导。
本课分两个课时进行教学，在具体的课时划分上，前三个板块设计为第一课时，后两个板块设计为第二课时。
二、说学情接下来就学生对“马虎”的自我认识、态度、改进意识和能力等现有情况进行一下分析。
我们通过面向学生以及家长、班主任、任课老师的调查和访谈，发现一年级学生在学习中，经常因马虎抄错题、算错题、漏做题;会忘记带学习用品，忘交作业等等。
在生活中，也常因马虎没听清事情，做错事、忘记事情、耽误事，可以说马虎的情况时刻存在于他们的周围。
对于马虎带来的后果没有直观的认识，既没有克服马虎的办法，更没有养成做事细致不马虎的习惯和意识。
因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现冲动、一心图快而考虑不周全的情况。
三、说目标基于教材设计的初衷，以及对学情的分析，将本课第一课时的教学目标设计如下：1. 认识生活中马虎的表现，学习对自己的行为进行反思。
2. 初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。
3. 学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。
其中，感受马虎带来的麻烦和探究马虎形成的原因是本课教学的重点，难点在于分析马虎形成的具体原因。
四、说教与学《道德与法治》是一门综合性的活动课程，对于小学低年级的学生，往往因兴趣而学习。
所以在教学中，要针对学生的年龄特点和学习兴趣，构筑一系列的情境性游戏和活动，让学生在富有趣味的学习活动中积极参与、体验，获得真实的感受，最终推进教学目标的实现。
部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思
部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思一年级道德与法治《不做小马虎》教学过程及反思一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还惯。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》1、听歌曲《粗心的小画家》2、提问：这首歌中的XXX是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢二、认识“XXX”1、他的名字叫做XXX，XXX今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为XXX是个怎样的小朋友？2、像XXX这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是XXX，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎三、捉XXX1、同学们，其实XXX这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小同伙说些什么呢？3、XXX不但在我们平时的生活中出现，孩子我们的功课中常常出现，现在请大家分小组，打开你的功课本大概操演册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们功课中的XXX。
4、大家想一想，XXX假如一直没改掉自己的XXX，慢慢地他长大了，成了XXX，他成了一名大夫，一名修建设想师，一名老师，会怎么样……四、马虎风险大1、是啊，XXX不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，大夫马虎了，修建工人马虎了，飞行员马虎了……不但如此，XXX以至还会付出。
3、听故事：《悲壮的两小时》五、XXX1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……4、其实啊，在我们身边就有好多干事认真的小同伙，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
一年级下册道德与法治教案-4不做“小马虎” 人教新版
一年级《道德与法治》第4课《不做小马虎》设计教学目标：知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。
过程方法：培养认真、细心的好习惯。
情感目标：培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。
教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，克服不良习惯本领。
教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯教学准备：图片，课件课时安排：1课时预习提纲1. 什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？2、为什么会马虎？3. 怎样避免马虎发生？（1）做题时养成检查的好习惯。
（2）做事情时要仔细。
（3）做事要有条理。
教学过程：一、导入新课：视频《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。
视频里姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。
值得我们学习。
明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎。
什么是不马虎？课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。
让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。
板书不做“小马虎”。
二、看一看，麻烦在哪里？让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年。
学生举手回答，看课件发现图中的马虎现象。
让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，对照自己来发现自己不良行为。
如课件图片，做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、、、、等看14页图，老师搜集了一些大家马虎的行为，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢?指名学生回答。
三、说一说，找出麻烦1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？反思自己的马虎行为，自我认识。
例如：生活、学习、活动学生自省（麻烦很多人、耽误上课、上学迟到、、、学生自由回答）。
议一议，你身边有“小馬虎”吗？如何帮助他们改正。
（1）做题错了（2）试卷忘写名字（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵）学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见。
忘了，2、课件小组讨论：为什么会马虎呢？学生：为什会马虎？学生：我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1、通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害；
2、初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细致、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真带来的快乐。
教学重点：
初步认识马虎的危害，养成做事认真细致的好习惯。
教学难点：
掌握克服马虎的技巧，体验做事认真带来的快乐。
教学过程：
一、故事导入，认识马虎
师：hello，小朋友们，我是来自马虎王国的“马小虎”，马虎国王让我带来“好习惯奖章”，奖励给表现好的小朋友。
你们愿意和我交个朋友吗？在我身上经常发生一些让人哭笑不得的事情，你们想听吗？
（课件出示马小虎种树的故事情境图）师：听完我的故事，你觉得我是一个怎样的人呢？（生：马虎/粗心/不认真）
师：是的，像我这样做事不认真，粗心大意的人就是“马虎”，因为做事情太马虎，小伙伴们又给我取了一个名字，叫“小马虎”
（板书：小马虎）
你们要做“小马虎”吗？（板书“不做”）
（设计意图：从学生感兴趣的故事为切入点，为学生创设故事情境，引导学生在故事中明白什么叫马虎，启发学生认识到我们不做小马虎。
）
二、探究活动，找马虎，克马虎
1、生活中的小马虎看图，识马虎，克马虎
课件出示图片，一个孩子因为着急扣错扣子。
请看图：你看到了什么？师：是的，那天早上我想早点到学校上课，但是忙中出错，结果把扣子扣错了，差点来不及上课。
谁能帮帮我，怎么才能不出错？
（请个学生上台演示扣扣子）
师：是的，这就是生活中我们会遇到的“小马虎”。
（板书：生活中）过渡：马小虎还有一个烦恼。
我记性不好，总是忘记带文具，怎么才能改掉这个坏习惯呢？你们有这样的经历吗？
（学生自由回答）
小结：人多力量大，原来只要我们细心点就可以减少很多麻烦呢！马小虎的姐姐给我们支了一个小妙招，请看图：她在整理书包时和我们平时有什么不一样的地方？这张清单有什么作用？
（指名回答，教师引导）
小结：是的，生活中我们总会因为一点“小马虎”给自己添麻烦，要想不做“小马虎”，可要学会细心咯。
2、游戏中的小马虎
过渡：接下来，我们放松一下，玩个游戏，怎么样？①“火眼金睛找不同”游戏
限时2分钟，请打开课本17页，同桌合作完成。
（学生通过课本插图找不同）小结：看来玩游戏也不能马虎，也得学会认真和细心。
（板书：游戏中）
②看图，识马虎，克马虎
过渡：看到大家玩得这么认真，我突然想起有一次因为玩游戏太投入，我忘记把自己的东西带回家，再回去找的时候却找不到了。
你们有过这样的经历吗？（学生自由发言，教师适时引导）
小结：是的，自己的东西一定要记得自己负责照看好，当天，你也可以找你的朋友帮忙提醒一下，比如，下面这个小伙伴（PPT图片）
3、学习中的小马虎
①查找作业本中的“小马虎”，克马虎
师：刚才我们从生活中、游戏中都找到了一下“小马虎”的影子，那么和我们小学生最密切联系的学习中，是不是也会出现一些“小马虎”呢？我们一起去看看。
打开作业本，同桌互相找找“小马虎”。
互相说说有什么办法改正这个马虎。
要求：认真思考你为什么会马虎？
和你的同桌交流，怎样才能改正这个错误，不再马虎？
全对的小朋友，说一说，有什么秘诀可以不马虎？（学生交流讨论后汇报）
小结：是的，这就是学习中我们经常会出现的“小马虎”（板书：学习中）
②看图，识马虎，克马虎
过渡：除了漏做题，学习中我们还可能因为写错字，计算粗心就这样和100分擦肩而过。
接下来，我们一起把学习中的小马虎找出来，改正它。
看图：图里的小伙伴遇到什么麻烦？为什么？请你帮帮他？（学生回答）
小结：不管是生活、学习或是玩游戏，都要学会认真和细心，才不会让“小马虎”钻空子，你们能做到吗？（板书：认真细心）
（设计意图：用直观的图片展示引导学生自觉找到生活中、游戏中、学习中的马虎，并且找到克服马虎的小窍门。
通过游戏和体验活动增加课堂学习趣味性）三、读绘本，认识马虎的危害
阅读课本P14页，《小马虎添麻烦》说说发生了什么事？（生自由讲述故事）
过渡：是的，现在的马小虎还只是制造一些小麻烦，如果他一直没改掉马虎这个坏习惯，渐渐地，小马虎长大了，变成了大马虎，他可能做了修理火车的技术人
员，又或者做了医生、司机，还有可能当了建筑师……小朋友们，想一想他可能还会制造什么麻烦呢？（生自由回答）
小结：看来，马虎的危害真不小。
小朋友，你们要做“小马虎”吗？
（设计意图：通过生动有趣的绘本故事让学生明白马虎的危害大，从而引导学生养成不马虎、认真和细心的好习惯）
四、总结收获，拓展延伸
1、通过这节课，马小虎找到了做事不马虎的秘诀，你们找到了吗？（学生谈收获）
2、动手写写“小妙招”贴在黑板的小树上，让小树长满你们的智慧，赶跑我们身边的“小马虎”吧！
总结：通过这节课的学习，我们知道要想不做小马虎，我们要做到（认真细心）你们能做到吗？能不能坚持做到认真和细心？
（设计意图：最大限度让全体同学参与其中，调动学习积极性。
通过动手制作小便签，使学生明白实际生活中要如何克服小马虎）
五、板书设计
不做“小马虎”
生活中
游戏中认真细心
学习中。