小学数学二年级组期末质量分析

二年级期末过关练习质量分析发言稿由于强降雪、气温大幅度下降、道路结冰等情况的影响，市教育部门为了学生的出行安全着想，本学期期末考试时间较计划提前3天。

1月23日，在校长室的督导下，教务处的组织下，我校进行了期末考试。

这是对学生本学期学习成绩进行的检测。

今天把大家聚在一起，主要还是针对我们二年级的语、数、英学科的期末考试情况进行质量分析。

下面我围绕几个方面说说我的想法和观点。

一、试卷及失分方面分析语文方面：二年级测试卷以本册课本上的知识为主，题目类型丰富，试卷内容比较简单，没有难度，都是基础题。

题目类型有：第一大题、字词句乐园；第二大题、积累小能手；第三大题、课文直通车；第四大题、于都小天地；第五大题、写话我能行。

整张试卷题目很基础，内容适量。

第一大题：字词句乐园；共39分，基础知识掌握扎实孩子们基本上不丢分，大部分孩子能正确、工整、美观地写出诗句，能看图写字、根据拼音写出字词、读句子写字词。

这一大题的正确率较高，正确率达到86.56%，只有少数学生写错，“举头望明月”中“举”字头多写了2点。

童年的童写成了“同”，已经的已写成了“以”，还有“优秀”、“主席”这两个词有学生写错；“彩纸”写成了“彩笔”。

第二大题：积累小能手（15分），二3、二4两个班有72%的孩子不失分；二1、二2两个班有56%孩子不失分。

主要错误有：一（张）桌子括号里选了“个”。

从分析来看，一“匹”大马的“匹”写成了“区”，写词语和补充句子这两题错误率较高，错误率达到36.16%。

二1、二2两个班词语听写和积累这一关上抓得不扎实，希望下学期抓好字词关。

二3、二4也继续努力，尽可能减少失分人数，做到基础知识尽量不失分。

第三大题：课文直通车。

（27分）失分最少的是二3班，二3、二4两个班有66.7%孩子不失分，二1、二2两个班有37%孩子不失分。

主要错误有：寒流的“流”写错，滑雪写成“滑冰”、风吹草低见牛羊中低有部分学生少了一点、“大雪”纷纷飘落，又得同学写成了杏花、树叶、大树等等。

我们平时在进行生字教学时，应边教学边帮孩子们进行易混字辨析，要勤做笔记。

第四大题：阅读小天地。

（8分）失分较少的是二3、二4班。

二1、二2失分人数差不多。

这题失分较多，学生的分析理解能力还需进一步的提高。

失分率达到36.68%。

同时也说明阅读理解平时训练的较少，力度没有和训练的量都不到位。

第五大题：些话我能行。

（12分）二4班32个孩子一分也没扣，二3班36个孩子一分也没扣，他们格式正确，懂得把图上的人物、事情、结果写清楚。

，能根据图画中提供的信息进行写话，语句通顺。

二2班失分较严重，二4、二3、二1比之前在写话上有一定的提高。

失分的真正原因有两点：1.有部分学生看图写话的格式不正确，不懂得开头要空两格，2.有一小部分孩子内容写的较少。

这两点导致失分率较大。

3.在写话过程中有些学生抓不住重点，不能把事情的前后经过表达清楚。

老师课堂教学时，要注重帮孩子们积累句式，语言表达能力的培养，并会套用句式进行说话，课后让孩子们多练笔，平时要多加练习。

数学方面：二年级这次数学试卷题量偏多，内容主要以本册教材知识点为主。

试卷以基础题为主，带有灵活及拓展题。

试卷共有六大题，分别是直接写出得数、竖式计算、填空、选择正确答案、画一画、解决实际问题。

第一、二大题直接写得数和用竖式计算。

这题正确率较高，个别学生基础差的错在不会运用乘法口诀，还有学生看错符号减法看成除法，加减法进退位计算方法没掌握，还有同学看错数字和符号，把减法算成加法，还有个别学生漏题没做。

比如:63-7=9,9÷1=11，32÷4×2=18，84-8-28=50，75-50+15竖式写成75-20+15。

第三大题填空学生出现的错误是，口诀背错，口诀书写不规范，计算符号填错，几个几相加含义理解不清。

例如:5个6相加（），有的学生填56、5×6、11等等错的答案。

主要原因还是加法和乘法含义不理解。

7个6比5个6多（），有的学生不理解乱写，结果有的写2、6、72等等。

填空题第三小题错误率很高，（）里最大填几？很多同学没有掌握解题的方法，平时训练没有到位，教学中的漏洞，以后教学中一定要勤加练习。

第8小题找规律填数，错误率非常高，错误率达78.12%，这题练习中不常见，规律对二年级学生来说较难，在平时教学中要注意拓宽学生的知识面，做到题题过关，不逃避难题。

第四大题选择正确的答案。

第3小题比较灵活，很多学生只看题目表面，没理解题意，搭三个正方形至少()根小棒，大部分都写了12根，都忽略了至少这两个字。

这题错误率达到88.12%。

第五大题画一画。

第一小题线段长（）几厘米，再画一条比它长3厘米的线段。

这题错误率也较高，首先观察不仔细，尺的1厘米刻度对准线段左端，4厘米刻度线对准线段右端，所以线段长3厘米。

再画一条比它长3厘米的线段，3加3等于6厘米，其中有一部分学生主要是没理解题目中的意思就解题，只看有数字马上就画出来。

有的学生就画3厘米。

第二小题把下面的图形都分成三角形，最少能分成几个？这个题目讲了好多次，但是学生错误率还是蛮高。

说明学生空间观念不强，要多加练习，反复练习，直到掌握为止。

第六大题解决实际问题。

错误原因都是因为不理解题意，生活中的事情体验太少，没有经验，不理解信息的意思。

同时也不知道要解决的问题该如何解决。

在这题中出现了该用乘法的用加法，该用除法的用减法或加法。

以后课堂中多培养孩子的理解和分析能力，葱白哪个提高学生的解题能力。

试卷能根据学生学的知识点出题，能体现学生的真实水平。

试卷命题题型多样，能做到联系生活实际,让学生感到生活中处处有数学。

不但能考查了学生的基础知识和基本技能，还能考查了学生的综合能力。

试卷总体难度适宜，题目灵活，总成绩良好。

英语方面：二年级测试卷考查范围为本册书上知识点。

题目类型有：读单词、唱歌、读课文和师生对话。

从试卷中反应出以下两点:1.学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。

对于单词组成的句子掌握也很差，大部分同学 It has a long neck. Look, what are those? These are apples, they’re red.不能读出，失分较多。

对于最后一题的问答题，其中的问句：look at the bear. 和 what are these？20%的同学不能够回答出来。

2.学生的单词认读能力还有所欠缺。

试卷中同学们对于打乱顺序并且是以字母形式出现的单词不能认出，失分率很高。

其中的单词 potatoes， pumpkins，apples，rabbit同学们掌握的不牢固，失分率较高。

二、年级成绩分析我们一起来看一下每个班语数英的及格率和优秀率分析表。

好的方面：从班集体整体成绩来看，语文学科较好的班级是二（3）和二（4）班；数学学科较好的班级是二（1）、二(2)、二(3)班；英语学科成绩较好的是二(1)和二（2）班。

从语文成绩来看语文及格率突出的班级是严琴老师任教的二3班，及格率达100%。

语文优秀率较为突出的班级是严琴任教的二（3）、二（4）班。

从数学成绩来看，数学及格率突出的班级是周荣贵老师任教的二（2）班和二3班，优秀率最高的是二1班。

从英语成绩来看，英语及格率突出的班级是钱明玉老师任教的二（1），及格率达100%。

英语优秀率二年级4个班相对都比较高。

对以上班级和任课老师提出表扬，希望再接再厉，在下学期考试中能取得更好的成绩。

存在问题：（一）同年级班级之间的成绩存在较大差异。

语文：语文学科有2个班级的及格率超过平均及格率，分别是二（3）和二（4）班。

平均及格率是91.18%；及格率最高二三班100.00%，有2个班低于平均及格率；平均优秀率是48.53%，二（3）和二（4）班较高。

及格率、优秀率还有平均分相对于第一次、第二次和期中过关练习成绩比较，逐步提升，语文成绩有一定的提高。

数学：二年级数学整体成绩良好。

平均及格率83.90%；及格率最高二2班90.74%，二2紧随其后90.00%，最低是83.90%。

优秀率较低，平均优秀率5.37%，最高是11.76%，最低是2.00%,都没有达到标准,而且离标准一大截。

可能存在试卷有些难度，量也比较大，我也比较了第一次、第二次及期中过关练习成绩，我们二年级学生成绩相对下降，我们在座的数学老师坐下来好好研讨一下，下学期再如何调整教学方法，进一步提高学生的数学成绩。

英语：本次考试二年级的英语整体情况很好。

跟第一次、第二次、期中过关练习成绩比，平均优秀率都有一定的提高，这是老师和学生一学期努力换来的成绩，和老师的辛勤教育以及学生的勤奋学习是分不开的。

这是语数英同年级同一学科之间的及格率和优秀率的具体数据。

虽然这一次成绩并不能代表全部，但是每次结果都差不多，那就值得我们反思。

同一年级之间成绩有差距，原因究竟在哪？（二）同年级的两个班级的成绩悬殊太大。

面对这种情况，我能说是我们的老师教学不认真吗?同一个老师任教的两个班级出现了这么大的差距，可能很多老师会说是因为自己带的另一个班不是自己做班主任，学生不怎么听话，因此学习成绩不好。

我承认悬殊是可以有的，但有这么大的悬殊，我觉得我们自己也要好好分析原因，找出不足。

比如我目前的教学方法是否适合我的学生，对班级的后进生我是否用尽了心思，对自己上的每一节课是否目标明确还是随心所欲呢？这些都是值得我们深思的。

（三）学生学科成绩不平衡从各班上交上来的成绩来看，我们二年级有部分孩子偏科严重。

三门学科成绩有的能考到优秀，但有一门却是待努力。

这样的孩子绝不是少数。

这些孩子的整体成绩虽然令我们不满意，但是我们却能从中肯定，这些孩子并不笨，有可能只是对这一门学科不感兴趣。

作为任课老师的我们不能放弃他们，因为他们需要我们老师对他耐心地教育，牵着他们前进。

（四）分析下班级学生成绩分数段。

200-180的分数段二(1)最多，179-160的分数段二(2)最多，159-140的分数段二（4）和二（3）的多。

139-120分数段二2的最多，119-60分数段二2最多。

各班主任也找找差距，接下来一学期应采取哪些措施，让班级学习氛围更浓厚，怎样培养他们好的学习习惯，把自己想到的落实到今后的管理和教学中去，相信会会有成效。

二年级最高总分225.12，最低209.28，相差近15分。

从这些数据显示，我们班风正的班级，相对学风也较浓，学生三门课的成绩相对较好。

当然，一个班学生成绩不能光靠班主任一个人，或者任课老师一个人，应该是需要我们班主任、任课老师之间多交流，多协作，共商讨。

在座的各位老师应该也知道，一个班级只有团结向上，顽强拼搏，形成良好的学风和班风，各项常规才会逐步规范，学习氛围就会越来越浓厚。

在班风的建设上，只有在班主任和任课老师的共同努力下，我们整个班的孩子的成绩才能向前迈一大步。