幼儿园大班社会活动设计：手与心的交流

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幼儿园大班社会《坦诚沟通,成就美好人生》教案

幼儿园大班社会《坦诚沟通，成就美好人生》教案是一份致力于帮助孩子学习如何和别人进行交流，建立更好的人际关系的教案。

在幼儿园大班社会教学中，孩子们正处于接触外部世界并从中学习的时期，他们需要学会如何与他人交往和相处。

而坦诚的沟通是这个过程中不可或缺的一部分，它能够帮助孩子建立良好的人际关系，促进彼此之间的理解和信任。

一、教学目标1.让孩子明白什么是坦诚沟通，为什么坦诚沟通是重要的；2.帮助孩子学会与他人进行坦诚沟通，包括如何表达自己的感受，如何倾听他人的声音；3.鼓励孩子在交往中保持真实性和正直性；4.培养孩子的社交技能和交际能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让孩子明白坦诚沟通的重要性；2.教学难点：教孩子如何在交往中表达自己的感受，并倾听他人的声音。

三、教学内容1.引入：打开话题，让孩子们谈谈平时与朋友之间的交往，帮助孩子们自然地进入坦诚沟通的主题。

2.讲解：向孩子们介绍坦诚沟通是什么，为什么我们需要坦诚沟通，并让孩子们知道如果我们不能诚实的表达自己的感受，我们不能真正地理解或被理解。

3.练习：在学习坦诚沟通的同时，帮助孩子们分别学习一个基本的沟通技巧——表达和倾听。

在表达和倾听的练习中，孩子们应该学会接受他人的情感和看法，同时展示出自己的内在感受。

4.游戏：进行一些有趣的游戏，帮助孩子们更好地理解坦诚沟通，并发展他们的社交技能。

例如，利用角色扮演游戏，让孩子们体验别人的感受和想法。

还可以让孩子们一起玩合作游戏，以培养他们在交往中的沟通与合作技能。

5.总结：在教学重点强调孩子们学会坦诚沟通对于建立良好人际关系的重要性，并总结教学要点。

四、教学方法1.小组合作学习法：让孩子们小组内互动，提高教学预设内容的灵活度。

2.感性体验法：让孩子在游戏环节中体验、理解坦诚沟通对于人际关系的作用。

3.课堂尝试法：在教学中教师贴近教学现实情境，在课堂上模拟生动的沟通场景，让孩子们尝试并实践。

五、教学评估1.利用反馈调查方法，让孩子们了解到自己的进步。

爱心手语大班教案

爱心手语大班教案教案：爱心手语大班教学活动一、教学目标：1.了解手语的基本规则和手势，并掌握几个基本的爱心手语。

2.培养学生的手脑协调能力，提高学生对于身体语言的理解和表达能力。

3.增强学生的合作意识和团队精神，培养学生之间的友爱感情。

二、教学重难点：1.手语的基本规则和手势的正确表达。

2.如何引导学生表达自己的爱心情感。

3.如何组织学生进行小组合作活动。

三、教学准备：1.白板、黑板笔和图表。

2.爱心相关的图片或海报。

3.音乐播放设备。

四、教学过程：Step 1: Warm-up1.播放一段奇妙的音乐，引导学生跟随音乐节奏做简单的手部动作。

2.鼓励学生用手指指出学生之间的友爱之处。

Step 2: Introduction1.引导学生讨论什么是爱心，以及如何表达爱心。

2.向学生展示一些爱心的图片或海报，并鼓励学生表达对这些图片的感受和理解。

Step 3: Learning gestures1.向学生介绍手语的基本规则，包括手部动作不要太快、手掌不能遮挡面部等。

2.逐个展示几个基本的爱心手语，如“我爱你”、“友爱”、“感恩”等，并帮助学生掌握正确的手势和动作。

3.放慢速度，逐字逐句地解释每个手势的含义，让学生充分理解并掌握。

Step 4: Practice1.将学生分成小组，每个小组选择一个爱心手语进行表演。

2.每个小组成员以轮流的方式表达手语，其他小组成员要猜测出表达的意思。

3.鼓励学生积极参与并互相帮助，加强合作意识和团队精神。

Step 5: Reflection1.请每个小组代表分享他们的表演和互动过程中的感受。

2.鼓励学生分享他们在日常生活中如何表达爱心的经验。

Step 6: Extension1.播放一些爱心相关的歌曲，并鼓励学生跟随音乐的节奏表演爱心手语。

2.邀请学生在课后通过手语表达和传递爱心，与家人或朋友分享自己的情感。

五、教学反思：这个教案旨在通过教授爱心手语，培养学生的感恩和友爱意识。

幼儿园大班“亲情在心间”社会教案

幼儿园大班“亲情在心间”社会教案一、教学目标：1. 认识和理解亲情的含义，体会亲情的重要性。

2. 学会表达对亲人的爱和感激之情。

3. 培养幼儿关爱家人，感恩家庭的情感。

二、教学内容：1. 亲情的重要性2. 家人的关爱与付出3. 表达爱意的方式4. 家庭和睦相处的方法5. 感恩家庭，关爱亲人的行动三、教学方法：1. 故事导入：通过生动的故事，引导幼儿认识亲情的重要性。

2. 图片展示：通过图片，让幼儿观察家人的关爱与付出。

3. 讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的家庭亲情经历。

4. 情景剧：设置情景剧，让幼儿扮演家人，体验亲情互动。

5. 手工制作：让幼儿制作亲情卡片，表达对家人的爱意。

四、教学准备：1. 故事课件：准备生动有趣的故事课件，引导幼儿认识亲情的重要性。

2. 图片素材：收集家人关爱与付出的图片，让幼儿观察。

3. 情景剧道具：准备相关道具，设置情景剧。

4. 亲情卡片材料：准备手工制作亲情卡片的材料。

1. 故事导入：讲述一个关于亲情的生动故事，引导幼儿认识亲情的重要性。

2. 图片展示：展示家人关爱与付出的图片，让幼儿观察并发表自己的想法。

3. 讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的家庭亲情经历。

4. 情景剧：设置情景剧，让幼儿扮演家人，体验亲情互动。

5. 手工制作：让幼儿制作亲情卡片，表达对家人的爱意。

教学评价：通过幼儿在讨论、情景剧和手工制作环节的表现，评价他们对亲情的理解和表达爱意的能力。

六、教学活动：1. 亲情故事分享：选取几个关于亲情的温馨故事，让幼儿在小组中分享并讨论故事中的亲情表现。

2. 家庭角色扮演：设置不同的家庭场景，让幼儿扮演家庭成员，体验亲情互动的过程。

3. 亲情手工艺：指导幼儿制作家庭树或亲情手链，以此象征家庭成员间的紧密联系。

七、教学评估：1. 观察幼儿在故事分享和角色扮演活动中的参与程度和理解能力。

2. 评估幼儿在亲情手工艺制作过程中的创造力和表达能力。

3. 通过问卷调查或小组讨论的方式，了解幼儿对亲情的新认识和感受。

大班社会活动教案：爱心传递教案(附教学反思)

大班社会活动教案：爱心传递教案简介本教案旨在通过组织爱心传递活动，让大班幼儿在游戏中学习团队合作、互助、分享、慷慨等性格品质以及爱心的意义和影响。

教学目标1.让幼儿了解团队合作的重要性，学会协同合作并培养团队精神。

2.让幼儿领悟分享的意义，从而形成真诚友好的相互关怀。

3.让幼儿认识小小的爱心也可以为别人带来幸福。

4.让幼儿欣赏教育者们默默无闻的付出，感悟到家庭、幼儿园及社会的温暖和支持。

5.让幼儿形成开朗、自信、豁达的性格。

教学环节热身环节教师将幼儿分成若干小组，让他们在规定时间内，通过合作完成以下活动：1、传球。

用球或其他容易操控的物品，在同组小朋友之间传递，互相协调完成任务。

2、拍手。

同组小朋友要在教师指令“拍手”后，要有起伏、有节奏的拍手。

活动环节幼儿园的老师在活动的前期，利用幼儿家长和与外界的联系建立一个流通品的渠道(可分：食品、衣物、玩具)。

在活动进行期间，幼儿家长将协助把物品带到幼儿园。

1、制作物品标识牌：让幼儿园老师在家长送来的物品上，制作一张物品标识牌，标记上物品名称、用途、送来的幼儿的姓名及送来日期。

2、活动流程：每个小组分别在规定的时间内，在校园内完成一次爱心传递的过程。

幼儿们要互相帮忙，把自己组内收到、整理好的物品，传递到校区不同的角落或不同的班级，传递不能中途中断，也不能出错。

经过多轮传递，最后物品传到目的地，然后教师组织老师及同学们对物品进行分类、清点、标识，然后送到需要的对象手中。

环节1、教师与小朋友分享一些家长们送来的物品的品种和用途，并把它们分成不同的堆。

2、让小朋友发表心得日记：让小朋友回顾一下自己今天的经历，分享你们的感受、遇到的困难、克服困难后的喜悦和对自己、对团队、对这个世界的感悟。

教学反思1、活动增强了精神文化的交流，提高了幼儿对爱心的认识。

这也使得幼儿们能够更好地理解彼此，以及接近其他人。

让幼儿体验到了爱的快乐。

2、活动不仅仅能带来快感，也能让幼儿获得更多的动态福利。

探索世界,手指指路我的小手大班教案

【探索世界，手指指路-我的小手大班教案】一、教学目标1. 通过图画、游戏、手工等多种形式的教学活动，培养幼儿的想象力、创造力和表达能力；2. 培养幼儿的观察能力和手指运动能力；3. 增强幼儿的自信心、自我感知与自我评价能力；4. 激发幼儿对周围环境的兴趣与好奇心。

二、教学内容1. 图画：绘制幼儿感兴趣的场景，例如城市、森林、海洋等；2. 游戏：模拟生活场景的角色扮演游戏，例如“医生”、“消防员”等；3. 手工：制作幼儿喜欢的手工作品，例如玩具、发卡等。

三、教学方法1. 想象模拟法：通过图画、游戏等形式，将生活场景模拟在教室内，让幼儿通过想象力来探索世界；2. 演示导学法：老师示范手工作品的制作过程，让幼儿通过观察来探索手指运动的方法；3. 评价鼓励法：激发幼儿的学习兴趣和自信心，给予积极的评价和鼓励。

四、课程设计1. 导入环节：通过图片展示，引入城市、森林、海洋等场景，让幼儿想象自己在这些场景中的感受和所见所闻，激发幼儿的好奇心和探索欲；2. 主体环节：（1）图画创作：让幼儿自由画出自己想象中的场景，并在画布上贴上相应的图形和文字，让手指运动与想象创作相结合，增强幼儿的表达能力，提高幼儿的观察能力；（2）游戏体验：在幼儿模拟城市、森林、海洋等场景中进行角色扮演游戏，让幼儿感受生活中的各种场景和个性化的角色，提高幼儿的自我评价能力和自由表达能力；（3）手工制作：让幼儿选用自己喜欢的材料，制作出自己喜欢的手工作品，例如玩具、发卡等，锻炼幼儿的手指运动能力，激发幼儿的创造力和自我完成能力；3. 结束环节：老师和幼儿共同讨论课堂中学到的新知识和所体验到的情感，让幼儿感受到学习的乐趣和成就感，激发他们对未来学习探索的兴趣和信心。

五、教学评估1. 按照手工作品的完成度，以及图画和游戏中的表现，对幼儿进行评估；2. 通过观察幼儿在课堂中的表现和参与度，评估幼儿的主动性和创造性；3. 收集幼儿对课堂的反馈，以及对探索世界的看法和想法，评估课堂内容的实际效果。

大班下学期社会教案《爱心手语》

大班下学期社会教案《爱心手语》教案：爱心手语一、教学目标：1. 了解手语的基本概念及其在日常交流中的重要性。

2. 学习爱心手语的基本手势，并能正确表达。

3. 增强学生之间的沟通能力和同理心，培养爱心和关爱他人的意识。

二、教学内容：1. 手语的概念与重要性。

2. 爱心手语的基本手势。

三、教学过程：第一课：手语的概念与重要性（40分钟）1. 导入：引导学生回忆上学期学习的有关社会交往的内容，提问：“在现实生活中，我们常常会用到什么方式和他人进行交流？”2. 引入：通过图片和视频展示，向学生介绍手语的概念和手语在日常交流中的重要性。

3. 拓展：通过图片和视频展示不同国家的手语，并与学生探讨为什么不同国家的手语不一样。

4. 总结：向学生总结手语的概念和手语在日常交流中的重要性。

第二课：爱心手语的基本手势（60分钟）1. 导入：引导学生回忆手语的概念和重要性，回答与手语有关的问题。

2. 引入：通过手势表演和模仿动作，向学生展示爱心手语的基本手势，并鼓励学生跟随练习。

3. 实践：将学生分为小组，让他们互相练习和表演爱心手语，教师逐一点评和指导。

4. 总结：向学生总结爱心手语的基本手势，强调正确实用爱心手语的重要性。

第三课：情景应用与反思（40分钟）1. 导入：通过图片和视频展示一些情景，引导学生运用爱心手语进行表达和交流。

2. 情景模拟：学生分组，通过小组合作完成一些实际情景的模拟，例如：帮助盲人横过马路、关心孤寡老人等。

学生可以运用爱心手语进行表演和交流。

3. 反思：每个小组表演结束后，进行反思讨论，学生分享自己在模拟中的感受和体会。

4. 总结：向学生总结学习爱心手语的重要性，鼓励他们将所学的爱心手语应用到日常生活中。

四、教学资源：1. 图片和视频展示有关手语的内容。

2. 手语教材和练习手册。

五、教学板书：1. 手语的概念与重要性2. 爱心手语的基本手势六、教学评价：1. 观察学生的参与和表现情况。

2. 学生可以通过小组表演和反思的方式展示学习成果。

2024年幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》

2024年幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》教案目的通过本次社会活动，让幼儿初步认识人体器官、培养幼儿分享和团队合作意识，提高幼儿的语言表达和沟通能力。

教学时间1小时教学对象幼儿园大班幼儿（4-5岁）教学准备•PPT或图片展示器材•大型人体模型或图片•色块/纸板/毛线等材料•活动道具：布偶或手偶等•讲故事或示范视频片段教学流程1.热身游戏：五官认知游戏（5分钟）–让幼儿分别触摸自己的眼睛、鼻子、嘴巴等五官，加深对人体器官的认知。

2.故事分享：《会说话的手》（10分钟）–讲师讲述关于手的故事，强调手的重要性和表达能力。

并让幼儿参与故事讨论。

3.观察模型：人体器官展示（15分钟）–展示大型人体模型或图片，让幼儿认识更多的人体器官，如心脏、肝脏等，并简要介绍其功能。

4.制作手偶：动手制作体验（20分钟）–分发色块、纸板等材料，让幼儿动手制作自己的手偶，强调合作、分享的重要性。

5.表演互动：手偶表演（10分钟）–分组进行手偶表演，模拟手的互动对话，锻炼幼儿的语言表达和表演能力。

6.温故知新：活动总结（5分钟）–活动结束前，让幼儿回顾本次活动，总结人体器官的重要性和分享合作的感受。

教学反思本次活动旨在通过手偶表演等方式增强幼儿的表达和沟通能力，通过合作制作手偶和互动表演，培养幼儿的合作精神和团队意识。

同时，通过人体器官展示和故事分享，拓展幼儿对人体结构的认识，并培养对自身健康的重视和保护意识。

拓展实践•结合科学知识进行更深入的人体器官认知活动。

•设计更多与手有关的手工制作项目，促进幼儿手脑协调发展。

•开展与人体器官相关的户外实践活动，如体验健康食品的制作等。

以上是本次活动的教学内容和流程，希望能够有效促进幼儿的全面发展。

幼儿园大班社会教案《表达心里的爱》

幼儿园大班社会教案《表达心里的爱》教学目标1.了解表达爱的方式和方法；2.能够说出自己表达爱的方式；3.认识到爱的重要性；4.通过小组合作，展现出自己表达爱的能力。

教学准备1.PPT幻灯片；2.布置好的幼儿园教室；3.笔、纸等教学用品；4.多媒体设备。

教学过程导入环节1.与孩子们互动问候，营造和谐温馨的教学氛围；2.利用幻灯片向孩子们展示有关表达爱的图片，引发孩子们的兴趣；3.提问：谁可以告诉我，怎样表达心里的爱？活动一：讨论表达爱的方式1.将孩子们分组，每组5人，组内分别思考并讨论，自己表达爱的方式；2.在小组内交流并讲述自己的主要表达爱的方式，并在白板或幻灯片上记录下来；3.每个小组代表派一名代表上台，向全班分享他们小组的主要表达爱的方式，并与其他小组比较，发现其中的不同。

活动二：表达爱的游戏1.每个小组成员都写下一张纸条，上面描述一个自己最爱的人，并给这个人送上一份礼物，以表达对Ta的爱；2.将纸条放入盒子里，并打乱顺序；3.小组内轮流抽取一张纸条，并按照纸条上面描述的方式，向盒子里抽取的那个人表达爱的情感。

小结1.总结当天的活动及收获；2.让孩子们回答：我们为什么要表达爱？因为爱让我们感到幸福，爱能带来温暖，爱让人与人之间更加团结和谐；3.引导孩子们，要经常表达爱，让周围的人感受到我们内心的温暖。

总结通过此次教学活动，孩子们学会了表达心里的爱的方式和方法，认识到爱的重要性，也更加明确自己表达爱的方式和方法，并能够在日常生活中有效地表达出心中的爱。

同时，也加强了孩子们的团队合作精神和表达能力，从而达到了教学的目的。

幼儿园手指游戏教案：引导孩子情感交流

幼儿园手指游戏教案：引导孩子情感交流幼儿园是孩子们漫长的成长历程中的起点，也是孩子们第一次与外界接触的地方。

在幼儿园里，孩子们除了学习基础知识外，更重要的是培养良好的情感交流能力。

幼儿园的孩子们还尚未发展出正常的语言交流能力，如何引导他们进行情感交流成为了一项重要的任务。

手指游戏是一种很好的方法，下面就来介绍一下关于幼儿园手指游戏教案的相关内容。

一、什么是幼儿园手指游戏？手指游戏是指通过手指的运动，来唤起孩子的兴趣、激发孩子的想象力和创造力进而进行情感交流的活动。

每个手指的动作都具有很多的含义，对孩子的性格和情感方面都会产生很大的影响。

二、幼儿园手指游戏的教学目标1、培养幼儿的语言交流能力和表达能力。

2、增强幼儿的灵活性和协调性。

3、培养幼儿的创造能力。

4、提高幼儿的情感交流能力。

三、幼儿园手指游戏的教学方法1、师生互动。

老师可以通过带领孩子了解自我、了解家庭、了解朋友、了解宠物等情境来进行教学。

2、角色扮演。

让孩子们拟定一些情景，扮演不同的角色，题材丰富，玩法独特，激发儿童们的想象力和创造力。

3、团队合作。

老师可以将所有的孩子划分为若干个小组，让孩子们相互配合完成手指游戏，培养他们的团队合作精神，增强孩子们的团队凝聚力。

4、互动交流。

老师应该让孩子们之间相互交流，让他们理解彼此的想法，从而增加情感交流的机会。

老师可以运用奖励制度，鼓励孩子们在交流中多多互动。

四、幼儿园手指游戏的教学内容1、五指歌"大拇指，大拇指，亲亲我的头，不乖我打你，你跑我追。

食指食指，指指上太阳，太阳挂棵梨，梨子就变大。

中指中指，指指下雨来，雨点滴到脸，我笑嘻嘻。

无名指，无名指，指指我的肚，肚子饿得难受，快来给我做。

小指小指，小指小便小，天天都要上学，好好念书去。

"以上是一首常见的五指歌，孩子们可以按照歌词进行有趣的手指游戏。

2、五指花五指花是一种十分简单有趣的手指游戏，孩子们可以通过细小的动作来培养协调性、灵活性和创造能力。

大班手语《感恩的心》教案

大班手语《感恩的心》教案教学设计意图：古人云："滴水之恩，当涌泉相报。

"感恩教育应该从孩子抓起。

作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，借助《口渴的蚂蚁》这样一个故事情节，体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。

然后在表达交流中，将教学的重心回归到幼儿的生活，并以制作感恩卡的形式，引导幼儿体会别人对自己的爱，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。

希望通过《感恩的心》这样一个活动载体，让纸趣艺术之花在孩子心中开放的更加绚丽多彩。

活动目标：1、通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。

2、初步培养感激之情、感恩之心。

3、让幼儿通过制作感恩卡等活动表达老师给予他们的爱。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动难点：让幼儿学会感恩，激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。

活动准备：1、音乐：感恩的心。

2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。

活动过程：一、教师讲述故事《口渴的蚂蚁》讨论：听完故事后你的心情怎么样?为什么?小蚂蚁口渴了，谁帮助了它?小女孩遇到了什么困难?小蚂蚁又是怎么帮助她的?二、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。

1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。

2、进一步感受成人对自己的关心和帮助。

(1)家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。

(2)幼儿园：老师教本领、阿姨做饭。

(3)社会：清洁工扫地、警察指挥交通。

三、探讨交流感恩的方法，制作感恩卡，送给辛勤培育你的老师。

(播放感恩的心音乐)1、设计感恩卡。

2、制作感恩卡3、赠送感恩卡。

活动反思：本节课的设计意图达到了比较理想的实现，现在，我把这节课的可取之处和不足做一反思。

由于幼儿认知水平和审美情趣存在差异，我搜集的材料也是丰富多彩，把图中所蕴含的情感充分的表现出来。

本来认为，感恩为主体的内容上起来似乎会毫无章法，但是，同学们却用智慧给了我一个惊喜，相信学生，他们的潜力无限，创造无限。

幼儿园大班社会教案《爱心手语》

幼儿园大班社会教案《爱心手语》教学目标
1.了解爱心的含义，培养孩子的爱心情感和道德品质；
2.孩子能够正确使用爱心手语，表达自己的情感和心情；
3.提高孩子团队协作能力。

教学重点
1.爱心手语的学习；
2.与小伙伴分享爱心。

教学难点
如何将爱心情感转化为具体的行动和语言表达。

教学准备
1.爱心手语的图片资料、显示屏、音响；
2.绘本《小熊和小鸟》、大班手工材料。

教学活动
活动一：学习爱心手语
1.展示爱心手语的图片资料，在音乐伴奏下，演示手语表达的含义；
2.让孩子们跟着老师的演示学习爱心手语。

每个学生都可以自己完成，学会手语后，可以在班级里演练一遍。

活动二：绘本阅读
1.给孩子们讲述绘本《小熊和小鸟》的故事，故事中，小鸟因为手受伤而不能飞，小熊扶他渡过了难关；
2.在讲述的过程中，引导孩子们考虑小熊的行为表现是否体现了爱心；
3.在故事讲述完后，带领孩子们再读一遍，每个人都能够充分理解里面的含义。

活动三：手工制作
1.准备大班手工材料，让孩子们自由发挥，制作代表爱心的工艺品；
2.教师引导孩子们分享自己的心得体会，展示自己的手工作品；
3.在介绍自己和讲述自己的体会时，孩子们学会使用爱心手语，表达自己的情感和心情。

教学反思
通过这次课程，孩子们学习到了爱心的含义和如何通过手语和行为表现出来。

在绘本阅读和手工制作中，孩子们充分表达出了自己的情感和心情。

在班级活动中，孩子们展现了合作的能力，能够互相支持，增强了班级凝聚力。

下一次教学中，希望能够引导孩子们将学到的爱心理念运用到日常生活中，更好地培养他们的道德品质。

社会交往：人际交往手拉手大班教案

社会交往是人类社会中不可或缺的部分，人际交往更是其中重要的组成部分之一。

而人际交往所具有的一系列特点和技能对于每个人的个人发展和生活质量都有着至关重要的影响。

在学校教育中，我们需要加强对人际交往方面的培养和教育。

手拉手大班教案是面向小学生的一种社会交往学习方式，通过分成小组让学生们互相了解并实践社交技能，旨在帮助孩子们建立互信、友爱、团结、合作的集体氛围，促进个人的潜能的充分发挥。

就让我们看看手拉手大班教案的具体实现和操作。

教师应该针对此课程的特点，建立起一个有条不紊的课程体系，逐步引领学生了解人际交往的基本知识，例如什么是人际交往，知己知彼，沟通技巧，谦让语言等等。

让他们掌握在不同情景中人际交往的基本技能和做法。

在外貌、衣着、谈吐、笑容等方面培养学生的自信，让他们能够在不同的集体中感觉舒适自如。

在小组讨论和交流的过程中，老师应该起到巧妙引导的作用。

通过小组分工合作，培养他们合作意识、协调能力，以及适应不同环境和人群的能力。

让学生们主动对话并分享自己的观点，锻炼其表达能力和思考能力。

通过这种方式，让小学生们在充满亲和力和友谊的氛围中逐渐形成一个团结、联系紧密的集体。

在整个课程的实践和过程中，老师应该注重培养和鼓励小学生的边缘性沟通能力。

这个意味着，在与人交往的同时，要关注、体会和认识别人的言行举止，并只基于自己的行为和言论做出正确的反应。

这可以避免小学生在与人交往中感到孤独、被孤立、不知所措等情况。

通过集体的讨论和实践，慢慢地让孩子们领悟到人际关系的复杂性，建立起一个健康而美满的社交网络。

在这个具有社会学意义的手拉手大班教案中，孩子们通过小组学习和课堂实践逐步掌握了人际交往的基本技能和能力。

在不断的学习和实践中，小学生们既学习了如何与人交流并建立信任，又建立了互动、互助、共同成功的集体意识。

这一切都大大增强了孩子们的自信心和积极性，并对他们未来的社会交往能力发展起着一个积极的和长远的影响。

2024年献爱心教案7篇

2024年献爱心教案7篇献爱心教案篇1活动我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。

引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。

让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。

因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。

活动目标：1．初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2．知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。

活动准备1．电脑一台。

2．课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

3音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程:一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人引入活动“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。

大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。

二、看手语图片提问：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

三、初步认识手语你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。

(教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事，出现小女孩的图片。

提问：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来) 小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。

幼儿园主题班会, 心手相连,团结友爱ppt课件

“心手相连”是一种积极向上的情感态度，它有助于培养孩子们的同理心、关爱和尊重他人的品质。
“心手相连”还意味着在面对困难和挑战时，孩子们能够齐心协力、共同克服，通过合作实现共同的目标。
如何在生活中实践“心手相连”
在游戏中实践
在故事和歌曲中实践
通过角色扮演、团队合作的游戏，让孩子们在游戏中体验到相互配合、支持的重要性。
“团结友爱”是一种积极的社会情感和行为，它有助于建立良好的人际关系，促进幼儿的身心健康发展。
如何培养幼儿的团结友爱精神
树立榜样
教师和家长要以身作则，展现出团结友爱的品质和行为，为
幼儿树立良好的榜样。
集体活动
通过组织各种集体活动，如户外游戏、角色扮演等，让幼儿在互动中学会合作、关心和帮助他人。
感谢观看
THANKS

有助于形成积极的人格品质
02
在“心手相连”的环境中成长，孩子们更容易形成乐观、开朗
、自信的性格特点。
有助于提高适应能力
03
通过与不同背景、性格的同伴交往，孩子们能够更好地适应集
体生活，为未来的学习和工作打下基础。
03
团结友爱
什么是“团结友爱”
“团结友爱”是指幼儿在集体生活中，能够尊重他人、关心同伴，乐于分享自己的快乐和经验，并愿意帮助他人解决问题和困难。
通过讲述团结友爱的故事、演唱关于友谊的歌曲，加深孩子们对“心手相连”的理解和体会。
在日常活动中实践
鼓励孩子们在日常生活中关心同伴，互相帮助，如分享玩具、共同完成任务等。
“心手相连”对幼儿成长的意义
有助于培养孩子们的社交技能
01
通过与同伴的互动和合作，孩子们能够学会沟通、协商、解决

大班社会：爱心手语教案及反思

活动目标：1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备：电脑一台、课件活动过程：一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。

（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。

播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。

妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。

每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。

妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。

在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。

小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。

天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。

她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。

她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。

她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。

但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。

幼儿园中班社会教案《小手会说话》3篇

幼儿园中班社会教案《小手会说话》幼儿园中班社会教案《小手会说话》精选3篇（一）教案名称：小手会说话教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 提高幼儿的社交能力和合作意识。

3. 培养幼儿对别人负责任的态度。

教学重点：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 提高幼儿的社交能力和合作意识。

教学准备：1. 图画故事《小手会说话》。

2. 多媒体设备。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师带领幼儿观察一张手的图片，询问幼儿手的作用，引出小手的重要性。

2. 学习故事《小手会说话》（10分钟）教师用多媒体设备展示故事《小手会说话》，并让幼儿认真观察故事中的图片和相关情节。

3. 分组活动（15分钟）将幼儿分成若干组，每组选择一位幼儿作为解说员，其他幼儿则发挥想象力，为故事中的图片添加对话。

教师布置任务后，给予一定时间给幼儿准备。

4. 分组展示（10分钟）每组选取一位解说员和几张图片，进行展示。

其他组的幼儿认真观察、倾听并提出问题。

5. 教师评价（5分钟）教师对幼儿的表现进行评价，夸奖他们的观察力和表达能力，并给予建议提高。

6. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，再次强调手的重要性，并指引幼儿回顾所学知识。

7. 课堂延伸（自由活动）让幼儿在活动室里进行自由活动，自由发挥他们的想象力和表达能力，用手进行创作和互动。

教学反思：本节课通过故事和分组活动，引导幼儿发挥想象力并进行观察和表达。

通过小组展示，幼儿不仅增强了自信心，也学会了倾听和提问。

在整个教学过程中，幼儿的动手能力得到了增强，同时也培养了他们的社交能力和合作意识。

幼儿园中班社会教案《小手会说话》精选3篇（二）教案名称：小狗小猫会伤人适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）教学目标：1. 通过故事情节，引导幼儿认识动物的性格和行为特点。

2. 培养幼儿正确对待动物的态度，了解动物对人类的重要性。

3. 培养幼儿爱护小动物的意识和责任心，提倡友善与和谐的相处方式。

教学重点：1. 让幼儿了解小狗和小猫的生活习性及行为特点。

小班社会活动《会说话的手势》

社会活动：会说话的手势活动目标：1.知道手势可以表达特别的意思，在生活中学习用手势辅助语言进行表达。

2.乐意用手势与人交往，感受借助手势游戏的乐趣。

3.体会手势在生活中的表达作用。

活动准备：物质准备：“不同的手势”组图；“双人手势”组图；《交通警察》新闻视频及图片；《指挥家》新闻视频；《手语》新闻视频；一段背景音乐。

纸面教具：猜猜卡。

经验准备：幼儿平时有看过和用过招手等简单手势。

活动重难点：乐意用手势与人交往，感受借助手势游戏的乐趣。

活动过程：一、师幼互动，引导幼儿用手势与人打招呼，激发幼儿对手势的兴趣。

1.教师用手势提示幼儿找好自己的座位。

教师：小朋友们，老师没有说话，小朋友们怎么就知道坐到小椅子上了呢？幼儿：看老师的手教师小结：老师虽然没有用嘴巴说话，但是老师用手“说话”了。

通过手势，我表达了我的意思，小朋友们也都看明白了，很快找到了自己的座位。

二、出示组图“不同的手势”“双人手势”，引导幼儿了解生活中常见手势的含义。

1.出示组图“不同的手势”，引导幼儿了解一些常见手势的含义，知道同一个手势可以表达不同的意思。

1）出示组图“不同的手势-1”，引导幼儿了解一些常见手势的含义。

教师：手势还能表达很多意思，我们一起来看看图片吧。

猜猜这个手势可能在说什么？教师小结：手势能表达的意思可真多呀，可以表示赞扬、保持安静、好的ok、感觉很臭。

2）出示组图“不同的手势-2”，引导幼儿知道同一个手势可以表达不同的意思。

教师：这个手势可以表示什么？想一想，它有没有其他的意思？幼儿：它表示数字5教师小结：第一个手势可以表示数字5、不要、打招呼、停止。

第二个手势可以表示数字2、耶、剪刀、螃蟹的钳子。

第三个手势可以表示加油、石头、生气发怒。

同一种手势可以表示不同的意思呢。

2.出示组图“双人手势”，引导幼儿探究两个人一起做的手势，并表达其含义。

1）幼儿两人一组，自由讨论并尝试与同伴一起做手势。

教师：手能表达的意思真不少。

大班社会领域教案《爱心手语》

大班社会领域教案《爱心手语》教案标题：《爱心手语》教案类型：社会领域适用年级：大班幼儿园教学目标：1.了解手语的基本概念和用途；2.学习爱心手语的表达方式；3.培养幼儿关爱他人、乐于助人的意识和行为。

教学准备：1.图片或卡片，上面画有爱心手势的图案；2.手语表情图片或卡片，包括生气、伤心、高兴等手势；3.儿童歌曲音乐播放器。

教学步骤：引入活动：1.教师向幼儿们展示手语表情的图片或卡片，让他们猜测这些手势表达的意思。

2.引导幼儿们思考，人们为什么会用手语来表达自己的情感和意思。

正文活动：3.教师用简单的语言向幼儿们解释手语的概念和用途，手语是一种不用声音，通过手和手势来表达意思和情感的交流方式。

4.教师向幼儿们介绍爱心手语的表达方式，如双手画出一个心形，表示爱心；双手张开表示拥抱等。

5.教师示范爱心手语的动作，让幼儿们模仿并尝试，提醒他们注意手势的动作要清晰、准确。

6.教师与幼儿们一起进行爱心手语的练习，可以播放儿童歌曲和音乐，引导他们跟着音乐节奏做出爱心手语动作。

7.教师组织幼儿们进行角色扮演，分成小组，每个小组轮流扮演发出爱心手语的人和接受爱心手语的人，通过情景的模拟，让幼儿们体验到爱心手语的表达和接受。

拓展活动：8.教师组织幼儿们参观当地社区活动中心或者儿童福利院，观察和感受爱心手语在社会实践中的作用和影响。

9.教师鼓励幼儿们结合自己的实际情况，运用爱心手语表达关爱他人的行动，如在教室中帮助同学捡起掉落的玩具等。

总结评价：10.教师与幼儿们共同总结体会爱心手语的学习过程，引导幼儿们回顾爱心手语的表达方式和在实践中的应用效果。

11.教师对幼儿们的表现进行肯定和评价，鼓励他们继续关注他人需求，用爱心手语传递温暖和关爱。

教学反思：通过本次社会领域教案《爱心手语》，幼儿们能够认识到手语的基本概念和用途，学会表达和接受爱心手语的方式，培养他们关爱他人、乐于助人的意识和行为。

同时，通过角色扮演和实地参观等形式，让幼儿们加深对爱心手语的理解和体会，提高他们的社会交往能力和情感表达能力。

幼儿园大班社会活动教案-爱心手语

幼儿园大班社会活动教案－爱心手语教案名称：幼儿园大班社会活动教案-爱心手语教案目标：1. 培养幼儿对于爱心的认知与理解；2. 通过运动，培养幼儿动手动脑的能力；3. 提高幼儿的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 爱心手语的学习，包括基本的手势和动作；2. 制作爱心手语的道具；3. 进行爱心手语表演。

教学准备：1. 爱心手语的图示或视频教学资料；2. 制作爱心手语道具的材料：纸板、颜料、尺子等；3. 播放器和音乐。

教学步骤：1. 热身活动：介绍今天的活动内容，告诉幼儿将学习一种特殊的语言——爱心手语。

先进行简单的热身运动，如扭动头部、大声呼吸等。

2. 爱心手语学习：a. 展示爱心手语的图示或播放爱心手语的视频，引导幼儿观察手势和动作；b. 利用分组的方式，让幼儿互相模仿和学习爱心手语；c. 学习几个简单的爱心手语，如“给你一个拥抱”、“握手”、“比个心”等；d. 通过反复练习，让幼儿熟练掌握爱心手语。

3. 制作爱心手语道具：根据所学的爱心手语，引导幼儿制作相应的道具，如拼图、卡片等，以便在表演中使用。

4. 爱心手语表演：将幼儿分为小组，每组选择不同的爱心手语进行表演，可以配合音乐和节奏。

教师可以担任指导者和主持人的角色，引导幼儿进行表演，激发他们的创造力和想象力。

可以邀请其他班级或家长观看表演。

5. 活动总结：与幼儿一起回顾活动内容，让他们分享自己的感受和体会。

鼓励幼儿表达出对爱心的理解，并引导他们明白爱心的重要性。

6. 活动延伸：鼓励幼儿在日常生活中运用爱心手语，可以组织幼儿进行互助小组活动，通过爱心手语传递友爱和关怀。

教学评价：通过观察幼儿的学习情况和表演表现，以及他们在活动中的参与程度和团队合作能力，来进行评价。

可以记录幼儿对于爱心的理解和扩展思维的能力。

同时，可以鼓励幼儿分享活动后的感受和体会，帮助他们更好地理解爱心的意义。

教学反思：在教学过程中，应注重幼儿的参与度和实际操作的机会，通过大量实践和反复练习来巩固所学知识。