人格测验2树木测试
画树木,测性格(测测看)
画树木，测性格（测测看）如下图，这是一张绘有房子和小路的图片，请你沿着画面中的道路，画上一棵你喜欢的树木，任何树均可，之后参考下面的分析。
分析：利用树木进行性格诊断的方法，是依据瑞士心理学家科赫1928年的研究构思出来的。
当你用笔描绘树木时，无意中会反映出自己的个性。
描绘树木时，如果右侧画得比较大，说明画的人相当自信，甚至有些自傲，也比较外向；而如果左侧较大，则说明你的性格内向，显得更为安静、慎重。
如果树木的上半部画得较大，则表示对外界有积极的向往，具有挑战性、进取心；反之，则表示画的人更关注自我，利己心强。
同时，根据心理学家的研究显示，树冠描绘得越茂盛的人越成熟；而幼稚园的小朋友则会把树干画得比树冠大得多。
看一下你画的情况和以下哪种情况比较相象呢？A 树干细，叶子部分小你是一个稚气未脱的人。
B 树叶画得如松树一般社交能力强，适应性强。
C 画的树木有点往右弯喜欢帮助别人，为他人服务。
D 树木的上半部分画得像云具有想象力，对诗的品位很高。
E 经过修饰的树木这类人稍有些虚荣。
绘画投射测验是主观心理测验的一种技术。
这种测验技术不受文化限制、没有语言障碍、没有规则约束、能消除心理防卫，它的最大优势是绕过人的心理防卫、揭示深层潜意识，具有快速、精准、全面的特点。
【师资介绍】刘伟教授：江苏大学医学院心理学系主任、应用心理学研究所所长、教授；心理学硕士生导师；芬兰赫尔辛基大学医学院硕士、芬兰库奥皮奥大学医学院博士。
主要从事团体咨询及绘画投射测验研究，尤其是在绘画投射理论研究上，构建了新的分析与解释理论，为绘画投射测验的分析提供了科学依据。
近几年来，刘伟教授发表十几篇研究论文，在绘画投射测验分析应用上做出了很大贡献。
目前，已经把绘画投射测验分析应用到司法部监狱的服刑人员改造、公安部对可疑人员筛查、企业对高级管理人员的选拔等。
【参加培训后您将获得】1.国家权威证书：中国绘画投射验领域唯一通过国家评估，并获得专业资格证书。
房树人测验
山：迫求保护，安全，圆形山峰提示恋母情结，尖锐山峰提示努力奋斗和攻击性。
8、漏水营与防晒帘：警戒心，多疑，自我防卫。
9、花木：1>与家庭无直接关系的花木：不安感，维持安全性，自恋。
2>树木遮屋：强烈的依赖欲求，被双亲支配感、亲子关系紧张。
3>小花草、庭园、池塘小动物：心理发展水平不成熟、退行性心理防御。
路、山9>、横向向上伸展的正常枝：现实生活与空想均能满足，在环境中适应地工作，愉快地生活10>、过份向上伸展枝：感情容易高扬，活动性高，无视现实，控制力弱，易怒；好幻想，性格内向。
11>、树枝较下垂：易接受别人的影响，不活泼，无精力，无抵抗力，易疲劳。
12>、折枝：受到心理外伤的感情，无力感，被动性，为性的能力不足而烦恼。
13>、向心性笔法画枝：自我中心或内向性，好沉思，强迫倾向，小枝如刺般插入干中，虐待狂。
14>、过份对称的枝：视野狭窄，智能差，左右对称。
可能对外界有矛盾感或强迫倾向。
2>、鸟云：与在某环境中权威人士之间，有不满感。
3>、阳光照树：爱情欲求得不到满足，追求权威人士的温暖的支持。
4>、远景大太阳，支配感到从属，恐惧。
5>、阳光聚焦于树上，被权威支配或希望被支配。
6>、落日：抑郁。
7>、星月背景：对母亲的关心，寂寞心情。
3>、直接由干到单线树枝，智能与性格均有轻度迟滞，成人有退行倾向。
幼少期适应正常，最近有重大外伤体验。
4>树枝单线，但树冠充分修饰，说明将自己丰富的感受性隐蔽起来的企图。
5>、树干、枝全呈单线：自我软弱无力，不协调感。
6>、枝端尖锐：具有敌意，冲动，攻击。
7>、如果表面温和，说明外观温和老实，适应。
内在有紧张，压抑。
心。
人祸。
，飘浮感。
无力感。
自我防卫。
，内向。
意，内向。
待狂倾向。
意，妄想。
紧张。
压力。
断力差。
不安，无自信心。
锐山峰提示努力奋斗和攻击性。
树木—人格测试分析
怎样分析树木人格图 树冠和树枝
树冠和树枝的匀称、优美、比例恰当，代表一个人发展 的平衡。树冠的树枝的变化程度、大小、形状，传递着 成长信息以及与环境的关系。树冠的变化大、多，往往 是个体成长过种中变化大的表现。树冠伸展舒畅，常代 表发展的顺利。用笔简洁流畅，代表作画者思维的流畅 性、高智力或做事风格干脆利落。用繁复的笔反复描画 枝叶的细节，代表作画者有一定的强迫性或追求完美.
附加物
附加物一般都是有含义的，可以和作画者一起挖掘。 秋千 一般秋千是吊在某一根树枝上， 这表明把生命的全部或 是最重要的方面寄托在某件事或某个方面。 人在树上荡秋千，可能表示牺牲别人来面对生活某方面的 压力。 树上的房屋 表示想在险恶的环境中寻找一个安全的庇护所。
画树
画树也叫“树木人格图”。由于 树的成长与人的成长有相似性， 所以用树来比喻人的成长，可以 让人产生丰富的联想。
画树时给出的指导语是：“请画 一棵树。”如果作画者问：“画 一棵自然界有的树，还是想象的 树？”可以回答：“你想怎么画 就怎么画。”
通过画树，可以考察一个人的成 长历程，可以反映一个人对成长 的感受。据一些学者的研究，画 树更容易表现一个人对于自我负 面的感受，可以让人表现出较原 始较基本的层面。
2 果实的成熟度
果实的成熟程度代表人生发展的不同时期：正在开花， 代表仍处在生命的耕耘期，需要付出很多努力；刚刚结 果，代表处于有所作为的初期；青涩的果实，代表虽然 有了一定成绩，但仍需要继续努力，还不到享受和收获 的时间；成熟的果实，代表到了丰收、享受的时间。
3 果实的数目
果实的数目是值得注意的，个数虽是随手画出的，但能 反映出个人的某些潜意识。作画者本人更能解释果实数 目的含义，咨询师可与其一起挖掘内在含义。
树木画心理测试题目及答案
树木画心理测试题目及答案树木画心理测试是一种常见的心理测试方法，通过要求被测试者画出树木的形象，来揭示他们内心的特点和情绪状态。
本文将为您介绍一些常见的树木画心理测试题目及其可能的答案，以帮助您对自己或他人的心理状态有更深入的了解。
题目一：请你画一棵树。
答案解析：树木画心理测试的第一题通常是要求被测试者画一棵树。
观察其绘画风格、细节和整体形象可以揭示以下一些可能的心理特点：1. 树的形状：如果画出的树形状稳定、坚实，可能代表被测试者性格坚定，有自信和决心。
相反，如果树的形状不稳定、纷乱，可能表示被测试者内心不安定，易受外界影响。
2. 树的根部：树的根部反映了个人的根基和稳定感。
如果根部丰盈、坚实，可能表示被测试者有良好的自我认同和自我安全感。
相反，如果根部不完整或未画出，可能代表个人对自身的认同和安全感有所缺乏。
3. 树的叶子：树的叶子常常代表一个人的梦想、希望和创造力。
如果被测试者绘制了茂密的叶子，可能意味着他们有积极向上的心态，拥有丰富的想象力。
相反，如果叶子凋零或未画出，可能表示个人在某些方面感到失望或缺乏动力。
题目二：请你画一棵被砍过的树。
答案解析：与上个题目相比，被砍过的树代表了一种受伤或挫折的状态。
观察被测试者如何绘制这棵树和与之相关的细节，可以了解到以下一些可能的心理意义：1. 断枝或断干：树木被砍过后，常常会有断枝或断干的痕迹。
这些细节可以揭示个人在生活中遭遇的挫折或伤害。
断枝或断干的程度和数量也可能与个人对于这些挫折的受伤程度相关。
2. 树身状态：被砍过的树木往往会显得虚弱或残破。
如果画出的树干细弱或有裂纹，可能表示被测试者对某些方面感到脆弱或无力。
3. 树的表情：虽然树木没有真正的面部表情，但是画面中可以透露出一种情绪氛围。
如果被砍树的表情悲伤或愤怒，可能代表被测试者对挫折和伤害有强烈的情绪体验。
通过以上两个题目的分析，我们可以看到树木画心理测试在揭示被测试者心理状态和情绪方面的潜力。
树木人格投射测试(一)
树木人格投射测试学习笔记（一）一、空间与树1、画纸从下到上分三个领域，下方跟本能、无意识的经验有关；中间表示情绪、情感和感觉；上方表示被开发的意识和属于精神生活的所有内容。
树木三部分和画纸三领域意思表达大体相同。
树根代表本能，树干代表情绪，树冠代表精神与智能。
2、画纸纵向两等分，称之为影响区域，画纸左侧关系到母亲、女性原理、过去和经验中被动的一面。
画在左侧可以推测此人受到母亲比父亲更强的影响。
画纸右侧关系到父亲、男性原理、未来，以及经验中积极的一个侧面。
左过去，右未来。
二、画纸上的位置和树木的尺寸1、画在画纸中央，这样的人对男性和女性的影响都能接受，能建立良好的人际关系，较好地掌握平衡。
家庭背景状况通常比较健康正常，没有过多地受父母的影响，立足于良好的过去根基，对未来抱着肯定的期待。
对性的反应健康，精神发展亦较良好。
2、画在画纸左侧，认为是在支配性母亲的强烈影响下成长起来的人，情绪明显地不均衡。
这种人很难维持良好的夫妻关系。
选择配偶会过度考虑母亲的意见，结婚也会选择结婚能够服从的配偶。
3、画在画纸右侧，幼年时期可能缺乏母爱，对母亲的影响表示拒绝和愤怒。
这个人结婚的时候，男性往往希望寻求自己能支配的温驯对象。
即使是女性也表示对女性的轻蔑态度。
4、画在画纸的上方，这个人完全不扎根于现实，觉得现实中所有的事物都无聊，在自我夸张、自我膨胀起来的空想世界中却十分自信。
才智上品的人画出这样的树，将有表现自己的可能性。
5、画在画纸下方，通常表示对自己有某种程度的不适应感。
个人想象世界被有意识的缩小。
此人的情绪、经验和努力都是一时的，有时甚至仅仅局限于实际的东西。
6、画在画纸左上方，母亲的影响有强烈的支配性，为了克服母亲的支配，而进行精神上的努力。
如果是有才能的人，会具体有在美术音乐等方面获得成功的潜在能力。
若与此相反，则表现出自己能够在艺术表现上获得成功的空想，表现出消极和被动的逃避。
7、画在画纸左下方，这是抑郁和低调的自我形象的标志，明显地同过度支配和保护的母亲相关。
人格测验树木测试详解
３．清晰的描画出多片树叶的茂密
在自己与他人的能量交流过 程中，叶子起到了过滤的作 用。叶子容易联想到强烈的 好奇心、充分利用感觉的相 当强的欲求
４．树冠整体布满小叶子的茂密
对真实的叶子的描画，表现 出了好奇心。尝试从环境中 吸收东西并同化成为自身的 内部结构。容易将不愉快的 事物以及对自身造成冲击的 影响进行过滤
树木人格测试的分析基准
由于树木人格测试是非言语以及印象表现型的投 射法，所以在分析判断时需要有一定的分析指标。 主要根据形态分析和空间象征。
把握随着发展年龄，树的形态变化。
树木的各个部分的解释基准。
了解空间象征理论，建立一定的解释基准。
树木人格测试的解释
1.焦虑指标（紧张感，焦躁感，阴暗感）， 2.扭曲指标（形状的崩溃，迷乱，奇妙，不平均，不对称） 3.贫困指标（丰满度，茂盛度） 树冠、茂盛度、树枝、树叶、树干、树基、树根、地面和 附属物九个指标来对被试的人格进行分析。
表现出对现实的不满，表现 的是对即将到来的特定事件 的期待
种类所决定的树木形态/抽象的树
幻想的树
1．空白部分被填满了的幻想树木 2．曲线的幻想树木 3．有棱角的幻想树木 4. 组合玩具树
1．幻想的树/空白部分被填满了的幻想树
木
浪漫的女性气质 童话中的王冠
分析相比更不确定，留意部 分领域中的描画、对称性、 内部的花纹的分布可以得到 有用的信息
2．现实的针叶树/栎树的形态（栎树、
丝杉、西洋杜松）
性格坚韧，面对困难表现 出很强的忍耐力，积极地 表现自己
3．现实的针叶树/喜玛拉雅杉树（西
洋的喜玛拉雅杉树与东洋的杉树）
有野心，对自己的能力很 自信,活动具有多样化的 倾向
种类所决定的树木形态/抽象的树
树木人格图(完整版)
心理分析
01
02
03
心理状态评估
通过树木人格图，可以分 析个体的心理状态，包括 情绪、情感、动机和价值 观等。
心理障碍诊断
在心理分析中，树木人格 图可以用于诊断各种心理 障碍，如焦虑、抑郁、强 迫症等。
心理咨询与治疗
利用树木人格图，心理咨 询师可以更好地理解来访 者的心理问题，制定针对 性的治疗方案。
观察和记录特征
观察树木的整体形态
观察树木的生长环境
观察树木的整体形态，包括树冠、树 干、树枝等部分的形状、大小、比例 等，并记录下来。
观察树木生长的环境，包括土壤、光 照、水分等条件，并记录下来。
观察树木的细节特征
观察树木的叶子、花朵、果实等部分 的形状、颜色、纹理等特征，并记录 下来。
分析并解读人格特征
自我认知
自我探索
通过绘制和解读自己的树 木人格图，个体可以深入 了解自己的性格特点、价 值观和情感需求。
自我调节
通过自我认知，个体可以 更好地调节自己的情绪和 行为，提高自我控制和自 我效能。
自我成长
自我认知是个人成长的重 要基础，能够帮助个体发 现自己的潜能，实现自我 超越和发展。
团队建设与沟通
团队案例：团队沟通和协作
总结词
通过树木人格图，团队成员可以更好地了解彼此的性格特点 和行为模式，从而提高团队沟通和协作效率。
详细描述
在团队中，每个成员都有自己独特的性格特点和行为模式。 通过绘制树木人格图，团队成员可以更好地了解彼此的性格 特点和行为模式，从而更好地沟通和协作。这有助于减少误 解和冲突，提高团队的凝聚力和效率。
05
树木人格图的未来展望
跨文化研究与应用
拓展全球范围的应用
画一个树木就可以知道一个人的人格特征？-温妮
画一个树木就可以知道一个人的人格特征？画树测验的理论基础是精神分析理论，投射技术，目的是探索个体深层次的、潜意识的人格特征。
现在开始我们可以做这个绘画测试中的画树测试。
请您用铅笔在这张白纸上任意画一幅树木；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改。
如果您已经画完树木，可以按照如下框架去感受一下自己的树木绘画中的寓意。
（想要准确地解释和探索请找专业的心理咨询师，自己自测的就当娱乐一下，按照下面的内容收获一两个启发也是不错的。
）树的内容主要是：自身的成长过程、工作情况、目标和理想等。
空间象征上来讲树冠代表着精神领域、心、知性、想象力、自我开发认识。
树干代表着情绪领域、被意识到的反应、社会的被接纳态度、情绪和感觉的经验、否认的态度、原始的反应、被隐藏的情绪。
树根代表着本能领域、性、幼年期的附加条件、被压抑的经验、个人无意识、集体无意识。
关乎画的树的类型可以通过以下两个方面去探索。
1、基调性质：坚硬——可塑性包容——防卫友好——敌意2、树类：（决定树木形态）1、写实2、抽象、幻想的树（抽象的树——粗略而单纯化，不写实。
可能有“抵触课题”的情绪及尽可能地不愿意展示自己）落叶树: 感到自己受外界压力影响.常青树: 不死长生,充满活力.松树: 上进心强,同时自我控制,循序渐进,女性较男性化.垂柳: 内向,孤僻,缺乏主见。
女性较追求完美，男性较女性化.白桦树: 较敏感.单线条的树: 忧郁.高山上一棵树: 可能有性方面的困扰或恋母情结.枯树: 自卑,自贬,抑郁,罪恶感,内向,神经症,精神分裂症.截断的树: 表明存在被试无论如何摆脱不了的心理外伤.新芽: 虽然受到外伤,但无意识中决心再次奋斗,达到能力恢复.3、树所在的季节一般代表心情或生命力。
春夏：说明心情开朗、生命力旺盛。
秋（秋天但没有果实，更关注与落叶）/冬季：说明心情压抑，生命力淡薄。
秋天（倾向于强调收获、果实）:说明你有成就感或者有希望。
人树屋测验
人树屋测验1．测试前准备：首先要准备测验纸，1支铅笔（2B）、橡皮、测验纸2．测验指导语：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。
”被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家，在学校念书的时候也没有学过绘画！”从而对该测验表现出抵制。
在这种情况下，作为测验者，要明确的告诉他们，“房树人测验”不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合、顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采用手描的方式进行。
3．对测验的记录：在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。
其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。
最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。
这是墙壁。
这有一个窗……”等等，也需要进行记录。
总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。
描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
以下举例说明：作画者张某某房屋（1）房顶（2）在房顶的地方有窗（3）画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一下）（4）门廊的柱子（5）窗户（6）画二间房的右边窗户（7）画另一间房的左边窗（8）二间房的中央窗（9）屋顶的瓦片（10）地基（11）18秒停顿（12）“再画二棵树”（13）在房左侧画一棵树，在右侧画一棵树（14）在门的下面画一个步行道（15）结束，整个时间五分十三秒。
4．描画以后的提问（见附表）［询问阶段］Ｈ关于房子1．这间房子是在城里，还是在郊外?2．这房间附近，有别的人家吗?3．你这张画，画的是什么天气?4．这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?5．住在这房子里的主人是怎么样的人?6．家庭气氛是温暖，还是冰冷?7．看见这房子、使你想起什么?想起谁?8．你想住在这样的家里吗?9．你想住在这间屋的哪间房间里?10．你想跟谁在一起住在这个家里?11．你自己的家比这个大，还是小?12．你绘画时，想的是谁的家?13．你是否画自己的家?14．（特殊的房子时）你怎么会想到画这样的房子? 15．（不可理解的部分）这是什么?为什么这样画?16．这张画上还想涂些什么?17．你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好? Ｔ关于树1．这是什么树（常绿树、落叶树）?2．这是种在什么地方的树?3．是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?4．这画上的天气如何?5．有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?6．有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?7．这棵树的树龄有多少?8．这是活树，还是枯树?（何时，如何变成枯树的?）9．是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?10．与什么性别相似?男?女?11．这棵树使你想起谁?12．这棵树使你感到象谁?13．这是你远处看到的树?近处的树?14．对这棵树来讲，什么最必要?15．这棵树比你大呢，比你小?16．（伤痕）这是什么?怎么会有的?17．（特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的? 18．（难以理解的部分）这是什么，为什么这样画?19．还想添点什么?20、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?P关于人1．这人大约几岁?2．结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?3．这个人干什么的?4．他正在干什么?5．（他）她正在想什么?感到怎样?6．身体是否健康?7．朋友多吗?什么样的朋友?8．素质如何?优点?缺点?9．幸福还是不幸?10．对他（她）来说，什么最重要（必要）?11．你喜欢这个人吗?12．你想成为这样的人?13．你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?14．在画时，你想画谁?15．这人像你吗?16．（特殊的人物时）你怎么会想到画这样的人的?17．（难理解的部分）这是什么?为什么要这样画?18．还想添点什么?19．画得成功吗?哪个部分难画?画不好?对作画者观察：（一）总体印象：对被试的直感，表面观察测验态度。
人格测验树木测试详解
现实的针叶树/ 2．现实的针叶树/栎树的形态（栎树、
丝杉、西洋杜松）
性格坚韧， 性格坚韧，面对困难表现 出很强的忍耐力， 出很强的忍耐力，积极地 表现自己
现实的针叶树/ 3．现实的针叶树/喜玛拉雅杉树（西
洋的喜玛拉雅杉树与东洋的杉树）
有野心， 有野心，对自己的能力很 自信, 自信,活动具有多样化的 倾向
树木的整体构造和基调的性质 木的整体构造和基调的性质
种类所决定的树木形态/ 种类所决定的树木形态/写实的树
现实的落叶树 1．有叶子的果树 2．树叶很多的开放型树木 3．冬季的枯树 4．枯树 5．柳树 6．白杨树 7．椰子树
现实的落叶树/ 1．现实的落叶树/有叶子的果树
自我肯定的感情 女性， 女性，果实也代表孩子
画树测验
瑞士在很久以前就开始在心理诊断中使用树 木人格测试。瑞士人Koch于1952年对树木人格 测试进行了研究和总结。和Koch几乎同时，美 国心理学家Buck开发了Home-Tree-Person Test。Buck（1948）对树木画很重视，他说 “树木画其实是一幅自画像，相对于人物画， 树木画更加容易联想，并且自我防卫低，是一 种很好的投射法。”
树冠
精力旺盛， 精力旺盛，抱着对 未来的期待
树根全体, 树根全体,树干
有意拒绝本能领域和 性领域
树冠全体， 树冠全体，三处
病态的自我中心倾向， 病态的自我中心倾向， 或者周期性的暴躁状态
强烈的母亲支配 母亲过度的支持
为发展而努力， 为发展而努力，却期待过大回报 傲慢，优越感 傲慢，
父亲的强烈影响 要求非常严格
抽象的落叶树/ 6．抽象的落叶树/抽象的柳树
因为压抑、或孤立的倾向， 因为压抑、或孤立的倾向， 很难建立重要的人际关系
树木人格投射测试(二)
树木人格投射测试学习笔记（二）一、溢出画纸边缘的树1、画在画纸中央，树冠溢出画纸上边缘的树，这通常是年轻人或者心态年轻的人的特征。
画这种树的人精力旺盛，抱着对未来的期待。
这种树表现出乐观主义、希望、对自己潜在能力的无限信赖。
有一种天真烂漫的气质。
此人觉得自己可以征服世界，至少热心追逐自己期待的目标。
有时欠缺注意，甚至不顾及周围，但是这种乐天主义持续并可扩大开来。
2、在画纸下方边缘并且下部消失的树，失去树根全部，树从树干中部开始，不自然地、独断地进行知性化，有意拒绝本能领域和性领域，表示出微弱的对性的影响。
在其人格背后，甚至能感觉到压抑不住的性冲动和对自身性别认识的混乱。
3、树冠全体溢出画纸上方三处边缘的树，表示出病态的自我中心倾向，或者周期性的暴躁状态，这种人生活在自己的幻想中，想象中的自我成就和现实之间好似不存在界限。
同时容易受到来自各个方面的影响，特别容易接受奉承。
非常容易受骗，不能很好的判断事务。
无论是行动上还是思考上，都过分夸大自身。
如果的确有高智商和才能的话，那么即使自己不是十分努力也会获得成功。
若是有才能的人，他们的思考常常具有独创性。
4、溢出画纸右侧的树，这类人容易受其他男性影响，他们比较朴素，缺乏评论性判断。
由于具有不管事实如何而接受权威性思想的倾向，所以不能说是个理性的人。
5、溢出画纸左侧的树，这种人容易受到女性的影响。
他们特别向往音乐、艺术以及神秘的事物，倾向于对无论男性还是女性的权威言论都无条件地接受，而且很容易受到心灵的或者非合理性精神现象的影响，如果是女性，则会专心于知性或者美丽装扮的女性活动。
二、将画纸横放而描画的树1、横向画纸左侧描画的树，表示出强烈的母亲支配，和父亲或父亲的代替者完全没有任何接触是其主要的心理纠葛。
认为自己很优越，一般不和异性建立太多的关系。
在成长过程中得到母亲过度的支持，一般对别人要求比较多。
即使谦让他人或者给予他人，那都是为了期待别人感激回报自己。
树木人格测验标准分析
一、分析一幅画：画面大小——图画面积的大小和作画者的自我评价有关。
1、画面非常大有可能是一种攻击性倾向;有可能因内心的无力感而表现出的外在的防御机制表现出情绪化，躁动的倾向2、画面非常小表现出对自我评价较低表现出拘谨、胆怯和害羞的倾向可能缺乏安全感可能情绪低落可能有退缩倾向画面在纸的上方且较小，表现出作画者心理能量较低画面位置1、位于纸的中间可能表明没有安全感，在人际关系上比较固执2、处于纸的上部表明高层次的抱负，会努力达到目标可能代表一种乐观，但有时是一种不合理的乐观3、处于纸的下部表明没有安全感代表一种匮乏感情绪低落倾向或悲观主义倾向4、处于纸的边缘或最下部没有安全感，或缺乏自信，需要外部支持依赖他人，害怕独立逃避尝试新的东西，或者沉迷在幻想中用笔力度1、有力的笔触表示思维敏捷、自信和果断2、特别有力可能代表自信、有能量、有信心可能代表神经绷紧可能代表攻击性或脾气暴躁可能代表器质性病变、如脑炎、癫痫等3、轻微力度可能代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感可能代表不能适应环境可能代表低能量水平4、断续、弯曲的笔触可能代表犹豫不决可能代表依赖和情绪化倾向可能代表柔弱与顺从线条特征1、长的线条表示能较好地控制自己的行为，但有时会压抑自己2、短的线条短而断续的线条表示冲动3、明显的线条方向强调横向直线代表无力、害怕、自我保护倾向或女性化强调竖向直线代表自信、果断强调曲线可能代表厌恶常规线条过于僵硬代表固执或攻击性倾向不断改变笔触的方向代表缺乏安全感颜色1、暖色调象征温暖、热情、能量；冷色调象征冷漠、无能量.但更多的是倾听作画者自己的解读2、如果过度使用一些颜色,则过度使用红色，可能与愤怒情绪有关过度使用暗色系，可能与忧愁情绪有关过度使用鲜艳颜色，可能有急躁症倾向过度使用很淡的,几乎看不清的颜色,可能想要隐藏自己3、一幅画中使用颜色的多少也有不同的信息如是单色或两种颜色，整体来说表明淡漠如是三色至五色，则是正常的，大多数人的选择如超过五色，则要寻找原因，因为超过五色，图画会显得繁复，可能有一种急躁症倾向，需要过问具体原因画的过程——最先画的部位或事物,是作画者最关注的方面1、如果有很多涂擦的痕迹,表明作画者犹豫不决、优柔寡断可能代表追求完美的个性可能代表对自己不满可能代表情绪焦虑可能代表想要隐藏真实的自我2、如果作画者花了很长时间去画一幅简单的话，表明作画者不愿意表现真实自我，在把哪些表现出来，如何表现等方面思虑过多3、如果作画者对自己的画不满意，可能有这几种情况把不满意的画撕掉，表明作画者追求完美的倾向在画得不满意的画稿上继续作画，表明作者为达到目的不在意挫折4、如果作画者画到中间时要求换纸，有时是因为被画出来的真实内容吓了一跳，重新画其实是进行整饰的过程二、分析人像画——如下解释仅当参考,一幅画只有完整看才是完整地解读人物整体信息1、巨大人物表明自我膨胀、自制能力差2、很小的人没有安全感、退宿、沮丧3、火柴人、漫画人、卡通人或过分抽象的画防御或拒绝态度对画图要求的不合作需要隐藏自己、不愿表露真实自我智商低4、整个人物缺乏结构化、整体化挫折容忍度低容易冲动5、人物倾斜度如果大于15度,表明个性变化无常、心理失衡6、出现的部分相对来说，出现全身且有脚的自画像。
房、树、人心理测试
房、树、人什么是房树人测验？房树人测验(Tree-House-Person)，又称屋树人测验，属于投射测验,由美国心理学家Buck.J.H(1948)率先在美国《临床心理学》杂志上作了系统的论述。
它是给被试铅笔、橡皮以及几张白纸,要求他们在白纸上描绘房、树、人的图画,然后根据一定的标准,这些图画进行分析、评定、解释,以此来了解其心理状况,判定心理活动健康情况。
“房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。
通过绘画，可以起到心理治疗作用。
透过房树人测验，可投射出个人的心理状态，有系统地把你的潜意识释放出。
透过潜意识去组识自己的动机、观感、见解及过往经历等，去帮助自己了解事件的本质，自己对外界的接触取向及生活模式及作出适当的反应。
心理动力学观点房屋作为人居住的地方，代表生活的物质方面，可以引起对于家庭及亲人的联想，其基本意义代表着舒适、安全，通过对屋顶、墙面、窗户以及地面的分析可以了解到被测试者在家庭以及社会成员中的自我形象。
树木则代表生命能量和方向，树的生活与人性极为相似，这就是生命力的存在。
Ramirez认为在树的绘画中，树根代表与现实的关系，树干表示自我力量，树枝和叶子代表与环境满意互动的能力，树结代表创伤性事件。
人则反映被试的自我形象以及与人相处的情形。
优点房树人测验和其他投射测验相比有以下优点：（1）该测验既适合个体测验，又适合团体测验，方便易行，有利于大范围展开；（2）具有主动性、构成性和非言语性的特点。
绘画对于大多数被试来说可以使其积极主动地参加，并且不受文化教育的影响，测验评分和分析有相对严格的标准和程序，保证其客观性，从而能够真实具体地反映被测试者的人格特点；（3）重复测验不会导致练习效果，有利于反复施测和追踪观察；（4）还可以用于心理问题和心理异常的临床心理诊断，并且不易对被测试者造成心理创伤。
房树人测验的实测和解释在房树人测验中对被试所描绘的房屋、树木、人物并没有具体的指示，也没有任何时间上的限制。
人树屋心理测试
人树屋心理测试屋、树、人在白纸中的位置居中：受测者自我意识较强，以自我为中心。
偏左：受测者留恋过去。
偏右：受测者憧憬未来。
偏上：受测者喜欢幻想。
偏下：受测者注重现实，对安全较为关注。
画在角落：受测者可能有病理性疾病。
屋：人们成长的场所，投射内心的安全感，表示渴望归属的地方。
房屋形象一般代表作画者的家,或理想之家，也代表身体、精神家园。
画楼房：智商较高。
房子画得像庙宇：两个极端，要不就是人才，要不就是怪异的行为表达。
强调地面：缺乏安全感。
瓦片画得很仔细：追求细节和完美。
画烟囱：向上的直烟暗示受测者需要出气筒;向上的烟代表受测者内心的压力。
树：象征感情，投射人们对环境的体验。
单线条的树或落叶：受测者内心忧郁。
嫩叶：受测者渴望或正在重新开始。
树干涂黑或树根呈鹰爪状：受测者潜在的攻击意识较强。
柳树：男性受测者较女性化;女性受测者则较追求完美。
女性画松树：追求成熟，较男性化。
白桦树：受测者较敏感。
画上树疤：受测者曾受过心理创伤，可以根据树疤在树干上的位置判断受创的大致年纪。
画果实：童心未泯。
人：投射受测者的自我形象和人格完整性。
符号化的人：受测者有掩饰性，说谎的能力较强。
头：头画得越大，受测者的心理年龄越小。
一般12岁以后不应该出现大头小身体的样子。
耳朵：孩子不画耳朵可能有逆反心理;画大耳朵的受测者如果画的不是卡通形象，可能比较敏感。
牙齿：受测者有情绪，有言语攻击性。
眼睛：眼睛画得太大的人比较敏感、多疑、偏执;画眼睫毛的人对美过分关注;不画瞳孔的人在人际交往中有回避倾向。
手：一般人只画形状，画手指的人太注意细节;手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强，但一般在90度以下;画中手放到后面的受测者一般有被动攻击行为，如果是儿童则可能经常掩饰自己的错误行为。
脚：代表人的活动力，分得越开活动力越强;反之则比较拘谨，不善与人交往。
头发：把头发画得竖起来的受测者攻击性较强。
衣服：画口袋、纽扣的受测者比较注意细节;如果很注重对称则有强迫症的倾向。
第四章 树木人格测试
• 4》在画纸上方描画的树 这个人完全不扎根于现实，觉得现实中所有的事 物都无聊，在自我夸张、自我膨胀起来的空想世 界中却十分自信，这种自信在现实中是否有什么 根据，是否只是空想后自我膨胀的反映，大部分 取决于自己实际的才能。如果是事实上才智上品 的人画出这样的树，通过创造性的著作或者文学 评论等类似工作，将有表现自己的可能性。解释 过程中除了考虑描画人的才能以外，在对这棵树 的位置作肯定或否定评价之前，必须探讨树木画 全体的详细表现。
• 4》在画纸右上角描画的小树 一般代表在成长的过程中，和女性的关系 比较弱。他们即便成功，在人格中仍然爱 出满了幼年期被抛弃、被剥夺温暖的感觉。
以上都是在画纸边缘描画出的非常小的 树，这三个位置，表现出处于谋求发展和 适应社会的强烈冲动，而努力克服自身孤 立和无意义（通常都与不幸的生育经历相 关）的情感。这三个位置都表示了自我能 力的强烈集中。客观的看，即使取得很好 的成绩，他们也无法感到满足，也不能确 信自己自身的价值。
溢出画纸边缘的树
• 1》描画在画纸中央，树冠溢出画纸边缘的 树 这个位置通常是年轻人或者心态年轻的人 的特征。画这种树的人精力旺盛，抱着对 未来的期待。这种树表现出乐观主义、希 望、对自己潜在能力的无线信赖。他们觉 得自己可以征服世界，至少热心追求自己 期待的目标。有时欠缺主意，甚至不顾及 周围，但是这种乐天主义持续并可扩大开 来。
• 5》在画纸左下角描画的小树 这里象征的表现出回归子宫的欲望。由于 不适应感而导致的被动性，不想去应对现 实，抑郁状态得到恶化，出现被害妄想症 的状况。只有来自强大的母亲形象，才能 起到适当的支持作用。只要稍微有一些害 怕失去这种保护的恐惧，不安全感就会急 剧增加，呈现持续的精神病状态。
• 6》在画纸下方重要边缘描画的小树 这里对染也表示出强烈的抑郁，但是这种 人要凭借自己的力量来维持自我。由此自 己把自己封闭起来，也可以说是为了摆脱 孤立感而创造一种象征性的子宫。这种人 也许时常后悔，或者在孤立的情况下仍然 专注于表现自己的才能，或者由于感觉到 自己被拒绝而烦恼。自杀倾向显著，但却 常常意识不到。
房树人
早在上个世纪20年代初，赫曼·罗夏《精神诊断学》的出版，把“罗夏测试”推为了投射法的一个里程碑。
30年代后期起，美国的临床心理学进一步将投射法广泛应用于临床，现今世界大多数地区的临床心理学家们早已普遍地使用这种方法了，我国也逐步开始见于临床。
在投射法的发展进程中，1948年美国心理学家巴克出版了关于“家·树·人测试”的著述（HTP测试）。
1949年由瑞士的心理学家科赫出版了《树木画测试》的第一版，仅使用“树木”唯一的主题，将树木人格测试作为一种独立的投射心理测试。
要求被试者用软芯铅笔在纸上“画一颗树”，并对这副树木画做出评定。
用以较为准确地诊断各种年龄和不善于用语言表达的来访者的智能和身心发展状况，也可以用于测试职业适应性、精神障碍和智能障碍的早期发现，以及确认心理治疗的效果等等。
在以后的广泛应用的过程中，心理学家们又逐渐地将其应用为心理治疗的一种手段。
在近几十年来，树木人格测试在临床心理学的实践中已成为更加成熟和十分流行的诊断治疗方法之一。
树木人格测试的一种简单的方法是：让来访者在A4的画纸上用2B的铅笔“画一棵树”，并对画得这棵树木进行评定。
和其他的绘图测试一样，树木人格测试能够对各种年龄和不善于用语言表达的来访者的智能和身心发展情况给予比较准确的诊断。
指导语：请画一棵树。
在完成后请你介绍自己的画。
在介绍时要注意介绍以下问题：1、树名2、果实名（如果有果实的话）3、季节4、作画时的心情。
观察内容：1、画的是什么树？是现实中的树还是想象中的树？如果是现实中的树，是否有变形？2、这棵树是否有果实？如果有，是大还是小？有几种果实？果实的名称与果树的名称是否一致？3、这棵树生长在什么季节中？这个季节与果实有什么样的关系？是否与开花结果的季节相符合？季节与树的生命力的关系是怎样的？4、作画者在作画时的心情（情绪）是什么？作画本身是否触动了作画者的潜意识中的某种情结？5、对树的自由联想描述是什么？附加成分：1、山：所依附的事物。
房树人人格测验
画长方形整齐墙面的人格特征：
房子的墙壁在纸的边缘的人格 特征：
房子的墙壁描绘左边宽大的人格特征：
房子的墙壁描绘右边宽大的人格特征：
⑴害怕权威。 ⑵对他人的不信任，小心谨慎的。 ⑶抗拒(你)，可能怀恨、执拗；不合作。 ⑷比较关注未来。
描绘房子高大于宽（不是楼房）的图形 人格特征：
墙壁线条为不连续线的人格特征：
带附件、饰品的 树：
画树不画地面线：
树和花朵：
系列的树叶：
落叶（一种分开和分离的象征）：
果实：
实用性的代表，象征着目的、结果、终点， 像是现金一样立即可用的、令人兴奋的、愉快的。 也表达着成熟的过程被省略，只有被期待的结果 出现。还表示没有耐心，不能等待，易变。青春 期
发展迟滞和退化具有的特征：
2、描绘形式：
3、房、树、人在画面上的远近感：
4、描绘时使用画面的大小：
5、房树人在画面上的位置：
6、纸的边缘将图形切断：
7、描绘笔画的压力与线条的浓淡：
8、描绘影子和阴影：
房屋分析案例:
树的案例分析：
人物的案例分 析：
统一房、树、人分析：
头和身体比例失调（过小）：
强迫性地否认自 我，自寻烦恼和痛苦， 自罪自责，产生道德 性焦虑。感到知识浅 薄和不足，自我否定 性人格状态。
头部轮廓线比其他部位浓厚：
侧面的头像：
过分详细描画脸部：
自恋型人格，自我中心， 过分关注自身形象，人际关系 表现良好。有的人表现出虚荣 心强，情绪不稳定。
面部线条过于轻淡：
三、树的描绘和人格特点
• 在树木描绘过程中，先画地面线，再画树 干和其他部分。 • 结论：生活中依赖性强，希望得到环境的 保证和对安全的强调，过分注重现实。
画树测验
树的描绘，树干像电线柱子一样的 树干
• 结论:日常生活中，通 融性差和缺乏活力， 给人一种死气沉沉的 感觉;但是注意外表， 有时性格显得生硬， 抽象力比较强。
描绘树的根部时，对外周的特别强 调，地面线条粗，树干根部粗壮
• 结论:提示对外界反应 迟钝、老实本分的人; 在日常生活中过分注 重现实，并且对安全 过分关注。
描绘树时，树干与树枝直接相连， 中间是空心的
• 结论:说明丧失智能与 感情之间的平衡，感 到自我防卫受到破坏， 具有内在冲动外流的 危险;心理疾病的指标， 控制自己的决断态度 出现犹豫不决，被压 抑.、不安定，性急， 对外界有兴趣但控制 能力差。
描绘树木强调树干的轮廓线，描绘 完后又把树干线条反复画浓厚
• 结论:感到缺乏自主性， 不安定感，寻求支持 保护。
树描绘得过小
• 结论:对自己有自卑、 无力的感觉，内倾性 格。
在树木的描绘过程中，先画地面线， 再画树干和树的其他部分
• 结论:日常生活中，依 赖性强，希望得到环 境的保证和对安全的 强调，过分注重现实。
在树木的描绘中，首先画树冠，然 后画树的其他部分
描绘树木为树干、树枝全部呈单线 条
• 结论:自我软弱无力， 对外界具有不协调感， 情绪低落和抑郁。
描绘树木的枝端尖锐
• 被测者具有潜在的敌 意，冲动，攻击。
描绘树木的树枝，显示表面温和、 柔和状态
• 结论:说明被测者外观 温和老实，适应性好; 内在具有紧张焦虑和 压抑。
树木的描绘是:横向向上伸展的正常 枝叶
• 树干的表面，从图形的角度来看，就是那 些经过强烈放大的某些线条。树干的表面 是树和外界接触的区域，内外之间的接近 部分，从象征的意义来说，代表着“我” 和“你”。描绘者的自我和其生活的客观 世界之间所发生的关系或产生摩擦的地带， 就是树的外壳。这外壳的表现可以是粗糙 的壳，也可以为柔软的皮，更可以表现为 没有树皮的树的核仁状态。
实验课 房树人测试
二 描绘与心理发展的关系
在5岁就可以进行了。 大多数小学生描绘与自己年龄相仿的人物，
而且头和脸比身体大 当小学生绘画出发型，服装具有颜色， 人
物能区别出男女性 中学生来，画自己年龄相仿的人物，并且开
始看不到并列画的现象 高中生
三 综合性房树人与心理病理之间的关系
精神分裂症的HTP测验 主要特征 描绘的模式基本是房树人并列画，
在心理学中，所谓投射即是：
（1）个人的一种不自觉的 过程，把他自己的态度、情 绪投射 于环境中的事物或 他人；
（2）个人的情绪对外界事 物的影响；
（3）个人从一种经验出发 作了错误的推断。
个体不是被动地接受外界的 刺激，而是主动地有选择地 给外界的刺激赋予某种意义， 然后表现出适当的反应。人 们可从这些反应中去推论他 的人格。
意义。 对精神病理方面的洞察，以及深入地了解病人
内在的世界具有良好的作用。 应用房树人测验还可以进行治疗，每周安排2-3
次绘画，不断地指导和矫正，病人在绘画表达 中的异常部分， 无论从形式内容上加以指导和 矫正 只要在绘画中具有变化性，病情和症状也会得 到相应的改变， 如果缺乏变化性，绘画具有刻 写症状重复表现，矫治的难度提示着精神病理 的严重性
残叶等 树冠的大小，对客观环境的感知
和认识， 树冠过大 树冠适中或没有树冠
有关部分质的分析
人物画 上肢的表现，显示被测者与环境之间的
关系，体现出对客观环境的控制 上肢越离躯体 上肢紧贴躯体 上肢放于背后 下肢象征着个体的移动力 分开的下肢 站立的下肢，双腿紧贴 在人物画中，不描绘手脚 人物画中的眼睛、鼻子、耳朵、嘴等表
HTP测验是由美国心理学家Buck.J.H(1948)率先在美国 《临床心理学》杂志上系统论述。六十年代，日本引进 了HTP测验并加以推广应用。学者们在临床实践中发现， 分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不 适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病 患者。于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不 仅可大大减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高成功 率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征。这就是 统合型HIP测验 — Synthetic House-Tree-Person Technique 。
树木人格测量法
1．树有根：表示受测者执着于尘世，稳重，不投机，不作轻率之举。
2．树无根，且无横线表示地面：受测者缺乏自觉，行动无一定之规，喜欢投机。
3．树立于形似山巅的地面上：受测者孤立自己，或有孤立之感，社会关系陷入扰乱不安的境地。
4．树干短且树冠大：有强烈自觉，富有雄心，有获得别人赞许的欲望，骄傲。
5．树干长且树冠小：发育迟滞，这种树型常见于儿童的图画之中6．树干由两条平行直线段构成：斤斤计较，实事求是，少想象，倔强固执。
7．树干由两条处处等距而波动的线条构成：活泼，有生气，易于适应环境。
8．树干由断续不整的短画构成：敏感易怒，思考问题凭直觉，很少使用推理。
9．树干左边有阴影：性格内向，拘谨。
10．树干右边有阴影：性格外向，乐于与外界接触。
11．树冠扁平：由于外界压力而变得拘谨，有自卑感。
12．树冠由同心圆组成：富于神秘性，缺乏活动，自我满足，性格内向。
13．树冠由环列的树枝构成：勤勉、进取，富有创造力，性格外向。
14．树冠似云：富于想象，多梦想，易激动。
15．树冠由一簇钩圈组成：热忱，坦白，好交际，健谈。
16．树形似棚：墨守传统，拘泥形式，善自制。
17．树倾向右边：好交际，易激动，对将来充满信心，善表现，擅长于活动。
18．树倾向于左边：节制，含蓄，小心，对将来充满恐惧。
19．树上有果实：善于观察，非常重视物质享受，现实主义。
20．树叶或果实落到地下：敏感、理解力强，缺乏毅力，听天由命。
(1)树枝的部分：代表你在现实环境中的表现，可以平且看出你的生活行动模式(表现力)。
(2) 树干的部分：表示你自我倾听的意识，即本能、爱欲及情感等(生命力)。
(3)树根的部分：意味着平时隐而不见的潜意识，也可看出你的自制力。
看你怎么强调这三大部分，就可窥伺你的潜意识与性格，如果树枝部份很茂盛，即可知此人表现欲强，如果树干且很细长，表示此人敏感易受伤害。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～如果画了地平线说明他没有安全感，树干粗的心胸宽阔，树上有小动物或果实的想象丰富，树冠分成许多小叉的人敏感画树可以看出人的性格认识自己，对现代人来说一直是件困难的事。
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自陈量表的反应偏差
受测者有意无意地“扭曲”其对测验项目的反应，从而塑造 出一种其内心中所期望显现的现象，而这一现象并不代表他自己。
如，为了逃避法律责任，有的被试可能会在鉴定是否有精神 障碍的问卷作答中假装“不正常”；在职业招聘中，被试在自陈 量表中的作答尽可能表现自己更利于工作岗位要求的“优良品 质”。
他进一步提出表面特质和根源特质的概念。表面特质是一群看起 来似乎聚在一起的特征或行为，即可以观察到的各种行为表现，根源 特质是行为的最终根源和原因。一个根源特质控制着一簇表面特质， 透过对许多表面特质的因素分析便可以找到它们所代表的根源特质。
根源特质是人格的内在基本因素，它是人格结构中最重要的部分， 是一个人行为的内部根源。卡特尔推断所有的个体都具有相同的根源 特质，但每个人的程度不同，在特定个体身上，这种根源特质的强度 将影响这个人的很多表面特质。
奥地利精神病医生， 精神分析学派创始人。他 的理论源自临床上治疗精 神病的实践，认为无意识 是造成心理障碍和正常人 的异常行为的原因。精神 分析学派强调了较为被人 忽视的无意识，扩大了心 理学的研究领域。
弗洛伊德认为，如果从层次上划分，人的精神世界可以划分为三个层次，即 意识(conscious)、前意识(preconscious)和潜意识(subconscious)。前意识和潜意识共 同构成了人的无意识(unconscious)。
被试在对测验内容的反应上有按社会期望进行反应的“社会ห้องสมุดไป่ตู้赞许取向”，使其获得好的社会评价。对大多数人格自陈量表的 项目来说，被试都比较容易从其内容上来判断如何作出对自己有 利的反应。
2.精神分析学派的人格理论。以弗洛伊德为代表。认为人格分为三 个层次：本我、自我和超我。
弗洛伊德（Sigmund Freud，1856~1939）
12．因素O（忧虑性）：高分者忧虑抑郁、沮丧悲观、自责、缺乏自信；低分者安 详、沉着、有自信心。
13．因素Q1（实验性）：高分者自由开放、批评激进；低分者保守、循规蹈矩、尊 重传统。
14．因素Q2（独立性）：高分者自主、当机立断；低分者依赖、随群、附众。
15．因素Q3（自律性）：高分者知己知彼、自律谨严；低分者不善自制、不守纪律 、自我矛盾、松懈、随心所欲。
精神分析的人格理论
本我：指最原始的、与生俱来的潜意识 结构部分，是由一切遗传的本能冲动所组成， 按照快乐原则行事。
第七章 人格测验
一.人格的内涵
人格是个体固有的特质的总和，是比较一致而稳定的个人形态， 是个体的一种“格式”，人格来源于拉丁语“PERSONA”。
人格理论是测验的基础。关于人格的理论研究有很多的分歧，一 种理论往往可以发展出适合的人格测验方法。
如：1.人格特质理论。以阿尔波特、卡特尔、艾森克为代表。认 为人格是由许多特质组成的完整结构，特质体现了人的差异性和独 特性，它使一个人对不同的事物以相同的方式来反映，使每个人具 有独特的行为一致性；也是特质使不同的人对同一事物有不同的反 应方式，表现出人格的千差万别。
第三个层次为潜意识，指的是意识层面以外所有的心理活动。 从描述性的观点来看，潜意识包括了任一时间内不存在于意识层 面的所有心理事件。从动态的观点来看，潜意识包括了个人无法 接受的原始冲动、本能欲望。它们具有动力的性质，可以成为行 为的推动力量，虽然人们往往意识不到这种动力的存在。潜意识 中的欲望和冲动与个体所处的社会风俗习惯、道德、法律是相互 冲突的，为社会所不容，因而被排斥到意识的阈限以下。因此， 虽然我们意识不到这些事件和内容，但是的确是存在的。它就像 一个大仓库，其中储存着本能的能量和被压抑的欲望。
8． 因素I（敏感性）：高分者细心、敏感、好感情用事；低分者粗 心、理智、着重实际。
9． 因素L（怀疑性）：高分者怀疑、刚愎、固执己见；低分者真诚、合作、宽容 、信赖随和。
10．因素M（幻想性）：高分者富于想象、狂放不羁；低分者现实、脚踏实地、合 乎常规。
11．因素N（世故性）：高分者精明、圆滑、世故、人情练达、善于处世；低分者 坦诚、直率、天真。
1949年，卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立的根源特质， 编制了《卡特尔16中人格因素测验》
1. 因221. 因素A（乐群性）：高分者外向、热情；低分者缄默、孤独、 内向。
2． 因素B（聪慧性）：高分者聪明、富有才识；低分者迟钝、学识 浅薄。
3． 因素C（稳定性）：高分者情绪稳定而成熟；低分者情绪激动不 稳定。
第一个层次为意识，指可觉察到的心理活动。这是传统心理学集中研究的领 域，在弗洛伊德的理论中，意识的作用微乎其微，其在人类心理领域中仅占极少 的部分。
第二个层次为前意识。前意识是指通过集中注意或回忆、联想而能浮现于意 识领域的心理事件、过程和内容，是无意识中可召回的部分。前意识是指那些能 轻易进入意识系统的心理事件，至于潜意识中的内容，只有在克服压抑作用后才 能进入前意识。意识、前意识和潜意识皆可互通，但潜意识中的内容只有经过前 意识的检查才能达到意识。由此可以看出，前意识的功能主要是对潜意识中的本 能欲望起压抑和监督作用，以保证各种不能见诸于社会的欲望和冲动不至于大量 涌入意识领域。
4． 因素E（恃强性）：高分者好强固执、支配攻击；低分者谦虚顺 从。
5． 因素F（兴奋性）：高分者轻松兴奋、逍遥放纵；低分者严肃审 慎、沉默寡言。
6． 因素G（有恒性）：高分者有恒负责、重良心；低分者权宜敷衍 、原则性差。
7． 因素H（敢为性）：高分者冒险敢为、少有顾忌、主动性强；低 分者害羞、畏缩、退却。
共同特质：指某一社会文化形态下，大多数人 所共有的特质。
人
格
首要特质：一个人最典型、最具
概括性的特质
个人特质
中心特质：构成个体独特性的特 质，一般5~10个
次要特质：个体不太重要的特质， 往往只在特殊情况下表现出来。
卡特尔发展了阿尔波特的特质说。他认为人虽然有共同特质，但 共同特质在各个社会成员身上的强度却各不相同。即使在同一个人身 上，不同的时间还是会发生变化的。