播音与主持艺术专业综合实训大纲

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播音与主持艺术教学大纲

播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目标播音与主持艺术是一门重要的传媒学科，它培养学生的语言表达能力、声音美感和主持效果。

本课程旨在通过系统的教学和实践活动，使学生掌握播音与主持的基本理论知识和技巧，培养他们成为优秀的播音主持人才。

二、课程设置1. 概论：介绍播音与主持艺术的基本概念、历史背景和发展趋势，引导学生了解该领域的重要性和意义。

2. 声音基础：教授声音的基本原理、嗓音呼吸训练和发音技巧，培养学生良好的声乐基础，提升其声音魅力和表达能力。

3. 口才训练：通过演讲、朗读等练习，提高学生的口才表达能力，培养他们流利、清晰、准确的语言表达能力。

4. 心理素质培养：教授学生有效的情绪管理技巧，使他们能在紧张的情况下保持冷静并展现自信与魅力。

5. 主持技巧：详细讲解主持的基本技巧，包括舞台表现、语言节奏控制、现场应变等，提升学生的主持能力。

6. 专业设备操作：教授学生使用录音、播音、剪辑等专业设备的操作技巧，让他们熟练掌握相关工具。

三、教学方法与评估方式1. 理论讲授结合实践：课堂上通过理论讲解和案例分析，引导学生理解播音与主持的基本理论知识，并通过实践活动加以巩固和应用。

2. 实践演练：安排学生进行大量的实践演练，包括模拟主持练习、情景对话等，提供实际操作机会，让学生在实践中不断提升能力。

3. 个人评估与小组评估相结合：采用个人表现评估和小组合作评估相结合的方式，全面评估学生的个人能力和团队协作能力。

4. 课程论文：要求学生按照课程要求撰写一篇关于播音与主持艺术的论文，以检验他们对该学科的理解和思考。

5. 实践项目：组织学生参与实践项目，如校内广播、主持担任、主持比赛等，锻炼他们的实际操作能力和应变能力。

四、教学资源与支持1. 教材：选用经典的播音与主持艺术教材，结合学科发展的最新理论研究成果，确保教学内容的权威性和时效性。

2. 实践设备和场地安排：学校配备专业的录音、播音设备，并提供适合的演练场地，确保学生能够进行充分的实践训练。

《广播播音与主持》实践指导提纲

《广播播音主持》实验教学大纲一、课程简介“广播播音与主持”侧重于广播节目的播出方式对播音员主持人的限制。

本课程的重点放在广播节目主持上课程讲授过程中将根据目前的广播节目类型进行分类。

对不同对象性节目主持人的主持特点进行总结，按规律性的方法对学生进行训练，使学生能掌握广播传播特点，并根据多设计的节目完成完整的节目主持。

二、实验目的及要求本课程具有一定的创造性。

需要学生结合传播学，新闻理论，写作技能，采访等方面的知识。

对广播节目进行分析和创作，并根据不同的节目类型进行设计。

在练习过程中要求学生对节目有明确的认识和定位，并根据节目设计完成个人在节目中的角色定位，从而为设想中的听众服务。

三、实验方式及要求本课程采用分析、听评、对比等方式展开教学。

实验之初强调解决广播传播的核心问题一语言，实验中期是对广播节目的设计和策划。

实验后期强调各种不同类型节目主持练习。

本课程的实验重点放在实验后期，对不同节目的练习上，占总实验课时的2/3。

因为前两部分的练习在最后的重点部分是以综合的方式体现的。

要求学生在本实践课上能综合运用各学科知识和手段完成广播节目的创作。

四、考核方式平时成绩含作业质量，作业次数，学习态度。

到课情况。

平时30%期末70%期末70%以成品作业为主。

评分标准为节目的定位清晰，受众明确，内容健康，指向性强，个人特点鲜明等为评分点。

五、主要仪器设备：MD录音设备及其他录音放音设备六、配套教材或指导书音乐节目主持人当代播音与主持八、综合性、设计性实验简介项目一：广播主持人节目策划项目二：广播主持人节目串词项目三：音乐素材的使用练习1、指导思想巩固所学理论知识，综合其它学科的知识运用，检查学生融会其它知识的能力。

2、实验目的及要求通过三个项目的练习，培养和检验学生的综合能力，“节目策划”体现了学生综合运用新闻理论、传播学、心理学等方面知识的能力。

“节目串词”体现了学生的语文基础和写作基础。

而“音乐素材”练习，则培养学生了解音乐，合理运用音乐的能力。

播音主持的专业学习实践计划(2篇)

第1篇一、前言播音主持作为一门综合艺术，涉及语言、表演、音乐、舞蹈等多个领域。

为了提高自身的专业素养，培养良好的职业素养，本计划旨在制定一套全面、系统的播音主持专业学习实践方案，通过理论学习、实践操作和综合运用，全面提升个人在播音主持领域的综合能力。

二、学习目标1. 掌握播音主持的基本理论、技巧和方法。

2. 提高自身的语言表达能力、声音控制能力和舞台表现力。

3. 培养良好的职业素养和团队协作精神。

4. 积累丰富的实践经验，为将来的职业生涯打下坚实基础。

三、学习内容1. 理论学习（1）播音主持基础知识：包括播音主持的定义、发展历程、基本要素、节目类型等。

（2）播音主持技巧：包括语音、语调、节奏、停顿、语气、表情、动作等。

（3）节目策划与制作：包括节目主题、内容、形式、编排、宣传等。

（4）新闻播音与评论：包括新闻采访、报道、评论的基本技巧和规范。

（5）节目主持与现场直播：包括现场互动、应变能力、节目调度等。

2. 实践操作（1）模拟主持：模拟各类节目主持，锻炼语言表达、现场应变能力。

（2）配音与广告：学习配音技巧，提高声音控制能力。

（3）现场报道：参与现场活动报道，锻炼现场采访、报道能力。

（4）节目制作：参与节目策划、编排、制作，提高节目制作水平。

3. 综合运用（1）参加各类播音主持比赛，检验学习成果。

（2）参与社会实践，锻炼团队协作精神和实际操作能力。

（3）关注行业动态，了解播音主持行业发展趋势。

四、学习时间安排1. 第一阶段（1-3个月）：理论学习，包括播音主持基础知识、播音主持技巧、节目策划与制作等。

2. 第二阶段（4-6个月）：实践操作，包括模拟主持、配音与广告、现场报道等。

3. 第三阶段（7-9个月）：综合运用，包括参加比赛、社会实践、行业动态关注等。

4. 第四阶段（10-12个月）：总结与提升，对学习成果进行梳理，为职业生涯规划做好准备。

五、学习计划实施1. 制定详细的学习计划，明确每个阶段的学习目标、内容和时间安排。

《节目主持综合实践》课程实验教学大纲【模板】

《节目主持综合实践》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程代码： ********课程名称：节目主持综合实践英文名称:Program hosting practice实验总学时：32学时适用专业：播音与主持艺术课程类别：专业课先修课程：广播播音主持、电视播音主持二、实验教学的总体目的和要求1.对学生的要求：遵守实验室管理的制度；清楚实验项目的名称和要求，实验项目以小组的方式进行，小组成员要分工合理，密切合作；实验项目要求准备充分，完成后需要总结；了解节目策划、录制、制作的过程，熟练采、摄、录、编等设备并能利用其完成节目的制作。

2.对教师的要求：熟悉实验室的软硬件环境；了解和掌握各类节目的播出特点以及相关技能；做好演示和课堂组织；负责指导和督促学生按时按质按量完成实验任务；及时纠正学生在各类节目策划、主持、制作中出现的问题。

3.对实验条件的要求硬件：标准化演播厅数字摄录、编辑设备。

可以连接电脑的电视机一台。

软件：专业音视频摄录、制作软件。

三、实验教学内容实验项目一实验名称：新闻评论类节目主持综合训练实验内容：（加入爱国题材的训练）1.新闻评论类节目创意策划训练2.新闻评论类节目的主持训练3.新闻评论类节目的制作训练4.以小组的方式完成广播电视或新媒体新闻评论类节目的策划、主持、制作全过程，并提交作品。

实验性质：综合性实验实验学时：8学时实验目的与要求：1.了解当代广播电视和新媒体新闻评论类节目变化趋势；2.提升学生新闻评论类节目的主持能力，现场采访、评论、报道的能力，以及撰写和修改新闻导语、串联词等文稿的能力；3.提升学生新闻评论类节目的策划、采编、制作能力。

实验条件：硬件：标准化演播厅数字摄录、编辑设备。

可以连接电脑的电视机一台。

软件：专业音视频摄录、制作软件。

研究与思考：本实验项目首先让学生认识当前广播电视和新媒体新闻评论类节目的现状和发展趋势，认识到一些优秀新闻评论类节目的最新呈现形态及其创新之处，试图在学生的实践过程中充分启发其创意和深度思考的能力，学生最初的策划方案往往有各种疏漏，不够成熟，经过老师指导需要在业余时间反复修改、练习、拍摄，最终节目的策划、主持、制作的整体实践能力才能得到提升，不过在选题的深度、撰稿、采编等方面还需要不断磨练。

播音与主持艺术课程教学大纲

《播音与主持艺术》课程教学大纲
课程编号： 180211 学分： 2 总学时： 34 实验学时：20
大纲执笔人：程晔大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础。

本课程是广播电视编导专业的限选基础课。

其目的是希望学生通过学习，能够掌握广播电视节目播音的基本流程及基本技能；提高对广播电视节目主持艺术的理解和认识；胜任在广播电视报道类节目中从事配音、现场报道以及主持工作的要求。

二、面向专业
广播电视编导专业。

三、实验基本要求
利用演播厅进行配音、录像等实践教学。

四、实验或上机基本内容
1.通过小课教学的方式，实现一对一的发音指导；
2.通过录像和配音的形式，进行实践教学。

五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
以两次录像的资料作为成绩判断的主要依据，重点放在语音、表达、主持风格三个方面。

七、前修课程要求
无。

八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
《实用播音教程1--普通话语音和播音发声》吴弘毅主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
参考书：
《实用播音教程—语言表达》付程主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程3—广播播音与主持》陈雅丽主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程4—电视播音与主持》罗莉主编北京广播学院出版社2002年1月第2版。

播音主持类教学大纲模板

一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：理论学时XX，实践学时XX4. 授课对象：播音与主持艺术专业学生5. 教学目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特点。

- 掌握播音与主持的基本技巧和方法。

- 培养学生的语言表达能力、形象气质和综合素质。

- 提高学生的播音主持实践能力。

二、课程内容与教学安排1. 播音与主持概论- 播音与主持的性质和特征- 播音与主持的地位和作用- 主持人的综合素质要求- 播音与主持风格的多样化分析2. 普通话语音与发声- 普通话语音的基本知识- 发声技巧训练- 语音表达训练3. 播音主持艺术技巧- 语言表达技巧- 语气、语调、节奏的运用- 主持人仪态训练- 播音主持中的应变能力培养4. 电视节目播音主持- 电视节目类型及特点- 电视节目播音主持技巧- 电视节目主持实践5. 专题节目播音主持- 专题节目类型及特点- 专题节目播音主持技巧- 专题节目主持实践6. 播音主持实践- 模拟主持训练- 课堂实践表演- 校内外实践活动三、教学方法与考核方式1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解播音与主持理论知识。

- 案例分析法：结合实际案例，讲解播音与主持技巧。

- 实践教学法：通过模拟主持、课堂实践等方式，提高学生的播音主持能力。

- 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。

2. 考核方式：- 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。

- 期末考试：笔试，考察学生对播音与主持理论知识的掌握程度。

- 实践考核：考察学生的播音主持实践能力，包括模拟主持、课堂实践等。

四、教学资源1. 教材与参考书籍：- 《播音主持艺术概论》- 《电视节目播音主持》- 《普通话语音与发声》2. 教学设施：- 录音棚、演播室、多媒体教室等。

3. 实践平台：- 校内广播站、电视台等。

- 校外实习基地、实践基地等。

五、教学进度安排（根据实际情况制定教学进度安排）六、教学评价与反馈1. 教学评价：- 教师评价：对学生的学习成绩、实践能力进行综合评价。

《广播电视播音主持》实验教学大纲

《广播电视播音主持》实验教学大纲课程名称：广播电视播音主持适用专业：播音与主持艺术实验学时：18（课程总学时：72）使用教材：《实用播音教程——电视播音与主持》授课时间：第二学期目录Ⅰ课程的性质与任务Ⅱ教学的内容与基本要求Ⅲ考核方式Ⅳ教学方法与教学手段Ⅴ实验内容及学时分配Ⅰ课程的性质与任务《广播电视播音主持》课程，是播音与主持艺术专业教学计划中设置的专业课程。

本课程为具有较好普通话水平基础、且学习播音专业的学生开设。

通过学习与训练，使学生了解广播电视传播中的播音及其工作，学习了解播音基础理论的有关知识，正确理解播音的概念，了解广播电视播音工作，学习与改善发声技巧，训练播音技巧，初步具有从事广播电视口头传播的工作能力，适应广播电视相关工作的要求。

Ⅱ课程的内容与基本要求一、基本操作技能实验一：在录音室进行，主要要求学生正确掌握录音设备与器材的系统构成、调整、录音效果的检查与评定。

进行初次播音实践，学习与体验播音工作状态、工作程序，训练播读时的气息处理与发声。

实验二：自行选择两篇不同的播音文体，进行电视播音训练（长度：5分钟左右），熟悉播音处理的基本方法，调整在话筒前工作的状态。

二、综合性实验实验三：学习、熟悉电视片配音的方法与技巧。

实验四：熟悉镜头前整体播报感觉，能够基本完成镜头前播音的各项工作，找到播音感觉。

三、设计性实验实验五：分组讨论，制作并主持一档小栏目。

完成整个镜头前成型摄像工作。

Ⅲ考核方式技能考核与艺术创作相结合为本课程的考核方式。

成绩计算方法：技能考核成绩占实践成绩的70％，艺术创作实践成绩占总实践成绩的30%。

Ⅳ教学方法与教学手段本实验以分组方式进行，每组由6-8名学生组成。

Ⅴ实验内容及学时分配。

《电视播音与主持》课程实践大纲

《电视播音与主持》实验教学大纲课程名称：电视播音主持课程编号：课程总学时： 72 实验学时数： 52课程总学分： 4 实验学分： 2 课程性质：专业必修课适用专业：广播电视新闻学撰写人：开设实验项目数： 6一、实验教学目的由于本门课程是理论与实践紧密结合的，所以实践便成为整个教学过程中一个必不可少的重要环节。

其教学宗旨是希望通过实践使学习者深入了解和掌握新闻口播及各类型主持人节目的播音、主持规律和应用技巧。

1．通过电视播音与主持的实践练习，熟练掌握运用理论课上的讲授的电视播音及各类节目主持的技能方法。

2．通过实践，分析讨论作品中存在的问题，提高鉴赏分析能力和审美品味。

3．通过老师点评指导找出解决问题的方法，明确课后训练重点和训练方法，有针对性地反复训练，熟练地把握和实践各类节目。

4．通过学生之间相互分析，加强团队观念，树立同学间的专业竞争意识。

二、课程实践内容1．教学要求（1）以《电视播音与主持》课上教授的播音主持理论知识为基础，重点针对教材中相关理论知识点的训练材料，要求学生认真预习、上课训练并集体评析作品，使学生有针对性地纠正在各类节目中体现的问题，了解和掌握各类节目的播出特点以及相关技能。

（2）在保证学生电视播音与主持实践能力得到训练的同时，通过观看其他同学节目的形式，以观众视角评价分析作品，训练提高学生的鉴赏能力和审美品味及镜头前工作环境。

（3）加大课外练习强度，提高对学生的运用水平要求，全面结合所有主干专业课的内容，使学生成为声、形俱佳的准播音员、主持人。

2．教学方法（1）实验内容的安排循序渐进，由简单到综合，由基本到提高到创新实验，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。

（2）强调学生课前预习，教师课堂讲授简单扼要，重点点评总结，指出作品中存在的优缺点和解决相应不足的方法并指导学生纠正错误。

（3）启发学生口脑并用，培养学生通过实验独立获取知识和技能的能力，指导学生依靠自己找出问题和解决方法，培养鉴赏能力、审美品味和学习主动性，重视随堂考查。

播音与主持艺术专业实习大纲

播音与主持艺术专业实习大纲时间就是金钱，效率就是生命～播音与主持艺术专业实习大纲一、大纲适用范围:本大纲供播音与主持艺术专业本科学生使用二、实习总学时、总学分:总学时数:18周总学分:12学分三、实习目的:播音与主持艺术专业立足于培养能在广播电台、电视台及其他单位从事播音与节目主持，以及新闻采访、编辑制作等工作的应用型专门人才。

通过专业实习可以达到以下目的:一是了解我国广播电视媒体运行现状及行业最新指导理念，及时矫正和调整自己的认识和观念，以便迅速适应行业需求;二是了解广播电视行业实际工作流程及行业规则，通过亲身参与采访、主持、编辑等媒体实际工作，进一步提高自己的专业技能，完善自身的专业素质。

四、实习的基本要求:1、参与广播电视或其他新闻媒体的新闻采编、播音主持、后期制作等业务工作。

2、在广播、电视台播音员、主持人岗位实习，要求独立或合作主持一档广播电视栏目，栏目的播出要有一定的持续性。

实习结束后要提交所主持节目的录音或录像光盘。

3、在广播、电视台等媒体的新闻采编或后期制作岗位实习，要求独立完成稿件或编辑、制作作品。

实习结束后要提交所刊发、播出作品的录音、录像光盘或报刊。

无法体现作者参与情况的，请所在实习单位出具刊发、播出证明并加盖部门公章。

4、实习结束后要提交实习鉴定表、实习手册及实习报告。

五、实习基本内容及进度安排:序号实习内容实习类别实习学期按周数分配1 实习准备毕业实习第7学期第1周2 专业实习毕业实习第7学期第2-16周3 实习总结毕业实习第7学期第17-18周六、实习方式:1、听取专业人员的讲解及介绍。

2、到各实习单位参与媒体实际工作。

3、查阅有关的资料，学习相关法规，进行社会调研。

唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～时间就是金钱，效率就是生命～七、考核办法:1、实习工作成绩占70%，实习报告成绩占30%，两次合计为一个成绩。

2、成绩评定分为优、良、中、及格、不及格，凡获得及格以上成绩者，既获得规定学分。

播音与主持艺术专业综合实训大纲

播音与主持艺术专业综合实训大纲教学对象: 本综合实训课的教学对象是播音与主持艺术专业大学三年级的学生, 在进行实训之前, 学生应该学完教学计划中所规定的主干课程, 包括播音概论、表演基础、电视节目制作、新闻采访、古典文学、古代汉语、新闻写作、形体等课程, 在此基础上的进行强化训练。

教学目的: 播音与主持专业主要培养德、智、体、美等方面全面发展, 具有创新精神和较强实践能力, 具有一定的基础理论和专业知识, 能从事播音与主持工作的大学专科文化层次的传媒人才。

本综合实训课是播音与主持专业的学生在毕业参加工作之前所进行的一次集中实践课, 是三年教学活动中的一个重要组成部分。

它是将三年所学的知识与播音与主持实践相结合的一个不可缺少的实践教学环节。

通过本综合实训课的学习, 一方面使学生验证和巩固课堂教学讲授的理论知识, 充实和丰富教学内容；另一方面综合运用所学知识, 解决播音与主持运用中的实际问题；同时还可通过学习播音员或主持人的岗位要求, 让学生熟悉本专业的工作环境、工作方法、工作对象、工作目标、工作重点, 具体了解本专业岗位上相关的技术规范, 为将来的实际工作打下必要的基础, 提高学生的综合素质, 学好这门综合实训课非常重要。

教学要求: 本课程是一门综合实训课, 要求学生高度重视, 端正态度, 严格按照教学大纲的要求进行训练, 根据实训单位的具体情况, 力求把所学的播音与主持的有关专业知识与工作实际结合起来, 解决实际问题。

实训完成后, 要认真进行总结, 撰写实训报告。

教学方法：综合实训课采用集中实训的方式。

学生分组在学校的合作单位进行综合实训。

通过对电台、电视台的参观、上镜的实践、现场讨论、现场报告会、跟班上岗等方法, 同时聘请有丰富实践经验的兼职教师、合作单位的播音员与主持人等进行教学, 学校教师要全程辅导和管理。

考核方式: 综合实训课重在培养学生运用知识解决问题的能力, 考核主要通过实训单位评价、辅导老师评语与实训报告的综合评分法, 单位评价占30%, 辅导老师评语占20%, 实训报告占50%。

播音与主持艺术教学大纲

播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目的播音与主持艺术是一门旨在培养学生的口才表达能力、节目策划能力和主持技巧的课程。

通过该课程的学习，学生将能够准确地传达信息，优雅地表达自己的观点，以及精准地掌控现场的氛围。

本大纲旨在规划课程的教学内容和学习目标，以确保学生能够全面发展相关技能。

二、教学目标1. 培养学生广泛的文化素质和艺术修养，提升其专业水平；2. 培养学生良好的口才表达能力和声音控制能力；3. 培养学生对于新闻素材的理解能力，并灵活运用于主持和播音工作中；4. 培养学生写作和策划节目的能力，使其具备独立制作节目的能力；5. 培养学生具备应对突发情况和处理突发事件的能力；6. 培养学生与观众和听众进行有效沟通的能力；7. 培养学生合作与团队合作精神，能够适应不同工作环境。

三、教学内容1. 声音训练- 音域扩展训练- 发声技巧训练- 语速和节奏掌控训练- 声音调色与情感表达训练 2. 口才表达训练- 演讲技巧与讲稿撰写- 肤色表达与肢体语言训练 - 情绪运用与情感表达训练 - 口才演讲比赛与评估3. 新闻素材理解与应用- 新闻分析与解读- 新闻选题与新闻语言规范 - 实际新闻播音演练4. 节目策划与主持技巧- 节目类型与策划规划- 脚本写作与节目制作流程 - 主持技巧与应变能力训练5. 突发事件处置与应对训练- 现场突发事件模拟训练- 应对措施与策略讨论- 紧急事件处理的案例分析与评估6. 与听众沟通与互动- 社会心理学与听众分析- 互动技巧与信息收集- 舆情应对与声音引导四、教学方法1. 实践操作- 组织学生参加各类演讲比赛或主持活动- 制定专业实习计划，让学生在真实的工作环境中实践 2. 小组讨论- 分组进行专题研讨，分享学习心得和经验- 团队协作完成节目制作任务3. 视听训练- 观看优秀的主持人和播音员的表演，进行点评和分析- 听取各类广播节目或新闻节目，并进行批判式思考4. 辅导指导- 个别辅导，针对学生的个人特点和不足进行指导- 提供专业导师或行业人士的辅导和指导五、考核评价1. 平时表现：包括课堂参与度、实践操作等2. 作业报告：包括撰写讲稿、节目策划和实习报告等3. 期中期末考试：包括口头表达、写作能力和综合素质评估4. 实习实训：对学生的实践操作进行评估六、参考资料1. 杨冬青，王茹岚.《播音与主持艺术导论》.中国传媒大学出版社，2018年2. 《主持人培训与实践教程》.中国广播电视出版社，2017年3. 张云霞.《节目主持制作与创新研究》.电子工业出版社，2019年本大纲经过教学部审定，详情请参见教学部相关文件。

播音与主持艺术专业教学大纲

3.定期邀请行业专家、学者进行讲座和指导，丰富教学内容，拓宽学生视野。
六、教学资源
1.教学设施：配备专业的播音室、录音室、演播室等教学设施，确保教学与实践相结合。
-播音室：配置先进的音频设备，满足学生播音训练需求。
-录音室：提供专业录音设备，供学生进行音频作品的录制与剪辑。
-演播室：模拟真实演播环境，进行电视节目主持与新媒体主持的实践训练。
-定期进行教学检查，确保教学进度和教学质量。
2.促进师生互动，加强教学反馈，提高教学效果。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，建立良好的师生沟通机制。
-定期收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学策略。
八、学术研究与交流
1.鼓励教师开展学术研究，提升学术水平。
-支持教师申报各级科研项目，参与专业领域的学术研究。
2.推进校园文化建设，营造和谐育人环境。
-举办各类文艺演出、讲座、展览等活动，丰富校园文化生活。
-加强校园环境卫生管理，创建优美、整洁的校园环境。
十七、学生管理与指导
1.完善学生管理制度，提高学生管理水平。
-制定学生管理规章制度，明确学生权利与义务。
-加强辅导员队伍建设，提升学生思想政治教育和日常管理能力。
2.教学内容：结合行业发展动态，不断更新和完善教学内容，确保教学的前瞻性和实用性。
-教材选用：选用权威、前沿的教材，同时鼓励教师编写具有专业特色的教材。
-课程案例：引入行业实际案例，提高学生的实际分析和操作能力。
七、教学管理
1.实施严格的教学管理制度，确保教学质量。
-制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。
-举办各类文化、体育活动，丰富学生的课余生活，提高综合素质。
2.建立奖励与资助体系，激励学生成长。

播音与主持艺术课程实习

《播音与主持艺术》教学大纲
一、课程基本情况
总学时：1周
总学分：1
适用对象：广播电视学专业
先修课程：应用广播学、播音与主持艺术
实践指导书：播音与主持艺术课程实习指导书
二、课程设置目标
通过本课程的学习，使学生掌握谈话类节目主持知识的应用，提高现场应变和组织节目的能力、提升学生谈话类节目主持的素质，促进人才培养目标中“采访、写作与主持、节目策划”等专业能力要求的实现。

三、主要任务和方式
在专业教师的指导下，将学生分组，围绕校园生活策划一期电视谈话节目并制作成电视节目。

具体安排如下：
1.查阅资料、策划节目2天；
3.录制节目2天；
4.撰写实习报告1天。

四、学业评价方式
1．评价内容：
要求：主持人仪表大方、得体。

主持过程节目流畅、节奏恰当、环节衔接自然。

普通话标准。

实习报告内容完整、格式规范
2．成绩构成：
成绩评定采用二级分制，即合格、不合格
成绩构成包括录制完成的谈话节目和实习报告两部分
教学大纲撰写人：马丽娟
广播电视学专业审核人：王金红传媒学院教学负责人：冯宏祥。

播音综合实践教学目标(2篇)

第1篇一、引言播音综合实践教学是播音与主持艺术专业学生的重要学习环节，旨在通过理论与实践相结合的方式，培养学生的播音主持技能、新闻采编能力、节目策划与制作能力以及人际沟通能力。

本文将详细阐述播音综合实践教学的目标，以期为播音与主持艺术专业教育提供参考。

二、实践教学目标1. 技能目标（1）播音主持技能：培养学生具备扎实的播音主持基本功，包括语音、语调、语速、气息、眼神等，使学生在实际工作中能够准确、流畅、生动地表达思想感情。

（2）新闻采编能力：使学生掌握新闻采访、编辑、报道的基本技巧，具备新闻敏感性和判断力，能够在实际工作中快速、准确地捕捉新闻线索，撰写新闻稿件。

（3）节目策划与制作能力：培养学生具备节目策划、编排、制作的能力，使学生能够独立完成节目的选题、构思、策划、录制、剪辑等工作。

（4）多媒体技术应用能力：使学生熟练掌握各类多媒体软件和设备的使用，如非线性编辑软件、音频处理软件、视频处理软件等，能够将多媒体技术应用于播音主持实践。

2. 素质目标（1）职业道德素养：培养学生具备良好的职业道德，树立正确的价值观，遵守新闻传播行业的规范和纪律，自觉维护行业形象。

（2）团队协作精神：使学生具备良好的团队协作能力，学会与他人沟通、协作，共同完成播音主持实践任务。

（3）创新意识：培养学生具备创新思维，敢于尝试新方法、新技术，不断提升播音主持实践水平。

（4）心理素质：使学生具备较强的心理素质，能够在压力和挑战面前保持冷静，勇敢面对各种困难。

3. 知识目标（1）播音与主持艺术理论知识：使学生掌握播音与主持艺术的基本理论、发展历程、艺术特点等，为播音主持实践奠定理论基础。

（2）新闻传播学知识：使学生了解新闻传播的基本原理、规律，掌握新闻采访、编辑、报道的方法和技巧。

（3）节目策划与制作知识：使学生掌握节目策划、编排、制作的基本知识，了解各类节目的特点和要求。

（4）多媒体技术应用知识：使学生熟悉各类多媒体软件和设备的使用，了解多媒体技术在播音主持实践中的应用。

《广播播音与主持》实践指导提纲

《广播播音主持》实验教学大纲一、课程简介“广播播音与主持”侧重于广播节目的播出方式对播音员主持人的限制。

本课程的重点放在广播节目主持上课程讲授过程中将根据目前的广播节目类型进行分类。

二、实验目的及要求本课程具有一定的创造性。

需要学生结合传播学，新闻理论，写作技能，采访等方面的知识。

对广播节目进行分析和创作，并根据不同的节目类型进行设计。

在练习过程中要求学生对节目有明确的认识和定位，并根据节目设计完成个人在节目中的角色定位，从而为设想中的听众服务。

三、实验方式及要求本课程采用分析、听评、对比等方式展开教学。

实验之初强调解决广播传播的核心问题—语言，实验中期是对广播节目的设计和策划。

实验后期强调各种不同类型节目主持练习。

本课程的实验重点放在实验后期，对不同节目的练习上，占总实验课时的2/3。

因为前两部分的练习在最后的重点部分是以综合的方式体现的。

要求学生在本实践课上能综合运用各学科知识和手段完成广播节目的创作。

四、考核方式平时成绩含作业质量，作业次数，学习态度。

到课情况。

平时30%，期末70%。

期末70%以成品作业为主。

评分标准为节目的定位清晰，受众明确，内容健康，指向性强，个人特点鲜明等为评分点。

“节目串词”体现了学生的语文基础和写作基础。

而“音乐素材”练习，则培养学生了解音乐，合理运用音乐的能力。

《节目主持综合实践》-课程教学大纲

《节目主持综合实践》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：200532课程名称：节目主持综合实践英文名称：Integrated Practice of Program Hosting课程类别：专业方向课学时：32学时学分：2学分适用对象: 播音与主持艺术专业考核方式：考查先修课程：广播播音主持、电视播音主持二、课程简介本课程是播音主持艺术专业本科生的专业限选课，主要结合广播电视以及新媒体节目播音主持的特点、创作规律、创作方法与创作原则，进行广播电视新闻播音、新闻片配音、专题片配音、新闻现场报道、演播室对话（电话连线、视窗对接、与嘉宾对话）、电视纪录片解说，和广播电视新闻节目主持、评论节目主持艺术、社教类节目主持、访谈节目主持、综艺娱乐节目主持、体育节目主持以及各种新媒体节目主持等多样化播音主持技能的训练。

重点训练学生适应于当今媒体环境、节目形态和主持人角色的变化更进一步提升播音主持技能，同时训练学生具有采编、策划、独立制作节目的能力。

This is an elective course for undergraduate students majoring in Broadcasting and Hosting Art. Based on lectures on the characteristics, creation patterns, methods and norms of TV broadcasting and hosting, it provides multiple trainings such as radio and TV news broadcasting, dubbing for TV news, on-site live coverage, studio interviews (telephone or video connection, guests interview), commenting on TV documentary, the hosting art of a large range of programs including radio and TV news, commentary, educational programs, talk shows, entertainment programs, sports programs and various new media programs, etc.. It emphasizes training student adaptability to the contemporary media environment, different forms of programs and changes in the role of the host in order to elevate their skills of broadcasting and hosting. It also trains students’ ability to plan, interview, edit and independently produce a program.三、课程性质与教学目的本课程是播音与主持艺术专业限选课，以实训为主，教学目的要求体现为：使学生更深了解播音主持节目的创作规律、创作原则、创作特点、相关理论知识及要求；使学生认识、掌握不同内容、不同类型、不同形态媒介节目的创作手段和创作方法；使学生把握广播电视及新媒体播音主持的表达技巧，具备撰写和修改主持人节目的导语、串联词、文稿的能力和具有现场采访、评论、报道、应变的能力；通过讲授、讨论、节目案例分析和实验训练使学生实践节目策划、编辑、制作的过程，尤其着重于策划能力的培养，并能独立完成基础性节目的制播任务。

播音与主持艺术专业认知实习大纲

参考节目：
1.电视节目：《新闻联播》《朝闻天下》《24小时》《快乐大本营》《娱乐星天地》等。
2.广播节目：《新闻和报纸摘要》《蓝调北京》《零点乐话》等
六、课程考核方式：
本课程以考查为主，评分依据是学生的实习报告与作品。
撰写人：
审订人：
大纲制定委员会主任：
制订日期：2013年11月
第2周学生开始录制实习作品，并完成实习报告。
第3周指导教师电话回访并尽可能地实地检查。
五、教材名称及主要参考书：
主要参考书：
1.《语音发声》（第2版），王璐、吴洁茹编著，中国传媒大学出版社；
2.《播音发声学》，徐恒著，中国传媒大学出版社；
3.《中国播音学》，张颂著，中国传媒大学出版社；
4.《中国电视节目主持人文化影响力研究》，曾志华著，中国传媒大学出版社；
教学难点：根据所在实习单位实际情况，一些同学可能无法参与节目的播出，这时学生应利用一切可利用的资源，在实习单位进行节目录制，节目质量要求达到播出水平，并请实习单位指导老师给出书面鉴定。
四、课程章节主要内容及学时分配:
播音与主持艺术专业认知实习时间为第三学期1——3周。
第1周发放认知实习任务书，分配实习指导教师，强调实习纪律及注意事项，进入相关媒体单位开始认知实习。
二、课程简要说明：
《认知实习》是播音与主持艺术专业实践环节的第一步，是本科一年级寒假结束前（第二学期开始）的一次实习。实习的目的是让学生接触实际，了解社会，对我国广播电视播音主持的工作程序、工作环境有一个感性认识，增强对本专业的兴趣，培养树立专业思想，明确学习方向；观摩播音员、主持人、编辑、记者等媒体工作人员的工作状态；学会理论联系实际，在实习中梳理语音发声课程的理论，进一步提高普通话水平，为考取普通话水平等级证书做准备，培养初步的实际工作能力和专业技能。

播音与主持艺术专业实训教学计划

新闻传播学院播音与主持艺术专业实训教学计划一、实训教学培养目标和要求（一）培养目标播音与主持艺术专业实训教学通过将专业理论的实训操作、实践运用，达到学以致用的目的，培养理论知识高、动手能力强、专业素质硬的高素质专业人才。

为国内各级广播电台、电视台以及其他传媒机构培养具备标准普通话传播能力的新闻播音员、出镜记者，以及能担当各类企事业机关单位公关、宣传部门发言人的新闻传播高级人才。

（二）培养要求通过实训课程的设置和教学，让该专业的学生熟练掌握各类能电视广播节目的主持、播音以及策划，并训练学生的临场应变能力、为各类节目配音能力和逻辑思维能力。

毕业生应获得以下方面的能力：1.新闻类、服务类、文艺类等广播节目的播音、主持和策划能力；2.新闻类、服务类、文艺类等电视节目的播音、主持和策划能力；3.新闻类、动画类、翻译类等节目的配音和包装策划能力；4.熟练掌握采访的技巧和现场应变能力；5.具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的能力。

二、实训总学时和总学分要求：本专业实训总学时为448，总学分为14。

三、实训课程学时学分安排（一）普通话语音（课程编号202022008）课程简介主要包括普通话语音知识讲授与普通话语音训练两方面的内容。

前一方面是以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，较为系统地讲述普通话有关的语音知识；后一方面是进行有效的训练，提高口语交际能力。

通过本课程的学习，使中文专业学生对普通话语音系统应有较完整的了解，具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力；同时在反复练习的基础上，能养成普通话的发音习惯，提高普通话语音水平，顺利通过普通话水平测试，达到国家规定的相应等级。

1.总学时:32+642.总学分:43.实验（训）学时:644.实验（训）学分:25.实验（训）要求:将普通话语音的理论知识和实验操作技能综合运用的实践训练，要求学生分小组完成从元音、辅音、声母、韵母、绕口令得训练。

7.实验（训）教材（或实验（训）讲义、指导书等）及参考书目徐恒：《播音发声学》，中国传媒大学出版社，2006年版。

播音主持实训方案088511

098611、098612实践课程实训方案文法学院播音主持教研室2011年3月1日一、实训目的1、系统掌握《播音表达》的知识体系。

2、通过综合实训，把专业知识转化为专业技能。

在加强基础素质培养的同时，切实提高专业专项技能与素质。

二、实训对象：098611班 098612三、实训内容实训方案一（一）实训目的1、考察学生栏目策划能力和撰写稿件的能力。

2、考察学生的专业能力的综合体现。

（二）实训内容要求每个同学构思一个小型栏目，栏目内容自选。

撰写具体的文本，并对此栏目进行观众定位、预期收视效果等进行分析。

（三）实训步骤安排1、进行研究调查，设计新颖栏目，形成文字，撰写一稿。

2、接受指导老师的修改，撰写二稿。

（四）实训要求1、要求栏目策划书撰写符合实际操作，新颖具体，具有可行性，字数要求在3000字以上。

2、一二稿均用A4纸打印，标题3号字体，内文小4号字体排版打印上交。

实训方案二（一）实训目的1、考察学生撰写播音文稿的能力和实际播报能力。

（二）实训内容根据实训方案（一）策划内容，撰写播音文稿并在演播室完成节目的播报。

（三）实训步骤安排1、撰写播音文稿、要求生动流畅，能体现实训方案（一）策划效果。

字数要求在1000字以上。

2、学生可以单人或多人（不超过3个）完成节目的播报录制。

（四）实训要求1、播报文稿表意精确，语言流畅。

2、播报流畅生动，对象感强，能够很好的诠释节目实质。

3、时长5分钟左右。

四、时间安排：1周-16周五、地点安排：演播室六、实训步骤实训分两个阶段进行：第一阶段，实施方案一第13周——14周；第二阶段，实施方案二第15周——16周098611、098612班分为 4 个大组，分别由钱智民、熊延柳、张秀丽、王玉良老师指导实训方案一，由骆志方、吴楠、雷博、陈硕老师指导实训方案二。

每个大组委派一名组长负责管理。

八、考核办法及评分标准：（一）总体要求：1、所有文稿均在计算机上完成，并打印上交。

要求格式规范，内容正确，条理清楚，表达准确。