无私奉献浅谈文言文的复习方法及答题技巧

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

浅谈文言文的复习方法及答题技巧

洞口一中：周头玉

一、“课”前的话

有笔者撰文指出：“《考试说明》对古代诗文的考查提出了三个层级的能力要求，可是在高考命题的操作层面，‘鉴赏评价’专属‘古诗词鉴赏’考查，文言文阅读一直没有体现对该项能力的考查。这样，文言文阅读的考查目的就仅限于‘读懂’，即会解释词语、会翻译句子、能熟练掌握文言文词汇与句式，进而弄懂文章写了什么，作者说了什么，所写人物干了什么。面对文言文，学生的全部使命似乎就是破译密码，掌握信息，做一个正确无误的传声筒，做一个精通技术的熟练工，做一个默不作声的旁观者，既无权指瑕，亦无法喝彩。”这些句子传达了一个这样的信息：文言文命题比较死板，缺乏生机与活力。而这恰好成为我们复习的突破口，成为拉近与城里学生差距的关键点。抓住了这不菲的22分，我们的学生在语文这一块上就不会处于劣势！

那么，该如何着手呢？

第一，去枯燥，激兴趣。由于难懂，学生感觉不到学习文言文的乐趣，如果在复习过程中只是简单地要求学生记、背，那势必只能收到事倍功半的效果。怎么办？“味摩洁之诗，诗中有画。”关键在于一“味”字，我们要教会学生去品味，品出文字所蕴含的无限生趣，咂摸出作者的喜怒哀乐。只有这样，学生才会对文言文感兴趣，有了兴趣，何愁之有？

第二，不忘“本”，重积累。第一轮复习一定要重视课本中的每一篇古诗文，每一个注解，让学生在熟读的基础上做更深层次的理解和分析，培养语感，积累一定数量的文言实词、虚词和句式，为快速而准确地阅读文段打下坚实的基础。

第三，找规律，寻技巧。夯实了基础之后，就得培养学生灵活运用、巧妙判别的能力，让学生从繁复的文言现象中找寻到运用的规律，掌握一定的答题技巧，让做题趋于理性化，而不只是“跟着感觉走”。

第四，勤练习，树信心。“反复是学习之母”，适时适量的训练会打破学生为难的心理，增强他们的自信力。

二、基本知识点

《考试说明》对本考点的要求是“能阅读浅易的文言文”，具体要求包括以下七个方面：

1.理解，能力层级B。

①理解常见文言实词在文中的含义。

②理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

③理解与现代汉语不同的句式和用法。

④理解并翻译文中的句子。

2.分析综合，能力层级C。

⑤筛选文中的信息。

⑥归纳内容要点，概括中心意思

⑦分析概括作者在文中的观点态度。

这里所说的“浅易”是相对而言的，是相对比较熟练地掌握教材中的文言知识、具有较强的文言文阅读能力的考生而言的。所谓“浅易”，主要表现在：①文中涉及的词语及相关知识多为常见常用，不需过多地了解选文的历史背景及创作背景就完全能够读懂。②选文多为内容积极，有利于弘扬中华民族传统美德的人物传记类文章或其他散文。

三、复习要点

要想让学生对文言文知识有较为明确的了解，做题时由“糊涂而蒙昧”转为“理智而清醒”，以下知识点必须讲深、讲透：1、虚词：18个虚词的意义和用法、根据虚词的位置推断其意义和用法。2、实词：古今异义词、一词多义、通假现象、偏义复词、词类活用、实词意义的推断方法。3、四种不同的句式。4、断句的规则及方法。5、信息筛选题中“非”的设置类别及排解方法。6、翻译的原则及方法。

四、基本题型及赋分

20XX年是湖南省实行新课标高考的头一年，语文试题体现了新课标考试纲要的基本内涵，实现了从“旧”到“新”的平稳过渡。其中，文言文也不例外：赋分为22分，实词、虚词、信息筛选均沿袭以往设题模式，为客观题，每小题各3分，翻译由9分变为10分，弃08、09两年所考的简答题，新设“断句”考点（选择题，3分），在连考了两年“传记”体后考“史论”体，体现了湖南卷“稳中求变”的设题理念。

五、解题方法及技巧

（一）文言实词题——语境法、词性法

解答此题，我们可以析字形，明字义；可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错；除此之外，我们还可以通过辨别实词的词性来解答或排除某一干

扰项。众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不相同，我们可以运用这一特点来帮助解题。

如08湖南高考试题：

10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．皆世指．为难治者指：指称，称

B．州之吏民皆日“是素．良子也”素：一向，平素

C．公坚不回．回：返回

D．亦以是持．其身持：约束

从解题方法考虑，最直接的莫过于将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。C项语句中的“回”，将所给义项“返回”放到原句中是说不过去的，这里为“改变”之意，现代汉语词汇“回心转意”等还保留了这一含义。

再如09湖南高考试题：

9．对下列句子中加点的词的解释，不正确

．．．的一项是

A．季．秋之月，天地始肃季：季节，季候B．及繁霜夜零．，旦起而视之零：降落，落下

C．予世之介．士也介：独特，不合群

D．子胥不奔．，则不能入郢奔：逃亡，出走

A项语句中的“季”，将所给义项“季节、季候”放到原句中显然不妥，如果是“季在秋”可作“季节”理解，这里“季秋”是个名词，孟、仲、季表一季三月的时序，“季”应为“一个季节的末了”之意。“孟春”“仲夏”是常见的，中学生当不陌生。

以上姑且名之为“语境法”。

有些文言实词题，运用“词性法”可很快得出答案。

如2000年全国高考试题：

11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.威自京都省．之省：探望

B.不审．于何得此绢审：知道

C.自放驴，取樵．炊爨樵：打柴