山东师范大学2017年《915学前教育学》考研专业课真题试卷

山东师范大学(2010-2017)考研真题

2017山东师范大学333教育综合试题一、名词解释（本试题6小题，每小题5分，共30分）。

1.教学评价2.教育准备说3.苏湖教学法4.上位学习5.平民教育思潮6.成就动机二、辨析题（本题3小题，每小题10分，共30分）。

1.课程内容即教材内容。

2.智力水平高的人创造力高。

3.蔡元培“思想自由，兼容并包”是指所有思想都包容。

三、简答题（本题6小题，每小题10分，共60分）。

1.夸美纽斯的教育思想。

2.教师角色冲突的表现。

3.课程目标设计的基本方式。

4.察举制和九品中正制的异同。

5.文化对教育的制约和影响。

6.有意义学习的条件。

四、论述题（本题2小题，每小题15分，共30分）。

1.材料:肖清和1980年出生在安徽潜山的一个小山村，在他8岁那年，爷爷病逝，家中无一分积蓄，多亏一位医生资助了20元，才为爷爷办了丧事。

小升初考试他取得了全乡第二名的好成绩，但因家里付不起学费而一筹莫展。

同龄人都去新学校上学了，而他只能边放牛边找书看。

那年秋天，他背完了整整一本宋词。

第二年春天，在改嫁的母亲的努力下，他终于重返学校。

1999年，他考上了北京大学哲学系，2003年，以优异成绩免试攻读该系研究生，2005年又由硕士研究生转为博士研究生，2006年，获得北京大学与香港中文大学联合培养博士生的资格。

结合材料论述教育对人的重大作用。

2.评述苏格拉底教学法。

2016山东师范大学333教育综合试题一、名词解释（本试题4小题，每小题5分，共20分）。

1．活动课程2．致良知3．大学区制4．自我效能感二、辨析题（本题4小题，每小题10分，共40分）。

1．教育目的是人制定，所以是主观的。

2．教师在教学过程中担任多种角色。

3．新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。

4．场独立型的人适合学习人文知识,场依存型的人适合学习数理知识。

三、简答题（本题6小题，每小题10分，共60分）。

1．简述教育的政治功能。

2．简述教学的任务。

学前教育原理,真题 201710

2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育原理试卷（课程代码00398）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的。

请将其选出。

1.学前教育就是指（）A.0-3岁的儿童的教育B.3-6、7岁儿童的教育C.2-5岁的儿童的教育D.出生至6、7岁儿童的教育【解析】D 从广义上来讲，凡是能够影响和促进学龄前儿童身心发展的活动都属于学前教育。

从狭义上来讲，学前教育是指有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。

它的教育对象包括婴儿（出生后至3岁）和幼儿（3岁-6、7岁）。

2.在我国第一次提出实施学前社会教育的教育家是（）A.康有为B.蔡元培C.陈鹤琴D.陶行知【解析】A 维新运动的领导人康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。

3.决定学前教育性质的是（）A.经济水平B.政治制度C.文化传统D.科学技术【解析】B 教育的性质就是教育为谁服务的问题，政治制度决定着学前教育的性质，因此选B。

4.我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等，体现了学前教育对文化的（）A.传承功能B.交流功能C.选择功能D.创新功能【解析】B 改革开放以来，国际学术交流日益频繁，我国学前教育也处于这种交流中，同时进行着本土化。

与前几次不同的是，这一次是在继承历史经验的基础上，在充分吸收国外先进的教育理论、课程理论，如皮亚杰的建构论、维果斯基的社会历史文化论和最近发展区理论、意大利瑞吉欧的课程理念及多元智能理论等的基础上，经过认真的思考、实践、消化之后而进行的吸收与本土化。

5.“龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的（）A.遗传性B.社会性C.主观性D.能动性【解析】A “龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的遗传性。

2017年温州大学教师教育学院918学前教育学[专业硕士]考研真题【圣才出品】

2017年温州大学教师教育学院918学前教育学[专业硕士]考研真题
一、简答题（共有4小题，每小题10分，共40分）
1．简述社会学习理论对学前教育的影响。

（10分）
2．简述现代社会的儿童观的主要内容。

（10分）
3．简述幼儿园健康领域的指导要点。

（10分）
4．简述我国幼儿园教师的角色。

（10分）
二、论述题（共有2小题，每小题30分，共60分）
1．什么是结构游戏？论述如何指导幼儿的结构游戏？（30分）
2．论述如何做好幼小衔接工作。

（30分）
三、案例分析题（共有1小题，共20分）
材料：下周一要开展手工活动，张老师要求家长给幼儿园准备废旧材料。

周一那天，只有苗苗没带材料来，张老师就不让她参加活动。

苗苗站在一旁，看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。

回家后，苗苗冲爸爸大发脾气……
问题：
（1）你认为张老师的做法适宜吗？为什么？（10分）
（2）你觉得张老师应该怎样做？（10分）
四、活动设计题（共有1小题，共30分）
以下面这组图片为内容，设计一个大班安全防火教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。

2017年山东师范大学考研教育硕士《教育综合》真题及答案

2017年山东师范大学考研教育硕士《教育综合》真题(总分100, 考试时间90分钟)一、名词解释题1. 上位学习答案:按照新旧知识发生联系的方式，奥苏伯尔提出有意义学习的三种不同同化模式：下位学习、上位学习和并列学习。

上位学习是指新概念、新命题具有广泛的包容面或较高的概括水平，将一系列已有观念包含于其下而获得意义。

如先知道松树、柳树等具体概念，然后学习"树"，知道"树"是各种树木的总括概念。

2. 成就动机答案:成就动机理论即期望一价值理论，由阿特金森提出。

他认为个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示为：动机强度(T)=需要×期望×诱因。

人在追求成就时存在两种倾向：一种是力求成功的倾向，另一种是避免失败的倾向。

成功概率为50％的任务是力求成功者最有可能选择的，避免失败者在选择任务时则倾向于选择非常容易或者非常难的任务。

成就动机的水平与完成学业任务的质量关系密切。

高成就动机者内在动机强，即使失败也能坚持，且把原因归为自己努力不够。

避免失败者则不够自信，如果成功他们认为是运气；如果失败，他们认为是自己能力不足。

这种动机理论把人的情感和认识统一起来，是对传统动机理论的一种突破。

3. 教学评价答案:教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。

教学评价的原则有： (1)客观性原则：教学评价要客观公正、科学合理，不能主观臆断、掺杂个人情感，防止评价不符合实际情况。

(2)发展性原则：教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展；着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。

(3)指导性原则：教学评价应在指出学生的长处与不足的基础上提出建设性意见，使被评价者发扬优点、克服缺点，不断前进。

(4)计划性原则：教学评价必须紧密配合教学工作有计划地进行，科学地控制各科教学评价的次数及总量并做出合理的安排，避免评价太多或过于集中，使学生和教师负担过重。

(NEW)山东师范大学教育学部《913学前教育学》[专业硕士]历年考研真题及详解

目　录2011年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题2011年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题及详解2012年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题2012年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题及详解2013年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题2013年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题及详解附赠：山东师范大学教育学院学前教育学[专业硕士]2014～2018年考研真题2014年山东师范大学教育学院912学前教育学[专业硕士]考研真题2015年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题2016年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题2017年山东师范大学教育学院915学前教育学[专业硕士]考研真题2018年山东师范大学教育学院915学前教育学[专业硕士]考研真题2011年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题一、名词解释（本大题共2个小题，每小题5分，共10分）。

1智力2恩物二、简答题（本大题共6小题，每小题15分，共90分）。

1简述学前教育学形成和发展的历史阶段。

2简述皮亚杰关于影响儿童心理发展的要素的理论。

3简述幼儿体育的任务。

4如何发展幼儿的创造性思维？5简述幼儿美感发展的特点。

6幼儿园教学的基本原则有哪些？三、论述题（本大题共2小题，每小题25分，共50分）。

1试结合实际，谈谈幼儿德育的途径和方法。

2在幼儿园教育实践中，如何指导幼儿的角色游戏？2011年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释（本大题共2个小题，每小题5分，共10分）。

1智力答：智力是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。

2恩物答：恩物是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。