最新整理小学二年级语文《夜宿山寺》教案
小学语文夜宿山寺教案
小学语文《夜宿山寺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用想象和联想，感受古诗所描绘的画面和意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的热爱和传承意识。
（2）培养学生对自然景色的欣赏能力和保护意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
2. 理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的理解和运用。
2. 体会诗人通过对自然景色的描绘所表达的情感。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《夜宿山寺》的文本、图片、音乐等资源。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾已学过的古诗，引导学生对古代文学产生兴趣。
（2）提问：你们知道什么是寺庙吗？寺庙一般建在什么地方？2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍诗人李白及其作品《夜宿山寺》。
（2）引导学生关注古诗的题目，讨论“夜宿山寺”的意义。
3. 文本解析（10分钟）（1）教师带领学生逐句解析古诗《夜宿山寺》，解释生僻字词的意思。
（2）引导学生通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面和意境。
4. 情感体验（5分钟）（1）教师引导学生关注诗人对自然景色的描绘，体会诗人的情感。
（2）学生分享自己的感受和体验。
5. 朗读与背诵（5分钟）（1）教师指导学生正确朗读古诗《夜宿山寺》，注意语气、节奏和韵律。
（2）学生集体背诵古诗。
6. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生提出问题，教师解答。
7. 作业布置（1）学生回家后，家长签字确认古诗《夜宿山寺》的背诵情况。
（2）请学生用自己的话描述古诗所描绘的画面和意境，写在作业本上。
教学反思：本节课通过解析古诗《夜宿山寺》，让学生体会诗人对自然景色的描绘和情感表达。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第四单元《夜宿山寺》。
教学内容包括：学习生字词，理解诗歌大意，体会诗人情感，有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，激发学生对古诗词的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：体会诗人情感，把握诗歌意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空图片，引导学生回忆自己夜晚在户外的经历，激发学生对夜晚的好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用方法解决类似问题。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、高百尺、星辰、语、恐、惊3. 重点句：危楼高百尺，手可摘星辰。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，用自己的话描述夜晚的山寺。
2. 答案示例：夜晚的山寺静谧无声，仿佛能听到心跳声。
抬头仰望，满天繁星闪烁，仿佛触手可及。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容。
课后，教师应关注学生对生字词的巩固，提高学生的阅读理解能力。
同时，可引导学生进行拓展阅读，了解其他古诗词，培养学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗歌意境的体会和理解3. 有感情地朗读课文4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，对于二年级学生来说，生字词的学习尤为重要。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
夜宿山寺教学设计(精选6篇)
夜宿山寺教学设计〔精选6篇〕夜宿山寺教学设计〔精选6篇〕夜宿山寺教学设计篇1教材解析：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所写的一首五言绝句。
全诗采用夸大的手法，绝妙的想象，表达了诗人身临高处的独特感受。
前两句诗从视觉上以夸大的手法衬托山寺的高耸入云，后两句诗从听觉上想象山寺与天上人的相距之近。
教学目的：1、认识“宿、寺、辰、恐”6个字，会写“危、敢惊”3个生字。
2、通过图文对照，想想画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸，体会诗的意境和诗人的思想感情。
3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
教学重点：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学准备：1、生字词卡2、多媒体课件3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。
教学过程：一、导入。
1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？〔李白〕对了。
〔出示李白头像〕2、认识诗人李白。
老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？〔《静夜思》、《古朗月行》——〕过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
〔课件出示一座山〕在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
〔板书：夜宿山寺〕二、解诗题。
1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗三、指导朗读〔1〕结合课件欣赏当时的意境，听配乐朗读。
〔听后让学生谈谈自己的体会。
〕〔2〕同桌互读互相正音，比一比谁读得正确，流利。
〔3〕推荐读，要求度的正确，流利。
四、互相交流学习情况〔1〕老师出示生字卡片：百尺摘惊〔2〕指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
〔3〕结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。
〔4〕理解字意〔结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，互相补充，用投影罗列出来〕五、明诗意。
《夜宿山寺》 教学设计
《夜宿山寺》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《夜宿山寺》，背诵古诗。
2、学生能够理解古诗的意思，感受诗人对山寺夜景的奇妙想象。
3、培养学生对古诗的热爱之情，提高学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点1、教学重点理解古诗中重点字词的意思，如“宿”“危”“百尺”等。
体会诗人夸张的手法和丰富的想象力。
2、教学难点感受古诗所描绘的意境，理解诗人的情感。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段山寺的视频或图片，让学生观察并描述山寺的特点。
2、提问：同学们，如果你们在这样的山寺中住宿，会有怎样的感受呢？3、引出课题《夜宿山寺》。
（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。
2、学生自由朗读古诗，圈出生字词，多读几遍。
3、指名学生朗读，其他学生评价，教师相机指导。
4、全班齐读古诗。
（三）理解诗意1、结合注释，小组讨论古诗的意思。
2、教师检查小组讨论情况，重点讲解以下字词：宿：住宿。
危：高。
百尺：虚指，形容楼很高。
星辰：天上的星星。
语：说话。
恐：唯恐，害怕。
3、指名学生说说古诗的意思，其他学生补充。
4、教师总结古诗的意思：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上一伸手就可以摘下天上的星星。
在这里都不敢大声说话，唯恐惊动了天上的神仙。
（四）感受意境1、引导学生思考：诗人为什么说“手可摘星辰”？让学生想象自己站在高楼之上，伸手摘星的情景，体会楼之高。
2、提问：“不敢高声语，恐惊天上人”又表现了诗人怎样的心情？学生交流讨论，感受诗人的小心翼翼和对神仙的敬畏之情。
3、教师创设情境，让学生闭上眼睛，听老师描述古诗所描绘的画面，感受山寺夜景的奇妙。
（五）朗读指导1、教师指导学生有感情地朗读古诗，注意读出楼的高、诗人的小心翼翼和对山寺夜景的惊叹。
2、学生自由练习朗读。
3、指名学生朗读，教师点评。
4、全班配乐朗读。
（六）背诵古诗1、学生自由背诵古诗。
夜宿山寺优质获奖教案5篇
夜宿山寺优质获奖教案5篇【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。
2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1、识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2、写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
最新-二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀11篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？《夜宿山寺》1教案示例教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。
（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
危：上面是⺈，第三笔是横。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
摘：左右结构的字，同字框里是“古”。
敢：注意与“取”字的区分。
动手书空。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）宿：住宿。
寺：庙。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
语：说话。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢大声说话。
恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】教学目标：1．引导学生通过吟诵，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
2．指导吟诵，要求在吟诵中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3．激发学生学习古诗的兴趣。
一、导入新课同学们，上课前，老师特别想展示一下我新学到的一首古诗，想听吗？（老师用华调吟诵《古朗月行》）。
好听吗？这首诗你们都很熟悉，但这种读法你可能是第一次听到，这就是古人的读书方式，叫吟诵。
今天我们就用这种读书方式走进古诗《夜宿山寺》，体会诗人的感受。
1．出示课题。
启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句、读准每个字音（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
二、交流切磋，朗读感悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。
从三个义项中找出一个合适的解释。
教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”。
小学语文夜宿山寺教案
小学语文《夜宿山寺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗中的关键词语和句子，解释“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思。
（3）了解古诗的背景和作者李白的生平。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过图片、地图等资料，帮助学生形象地理解古诗内容。
（3）通过写作、绘画等activity，提高学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力，提高环保意识。
（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得与人分享快乐和困难。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子，解释“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思。
三、教学难点：1. 理解古诗的意境和作者的情感。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
四、教学准备：1. 准备古诗《夜宿山寺》的文本和注释。
2. 准备与古诗内容相关的图片、地图等资料。
3. 准备朗读、讨论等activity所需的器材和材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、地图等资料，引导学生了解古诗的背景和作者李白的生平。
（2）引导学生关注古诗中的自然景观，激发学生对自然美景的向往。
2. 朗读与理解：（1）学生自读古诗《夜宿山寺》。
（2）教师引导学生逐句解读古诗，解释关键词语和句子。
（3）学生通过讨论、提问等方式，理解古诗的意境和作者的情感。
3. 背诵与默写：（1）学生集体朗读古诗，熟悉诗文。
（2）教师引导学生背诵古诗，检查背诵效果。
（3）教师出示古诗中的关键词语，学生进行默写练习。
4. 拓展activity：（1）学生分组讨论，用自己的话描述古诗中的景象。
（2）学生进行写作、绘画等activity，展示自己对古诗的理解和感悟。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗的意境和作者的情感。
部编版二年级上册《夜宿山寺》语文教案
部编版二年级上册《夜宿山寺》语文教案一、教学目标知识目标1.了解《夜宿山寺》的基本情节和后人赞扬诗人的原因。
2.掌握诗句“山寺钟鸣昼已暮，渔梁渡头争渡路”和“长夜漫漫想征服，梦魂何处觅知音”等词汇的意思和表达方式。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养感悟领悟的能力。
2.培养学生的团队精神和主动性，课后共同完成作业。
情感目标1.尊重文化，理解中国传统文学的魅力和价值。
2.培养学生的美感和情趣，提高审美能力。
二、教学重点和难点教学重点1.通过深入阅读《夜宿山寺》，理解文本情境和词汇含义。
2.培养学生的文化修养和人文素质。
教学难点1.让学生理解《夜宿山寺》的意义和价值。
2.让学生准确地领悟诗句的含义和表达方式。
三、教学准备1.教师准备演讲稿、板书、教案等教学资料，并熟悉《夜宿山寺》的背景和词义。
2.学生准备笔、作业本等学习用品。
四、教学过程1. 课前准备在开始教学前，教师应该先让学生阅读《夜宿山寺》一文，并在作业本上完成相关作业。
2. 教学过程第一部分：导入新课（5分钟）教师可以开始课堂演讲，简要介绍《夜宿山寺》的故事情节，以及这个故事在历史上的重要意义。
教师也可以通过多媒体展示一些相关的图片。
第二部分：阅读与讨论（25分钟）学生可以根据之前阅读的《夜宿山寺》的文本，进行深入阅读和讨论。
特别是，教师要点明关键的词汇，帮助学生更好地理解和领悟。
第三部分：课堂合作（20分钟）学生分析诗句“山寺钟鸣昼已暮，渔梁渡头争渡路”和“长夜漫漫想征服，梦魂何处觅知音”，讨论其意义、背景和表达方式，并储备相关的作业。
3. 课后作业学生需要完成教师分配的作业。
作业包括： 1. 回答指定的问题，深入阅读《夜宿山寺》。
2. 在作业本上写出诗句“山寺钟鸣昼已暮，渔梁渡头争渡路”和“长夜漫漫想征服，梦魂何处觅知音”以及量其意义。
3. 闲暇时间，研究中国的文化和文学，尽可能多地领悟中华文化的博大精深和深刻魅力。
五、教学方法1.阅读分析法：通过对文本的深入阅读，让学生更好地理解文本情境和词汇含义。
小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案三篇
小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案三篇夜宿山寺教学导案一[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描画出了山寺耸立山巅的不凡气势。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”从视觉感受上以夸大的手法衬托山寺之高耸人云霄。
从“不敢高声语，恐惊天上人。
”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而惊人的想象，竭力渲染山寺之奇高，从而将一座雄伟建筑展现在我们面前。
[教学目的]1．自学诗中的生字。
2．了解诗的大意，感受诗的意境。
3.有感情地朗诵，背诵这首诗。
[教学重点]1．学习生字。
2．指导有感情地朗诵古诗。
[教学难点]有感情地朗诵古诗，感受诗的意境。
[教学过程]一、导入新课1．同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课习题：夜宿山寺二、初读感知1．老师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：百、尺、声、语。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：教师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，教师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1．学生自由读诗。
2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗诵全诗。
五、借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假设你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗诵前两行诗。
(1)教师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，胆怯惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)老师配乐范读；(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗诵全诗1．老师配乐描叙诗境，学生想象画面。
古诗《夜宿山寺》的教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗《夜宿山寺》的内容，领会诗人所表达的情感。
（3）学习古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《夜宿山寺》。
（2）学会欣赏古诗的美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生宁静致远、珍惜当下的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗的内容和诗人所表达的情感。
（3）掌握古诗中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。
（2）古诗意境的感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉古诗《夜宿山寺》的背景、内容和相关知识。
（2）准备相关的教学资料和多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习古诗《夜宿山寺》，了解诗歌的基本内容。
（2）查阅字典，掌握生僻字词的含义。
四、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）介绍古诗《夜宿山寺》的背景和作者。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读古诗，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生分享对古诗的理解和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读古诗《夜宿山寺》。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 讲解分析：（1）教师讲解古诗《夜宿山寺》的内容，解答学生疑问。
（2）分析古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
5. 实践环节：（1）让学生模仿古诗《夜宿山寺》的写作风格，进行创作练习。
（2）学生分享自己的作品，教师点评和指导。
6. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）推荐相关的古诗作品，激发学生的阅读兴趣。
五、作业布置1. 熟读并背诵古诗《夜宿山寺》。
2. 完成课后练习，深入理解古诗《夜宿山寺》的内容。
3. 收集相关的古诗作品，进行阅读和欣赏。
二年级上册语文《古诗二首：夜宿山寺》教案
2024统编版二年级上册语文《古诗二首：夜宿山寺》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《夜宿山寺》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。
1.2 理解诗句的意思，能够描绘出山寺高耸入云的景象，感受诗人对山寺的赞叹之情。
过程与方法：2.1 通过观察图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生进入古诗的意境。
2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。
3.2 引导学生体会诗人的情感，感受古诗所表达的对自然和人文景观的赞美之情。
二、教学重点•识字写字，正确、流利地朗读并背诵古诗。
•理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的景象。
三、教学难点•引导学生体会诗人站在高楼上不敢说话的原因，理解山寺的高耸入云。
四、教学资源•《夜宿山寺》诗文及注释•山寺的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•复习已学过的古诗，引导学生回顾古诗的特点和韵律。
•展示山寺的图片或视频，创设情境，描述山寺高耸入云的景象。
•引入课题《夜宿山寺》，板书课题并简要介绍诗人及创作背景。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，注意读准字音和节奏。
•教师出示生字卡片，指导学生认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和停顿。
•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。
•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，体会诗人的情感变化。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。
•拓展延伸：引导学生讨论自己曾经见过的寺庙或高山，与诗中描绘的景象进行比较。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《夜宿山寺》，并尝试用自己的话描述山寺的景象。
六、板书设计《夜宿山寺》第一课时危楼高百尺，手可摘星辰。
二年级语文夜宿山寺教案
二年级语文夜宿山寺教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第四单元《夜宿山寺》。
全文描述了诗人在山寺夜宿时的所见所感，描绘了山寺的幽静和夜晚的美丽景色。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词：宿、寺、星、夜、静、山等。
3. 阅读理解：体会诗人在山寺夜宿的心情和感受。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会诗人的心情。
2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己夜晚的观察和感受，引出本课主题。
2. 课文学习：（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
（3）教师讲解生字词，帮助学生理解。
3. 阅读理解：（1）学生回答问题：诗人在山寺夜宿时看到了什么？感受到了什么？4. 随堂练习：（1）学生分角色朗读课文。
（2）用生字词造句。
六、板书设计1. 课题：夜宿山寺2. 生字词：宿、寺、星、夜、静、山3. 课文主旨：体会夜晚的美丽景色，感受诗人的心情。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于夜晚的观察日记。
2. 答案示例：夜晚，我站在阳台上，看着天空中闪烁的星星，感受到了宁静和美好。
我想起了课文《夜宿山寺》中诗人看到的美丽景色，也想到了诗人在山寺夜宿的心情。
夜晚真是一个神奇的时刻，让人陶醉在大自然的怀抱中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生谈论自己的观察和感受，激发了学生的学习兴趣。
在课文学习中，注重了朗读和阅读理解的训练，提高了学生的阅读能力。
2. 拓展延伸：课后，鼓励学生观察夜晚的景色，尝试写一篇观察日记，提高写作能力。
《夜宿山寺》教案
《夜宿山寺》教案《夜宿山寺》教案一、教学目标 1. 让学生了解古诗的作者和背景。
2. 帮助学生理解古诗的意思和意境。
3. 引导学生感受古诗的韵律和节奏。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点 1. 重点重点：理解古诗的意思和意境，感受古诗的韵律和节奏。
2. 难点难点：培养学生的想象力和创造力，让学生能够用自己的语言描述古诗的意境。
三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解古诗的作者和背景，让学生了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 朗读法朗读法：通过朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏，提高学生的语感。
3. 讨论法讨论法：组织学生讨论古诗的意思和意境，让学生在交流中加深对古诗的理解。
4. 想象法想象法：引导学生想象古诗的意境，让学生用自己的语言描述古诗的画面，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程 1. 导入（5 分钟） - 播放一段关于夜晚山寺的视频或图片，让学生感受夜晚山寺的宁静和神秘。
- 提问学生是否去过山寺，让学生分享自己的经历和感受。
2. 讲解（15 分钟） - 讲解古诗的作者和背景，让学生了解古诗的创作背景和文化内涵。
- 介绍李白的生平事迹和诗歌风格，让学生对李白有更深入的了解。
- 讲解古诗的题目和诗句，让学生理解古诗的意思和意境。
3. 朗读（15 分钟） - 教师示范朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏。
- 学生跟读古诗，注意读音和语调。
-学生分组朗读古诗，互相评价和纠正。
4. 讨论（15 分钟） - 组织学生讨论古诗的意思和意境，让学生在交流中加深对古诗的理解。
- 提问学生古诗中哪些词语或句子给他们留下了深刻的印象，让学生分享自己的感受和体会。
- 引导学生想象古诗的画面，让学生用自己的语言描述古诗的意境。
5. 想象（15 分钟） - 让学生闭上眼睛，听教师朗读古诗，想象古诗的画面。
- 提问学生在想象中看到了什么，听到了什么，感受到了什么。
- 让学生用自己的语言描述古诗的意境，培养学生的想象力和创造力。
古诗《夜宿山寺》的教学教案
古诗《夜宿山寺》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。
（3）分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析、比较等方式，提高学生的思维能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）理解诗人的思想感情，培养学生的情感素养。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
2. 理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。
3. 分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。
三、教学难点：1. 理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。
2. 分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《夜宿山寺》的文本、注释、译文和相关的图片等。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过PPT展示古诗《夜宿山寺》的图片，引导学生观察和描述。
（2）教师简要介绍诗人李白和古诗的背景。
2. 朗读和背诵：（1）教师带领学生朗读古诗《夜宿山寺》，注意停顿和语气。
（2）学生自主背诵古诗，教师进行指导和纠正。
3. 词语和句式解析：（1）教师引导学生分析古诗中的词语和句式，解释生僻字词的意思。
（2）学生通过讨论和提问，理解古诗的大意。
4. 意象和意境分析：（1）教师引导学生分析古诗中的意象，如“危楼高百尺”、“手可摘星辰”等。
（2）学生通过想象和对比，体会古诗的意境和诗人的情感。
5. 总结和拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行相关的写作和绘画等拓展活动，表达自己对古诗的理解和感受。
6. 作业布置：（1）学生回家后，要正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）学生回家后，要完成相关的练习题目，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2024年二年级语文上册《夜宿山寺》教案
2024年二年级语文上册《夜宿山寺》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文中的修辞手法，感受课文的语言美。
4.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解课文中的修辞手法，感受课文的语言美。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示山寺的夜景，引导学生进入课文情境。
2.板书课题《夜宿山寺》，学生齐读课题。
二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感。
2.教师示范朗读，指导学生注意停顿、重音等。
3.学生分组朗读，互相评价。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
四、理解课文内容1.学生讲述课文大意。
2.教师提问，引导学生进一步理解课文内容。
3.学生讨论课文中的修辞手法，如：拟声词、排比句等。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课堂作业：用生字词造句。
第二课时一、复习导入1.复习生字词，检查学生对字词的掌握情况。
2.提问：上节课我们学习了《夜宿山寺》，谁能介绍一下这篇课文的主要内容？二、深入学习课文1.学生分段朗读课文，注意语气、节奏、情感。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3.学生讨论课文中的修辞手法，感受课文的语言美。
三、课堂活动1.学生分组，每组选择一个段落进行表演，展示课文内容。
2.学生分享学习课文后的感受。
五、作业布置1.家庭作业：书写生字词，巩固记忆。
2.课堂作业：绘制一幅描绘《夜宿山寺》夜景的画。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解情况。
2.提问：谁能用自己的语言描述一下《夜宿山寺》的夜景？二、课堂活动1.学生分组，每组选择一个角度，讨论课文中的修辞手法。
2.各组汇报讨论成果，全班交流。
三、写作练习1.教师出示题目：请以《夜宿山寺》为题，写一篇描绘山寺夜景的短文。
统编版语文二年级上册19古诗二首 夜宿山寺 教案
《夜宿山寺》本课教学着重引导学生在熟读古诗的基础上，能够背诵古诗，理解古诗内容，借助图画,引导学生想象，感知古诗中的意境。
通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学目标1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“宿、危、敢、惊”4个字。
2、能正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学重难点教学重点：1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“宿、危、敢、惊”4个字。
2、能正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
教学难点：通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学策略教法：情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法学法：想象画面感悟、随文识字法、表演法教学过程（一）谈话导入，读懂课题1、同学们，这里有一些图片，一张图片代表一首古诗，你能猜出是哪首古诗吗？（课堂活动）学生交流。
师：这些古诗都是李白写的，大家知道这么多李白的古诗啊！真了不起！今天我们再来学习一首李白的诗。
（动画功能）2、出示课题《夜宿山寺》。
抬起手，跟老师一起写课题。
齐读。
（动画功能）（1）注意读准平舌音“宿、寺”。
再读一遍。
（2）“宿”是什么意思？——住。
住在哪里？山上的寺庙。
（3）随课题识记“寺”字。
可以借助图片识记：寺庙白马寺少林寺等。
（4）说说课题的意思：李白在夜晚住在山上的寺庙里。
【设计意图】根据学生的年龄特点，通过回顾诗人的作品，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的氛围。
随图识记生字，轻松愉快中就认识了生字。
（二）初读古诗，读准节奏（古诗词功能）1、出示古诗，学生自由练读古诗。
要求：读准字音，读通诗句。
2、检查词语：住宿山寺危险星辰恐怕惊动3、检查古诗朗读：（1）同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。
（2）推荐读，要求读得正确、流利。
（3）师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。
小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案
小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第四单元《古诗二首》中的《夜宿山寺》。
全文如下：“危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
”本节课将深入解析这首古诗的意境和韵味，学习古诗的朗读和欣赏。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《夜宿山寺》，理解古诗的大意，体会古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对古诗的欣赏能力和朗读技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱传统文化，尊重和敬畏自然。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境和韵味，正确把握朗读节奏。
教学重点：朗读《夜宿山寺》，学习古诗的欣赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于夜宿山寺的故事，引发学生对古诗的兴趣。
2. 新课学习：a. 学生自读古诗，初步感受古诗的韵味。
b. 老师带领学生逐句解析古诗，讲解诗句的含义和修辞手法。
c. 学生跟读，老师指导朗读技巧，注意节奏和停顿。
3. 随堂练习：a. 学生分组朗读比赛，互相评价，选出最佳朗读者。
b. 学生用自己的话复述古诗的意境，锻炼表达能力。
4. 巩固拓展：a. 学生根据诗句绘制图画，展现古诗的意境。
b. 老师展示其他古诗作品，引导学生欣赏和比较。
六、板书设计1. 《夜宿山寺》2. 内容：a. 古诗原文b. 重点词汇解释c. 朗读节奏划分七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔描绘出《夜宿山寺》的意境，并用自己的话简要描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解程度，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他古诗作品，进行欣赏和分享，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解古诗的意境和韵味，正确把握朗读节奏。
2024年小学语文教资面试《夜宿山寺》精彩教案+逐字稿
2024年小学语文教资面试《夜宿山寺》精彩教案+逐字稿一、教学内容本节课选自部编版小学语文二年级上册《夜宿山寺》。
具体内容包括：诗词的朗读与赏析，生字词的学习，重点句子的理解，以及诗人创作背景的了解。
涉及的章节为古诗文单元。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。
2. 学习并掌握生字词，理解诗句的意思，体会诗人的情感。
3. 培养学生的想象力和审美能力，激发学生对古诗文的兴趣。
三、教学难点与重点难点：诗句的理解与诗人情感的把握。
重点：正确朗读诗句，学习生字词，理解诗句的意思。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的夜晚探险故事，引发学生对夜晚的好奇心，进而导入《夜宿山寺》的学习。
2. 朗读：教师带领学生一起朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 讲解：分析诗句，讲解生字词，帮助学生理解诗句的意思。
4. 赏析：通过PPT展示诗句中的画面，引导学生发挥想象，体会诗人的情感。
5. 例题讲解：分析诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。
”，讲解诗句中的修辞手法。
6. 随堂练习：让学生运用修辞手法，创作一句描述夜晚的句子。
六、板书设计1. 夜宿山寺2. 生字词：危、楼、高、百、尺、手、可、摘、星、辰3. 句子赏析：危楼高百尺，手可摘星辰。
4. 课后作业：描述夜晚的句子创作。
七、作业设计1. 作业题目：运用修辞手法，创作一句描述夜晚的句子。
答案示例：夜幕降临，繁星点点，犹如钻石撒满天空。
2. 作业题目：背诵《夜宿山寺》。
答案：无需提供。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《夜宿山寺》的基本知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
同时，可以鼓励学生在课后积累更多的古诗词，提高文学素养。
拓展延伸方面，可以让学生了解李白的其他作品，感受大诗人笔下的山水之美。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 诗句的理解与情感把握3. 实践情景引入与例题讲解4. 作业设计与课后反思一、生字词的学习与掌握在《夜宿山寺》的教学中，生字词的学习与掌握是基础，也是重点。
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最新整理小学二年级语文《夜宿山寺》教案
教学目标：
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：
一、小擂台
以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。
（相同的内容不重复）
二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》
三、学习新课
1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、相互交流学习情况
（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
危：上面是W，第三笔是横。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
摘：左右结构的字，同字框里是“古”。
敢：注意与“取”字的区分。
动手书空。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
（4）理解字意
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）
宿：住宿。
寺：庙。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
语：说话。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢大声说话。
恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。
让学生自己练习说说全诗的意思。
（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。
）
（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。
（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
5、指导朗读
（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。
（听后让学生谈谈自己的体会。
）危楼/高百尺，。