本课程学习方法
课程学习方法
课程学习方法第1章ERP的理论与发展学习方法建议1．借助教材，从ERP的发展历程中，了解其各阶段基本特征，进而了解ERP内容的演变；2．在此基础上，通过对ERP概念解析，进一步理解ERP概念及其管理理念、ERP信息集成及其扩展；3．在掌握ERP概念基础上，了解ERP中蕴含的几种经典管理思想；4．最后，通过了解ERP软件市场及其应用情况，对当前ERP软件的功能进行了解。
第2章ERP系统的框架及流程学习方法建议1．利用教学各种媒体课件及系统环境，了解ERP系统的功能结构框架以及其中各功能模块的功能；2．在此基础上，结合媒体课件，从不同角度，进一步理解企业应用软件系统解决实际问题的业务流程；3．最后，通过教材或其他信息，了解ERP系统与其他相关系统的集成关系。
第3章采购、销售与库存管理•采购部分学习方法建议1．通过复习企业管理原理或沙盘实战演练，了解企业中采购管理的相关知识和出现的问题；2．在此基础上，通过教材内容理解ERP中采购管理模式以及与其他管理的关联；3．通过实际的一套商用ERP系统的应用，特别是对教材中的实例的理解和掌握，进一步理解并掌握采购管理在ERP软件系统中的解决方案。
•库存部分学习方法建议1．通过复习企业管理原理或沙盘实战演练，了解企业中库存管理的相关知识和出现的问题；2．在此基础上，通过教材内容理解ERP中库存管理模式以及与其他管理的关联；3．通过实际的一套商用ERP系统的应用，特别是对教材中的实例的理解和掌握，进一步理解并掌握库存管理在ERP软件系统中的解决方案。
•销售部分学习方法建议1．通过复习企业管理原理或沙盘实战演练，了解企业中销售管理的相关知识和出现的问题；2．在此基础上，通过教材内容理解ERP中销售管理模式以及与其他管理的关联；3．通过实际的一套商用ERP系统的应用，特别是对教材中的实例的理解和掌握，进一步理解并掌握销售管理在ERP软件系统中的解决方案。
第4章生产管理学习方法建议1．通过复习企业管理原理或沙盘实战演练，了解企业中生产管理的相关知识和出现的问题；2．在此基础上，通过教材内容理解ERP中生产管理模式以及与其他管理的关联；3．通过实际的一套商用ERP系统的应用，特别是对教材中的实例的理解和掌握，进一步理解并掌握生产管理在ERP软件系统中的解决方案。
初中课程学习方法有哪些
初中课程学习方法有哪些掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样和复杂，那么初中课程学习方法有哪些?想了解更多初中课程学习方法的信息吗，和店铺一起看看吧!初中课程学习方法一、预习：在预览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
二、听课：听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。
提高课堂效率是尤为重要：1、做好课前准备：精神上的准备十分重要。
保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
2、集中注意力：思想开小差会分心，要专心听讲，排除干扰。
3、认真观察、积极思考：不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，会取得的学习效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老师讲课的重点：有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，同时还要注意老师反复强调的部分。
6、做好课堂笔记：是强化记忆的最佳方法之一。
笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。
俗语说，好记忆不如烂笔头，因此必须记笔记。
同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等协同工作可帮助学习。
初中的一些学习建议一、系统学习法只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。
我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。
语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。
这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。
这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。
课程学习方法总结
课程学习方法总结引言在现代教育体系中，学习方法被认为是一项至关重要的技能。
学习方法的选择和使用对于学习效果和学习体验有着重要的影响。
本文将总结一些常见的课程学习方法，并分享一些提高学习效果的建议。
目录•高效学习的重要性•有效的学习方法–制定学习计划–提前预习–深度学习–整理笔记–积极参与课堂讨论•提高学习效果的建议–激发兴趣–使用多种学习资源–定期复习•结论高效学习的重要性课程学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学习能力、批判思维和解决问题的能力。
因此，掌握有效的学习方法可以帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。
有效的学习方法制定学习计划制定学习计划是一项关键的学习技巧。
在开始学习之前，我们可以制定一个明确的学习计划，列出每天需要完成的任务和目标。
这样做可以帮助我们更好地组织时间，合理安排学习进度，避免拖延和学习压力。
提前预习在上课之前，提前预习相关知识是一种有效的学习方法。
预习可以帮助我们提前了解课程内容，对所学知识有一个初步的了解。
这样在上课时，可以更好地理解老师的讲解，提出问题和参与讨论，加深对知识的理解。
深度学习深度学习是指通过将知识进行归纳、总结和反思，加深对知识的理解和巩固记忆。
在学习过程中，我们可以通过阅读教材、参考资料和进行练习来加深对知识的理解。
此外，我们还可以通过和他人讨论、进行小组合作和解决真实问题来促进深度学习。
整理笔记整理笔记是一种有效的学习方法。
在课堂上，我们可以记录重要的观点、关键词和例子。
之后，我们可以将这些笔记整理成条理清晰的文档，包括标题、要点和总结。
这样做不仅有助于复习，还可以帮助我们更好地理解和记忆所学知识。
积极参与课堂讨论积极参与课堂讨论是一种提高学习效果的方法。
在课堂上，我们可以提出问题、回答问题和与他人分享自己的观点。
通过积极参与课堂讨论，我们可以深入理解和运用所学知识，培养批判思维和解决问题的能力。
提高学习效果的建议激发兴趣激发学习兴趣是提高学习效果的关键。
课程学习方法
课程学习方法在学习课程的过程中，学习方法的选择和运用是至关重要的。
一个好的学习方法可以帮助我们更高效地掌握知识，提高学习效果。
下面我将分享一些关于课程学习方法的建议。
首先，制定学习计划是学习的第一步。
在开始学习一个课程之前，我们应该先了解课程的内容和要求，然后根据自己的时间和能力制定一个合理的学习计划。
学习计划可以帮助我们合理安排时间，提高学习效率。
其次，注重课堂笔记的整理和总结。
在课堂上，我们应该认真听讲，做好笔记。
将老师讲解的重点内容和自己的理解记录下来，有助于加深记忆，理清思路。
在课后，我们还可以对笔记进行整理和总结，将知识点串联起来，形成完整的知识体系。
另外，多做练习也是提高学习效果的有效方法。
通过做大量的练习题，我们可以巩固所学知识，培养解题能力。
同时，做练习也可以帮助我们找出自己的薄弱环节，及时进行补充和提高。
此外，积极参与课堂讨论和互动也是提高学习效果的重要途径。
在课堂上，我们应该积极提问，与老师和同学进行交流，分享自己的看法和理解。
通过讨论和互动，我们可以深入理解知识，拓展思维，提高学习的深度和广度。
最后，定期复习是巩固知识的关键。
在学习过程中，我们应该定期进行复习，温故而知新。
通过不断地复习，我们可以巩固所学知识，避免遗忘，提高学习效果。
总的来说，选择合适的学习方法，制定科学的学习计划，注重课堂笔记的整理和总结，多做练习，积极参与课堂讨论和互动，定期复习，这些都是提高课程学习效果的有效方法。
希望以上建议对大家在学习课程时有所帮助。
愿大家都能取得优异的学习成绩！。
网络课程的学习方法(一)
网络课程的学习方法(一)
随着网络的普及和发展，越来越多的学校和教育机构开始提供在线课程。
网络课程具有时间灵活、地点自由、量身定制等优点，不但被成
年人广泛接受，也受到越来越多的学生青睐。
那么，如何在网络课程
中有效地学习呢？以下是一些关于网络课程的学习方法。
1. 有计划地学习
网络课程没有严格的时间限制，容易让人失去学习的节奏和动力。
因此，在学习网络课程时，应该根据自己的时间安排制定一个学习计划，按照计划有序地学习和完成任务。
同时，需要定期进行自我反思和调整，确保学习的效率和质量。
2. 建立联系和互动
网络课程虽然让学生更自主地学习，但也会让学生感到孤独和孤立。
为了避免这种情况，学生需要积极参与课程中提供的交流平台，例如
在线讨论区、作业帮助等，与其他学生、教师建立联系和互动，获取
信息和支持。
3. 耐心阅读并做笔记
网络课程一般是以文字、视频、图片等形式呈现的，需要学生耐心阅
读和理解。
在阅读过程中，可以对重要内容做笔记，以便随时查阅和
整理巩固所学知识点。
4. 加强自我评估
网络课程学习的一个优点是可以更好地满足学生个性化需求。
然而，学生也需要不断加强自我评估和反思，发现不足并寻找改进方法。
例如，在做作业或测试时，可以认真阅读题目，并思考答案的正确性和可行性。
总之，学习网络课程需要有计划、有目的、有耐心和与他人互动。
只有这样，才能更好地获取知识，掌握技能，提高自我认知和促进个人成长。
同时，学生也需要不断调整和改进学习方法，根据自己的学习进度和需求做出相应的调整。
培训课程的学习方法与学习效果提升
培训课程的学习方法与学习效果提升一、介绍在不断发展的知识经济时代，培训课程成为人们追求学习的重要途径。
然而，如何高效地学习培训课程并提升学习效果成为我们需要关注和解决的问题。
本文将探讨培训课程的学习方法以及如何提升学习效果。
二、培训课程的学习方法1. 制定学习计划：对于每个培训课程，我们应制定合理的学习计划。
在制定计划时，需要考虑时间、精力和目标等因素，为自己合理安排学习的进度和顺序。
2. 主动参与课程：在课程学习的过程中，我们要保持积极的主动性，与老师和其他学员进行互动，发表自己的见解和思考。
通过与他人的交流，能够深入理解和掌握课程内容。
3. 多样化学习方式：每个人的学习方式和习惯不同，因此应尝试多样化的学习方式，包括阅读教材、参与讨论、做练习和实践等。
通过多样的学习方式，可以更好地提升学习效果。
4. 反思和总结：在学习培训课程的过程中，我们要养成反思和总结的习惯。
可以通过写学习笔记、做思维导图或者记录学习心得等方式，促使我们更好地消化和吸收所学知识。
三、提升学习效果的方法1. 建立学习兴趣：对于培训课程的学习，保持兴趣是非常重要的。
我们可以通过了解更多关于课程内容的应用场景和案例，或者和其他学员互动交流等方式，建立和培养自己的学习兴趣。
2. 注重知识应用：学到的知识如果不进行应用和实践，很容易被遗忘。
因此，在学习培训课程时，我们要注重知识的应用，将所学的知识运用到实际问题中，提高学习的实效性。
3. 夯实基础知识：培训课程通常是建立在一定的基础知识之上的。
如果我们的基础薄弱，很容易在学习课程时感到困难。
因此，在参加培训课程之前，我们要夯实基础知识，为更好地学习打下基础。
4. 及时复习与回顾：学习培训课程不仅仅是在课堂上听一听，更要进行及时的复习和回顾。
通过复习和回顾，可以巩固所学知识，避免遗忘，并加深对知识的理解和掌握。
四、结论培训课程的学习方法和学习效果的提升是一个不断探索和努力的过程。
通过制定合理的学习计划，主动参与课程，多样化学习方式，以及反思和总结，可以提高学习效果。
针对本课程制定的学习计划
针对本课程制定的学习计划目标本研究计划的目标是帮助学生有效地掌握本课程的内容，提高研究效率，取得良好的研究成果。
研究内容本课程的研究内容包括理论知识、案例分析以及实践应用等方面。
学生应全面了解相关法律理论，研究国内外相关案例，掌握实践应用技巧。
研究方法1. 认真听课：学生应准时参加课程，仔细聆听授课教师讲解的内容，积极提问，确保理解课程要点。
认真听课：学生应准时参加课程，仔细聆听授课教师讲解的内容，积极提问，确保理解课程要点。
2. 主动阅读：学生应阅读与课程相关的教材、参考书以及相关文献资料，扩展知识面，深入理解课程内容。
主动阅读：学生应阅读与课程相关的教材、参考书以及相关文献资料，扩展知识面，深入理解课程内容。
3. 积极参与讨论：学生应在课堂上积极参与讨论，与同学们分享自己的见解和经验，加深对课程内容的理解和记忆。
积极参与讨论：学生应在课堂上积极参与讨论，与同学们分享自己的见解和经验，加深对课程内容的理解和记忆。
4. 独立思考：学生应进行独立思考，分析和解决实际问题，培养批判性思维能力，提升综合素质。
独立思考：学生应进行独立思考，分析和解决实际问题，培养批判性思维能力，提升综合素质。
5. 完成作业和项目：学生应按时完成课程作业和项目，通过实践应用巩固研究成果。
完成作业和项目：学生应按时完成课程作业和项目，通过实践应用巩固学习成果。
6. 复总结：学生应定期进行知识的复总结，加深对课程内容的理解和记忆。
复习总结：学生应定期进行知识的复习总结，加深对课程内容的理解和记忆。
研究时间安排根据本课程的研究内容和学生个人情况，建议学生制定合理的研究时间安排，确保能够充分利用时间进行研究。
同时，要注意合理安排休息和娱乐时间，保持身心健康。
研究评估学生的研究成绩将通过课堂表现、作业和项目完成情况等方面进行评估。
学生应注重参与度和质量，并根据评估结果进行调整和改进。
结语本学习计划旨在帮助学生全面掌握本课程的内容，提高学习效率。
大学课程学习方法总结5篇
大学课程学习方法总结5篇大学课程学习方法总结篇1从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。
尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。
要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。
大学的学习既要求我们掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。
我们除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。
因此，我们要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习，还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。
大学四年的时间其实是很短暂的，所以我们应该好好珍惜这段时间，充分利用时间，认真学习，努力使自己的大学生活过得充实。
在大学里，虽然各种各样的活动很多，但我们的主要任务还是学习，所以在时间安排上我们必需处理好。
那么我们应该怎样学才能学得既好又轻松呢。
首先，我们应该端正自己的学习态度。
学习知识是为了提高我们自身的价值，而不是为了他人而学习。
在学习中，难免会遇到这样或那样的困难，但是我们不能灰心，应该保持一种积极向上的乐观的态度。
我们不能一味地只看中分数，只注重结果而不去管过程，这样到头来是欺骗了我们自己，所以我们要以一颗平常心来看待一切。
其次，我们要掌握正确的学习方法。
学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。
钱伟长曾对大学生说过：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。
要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。
学习方法对头，往往能收到事半功倍的成效。
在大学学习中我们要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。
(1)预习时要把不理解的问题记下来，听课时才能增加求知的针对性，既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节。
课程有效的学习方法有哪些 课程学习方法
《课程有效的学习方法有哪些课程学习方法》摘要：学习方法有很多每人都会有许多学习方法想要提高学习成绩要到合适己学习方法适合你学习方法到了吗?下面是编分享给有效学习方法希望喜欢!，、目标学习法掌握目标学习法是美国心理学布卢姆所倡导，归纳学习法所谓归纳学习法是通归纳思维形成对知识特、心、性质识记、理与运用学习方法有很多每人都会有许多学习方法想要提高学习成绩要到合适己学习方法适合你学习方法到了吗?下面是编分享给有效学习方法希望喜欢!五种有效学习方法、目标学习法掌握目标学习法是美国心理学布卢姆所倡导布卢姆认只要有佳教学给学生以足够多数学习者都能取得优良学习成绩教学容是由许多知识构成由形成线由线完成相对独立知识体系构成彼系知识因明确目标就要上新课了课知识知识位置复习着重从宏观把握微观重知识系另外要明确知识难易程应该掌握层次要即识记、理、应用、分析、综合、评价等不层次重要就是明确学习重要目标即知识重有了目标能增强我们学习力与学习动机即了这目标我必须学习可见明确学习目标是目标学习法先条件目标学习法核心问题是必须形成我测验、我矫正我补救我约束习惯对应教学目标编制形成性检测题对己进行检测并及地反馈评价及矫正和补救学习目标与人生目标不它比较具体可以短实现它可以使我们比较容易地享受成功欢乐增加我们信心因目标学习法也是成功教育主要策略实现学习目标也是实现人生目标开始只有使、远近目标有机结合才会避免些无效劳动发生二、问题学习法带着问题看有利集力目明确这既是有学习要也是发现学习必要条件心理学把分无与有两种有要预先有觉目必要志努力主动地对定事物发生它表明人心理活动主体性和积极性问题学习法就是强调有有关问题信息使学习有了明确指向性从而提高学习效率问题学习法要我们看前首先看下课思考题边看边思考;它还要我们预习寻问题以便听课老师讲该问题集力听讲;练习努力地问题不要被问题吓倒问题程就是你进步程三、矛盾学习法矛盾观是我们采用对比学习法哲学依据因我们要进行对比首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对属性这就是可比性对比法优()对比记忆可以减轻我们记忆担相可识记更多容()对比学习有利区别易混淆概念、原理加深对知识理(3)对比学习要我们把知识按不特进行归类形成容易检程序知识有利知识再现与提取也有利知识灵活运用综观学课可比知识比比皆是如政治容权利与义、民主与法制、物质与识、和平与发展等等;如语学习复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等;如数学学习数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等;如化学学习金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分、氧化与还原、酸与盐等等对比学习法不仅可以用学科学习还可以进行跨学科比较如学习政治可用语句子分析法分析政治概念如学习近现代史民族放运动又可以利用政治有关民族基观学习然学可回忆下有关语课有关科学传记也可结合唯物辩证法有关原理进行学习四、归纳学习法所谓归纳学习法是通归纳思维形成对知识特、心、性质识记、理与运用当然作种学习方法说归纳学习法崇尚归纳思维但它不等归纳思维身它还要以分析前提可见归纳学习法指是要善归纳事物特、性质把握句子、段落精神实质以归纳基础相、相近、相反知识把它们放起进行识记与理其优就能起到更快地记忆、理作用研究必须充分地占有材分析它各种发展形式探寻这些形式系马克思五、循序渐进法我们学习有误区认只要肯花多做练习学习成绩必然进步其实不尽然虽然量变必然结是质变但并不能说任何量变都会引起质变试想现实生活有人花得不多、练习量不何能有明显进步呢?这就是效率问题济学上我们常说企业要发展必须要采用集约型增长方式学习也是如不能盲目地投入精力这首先要做到循序渐进有学心快不考虑己水平拿到就看拿到练习就做比如有人连学教科课还没有弄懂就量死记课外唐诗宋词理由是课外物很重要;有人连数学题也没有关量做高考模拟题理由是只做课题应付不了高考;有人连简单英语对话都不行就看许多贸口语理由是国入世了贸英语更显重要从理由上看并不错但针对己实际情况你采取方法是错了因你违背了循序渐进认识规律常见有效学习方法、预习预览教材总体容再细充分发挥己学能力理清哪些容已了哪些容有疑问或是看不明白(即重、难)分别标出并记下这样既提高了学能力又听课铺平了道路形成期待老师析心理定势;这种心理定势必将调动起我们学习热情和高集力二、听课听老师讲课是获取知识佳捷径老师传授是历史验证真理;是老师长期学习和教学实践精华提高课堂效率是尤重要、做课前准备精神上准备十分重要保持课精力旺盛头脑清醒是学知识前提条件、集力思想开差会分心要专心听讲排除干扰3、认真观察、积极思考不要做被动信息接受者要充分调动己积极性紧跟老师讲课思路会取得学习效、充分理、掌握方法5、抓住老师讲课重有学听课往往忽视老师讲课开头和结尾还要老师反复强调部分6、做课堂笔记是强化记忆佳方法笔记份永恒笔录可以克脑记忆方面限制俗语说记忆不如烂笔头因必须记笔记做笔记充分调动耳、眼、手、心等协工作可助学习。
如何在短时间内掌握一门课程
如何在短时间内掌握一门课程在匆忙的生活节奏下，我们经常会面临需要在短时间内掌握一门课程的挑战。
无论是为了应付考试还是迎接新的职业挑战，学习一门新课程需要高效并快速地吸收大量的知识。
在本文中，将分享一些有效的方法和技巧，帮助你在短时间内迅速掌握一门课程。
1. 制定学习计划首先，制定一个详细的学习计划是非常重要的。
了解课程的范围和目标，将整个课程划分为不同的单元或主题。
然后为每个单元或主题设定一个特定的时间框架。
这有助于分解学习任务，并帮助你更好地控制时间。
在制定学习计划时，确保合理安排时间用于复习和巩固已学知识的阶段。
2. 快速浏览和预习在开始学习课程之前，快速浏览整个课程的大纲和章节标题是必要的。
这样可以让你对整个课程有一个整体的了解。
同时，预习每个章节的引言和摘要，可以帮助你快速了解重点和关键概念。
这种快速浏览和预习的方法有助于加快你对新课程的掌握速度。
3. 寻找优质的资源在学习一门新课程的过程中，选择优质的学习资源也是至关重要的。
这包括教科书、参考书、学术论文、在线课程和教学视频等。
确保选择的资源对你的学习目标和需求是合适和有用的。
同时，与同学、教授或行业专家交流，寻求他们的建议和推荐，也是获取高质量资源的一种途径。
4. 运用主动学习方法主动学习方法是一种高效的学习策略，它涉及到主动参与和运用知识。
与被动地阅读和记忆不同，主动学习方法包括主动提问、记笔记、解题、讲解给他人听等。
通过积极地应用知识，你可以更深入地理解和掌握所学内容。
同时，这种互动式学习方法也有助于提高学习效果和记忆力。
5. 制定记忆计划记忆是学习的重要环节，尤其是在短时间内掌握一门课程时。
为了更好地记忆和巩固所学内容，制定一个记忆计划是非常有效的。
这可以包括使用闪卡片、制作思维导图、编写总结和复习笔记等。
通过不同的记忆策略和方法，你可以更好地记忆和复习所学的知识。
6. 运用多种学习方式人们有不同的学习风格和方式，因此运用多种学习方式是非常重要的。
本课程的教学方法
本课程的教学方法
x
本课程的教学方法
一、主要教学方法
1、教学策略：以案例教学为主，采取综合性教学策略，结合理论与实践，重视学生的实践能力培养，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学习兴趣，营造良好的学习氛围。
2、教学设计：课程的教学内容将按照“讲授—实践—反思—讨论”的顺序进行，在讲授方面，以专业问题为导向，力求把握住专业精髓；在实践方面，通过实验室设备、案例实践、解决实际问题等多种形式操作实践；在反思方面，借助课堂讨论、报告等形式，让学生更深入地思考实际问题；在讨论方面，采用小组讨论的形式，让学生更好地理解、获取、运用所学知识。
3、教学方式：采用多元化的教学方式，结合新媒体技术，培养学生独立思考、探究的能力，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习热情，营造良好的学习氛围。
二、辅助教学方法
1、采用讲授、研讨、实验、讨论、交流等方式，结合新媒体技术，培养学生的学习能力和实践能力，提高学生的语言表达能力以及思维能力。
2、实施小组学习，让学生学会在团队中共同完成任务，让学生在小组学习中形成良好的团队合作精神，发挥其最大的学习效益。
3、采用案例教学，利用案例教学让学生更好地理解课程的内容，培养学生综合分析问题的能力，并提高学生的实操能力。
4、采用论文写作，通过论文写作让学生深入理解专业知识，提高学生的思考能力，为今后的学术研究打下基础。
5、实行教师反馈：及时性的教师反馈是指教师在学生进行学习活动的过程中，及时参与其中，指导学生的学习，及时进行反馈。
6、开展系统评价：系统评价是指围绕着课程的教学目标，让学生按照一定的评价标准，结合多样性的评价方式，进行全面的评价，以此来有效提高学生的学习效果。
小学语文新课程标准的学习方法与技巧
小学语文新课程标准的学习方法与技巧随着教育改革的不断深入，小学语文课程也进行了全面的调整和改革。
小学语文新课程标准注重培养学生的语文素养和实际应用能力，在教学方法上提出了许多新的要求和指导。
本文将介绍小学语文新课程标准的学习方法与技巧，帮助学生更好地适应新的教学要求。
一、培养阅读兴趣与习惯阅读是语文学习的基本技能，也是提高语文素养的重要途径。
学生在学习语文时，应该培养起阅读的兴趣和习惯。
首先，要选择适合自己阅读水平的书籍，不论是课内教材还是课外读物，都要根据自身实际情况进行选择。
其次，在阅读过程中，可以做一些记录和总结，帮助自己更好地理解和记忆内容。
最后，与同学或老师进行交流讨论，分享阅读心得和体会，促进相互学习和进步。
二、注重积累和运用词汇词汇是语文学习的基础，也是语言表达的核心。
小学语文新课程标准鼓励学生积累和运用丰富的词汇。
学生可以通过多读书、多背诵诗歌和经典文章来扩大词汇量。
在学习过程中，要注意借助词典和学习工具书，查找生字和理解词义。
同时，在写作时要注意选词准确，灵活运用各种词汇，使自己的表达更具魅力和准确性。
三、提高阅读理解能力小学语文新课程标准提出了对阅读理解能力的要求。
学生在进行阅读时，要注重理解和思考文章的中心思想、主旨和要点。
可以通过标记关键词、划下重要句子等方式，帮助自己更好地掌握文章的含义。
另外，还可以进行提问和答题练习，培养分析和推理能力，提高自己的阅读理解水平。
四、多做练习和作文语文学习需要不断的练习和实践，通过大量的练习和作文，可以提高语言表达能力和文字处理能力。
可以选择一些经典的作文题目进行练习，例如描述自然风景、描写人物形象等。
在写作过程中，要注意思路清晰、结构合理，注重语法和标点的正确运用。
同时，可以请老师或同学进行审阅和提出改进意见，不断提高自己的写作水平。
五、利用多媒体资源辅助学习在信息时代，利用多媒体资源可以有效地辅助语文学习。
学生可以通过观看优质的教学视频、听听名家的讲座和演讲，从中获取更多的语文知识和经验。
课程学习方法
课程学习方法学习方法对于每个学生来说都是非常重要的，它直接关系到学习效果和学习效率。
好的学习方法可以帮助我们更好地掌握知识，提高学习成绩。
下面我将分享一些课程学习方法，希望能够帮助大家更好地学习。
首先，制定学习计划是非常重要的。
学习计划可以帮助我们合理安排时间，将学习任务分解成小部分，有条不紊地完成每一个阶段的学习任务。
在制定学习计划的时候，我们要考虑到自己的学习习惯和学习节奏，合理安排每天的学习时间，避免出现学习压力过大或者学习任务过于紧张的情况。
其次，培养良好的学习习惯也是非常重要的。
良好的学习习惯可以帮助我们更好地掌握知识，提高学习效率。
比如，定时复习是一个非常好的学习习惯，它可以帮助我们巩固所学知识，避免遗忘。
另外，做笔记也是一个很好的学习习惯，它可以帮助我们更好地理解知识，加深记忆。
再次，选择适合自己的学习方法也是非常重要的。
每个人的学习方法都不尽相同，我们应该根据自己的特点和学习习惯选择适合自己的学习方法。
比如，有的人喜欢通过阅读来学习，有的人喜欢通过实践来学习，我们应该根据自己的特点选择适合自己的学习方法，从而更好地掌握知识。
最后，要保持积极的学习态度。
学习是一个持续不断的过程，我们要保持积极的学习态度，不断地学习和进步。
遇到困难和挫折的时候，我们要坚持不懈，勇敢面对，相信自己一定能够克服困难，取得成功。
总之，课程学习方法对于每个学生来说都是非常重要的。
我们应该制定学习计划，培养良好的学习习惯，选择适合自己的学习方法，保持积极的学习态度，从而更好地掌握知识，提高学习效果。
希望以上分享能够帮助大家更好地学习，取得更好的成绩。
课程有效的学习方法有哪些
课程有效的学习方法有哪些学习方法有很多，每个人都会有许多学习方法，想要提高学习成绩需要找到合适自己的学习方法，适合你的学习方法找到了吗?下面是店铺分享给大家的有效的学习方法的资料，希望大家喜欢!五种有效的学习方法一、目标学习法掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。
布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。
教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。
因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。
另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。
有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。
可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。
目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。
对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。
学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。
它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。
增加我们的信心。
因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。
二、问题学习法带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。
心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。
有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。
它表明人的心理活动的主体性和积极性。
问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考;同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
学习课程的方法和计划
学习课程的方法和计划随着社会的发展和进步，我们每个人都需要不断学习和提升自己的能力。
无论是在学校学习还是在工作中学习，都需要一套科学的学习方法和计划。
下面我们就来说说学习课程的方法和计划。
一、制定学习计划制定学习计划是学习的第一步。
在制定学习计划时，我们需要考虑以下几点：1、明确学习目标。
我们需要明确自己学习的目标，是为了提高专业能力，还是为了提高个人修养。
只有明确了学习目标，我们才能有针对性地制定学习计划。
2、分析个人情况。
我们需要了解自己的学习能力、学习时间、学习方法等情况，以便更好地安排学习计划。
3、制定学习计划。
根据学习目标和个人情况，我们需要制定学习计划，明确学习内容、学习时间和学习方法。
二、选择适合自己的学习方法选择适合自己的学习方法是学习的关键。
不同的人有不同的学习方法，我们需要根据自己的情况选择适合自己的学习方法。
1、阅读法。
阅读法是一种常见的学习方法，适合于文字材料较多的学习内容。
在使用阅读法学习时，我们需要做好笔记，以便更好地掌握学习内容。
2、听力法。
听力法适合于口语或听力较强的学习内容。
在使用听力法学习时，我们需要多听多说多练习，以便更好地提高口语和听力能力。
3、实践法。
实践法适合于需要实际操作的学习内容。
在使用实践法学习时，我们需要多加练习，以便更好地掌握操作技能。
4、讨论法。
讨论法适合于需要思考和交流的学习内容。
在使用讨论法学习时，我们需要积极参与讨论，以便更好地交流和分享学习信息。
三、科学安排学习时间科学安排学习时间能够帮助我们更好地进行学习。
在安排学习时间时，我们需要考虑以下几点：1、合理分配时间。
我们需要合理分配学习时间，不要一味地追求时间长短，而是要追求学习效率。
2、制定学习计划。
在安排学习时间时，我们需要根据学习计划制定学习时间表，明确学习内容和学习时间。
3、保障学习时间。
我们需要保障学习时间，不要被其他事情所打扰，以便更好地进行学习。
四、积极参与学习积极参与学习是学习的动力所在。
语文课程的教学策略与学习方法
语文课程的教学策略与学习方法一、教学策略1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的创新能力和独立思考能力。
2.情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习语文，提高学生的语言运用能力。
3.案例教学：选择具有代表性的语文案例，分析其特点和内涵，引导学生深入理解语文知识。
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、探究，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.跨学科教学：结合其他学科的知识，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
6.差异化教学：针对学生的个体差异，制定合适的教学计划，满足不同学生的学习需求。
二、学习方法1.自主学习：培养学生主动获取知识、处理信息的能力，提高学生的自主学习能力。
2.合作学习：与他人共同探讨问题，分享学习成果，培养学生的合作精神和团队意识。
3.探究学习：通过提问、实验、观察等方式，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的探究能力。
4.反思学习：在学习过程中，对自己的学习方法、学习效果进行反思，调整学习策略，提高学习效率。
5.趣味学习：运用趣味性的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
6.实践学习：将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新能力。
7.积累学习：注重知识的积累，培养学生丰富的语文素养。
8.目标学习：明确学习目标，制定学习计划，提高学习效果。
综上所述，语文课程的教学策略与学习方法多种多样，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，指导学生掌握有效的学习方法，提高学生的语文素养。
习题及方法：一、教学策略习题1.习题：请设计一节以启发式教学为主的语文课教学活动，包括教学内容、教学过程和教学评价。
解题方法：首先确定教学内容，如《背影》一文；然后设计教学过程，通过提问、讨论等方式引导学生思考父爱的主题；最后进行教学评价，通过学生回答问题的情况来衡量教学效果。
2.习题：如何在语文课堂上创设有效的学习情境？解题方法：根据教学内容，选择与学生生活实际相关的情境，如在学习《背影》一文时，可以让学生回忆自己与父母相处的点滴，从而引发学生对文章主题的思考。
1学习本课程的意义与方法
1学习本课程的意义与方法:答: 意义学习本课程的目的是深化对中国特色社会主义理论与实践重大问题的认识，掌握中国特设社会主义理论体系的主要内容，提高运用这一理论分析和解决实际问题的能力与本领。
（1）掌握中国特色社会主义的基本理论观点,深刻把握中国特色社会主义道路、制度和理论体系和制度，认识和了解中国特色社会主义建设的各个方面，同时，提高马克思主义理论水平和思想政治素质;（2）掌握中国特色社会主义的基本概念和范畴，更好的把握中国特色社会主义的基本特征和主要特点，有助于融会贯通与学以致用；（3）坚定中国特色社会主义理想信念。
立足当代中国实际，认清中国面临的新形势、新任务，认识发展中存在的问题和解决的对策，牢固树立中国特色社会主义理想信念。
如何学习应注重学习的理论性、研究型，更加注重在学习基础知识的基础上，不断增强独立研究和思考问题的能力（1）要同研读马克思主义的经典著作结合起来。
掌握贯彻马克思主义立场、观点和方法，努力掌握其中蕴含的科学内涵和精神实质，不断提高理论素养、夯实理论基础；（2）要同研究重大理论和实际问题结合起来。
在增强对基本原理的理解和把握的基础上，深入研究改革开放和现代化建设所面临的重大理论和实际问题，不断提高分析和解决问题的能力；（3）要同学习其它学科的知识结合起来。
中国特色社会主义理论与实践，涉及各个学科，涵盖各个领域，因此我们要在掌握其基本理论的基础上学习各个方面的知识，提高综合素质。
2 我国的国情是否改变？为什么？答：我国的国情没有改变，我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段。
原因：十八大报告中指出“我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
”（1）我国处于并长期处于社会主义初级阶段。
其有两层含义，成熟。
（2）：人民日益增长的文化需求同落后的社会生产之间的之间的主要矛盾没有变。
对本课程的学习计划
对本课程的学习计划第一部分：课程背景1. 课程介绍本课程是关于XXX的学习课程，主要内容包括XXX，XXX，XXX等方面的知识和技能。
通过本课程的学习，我将掌握XXX的基本概念和基础知识，能够熟练运用XXX的技能，并能够进行XXX的实践操作。
2. 学习目标通过本课程的学习，我的主要目标是：- 熟练掌握XXX的基本理论知识和基础技能；- 能够独立进行XXX的实践操作，并能够解决实际问题；- 积累XXX相关的经验和案例，为将来的工作和研究打下基础。
第二部分：课程内容1. 基础理论知识本课程的基础理论知识主要包括XXX，XXX，XXX等方面的内容。
通过系统学习，我将掌握XXX的主要概念和原理，理解XXX的基本逻辑和思维方式，为将来的实践操作打下基础。
2. 技能实践操作本课程的技能实践操作主要包括XXX，XXX，XXX等方面的内容。
通过实际操作，我将熟练掌握XXX的操作方法和技巧，能够独立完成XXX的实践任务，并能够解决实际问题。
3. 案例分析和实践经验本课程还将介绍一些XXX的案例和实践经验，通过学习这些案例和经验，我将了解XXX 的实际运用和发展趋势，为将来的工作和研究提供参考。
第三部分：学习安排1. 学习时间本课程的学习时间安排为每周X小时，具体时间为每周X，X，X晚上X点到X点。
2. 学习内容每周的学习内容安排为：- 第一周：学习XXX的基础理论知识；- 第二周：进行XXX的技能实践操作；- 第三周：学习XXX的案例分析和实践经验；- …3. 学习方法我的学习方法主要包括：- 系统学习课程教材，理解和掌握基础理论知识；- 参与实践操作，熟练掌握技能操作方法和技巧；- 阅读相关案例和经验，了解实际运用和发展趋势；- …第四部分：学习资源1. 课程教材本课程的主要教材为《XXX》，《XXX》，《XXX》等。
2. 其他资源除了课程教材外，我还将利用互联网和图书馆等资源进行学习，获取更多相关的知识和信息。
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• 各章之后的习题，选择至少一半数量，在练习本上做 好，并在完成后查阅网上给出的答案。本练习本要妥 善保管好。
–事实上的标准：TCP/IP(因特网的骨干协议)
• 从体系结构上看，它是OSI参考模型的简化（4层）
局域网
• 始于20世纪70年代，以太网是LAN的主流网络
网络互联
• 路由器、网桥、网关
A
R
B
Internet
பைடு நூலகம்router
• 因特网的出现标志着 网络时代的到来
• 因特网是全球性的网 络 • 丰富的信息和便利的 使用是其规模迅速增 长的主要驱动力
请牢记：大一、大二不是高四、高五！
本课程学习方法
自主学习 研究型学习 面向问题学习 教一、学二、考三。
研究型学习
• • • • • 突出研讨、互动 突出小组 向着探究和批判发展 以研究报告为载体 新的考核方法
考试形式
• • • • 笔试 课程论文（研究报告） 实验报告 小组演示（小组研究报告）
学习平台
• /network/ • 在 学习指南 频道中 的 课程指导 栏目 有专 门陈述学习方法的指导文章。
你们需要
• 一个可靠的邮箱； • 阅读除教材之外的其他书籍 • 查阅其他相关网站
参考资料
一、参考书籍 1.《计算机网络实用教程》主编：骆耀祖 机械工业出版社 2.《计算机网络》主编：Andrew S . Tanenbaum 清华大学出版社 3.《计算机网络基础教程》主编：聂真理 李秀琴 李啸 北京工业大学出版社 4.《组网技术实训教程》主编：姚幼敏 华南理工大学出版社 5.《计算机网络教程》主编：吴功宜 电子工业出版社 二、参考网站 • / 中国互联网络信息中心 • / 亚太地区网络信息中心 • / 中国科技网 • / 中国教育科研网 • 本课程网站上随时给出的参考资料信息
•
从体系结构来观察，计算机网络的发展可分为三个阶段 （三代网络）： 1. 以主机为中心的联机终端系统 “计算机－终端”系统 2. 以通信子网为中心的主机互联 分组交换网络 3. 体系结构标准化网络 层次化结构，并对每层进行了精确定义
以主机为中心的联机终端系统
• 特征：终端(Terminal)共享主机(Host)的软硬件资源
C
H H C H C
通信子网
H 资源子网
• 演变阶段2
–通信子网规模逐渐扩大
• 私有→社会公用
–公用数据通信网
• PSTN • X.25
T
HOST
T
–优点
T
• 降低用户系统建设成本 • 提高通信线路利用率 • 兼容性好 HOST T
T T
公用数据 通信网
T
HOST
T T
T
• 例子
–因特网的前身——ARPANET • 美苏冷战时期由美国军方建立的实验性网络 • 最初4个节点→20世纪70年代的60多个节点 • 地域跨越美洲、欧洲 • 具有现代网络的许多特征，例如： –分组交换 –分层次的网络体系 –较为完善的通信协议
• 分布式处理与并行处理不同，并行处理系统是利用多 个功能部件或多个处理机同时工作来提高系统性能或 可靠性的计算机系统。
通信
• 提供新的通讯方式。 • 重点是数据通信。 • 是可管理的通信。
• 低成本、快捷、多媒体呈现、可管理和 再加工
计算机网络产生和发展
历史
• 早期的计算机应用模式——单机 – 大、中、小型机——庞大，昂贵，资源无法共享 – 分散的计算机构成了一个个的信息“孤岛” • 计算机网络产生始于20世纪50年代，产生的原因： – 资源共享的需求（计算能力、外设、软件、数据） – 大型项目的合作（进行工程项目协作） – 人与人之间的信息沟通（数据通信）
体系结构标准化网络
• 为什么需要标准化？
– 不同网络设备之间的兼容性和互操作性是推动网络 体系结构的标准化的原动力 – 而兼容性和互操作性的最终目的仍是资源共享 • 标准化的时机？ – 先制定标准再开发，还是先开发再制定标准？ – 各厂商、研究机构、大学在网络技术、方法、理论 等方面的研究日趋成熟是基础
以通信子网为中心的主机互联
• 特征 –多个终端主机系统互联，形成了多主机互联网络 –网络结构从“主机－终端” 转变为“主机－主机”
T T T T HOST T HOST
通信线路
T HOST TTT T
主机－主机网络的演变
• 演变阶段1 –通信任务从主机中分 离，由通信控制处理 机（CCP）完成 –CCP：处理主机之间完 成通信任务的专用计 算机
大学如何完成培养
• 大学是一个生态型的成才环境，对学生的培养是立体 的、多元的，适应社会需要的各方面能力在这里都能 有锻炼的机会和舞台。 课堂教学 课外自学 生产实习、工程设计、科学研究 社会调查与社会实践 “校园文化”熏陶
大学学习机会认识
• • • • 一生中最后一次有机会系统性地接受教育 最后一次能够全心建立知识基础 最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段 最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我 的成长历程 • 最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处 世之道的理想环境
本课程学习方法
陈庆章 qzchen@ 2011年2月21日
合格大学生的知识、能力和素质
• 专业知识与技能（你有系统的专业知识与技能） • 从事专业必需的辅助知识与技能（中文阅读与写作能力、
外语知识和能力、计算机包括互联网的知识和能力）
• 通识/综合知识与能力（跨学科专业知识、有用的方法技巧， 比如组织管理能力与方法,演讲能力与技巧等等） • 人格/修养（乐观自信、俭朴自然、诚实善良、勤奋坚毅、宽 容合作、感恩助人） • 人生观、价值观、世界观
workstation
mobile
server
local ISP
regional ISP
company network
IT技术变迁预言
• 摩尔定律（Moore’s Law） ：集成电路芯片的能力每 18个月提高一倍，而其价格则降低一倍。 • 贝尔定律（Bell’s Law）：如果保持计算机能力不变， 微处理器的价格和体积每18个月减小一倍。 • 网络的价值同网络用户数量的平方成正比。网络上的n 个用户，每个用户都可以共享使用其他用户的信息， 即任何一个用户都可以使用n个用户的信息，所以网络 的价值与n2成正比。 • 在未来25年，主干网的带宽每6个月增加一倍，其增长 速率远远超过摩尔定律，是芯片增长速率的三倍。
努力探索，认真实践， 积极思考，善于创新！ 你们一定会成为祖国的栋梁！
认识计算机网络
第一章
计算机网络定义
定义描述
• 将分布在不同物理位置的计算机设备以及其他 数字设备，通过通讯介质连接到一起，构成一 个可以相互通信和资源共享的系统。 • 三大功能：资源共享、分布式处理、通信
• 物理特征：分布式、连接性 • 功能特征：通信、资源共享
布线系统
网络示意
机房1
防火墙 家属区
DDN到Internet
电话网 拨号服务器
网络中心服务器
核心交换机
办公楼
实验楼
办公楼
图书馆
100/1000BASE-TX 1000BASE-SX
网络示意
网络示意
网 络 示 意
问题？
• 请分析你使用的Windows操作系统，看看有哪些网络 功能。 • 阅读课程网站上上一级同学撰写的关于“质疑”读后 感的文章。“质疑”全文在本网站中“学习指南/课程 指导”中可以看到，题目是“质疑：大学生必备素 质”。
• 网络体系结构标准化过程的演变
–厂商标准：IBM-SNA，DEC-DNA等
• 缺点：适用范围：兼容性？ 技术垄断：竞争？ 标准不统一：用户利益？
–国际标准（ISO OSI/RM）
• Open System Interconnection/Recommended Model(开放系统互联参考模型，简称OSI参考模型) • OSI参考模型是一种概念上的网络模型，规定了网络 体系结构的框架：7个层次 • 只说明了做什么（What to do），而未规定怎样做 （How to do） • 太复杂，几乎没有与之完全符合的网络
• 平时占70%左右；笔试考试占30%左右。
有效的学习
• 重视课堂学习（精力集中、跟进思考、参与讨论、提 出质疑） • 多参考相关书目、选择更多习题 • 重视向老师提问、质疑，带着批判性思维学习 • 充分利用课余时间，在图书馆和实验室度过业余时间 • 通过实验证明理论、方法或技术 • 参与各种研究活动
–单台主机：执行计算和通信任务 –多台终端：执行用户交互 –(终端集中器/终端服务器)
T T
• 连接方式：本地或远程
通信线路
T T TS
HOST
T
T
T
• 例子：飞机订票系统 • HOST(航空公司总部) • Terminals(订票点) • 通信线路(电话线路) • 缺点 –主机负荷重——数据处理＋通信 –线路利用率低 –集中控制方式，可靠性低 • 改进 –终端集中器(近/远距) –前端处理机（Front-End Processor, FEP），将通信 任务从主机中分离出来
资源共享
• 硬件设备共享 • 软件共享 • 数据共享
• 特别强调数据共享，这是本质目的
分布式处理
• 通俗地讲，分布式处理就是多台相连的计算机各自承 担同一工作任务的不同部分，在人的控制下，同时运 行，共同完成同一件工作任务。 • 严谨一点说，分布式处理系统将不同地点的或具有不 同功能的或拥有不同数据的多台计算机用通信网络连 接起来，在控制系统的统一管理控制下，协调地完成 信息处理任务的计算机系统（一般是网络环境）。
大学的学习环境
• • • • • • • • 大学学习的教学环境也发生了的变化。 没有固定的教室、固定的座位； 多数是大班而不是小班授课； 与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学； 很多学习是在图书馆和实验室进行； 很多“空闲”时间； 丰富多彩的课外科研活动； 大量的教学实验、实习、社会调查、毕业设计等教学 环节。