结构图 公开课一等奖课件

问题探究 假如你要总结本章的知识结构，用哪种结构图合 适？第一个主要元素是什么？其次元素是什么？ 提示：用知识结构图，第一个元素是“框图”，其
次是“流程图”和“结构图”，即：
课堂互动讲练
考点突破
知识结构图
先理清所画部分的知识内容，再理清各部 分之间的并列或从属关系，然后从头开始， 抓住主要脉络进行粗略分解，再进一步细 化，形成一个个知识点，并将其写在矩形 框内，最后再按照其内在的逻辑顺序将它 们排列起来，并用线段相连．
知新益能 1．结构图 系统结构的图示，一般由构成 结构图是一种描述________ 系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线(或 方向箭头)构成，连线(或方向箭头)可以表示要素 从属关系或__________ 的____ 逻辑的先后关系． 2．常见结构图 知识各部分之间 的关系． (1)知识结构图：描述________________ (2) 组织结构图 __________：表示一个组织或部门的构成．
例2 某学校设了下面的部门：校长室下设学校办公
室、总务处、政教处、教导处、工会办公室，总务 处下设保卫科、会计室、校产办公室、水电办公室 ，保卫科下设门卫、综合办公室，政教处下设政教 办公室、学生心理咨询办公室、法制安全教育办公 室，教导处下设教研组、教导服务组、教ห้องสมุดไป่ตู้科研室 ，教研组下设数学、物理、化学、语文、英语、历 史、地理、政治、生物、体育、音乐、信息技术教 研组，另外数学分为文科、理科两个教研组，试画 出该校部门设置的组织结构图．
4．2
结构图
学习目标 1.通过具体实例，了解结构图． 2．会画简单问题的结构图，体会结构图在揭 示事物联系中的作用． 3．能够解读结构图，并灵活运用结构图．
课前自主学案
温故夯基
1．上节学习了流程图，它的最大特点是表示 一些________ 动态过程，它是由一些________ 图形符号和文字 说明构成的图示． 2．流程图通常会有一个“起点”，一个或多个 “终点”，一般要按照从左到右、由上到下的 顺序来画．
例1 引入虚数单位之后，产生了虚数，从而数
系扩展为复数，画出所学数系的结构图.
【思路点拨】 画出复数集，再分出实数集与虚
数集，逐次再分．
【解】
结构图如图所示．
【思维总结】 关键．
理清各数集的包含关系是解题的
变式训练1 试画出“推理与证明”这一部分内容 的知识结构图． 解：如图：
组织结构图 画组织结构图时先理清各大部门的并列关系，再 理清大部门与各小部门的从属关系即可，一般常 用树形结构图表示．上位要素与下位要素题干中 一般会给出，不必自己去梳理，比知识结构图容 易画．
变式训练2 根据你所在班级的实际情况，画出 以班主任为核心，下设班委会和团支部的两大组 织的组织结构图．
解：组织结构图：
方法感悟 方法技巧 1．知识结构图的画法 (1)思路分析：先对所画结构图的每一部分内容理 清各部分之间的并列或从属关系，然后从头开始 抓住主要关系进行分解再逐步细化，形成一个个 小知识点，写在矩形框内，最后按照其内在的逻 辑顺序将他们排列起来．并用线段相连．
失误防范 1．在绘图过程中，要注意实际问题的逻辑顺序 和概念上的从属关系，恰当地选取“树”形图或“ 环”形结构． 2．注意流程图和结构图的区别，结构图中的连 接线可有“箭头”，也可不用“箭头”．
(2)呈现原则： ①从上到下，由左到右的原则． ②从属关系用“树”形结构，逻辑关系用“环”形结 构． (3)详略原则：要反映系统为主体要素间关系时， 应略，反之，应详，下位要素越多，结构图越复 杂． 2．画组织结构图时要理清各部门之间的并列和 从属关系 先理清大部门的并列关系，再理清大部门与小部 门的从属关系即可．一般常用“树”形结构表示．( 如例2)
【思路点拨】 解答本题可按照已知的各部门间 的关系从左到右、从上到下画出结构图． 【解】 该学校部门设置的组织结构图如图所示 ：
【思维总结】 绘制组织结构图要将上一组部门 的每一个部门一一列举出来，再把它们对应的下 属部门一一列出、这样的组织结构图是“树”形结 构，组织结构图一般自上而下、从左向右逐级画 出，其中的连接线不需加箭头．