风姑娘送信-“教学中的互联网应用”教学案例评选
风姑娘送信 教案教学设计
一、教案基本信息《风姑娘送信教案教学设计》课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 让学生理解风的作用，知道风可以传递信息。
3. 培养学生爱护环境，保护树木的意识。
教学重点：1. 让学生听懂故事，理解故事内容。
2. 培养学生通过绘画表达故事情节的能力。
教学难点：1. 让学生理解风可以传递信息的概念。
2. 培养学生爱护环境，保护树木的意识。
二、教学准备教具：1. 与故事相关的图片或视频。
2. 绘画材料（彩笔、水粉等）。
环境：1. 安静的教室环境，有利于学生集中注意力。
2. 室内通风良好，让学生感受到风的存在。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用与故事相关的图片或视频，引起学生对故事的兴趣。
引导学生观察图片，提问：“你们知道这是谁吗？你们猜一猜，这个故事讲的是什么？”2. 讲故事（10分钟）讲述《风姑娘送信》的故事，边讲边提问，引导学生关注故事细节。
问题如下：a. 风姑娘是如何帮助人们传递信息的？b. 风姑娘为什么要送信？c. 风姑娘送信的过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？3. 讨论（5分钟）引导学生讨论风的作用，提问：“你们知道风还可以做些什么吗？”引导学生思考风在生活中的重要性。
4. 绘画活动（10分钟）学生根据故事情节，用彩笔或水粉画出风姑娘送信的场景。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地表现故事情节。
5. 总结与反思（5分钟）引导学生总结故事的主题，提问：“风姑娘送信的故事给我们带来了什么启示？”引导学生认识到爱护环境、保护树木的重要性。
四、课后作业请学生回家后，向家人讲述《风姑娘送信》的故事，并分享自己在绘画活动中的创作。
五、教学评价通过学生在讨论、绘画活动和课后作业中的表现，评价学生对故事的理解程度、想象力及绘画技能。
关注学生在课堂中的参与程度，了解学生对风的作用和环境保护的认识。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（风姑娘、小鸟、树木等），进行角色扮演，再现故事情节。
《风姑娘送信》教案范文
《风姑娘送信》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解风姑娘送信的过程。
（2）培养学生动手制作信件的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生与人沟通交流的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人的态度，懂得礼貌待人。
（2）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，了解风姑娘送信的过程。
（2）培养学生动手制作信件的能力。
2. 教学难点：（1）培养学生与人沟通交流的能力。
（2）培养学生表演技巧，提高学生的表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，了解风姑娘送信的过程。
（2）准备信件制作材料，如纸张、彩笔等。
2. 学生准备：（1）预习故事内容，了解风姑娘送信的过程。
（2）准备合作交流时所需物品，如信封、邮票等。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍风姑娘送信的故事背景。
（2）邀请学生分享自己对风姑娘送信的认识。
2. 教学故事：（1）教师讲述风姑娘送信的故事。
（2）学生跟随教师一起朗读故事，感受故事氛围。
3. 讨论交流：（1）教师引导学生分组讨论，探讨风姑娘送信的过程。
（2）每组选代表分享讨论成果。
4. 动手制作：（1）教师发放信件制作材料，指导学生动手制作信件。
（2）学生互相帮助，完成信件制作。
5. 角色扮演：（1）教师引导学生分组进行角色扮演，扮演风姑娘、信件接收者等角色。
（2）学生表演风姑娘送信的过程，展示沟通交流能力。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家人讲述风姑娘送信的故事。
2. 学生动手制作一封写给朋友的信件，并附上邮票。
3. 学生思考如何尊重他人，结合生活实例进行阐述。
六、教学评价：1. 教师观察学生在讨论交流环节的表现，评价学生的沟通能力。
2. 教师评价学生在动手制作信件时的创意和团队协作能力。
3. 教师评价学生在角色扮演中的表演技巧和表达能力。
《风姑娘送信》教案设计
《风姑娘送信》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和思考，理解风的作用和特点；（2）培养学生动手操作和小组合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和讨论，让学生了解风的形成和作用；（2）培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：风的形成和作用，动手操作能力。
难点：理解风的特点和形成原理。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教案和教学材料；（2）实验器材和物品；（3）相关图片和视频。
2. 学生准备：（1）提前预习相关知识；（2）准备好实验器材和物品。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注风的现象；（2）提问：你们对风有什么了解？风有什么作用？2. 风的形成和作用：（1）讲解风的形成原理；（2）介绍风的作用和特点；（3）举例说明风在自然界和人类生活中的应用。
3. 动手操作：（1）分组进行实验，让学生观察风的形成和作用；（2）引导学生思考和表达实验现象和结论；（3）小组讨论：风是如何影响我们的生活和环境的？4. 总结与拓展：（1）总结风的形成和作用；（2）引导学生思考风的其他应用和影响；（3）提出问题，激发学生对科学的好奇心。
五、作业布置：1. 观察和记录生活中风的现象和作用；2. 调查和了解风能的应用和现状；3. 思考和讨论：如何利用风能改善我们的生活环境？六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对风的形成和作用的理解程度；2. 评估学生在实验中的动手操作能力和观察思考能力；3. 收集学生的作业和调查报告，了解他们对风能应用和现状的了解程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现和作业情况，及时给予反馈和指导；2. 对于学生的共性问题，进行讲解和澄清；3. 根据学生的掌握情况，调整教学内容和教学方法。
八、教学延伸与拓展：1. 引导学生深入研究风能的应用和前景，开展相关的项目学习；2. 组织学生参观风力发电场或相关科研机构，增强他们的实践经验；3. 引导学生关注环境保护和可持续发展，培养他们的社会责任意识。
《风姑娘送信》教学设计-文档资料
《风姑娘送信》教学设计第一课时教学目标1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
教学过程一、揭示课题1、出示卡片：sòng xìn ，拼读音节师：老师手里有两个音节，谁来拼一拼?师：你的平舌音和前鼻音读得真准!谁能像他那样也来试一试?(1)开火车拼读(2)齐读师：让我们一起读好这个词语!(3)出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。
你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。
(师边说边描写“信”字)2、出示卡片：fēng gū niang ，拼读音节师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底?(1)指名拼师：你真仔细!发现了音节中的轻声。
(2)男生读，女生读师：噢，原来这位特殊的送信人就是——(风姑娘)3、出示卡片，学习生字：风姑娘师：(手持“娘”生字卡片)，这个字原本读第二声，一起拼读，在这里(指课题)连成词语读——“风姑娘”。
记字形。
师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么?师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。
他们也都是——(形声字)，左边的女子旁表义，右边“古”和“良”表音。
4、揭示课题：46 风姑娘送信(补写46)师：这就是我们今天要学的第46课。
从课题中，我们知道了谁送信?——风姑娘干什么?5、指导朗读第一节。
(指名读——齐读)师：风姑娘是怎么送信的呢?(出示第一节)：谁来读?(注意指导学生读好“呼，呼，呼”)二、初读课文，整体感知过渡：那风姑娘送的什么信?它又把信送给谁呢?就请小朋友自己来读读课文。
出示卡片：信谁1、媒体出示自学要求：(1)借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。
(2)小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。
风姑娘送信 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：风姑娘送信学科领域：语言艺术课时安排：2课时教学年级：一年级教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的主要角色和情节。
2. 学生能够通过角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学生能够理解风的作用，并能够用语言表达出来。
教学重点：1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的主要角色和情节。
2. 学生能够通过角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
教学难点：1. 学生能够理解风的作用，并能够用语言表达出来。
二、教学准备1. 教具：挂图、信封、信纸、风车等。
2. 教学媒体：教学课件。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示风车，引导学生观察风车的特点，激发学生对风的兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师播放故事课件，引导学生关注故事中的主要角色和情节。
2. 教师引导学生跟读故事中的对话，巩固学生对故事情节的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示信封和信纸，引导学生扮演故事中的角色，编写信件。
2. 学生互相交换信件，进行角色扮演，体会故事中的情感。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对风的理解，以及风在故事中的作用。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问学生对风的理解，以及风在故事中的作用。
二、课堂练习（15分钟）1. 教师引导学生进行故事情节的角色扮演，巩固学生对故事的理解。
2. 学生互相交换角色，进行课堂练习，提高学生的语言表达能力。
三、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创造性地表现风的作用。
2. 学生展示自己的创作，分享彼此的想法。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对风的理解，以及风在生活中的作用。
四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生参与课堂练习的积极性和创造性。
3. 学生对风的作用的理解，以及在生活中运用风的能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
《风姑娘送信》教案设计
《风姑娘送信》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过听故事，了解风姑娘送信的过程，培养学生的想象力和听力理解能力。
2. 通过故事，教育学生诚实、善良、勇敢的品质。
3. 引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对故事的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生听懂故事内容，理解风姑娘的品质。
2. 教学难点：引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 教师准备故事课件或纸质故事书。
2. 准备绘画、手工制作的材料和工具。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的风，提问：“你们知道风是怎么样的吗？今天我们要听一个关于风的故事。
”2. 讲故事：教师用课件或纸质故事书，讲述《风姑娘送信》的故事。
3. 讨论：故事结束后，引导学生谈论风姑娘的品质，以及她为什么要帮助人们送信。
4. 绘画、手工制作：学生根据自己的理解，用绘画、手工制作的方式，表达风姑娘的形象和故事情节。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人讲述《风姑娘送信》的故事。
2. 鼓励学生用自己的话，写一写风姑娘的品质和对她的敬佩之情。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论环节对风姑娘品质的表述，了解学生对故事的理解程度。
2. 评价学生在绘画、手工制作环节的表现，了解他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：风姑娘还可以帮助人们做什么事情？2. 学生分享自己的想法，教师给予鼓励和指导。
八、课程反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。
2. 根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
九、家长沟通：1. 教师与家长沟通学生在课堂上的表现，让家长了解孩子的学习情况。
2. 鼓励家长在家中引导孩子讲述故事，培养孩子的表达能力。
十、教学计划：1. 下一节课将继续讲述与风相关的故事，让学生了解风的更多作用。
2. 计划进行风的力量实验，让学生亲身体验风的力量。
学科德育精品课程 风姑娘送信 课例教学设计-反思
回想本课我也看到了本节课的一些不足之处：对于刚入学一个多月的一年级学生来说，课堂纪律有些涣散，有待加强；学生评价语言单一，缺乏针对性；还有一些学生说话不够完整，不具体，需在今后的学习中多进行说话训练，提高口语表达能力。还有合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。使我的每一节课都充满阳光，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的有效性。
学生自主学习时，在设计导学案及课件时，我把问题进行梳理，精选了以下四个问题：（1）风姑娘的信是什么？（2）风姑娘的落叶信都送给了谁？（3）他们接到落叶信后都说了些什么？（4）燕子、青蛙、松鼠和小女孩的不但能深入理解课文内容，同时培养了学生的探究意识及语言表达能力。当学生已经掌握了课文中动物的过冬方式后。再通过合作交流风姑娘还会送一片落叶给谁？看到落叶后，他们又会怎样做呢？你能像书中这样来说一说吗？学生仿照课文的二至五自然段充分发挥着自己的想象创作着属于自己小文章。探索其它小动物各种不同的过冬方式，培养学生了解自然，探索自然及热爱自然的感情。
展示提升环节中，分角色朗读及表演课本剧都是为了让学生更好地理解课文，学生挑选自己喜欢的部分分角色朗读或表演是在课堂中创设轻松、活泼、愉快的学习情境，让学习更富有生气，增加趣味性，同时让他们体会每一个小动物不同的过冬方式，加深对课文的理解。最后一个模块中让学生说说你还希望风姑娘把信送给谁，学生展开了想象的翅膀，续编短文，把通过读书、表演获得的情感体验升华到一个新的境界。学生在汇报时有的说出了给生病的奶奶、给守卫祖国的边防军人、给每一个人等，从中看到了孩子们的孝心和爱心。
学科德育精品课程展示活动
小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案9篇(一年级语文送教上门教学教案)
小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案9篇(一年级语文送教上门教学教案)下面是我收集的小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案9篇(一年级语文送教上门教学教案)，供大家阅读。
小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案1 教学目标：1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。
能借助拼音读准字音。
2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。
3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点：学会生字，积累词语句子。
教学难点：联系生活，发挥想象。
教具准备：录音、投影、生字卡片教学时间：1课时教学过程：一、猜谜揭示课题：1、猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉爽爽。
这是什么?2、板书课题(指名读——齐读)3、学习生字：姑、娘为什么这两个字都是“女字旁”的?二、朗读课文，学习生字：1、听录音，听清生字音2、学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友3、学习生字(自读生字-小组交流-开小火车读-齐读)4、你有什么好办法记住这几个生字宝宝?5、你能给它们找找朋友吗?6、听录音轻声跟读想一想，风姑娘给谁送了信?7、这些小动物看了信后是怎么说的?找找句子读读8、指名读句子9、说说小动物们是怎样过冬的?10、齐读课文三、复习巩固1、复习生字：抽读卡片做手臂操2、复习词语：做送信的游戏3、出示填空：( )说：“啊，秋天到了，我要到南方去。
”( )说：“啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。
”( )说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”( )说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。
”4、指导读句子：呼，呼，呼，风姑娘去送信。
一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飞舞。
5、指导背诵师引读师引背小组背诵指名背齐背6、完成课后练习。
四、拓展练习1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说?(四人小组交流——集体交流)2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的五、指导书写1、认识笔画2、指导学习3、生书写师巡视小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案2 教学目标：知识与能力1、能借助拼音正确，流利地朗读课文。
《风姑娘送信》教案范文
《风姑娘送信》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解风姑娘送信的过程和故事情节。
（2）培养学生对自然现象的理解和想象能力。
（3）培养学生运用语言表达故事内容和感受的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解故事内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达和表演能力。
（3）通过写作、绘画等实践活动，培养学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生团结合作、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事的基本情节和角色特点。
（2）培养学生运用语言表达故事内容和感受的能力。
（3）培养学生对自然现象的理解和想象能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解风姑娘是如何送信的。
（2）培养学生创造力和想象力，将故事情节表演出来。
三、教学准备1. 教具准备：（1）风姑娘送信的图片或插图。
（2）故事文本材料。
（3）表演道具和服装。
2. 教学环境：（1）安静舒适的学习环境。
（2）适合进行小组合作的座位安排。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示风姑娘送信的图片或插图，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对风姑娘的认识和想象。
2. 阅读故事（1）教师朗读故事，学生跟读。
（2）学生自读故事，理解故事情节和角色特点。
（3）教师引导学生讨论故事中的自然现象，如风的作用。
3. 角色扮演（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）教师提供角色扮演的指导和建议。
（3）学生进行角色扮演，展示故事情节。
五、作业设计1. 写作作业：（1）邀请学生写一篇关于风姑娘送信的故事续写。
（2）学生可以自由发挥，运用想象力和创造力，写出一个有趣的故事。
2. 绘画作业：（1）邀请学生绘制一幅关于风姑娘送信的图画。
（2）学生可以描绘出风姑娘的形象和送信的过程。
《风姑娘送信》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《风姑娘送信》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解风的作用，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
3. 通过故事，培养幼儿的道德观念和助人为乐的精神。
教学重点：1. 让幼儿理解风的作用。
2. 培养幼儿的想象力。
教学难点：1. 让幼儿通过故事，理解风姑娘的善良和助人为乐的精神。
教学准备：1. 故事课件：《风姑娘送信》2. 风姑娘的手偶3. 信封、邮票等教具二、教学过程1. 导入：风姑娘的手偶出现在屏幕上，引起幼儿的兴趣。
教师出示风姑娘的手偶，引导幼儿和风姑娘打招呼。
教师和幼儿简单讨论风姑娘的特点，如轻盈、飘逸等。
2. 故事讲述：教师利用课件讲述《风姑娘送信》的故事。
故事讲述过程中，教师引导幼儿观察风姑娘的动作，如送信、帮助动物等。
故事讲述过程中，教师引导幼儿理解风的作用，如吹走信、帮助动物等。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论风姑娘为什么要帮助别人。
教师引导幼儿讨论风姑娘的帮助带来了什么好处。
教师引导幼儿讨论，我们应该如何向风姑娘学习，助人为乐。
4. 活动延伸：教师引导幼儿制作信件，体验风姑娘送信的过程。
教师引导幼儿通过风的力量，让信件飞到目的地。
教师引导幼儿分享自己的体验，感受帮助别人的快乐。
三、作业布置1. 回家后，和父母一起讨论风的作用。
2. 观察身边的自然现象，记录下来，下节课分享。
四、教学反思本节课通过故事《风姑娘送信》，让幼儿理解了风的作用，培养了幼儿的想象力。
在活动延伸环节，幼儿通过制作信件，体验了风姑娘送信的过程，感受到了帮助别人的快乐。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分幼儿对风的力的理解还不够深入，在课后，可以进一步加强对风的作用的讲解，让幼儿更好地理解风的力量。
在下一个环节，可以增加更多有关风的自然现象的观察，让幼儿更加深入地了解风。
五、课后评价通过家长反馈，幼儿对风的作用有了更深入的理解，在家中也积极参与观察身边的自然现象，表现出对自然的兴趣。
风姑娘送信 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：风姑娘送信教案教学设计课时安排：1课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过听故事，培养学生的想象力和听力理解能力。
2. 引导学生通过观察图片，培养学生的观察力和表达能力。
3. 教育学生学会分享和帮助他人，培养学生的良好品质。
教学重点：1. 学生能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 学生能够通过观察图片，表达出故事中的场景和情感。
教学难点：1. 学生能够理解故事中的寓意，联系自己的生活实际。
2. 学生能够用正确的情感态度去表达故事中的情感。
二、教学准备教学材料：风姑娘送信的故事课件、图片、信件道具等。
教学环境：教室，配备多媒体设备。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的风扇，提问：“你们知道风是什么样子的吗？”2. 邀请学生分享他们对风的想象和感受。
Step 2：讲故事（10分钟）1. 播放风姑娘送信的故事课件，让学生边听故事边观察图片。
2. 故事结束后，引导学生表达自己对故事的理解和感受。
Step 3：角色扮演（10分钟）1. 邀请学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
2. 引导学生用正确的情感态度去表达故事中的情感。
Step 4：讨论与分享（5分钟）1. 引导学生思考：风姑娘为什么要把信送出去？2. 邀请学生分享自己帮助他人的经历和感受。
2. 引导学生联系自己的生活实际，思考如何做一个有爱心的人。
四、课后作业让学生回家后，与家人分享风姑娘送信的故事，并讨论故事中的寓意。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的表现，了解他们在听故事、观察图片、角色扮演等方面的能力。
注意学生在讨论与分享环节的表达和思考能力，以及他们在课后作业中的完成情况。
根据学生的表现，及时调整教学方法和策略，以更好地达到教学目标。
六、教学评价评价方式：观察、提问、分享、作业评价内容：1. 学生对故事的听力和理解能力。
2. 学生对图片的观察和表达能力。
3. 学生在角色扮演中的情感态度和表现。
《风姑娘送信》教案设计
《风姑娘送信》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和思考，理解风的作用，感受风的力量。
（2）培养学生动手操作的能力，学会用废旧材料制作风车。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等活动，培养学生探究科学问题的能力。
（2）引导学生运用想象力，创作出有趣的风车作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣，激发学生探究自然现象的欲望。
（2）培养学生环保意识，学会利用废旧物品进行创作。
二、教学内容：1. 风的成因和作用2. 风车的制作方法3. 风车的实验与观察4. 风车作品的创作与展示5. 总结与反思三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解风的成因和作用。
（2）学会制作风车，并进行实验观察。
2. 教学难点：（1）风车的制作技巧。
（2）实验观察中，对风力作用的理解。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）风的相关资料和图片。
（2）制作风车的材料和工具。
（3）实验器材：气球、纸杯等。
2. 学生准备：（1）收集废旧材料。
（2）准备制作风车的工具。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片和资料，引导学生了解风的成因和作用。
（2）学生分享对风的认识和感受。
2. 探究与实践：（1）教师讲解风车的制作方法，引导学生动手制作。
（2）学生分组进行实验，观察风对风车的作用。
3. 创作与展示：（1）学生根据实验结果，创作出有趣的风车作品。
（2）学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结风的作用和风车的制作过程。
（2）学生反思自己在活动中的表现和收获。
5. 拓展与延伸：（1）学生探讨风在其他领域的应用。
（2）引导学生关注环保，提倡利用废旧物品进行创作。
六、教学评价：1. 学生对风的成因和作用的理解程度。
2. 学生制作风车的技能和动手能力。
3. 学生实验观察的认真程度和结果分析。
4. 学生创作风车作品的创意和展示自信。
七、教学反思：1. 教师对教学内容的掌握程度和教学方法的适用性。
一年级上册《风姑娘送信》教案
本文受孩 子们喜爱。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够正确、流利、有 感情地朗读课文；理解课 文内容，了解动物和人类 过冬的方式。
过程与方法
通过朗读、讨论、表演等 方式，引导学生深入理解 课文内容，培养其阅读能 力和表达能力。
让学生根据自己的实际情况，制定完成未完成任务或挑战的计划， 培养学生的自主学习能力和时间管理能力。
根据个人兴趣选择相关主题进行深入研究
确定研究主题
收集资料
让学生根据自己的兴趣，选择一个与《风 姑娘送信》相关的主题进行研究，如风的 成因、风的种类、风与人类的关系等。
让学生通过图书馆、互联网等途径收集与 研究主题相关的资料，培养学生的信息搜 集和整理能力。
组织学生进行小组讨论，让他们 围绕课文主题展开讨论，培养他
们的合作精神和交流能力。
全班交流
鼓励学生在全班范围内分享自己的 观点和看法，促进思想的碰撞和交 流。
教师引导
教师在讨论过程中给予适当的引导 和点拨，帮助学生深入思考和理解 课文。
多媒体辅助：丰富教学手段和内容
课件展示
通过多媒体课件展示课文背景、 人物形象等，为学生提供直观的
实践活动设计
组织学生参加一些与环保相关的实践活动，如垃圾分类、植树造林等 ，让他们身体力行地参与到环保行动中来。
06
作业布置与评价标准
阅读相关作品并写出读后感或故事续写
阅读《风姑娘送信》原文：让学生仔 细阅读课文，理解故事情节和人物特 点。
写出读后感或故事续写：让学生根据 自己的理解，写出对原文的读后感或 者对选择的作品进行故事续写，培养 学生的写作能力和想象力。
03
教学方法与手段
风姑娘送信教案教学设计
风姑娘送信教案教学设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解故事内容，感受风姑娘的美好形象。
2.培养学生观察大自然、关爱大自然的能力。
3.提高学生的朗读、复述、创编故事的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受风姑娘的美好形象，学会关爱大自然。
2.教学难点：学会观察大自然，发现生活中的美好。
三、教学准备1.课文课件2.风姑娘图片3.课堂活动道具四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有收到过信？信是谁给你们送的？今天，我们班要迎来一位特殊的信使，她是谁呢？对了，是风姑娘！下面我们来学习课文《风姑娘送信》。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
三、学习课文1.学习课文第一自然段，理解风姑娘的形象。
2.学习课文第二自然段，了解风姑娘送信的过程。
3.学习课文第三自然段，感受风姑娘的美好品质。
四、课堂活动1.角色扮演：请学生分别扮演风姑娘、小松鼠、小兔子等角色，进行课文朗读。
2.小组讨论：讨论风姑娘的美好品质，以及自己在生活中如何关爱大自然。
2.学生分享自己在课堂活动中的感受。
第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾风姑娘的美好形象。
2.学生分享自己在生活中的关爱大自然的行为。
二、深入学习课文1.学习课文第四自然段，了解风姑娘送信的意义。
2.学习课文第五自然段，感受风姑娘的美好品质。
三、课堂活动1.创编故事：请学生以小组为单位，创编一个关于风姑娘送信的故事。
2.小组分享：请各小组分享自己创编的故事，其他小组进行评价。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获。
五、课后作业1.根据课文内容，绘制一幅风姑娘送信的画。
2.写一篇关于关爱大自然的日记。
六、教学反思本节课通过学习课文《风姑娘送信》，让学生感受风姑娘的美好形象，培养学生关爱大自然的能力。
在教学过程中，注重学生的主体地位，通过角色扮演、创编故事等课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读、复述、创编故事的能力。
《风姑娘送信》教学设计及说课
《风姑娘送信》教学设计及说课作者：赵春英刘树国来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第12期[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0121-02教学目标：1.认识本课11个生字，会写8个生字，并能在不同的语言环境中认读生字。
2.通过有感情地朗读课文，使学生知道动物和人都要准备过冬了。
不同的动物有不同的过冬方法。
3.在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
教学过程：第一课时一、揭示课题1.课件出示小松鼠送信的情景。
出示卡片：songxin，拼读音节。
（1）开火车拼读（2）齐读（3）出示课件：送信师：“信”字左边是人，右面是言，就是人说的话，让我们说到做到，要诚实，讲信用。
2.我们看看今天是谁来给大家送信。
出示卡片：fe ngg u niang（1）指名拼师：你真仔细！发现了音节中的轻声。
（2）男生读，女生读师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）3.揭示课题：风姑娘送信师：这就是我们今天要学的第4课。
从课题中，我们知道了谁送信？——风姑娘干什么？大家齐读课题。
4.指导朗读第一节。
注意指导学生读好“呼，呼，呼”二、初读课文，整体感知1.过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
课件出示自学要求：（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。
（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。
出示词语：落（luo）叶一片（pian）南（min）方一些（xie）松果（guo）几件（jian）宝（bao）宝（bao）衣（yi）服2.交流自学情况：拼读词语。
3.自读2-5字然段，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？小组交流出示课件：燕字，松鼠，青蛙，小女孩的妈妈4.指导朗读课件出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。
”松鼠一看，说：“啊，天气凉了，快采松果，准备过冬。
”青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
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《风姑娘送信》教案设计金水苑小学倪程佳一、教案背景1、面向学生： 小学2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：①借助拼音读通句子，读准字音②圈出生字宝宝，标好小节号，按小节熟读课文③思考：风姑娘把什么当成信？都送给了谁？4、教师课准备：①制作多媒体课件②准备风声的音频。
③生字卡片、粉笔、田字格。
二、教材分析《风姑娘送信》是一年级第二学期第五单元中的一篇课文。
本课是一篇科学童话。
文章用拟人的手法，写深秋季节，落叶飘零，动物们准备过冬的故事。
课文以风姑娘送信为主线，介绍了燕子、松树、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式，最后写人类加衣保暖准备过冬。
课文语言生动活泼，充满情趣。
学习课文，既可以了解秋季树叶枯落、秋风瑟瑟的时令特征，又可以了解动物的过冬方式，从而激发人们观察自然、了解自然地兴趣。
文中相同句式多次反复，非常适合低年级学生学习阅读。
三、学情分析1、从这一阶段开始我们进入了第五单元“看拼音读课文识字”，《风姑娘送信》是看拼音读课文识字阶段的第一篇。
课文学习由“读儿歌”转为“读课文”。
课文阅读开始进入起步阶段。
加强朗读指导，做到不唱读，不顿读，词语连读。
教会学生们认识小节号，知道句子与句子之间的关系是本单元的训练重点。
2、通过前一阶段的学习，小朋友们能够比较熟练地拼读音节、也能借助拼音识字和阅读，掌握了一些基本的识字方法。
如：加部首识字，借助拼音识字，给字宝宝找朋友，编顺口溜等。
本单元，我们将继续提高学生熟练拼读音节的能力、自主识字的能力。
3、本篇课文是一篇科学童话,蕴含着一定科学道理，学生虽然有了一定的生活经验，但对于一些小动物要“冬眠”的知识，和一些鸟类要飞到南方去过冬等等，这些都认识的不是很清楚。
四、教学目标1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，会在田字格中正确描写“宝”。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出妈妈和各种小动物说话时的不同语气。
3、学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
[教学重点]1、识记“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出妈妈和各种小动物说话时的不同语气。
[教学难点]能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
五、教学方法《风姑娘送信》是一篇科学童话，文章用拟人的手法，写深秋季节，落叶飘零，动物们准备过冬的故事。
学习本文我主要运用①电教激趣法：充分利用网络资源，通过视觉、听觉等感官，激发学生学习兴趣，并提高理解能力。
②读书入境法：在学生充分预习课文的前提下，让他们选择自己喜欢的角色，读一读，演一演，通过角色扮演，体会不同小动物及人物的心情，为深入理解课文作了铺垫。
③启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，运用已学过的识字方法，自主识字。
④合作探究法：通过小组及同桌同学间的合作探究，初步培养学生看图说话的能力。
六、教学过程一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、（出示落叶纷飞的动态图片）引导学生观察，尝试描述自己所看到的画面【百度搜索】/184378/index.asp?xAction=xReadNews&NewsID=102492、引出词语“落叶”，媒体出示3、学习生字“落、叶”①落：侧重于字型与笔顺：上下结构，上面是草字头，左下是三点水，右下是各。
媒体出示“落”的书写笔顺，引导学生观察【百度搜索】/xhzd/flash.php?s=E02083015W.swf&h=%C2%E4②叶：侧重于读音。
ye 整体认读音节编顺口溜记住字型：口+十，叶叶叶4、听“风声”，过渡风姑娘把一片又一片的落叶当作信送到各个地方去呢！听,她来了。
媒体出示课文第一小节及风声：呼呼呼,风姑娘去送信。
【百度搜索】/download/yinxiao/daziranshengyin/fengsheng/79.html(1)学生自由借助拼音读句子(2)指名读句子，及时纠正读音，注意姑娘的“娘”读轻声(3)小老师领读，开火车读准“姑娘”(4)学习生字“姑、娘”①引导观察两个字的字型，交流两个字的相同点（两个字都是女字旁）②理解姑娘就是女孩子的意思，因此“姑娘”二字都是“女字旁”的③学习生字“女”比较“女字旁”与“女”（女字旁最后一笔是提，女的最后一笔是横）注意“女”的书写笔顺，媒体掩饰【百度搜索】/e5a5b3__bihuachaxun/5、学习生字“信”①注意读准前鼻音②理解“信”的含义并记住字型：人们把自己要说的话在信纸上写下来给别人看，这就是“信”.所以信的左边是一个单人旁，右边是个语言的言。
6、再读课文第一小节，引出课题，板书课题，齐读课题二、初读课文，整体感知1、看课文动画，思考：风姑娘把信送给了谁？【百度搜索】http://222.66.109.194/sherc/platform/resapply/resapply.jsp?resid=246034&type=pro perty2、交流反馈，板书“燕子、松鼠、青蛙、小女孩妈妈”3、根据板书，完成填空（1）媒体出示：风姑娘把落叶当成信送给了（）、（）、（）和（）。
（2）指名交流，补充填空，齐读填空三、研读课文，指导朗读1、借助拼音，轻声读课文2-5小节，用直线划出小动物们以及小女孩妈妈说的话2、交流反馈，及时纠正3、逐段学习（1）【燕子】①质疑：小燕子收到风姑娘的信后想到了什么？指名读小燕子的话②思考：小燕子为什么要去南方呢？师出示候鸟图片（大雁、天鹅、野鸭、杜鹃、黄鹂），补充“候鸟”资料【百度搜索】图片/2f0j01oertVkMhhlcH/%E5%A4%A7%E9%9B%81.jpg（大雁）/s/%E3%80%8A%E5%A4%A9%E9%B9%85%E3%80%8B/xgtupian/1/2?targ et=a2_07_15_01300000440507129242158241055.jpg（天鹅）/show/1/9/f81902170c591f82.html（野鸭）/show/1/40/bd31f8dc41213b87.html（杜鹃）/albums/145207/5143956/0/0.html#0$91138622920c46c3d7cae210（黄鹂）【百度搜索】网页/view/21245.htm③指导朗读小燕子的话a、是呀，秋天到了，天气凉了，得赶紧去南方。
（抽读）b、一到秋天，北方刮起了寒冷的风，站在寒风中要冻得发抖呢。
而南方的太阳暖暖的，照在身上可舒服了，小燕子急切地想要飞到南方。
（抽读）c、北方太冷了，不能呆了，我要快点去飞到南方去。
（抽读）d、趁着冬天还没来，要赶紧飞到温暖的地方去。
（齐读）（2）【松鼠】①质疑：松鼠和小燕子不一样，它收到风姑娘的信后又说了什么呢？（读松鼠说的话，注意“藏起来”中“起来”读轻声）②思考：小松鼠为什么要赶紧藏松果？媒体出示：小松鼠藏松果图片【百度搜索】/blog/view/43996508.htm（小松鼠藏松果）③指导朗读小松鼠的话a、如果到了冬天就什么果子也没有了，所以秋天来了，松鼠说——（第一组读）b、冬天食物越来越少，小松鼠得多藏些松果，这样冬天就有丰盛的大餐了。
（第二组读）c、不管外面有多冷，小松鼠都可以躺在温暖的家中吃松果了。
多开心多舒服呀。
（第三组读）d、有了这么多食物，松鼠们就能安心地过冬了。
（齐读）（3）【青蛙】①引导学生理解“冬眠”有些小动物到了冬天不吃不喝，就像睡着了一样，它们是在——冬眠媒体出示小青蛙冬眠的图片【百度搜索】/beike/index.php?doc-view-7②指导朗读小青蛙的话a、小青蛙到了冬天就要冬眠了，所以它要赶在冬天来之前要赶紧挖地洞，准备冬眠。
（抽读）b、眼看冬天马上要到了，小青蛙还没有挖好地洞，它可急坏了。
（男生读）c、小青蛙们可得抓紧时间了，否则就来不及了。
小青蛙们加油挖呀！（女生读）d、要快些，再快些，冬天就要来了，赶紧挖地洞呀。
我们一起来帮一帮小青蛙！（齐读）③了解还有哪些动物也会冬眠媒体出示：熊、蛇、乌龟、刺猬的图片【百度搜索】/index/KR_cyclopedicDetail.aspx?id=1014724（熊）/ps_sctx_127578.htm（蛇）/htitem/29-3886095542.html（乌龟）/tresearch/a/92144214cid00047（刺猬）（4）【小女孩妈妈】①质疑：收到风姑娘的信后，小动物们都忙开了，这时候小女孩的妈妈又是怎么说的呢？（齐读）②引出“宝宝”，学习生字“宝”a、读词，注意第二个“宝”念轻声b、分析“宝”的结构，学习部首“宝盖头”媒体演示“宝”字，师讲解：宝是上下结构的字，写的时候先上后下。
宝盖头像一个小茶杯的盖子，先写第一笔点，在竖中线上向右点。
第二个点在左上格起笔向左点，横勾。
宝盖头要扁扁的宽宽的，盖住下面的“玉”。
最后一横要比宝盖头写得宽一点，这样这个宝字就站稳了。
别忘了最后还有一个点！【百度搜索】/xhzd/dh.asp?swf=J09378212L.swf&mc=%B1%A6c、师范写，生书空d、生描写“宝”字，师纠正写字姿势③指导朗读小女孩妈妈说的话a、天凉了，可不能让我的宝宝冻着，妈妈担心地说——（抽读）b、呀，宝宝的小手怎么这么冰呀，妈妈心疼地说——（抽读）c、宝宝可是妈妈的心头肉呢，妈妈充满关爱地说——（抽读）4、小结原来，大家收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。
于是，他们要做过冬的准备了。
燕子要——去南方（板贴）；松鼠要——藏松果（板贴）：青蛙要——挖地洞（板贴）：小女孩的妈妈要——准备衣服（板贴）。
5、分角色朗读课文（1）指名读（2）小组赛读五、拓展说话，复习巩固1、练习说话过渡：瞧！勤劳的风姑娘还在送着信。
看，大雁、蚂蚁和蛇也都收到了她的落叶信，它们又会说什么？选一幅图说一说（媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：“……”风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：“……”风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：“ ……”）(1)同桌练习(2)交流反馈，师适时点拨，练习将话说完整。
2、读词语，复次巩固过渡：瞧，风姑娘又不辞辛苦地去送信了，这一次她把信送给了我们小朋友，让我们一起来看看信上写的什么吧。