风姑娘送信-“教学中的互联网应用”教学案例评选

《风姑娘送信》教案设计

金水苑小学倪程佳

一、教案背景

1、面向学生： 小学

2、学科：语文

2、课时：1

3、学生课前准备：

①借助拼音读通句子，读准字音

②圈出生字宝宝，标好小节号，按小节熟读课文

③思考：风姑娘把什么当成信？都送给了谁？

4、教师课准备：

①制作多媒体课件

②准备风声的音频。

③生字卡片、粉笔、田字格。

二、教材分析

《风姑娘送信》是一年级第二学期第五单元中的一篇课文。本课是一篇科学童话。文章用拟人的手法，写深秋季节，落叶飘零，动物们准备过冬的故事。课文以风姑娘送信为主线，介绍了燕子、松树、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式，最后写人类加衣保暖准备过冬。课文语言生动活泼，充满情趣。学习课文，既可以了解秋季树叶枯落、秋风瑟瑟的时令特征，又可以了解动物的过冬方式，从而激发人们观察自然、了解自然地兴趣。文中相同句式多次反复，非常适合低年级学生学习阅读。

三、学情分析

1、从这一阶段开始我们进入了第五单元“看拼音读课文识字”，《风姑娘送信》是看拼音读课文识字阶段的第一篇。课文学习由“读儿歌”转为“读课文”。课文阅读开始进入起步阶段。加强朗读指导，做到不唱读，不顿读，词语连读。教会学生们认识小节号，知道句子与句子之间的关系是本单元的训练重点。

2、通过前一阶段的学习，小朋友们能够比较熟练地拼读音节、也能借助拼音识字和阅读，掌握了一些基本的识字方法。如：加部首识字，借助拼音识字，给字宝宝找朋友，编顺口溜等。本单元，我们将继续提高学生熟练拼读音节的能力、自主识字的能力。

3、本篇课文是一篇科学童话,蕴含着一定科学道理，学生虽然有了一定的生活经验，但对于一些小动物要“冬眠”的知识，和一些鸟类要飞到南方去过冬等等，这些都认识的不是很清

楚。

四、教学目标

1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，会在田字格中正确描写“宝”。

2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出妈妈和各种小动物说话时的不同语气。

3、学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。

4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

[教学重点]

1、识记“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”。

2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出妈妈和各种小动物说话时的不同语气。

[教学难点]

能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。

五、教学方法

《风姑娘送信》是一篇科学童话，文章用拟人的手法，写深秋季节，落叶飘零，动物们准备过冬的故事。学习本文我主要运用①电教激趣法：充分利用网络资源，通过视觉、听觉等感官，激发学生学习兴趣，并提高理解能力。②读书入境法：在学生充分预习课文的前提下，让他们选择自己喜欢的角色，读一读，演一演，通过角色扮演，体会不同小动物及人物的心情，为深入理解课文作了铺垫。③启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，运用已学过的识字方法，自主识字。④合作探究法：通过小组及同桌同学间的合作探究，初步培养学生看图说话的能力。

六、教学过程

一、借助拼音，学习生字，揭示课题：

1、（出示落叶纷飞的动态图片）引导学生观察，尝试描述自己所看到的画面

【百度搜索】

/184378/index.asp?xAction=xReadNews&NewsID=10249

2、引出词语“落叶”，媒体出示

3、学习生字“落、叶”

①落：侧重于字型与笔顺：上下结构，上面是草字头，左下是三点水，右下是各。

媒体出示“落”的书写笔顺，引导学生观察

【百度搜索】/xhzd/flash.php?s=E02083015W.swf&h=%C2%E4

②叶：侧重于读音。ye 整体认读音节

编顺口溜记住字型：口+十，叶叶叶

4、听“风声”，过渡

风姑娘把一片又一片的落叶当作信送到各个地方去呢！听,她来了。

媒体出示课文第一小节及风声：呼呼呼,风姑娘去送信。

【百度搜索】

/download/yinxiao/daziranshengyin/fengsheng/79.html

(1)学生自由借助拼音读句子

(2)指名读句子，及时纠正读音，注意姑娘的“娘”读轻声

(3)小老师领读，开火车读准“姑娘”

(4)学习生字“姑、娘”

①引导观察两个字的字型，交流两个字的相同点（两个字都是女字旁）

②理解姑娘就是女孩子的意思，因此“姑娘”二字都是“女字旁”的

③学习生字“女”比较“女字旁”与“女”（女字旁最后一笔是提，女的最后一笔是横）

注意“女”的书写笔顺，媒体掩饰

【百度搜索】/e5a5b3__bihuachaxun/

5、学习生字“信”

①注意读准前鼻音

②理解“信”的含义并记住字型：人们把自己要说的话在信纸上写下来给别人看，这就是“信”.所以信的左边是一个单人旁，右边是个语言的言。

6、再读课文第一小节，引出课题，板书课题，齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、看课文动画，思考：风姑娘把信送给了谁？

【百度搜索】

http://222.66.109.194/sherc/platform/resapply/resapply.jsp?resid=246034&type=pro perty

2、交流反馈，板书“燕子、松鼠、青蛙、小女孩妈妈”

3、根据板书，完成填空

（1）媒体出示：风姑娘把落叶当成信送给了（）、（）、（）和（）。

（2）指名交流，补充填空，齐读填空

三、研读课文，指导朗读

1、借助拼音，轻声读课文2-5小节，用直线划出小动物们以及小女孩妈妈说的话

2、交流反馈，及时纠正

3、逐段学习

（1）【燕子】

①质疑：小燕子收到风姑娘的信后想到了什么？指名读小燕子的话

②思考：小燕子为什么要去南方呢？

师出示候鸟图片（大雁、天鹅、野鸭、杜鹃、黄鹂），补充“候鸟”资料

【百度搜索】图片

/2f0j01oertVkMhhlcH/%E5%A4%A7%E9%9B%81.jpg（大雁）

/s/%E3%80%8A%E5%A4%A9%E9%B9%85%E3%80%8B/xgtupian/1/2?targ et=a2_07_15_01300000440507129242158241055.jpg（天鹅）

/show/1/9/f81902170c591f82.html（野鸭）

/show/1/40/bd31f8dc41213b87.html（杜鹃）

/albums/145207/5143956/0/0.html#0$91138622920c46c3d7cae210（黄鹂）

【百度搜索】网页

/view/21245.htm

③指导朗读小燕子的话

a、是呀，秋天到了，天气凉了，得赶紧去南方。（抽读）

b、一到秋天，北方刮起了寒冷的风，站在寒风中要冻得发抖呢。而南方的太阳暖暖的，照在