人教版英语三年级下册Unit 1 单元概述与课时安排
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，教材围绕学生回到学校的情景展开，介绍了学生在学校的一些日常活动，如上课、做游戏等。
本单元的主要语言目标是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，他们的语法知识和词汇量还不够丰富，需要通过大量的练习来巩固和提高。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：本单元的主要词汇和句型。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定真实的学校生活场景，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟悉新学的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的一些场景，如教室、操场等，引导学生用英语描述这些场景，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…”、“I like…”等，并用情景教学法为学生展示如何运用这些词汇和句型进行实际交流。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。
人教版英语三年级下册Recycle1单元概述与课时安排
人教版英语三年级下册Recycle1单元概述与课时安排人教版英语PEP三年级下册Recycle 1单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册复习一。
这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。
由对话阅读、韵句、连线、看图阅读、找词游戏及歌曲等活动组成。
在对话阅读活动中，陈洁为自己的朋友John和Wang Tong做介绍，他们知道了彼此的姓名、国籍，在此过程中，复习了前三个单元中学习的重点句型：Who’s that boy? He’s my friend, John. This is my friend, Wang Tong. Where are you from? I’m from the USA. You’re tall. 学生在具体的语境中再次体会感受到所学习到的重点句型，并学习如何将所学的知识综合起来运用。
韵句和连线活动主要针对第三单元的重点词汇，学生在完成活动时，综合复习第三单元的形容词，并能够综合第三单元的知识来描述动物的特征。
看图阅读活动针对第一、二单元的重点句型和词汇，通过Sarah 的家人观看Sarah演出的照片，请学生找一找woman, teacher, boy, man, student, girl。
并谈论图片中人物的身体，复习使用句型Who’s that man/woman/boy?找单词游戏及歌曲的内容主要复习了前三个单元中的语音例词，以带学生综合感受元音字母a、e、i在单词中的发音。
在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
单元教学目标知识目标：1.词汇：复习以下各类单词：国家名：the UK, Canada, the USA, China人称代词：he, she家庭成员：grandfather (grandpa), grandmother (grandma), father (dad) , mother (mum), brother, sister形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big其他：teacher, student, pupil, man, woman2. 句型结构：复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from? I’m from... / He’s from...复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who’s that man/woman? He’s / She’s my... Is he/ she your...? No, he/ she isn’t.复习描述动物特征的句型：It is (so)... / It has...3. 字母与语音：复习元音字母a,e, i在单词中的短音发音/?/ /e/ / ? /。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第一单元的主题是“Welcome back to school”，本单元主要围绕学生回到学校后的日常生活展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，他们对英语的学习兴趣也比较浓厚。
但同时，学生的英语语法和句子结构的知识还需要进一步的巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和日常用语，如“hello”,“good morning”, “good afternoon”, “good evening”, “how are you?”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和日常用语。
2.难点：学生能够用英语进行日常交流，并能够正确使用问候语。
五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过设定各种真实的情景，让学生在实践中学习和使用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英语歌曲，让学生放松心情，同时复习一些基本的英语单词和句子。
2.引入（10分钟）：教师以一个简单的自我介绍引入新课，然后引导学生进行相互介绍。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示图片和视频，引导学生学习本节课的核心词汇和日常用语。
4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，如在学校见到朋友时的问候等。
5.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在家中多练习使用英语。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，主要包括本节课的核心词汇和日常用语，以及一些重要的句子结构。
【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Recycle 1 单元概述与课时安排》教案
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案Recycle 1单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册复习一。
这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。
由对话阅读、韵句、连线、看图阅读、找词游戏及歌曲等活动组成。
在对话阅读活动中，陈洁为自己的朋友John和Wang Tong做介绍，他们知道了彼此的姓名、国籍，在此过程中，复习了前三个单元中学习的重点句型：Who’s that boy? He’s my friend, John. This is my friend, Wang Tong. Where are you from? I’m from the USA. You’re tall. 学生在具体的语境中再次体会感受到所学习到的重点句型，并学习如何将所学的知识综合起来运用。
韵句和连线活动主要针对第三单元的重点词汇，学生在完成活动时，综合复习第三单元的形容词，并能够综合第三单元的知识来描述动物的特征。
看图阅读活动针对第一、二单元的重点句型和词汇，通过Sarah的家人观看Sarah演出的照片，请学生找一找woman, teacher, boy, man, student, girl。
并谈论图片中人物的身体，复习使用句型Who’s that man/woman/boy?找单词游戏及歌曲的内容主要复习了前三个单元中的语音例词，以带学生综合感受元音字母a、e、i在单词中的发音。
在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
单元教学目标✪知识目标：1.词汇：复习以下各类单词：国家名：the UK, Canada, the USA, China人称代词：he, she家庭成员：grandfather (grandpa), grandmother (grandma), father (dad) , mother (mum), brother, sister形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big其他：teacher, student, pupil, man, woman2. 句型结构：复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from? I’m from... / He’s from...复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who’s that man/woman? He’s / She’s my... Is he/ she your...? No, he/ she isn’t.复习描述动物特征的句型：It is (so)... / It has...3. 字母与语音：复习元音字母a,e, i在单词中的短音发音/æ/ /e/ / ɪ /。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计一. 教材分析《Welcome back to school》是人教PEP版英语三年级下册Unit 1的教学内容。
本节课主要围绕学生回到学校这个主题，通过学习日常的问候语、介绍自己和询问他人的名字等情景，让学生掌握基本的交际用语。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但部分学生在发音和语法方面还存在问题，需要教师的引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语，如“Hello, howare you?”、“Nice to meet you.”等；能够介绍自己和询问他人的名字。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人，具备基本的交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语和自我介绍的交际用语。
2.难点：正确发音和语法运用，特别是在询问他人名字时的疑问词“What’s your name?”的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设学校场景，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组合作和角色扮演，提高口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与学校场景相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备一些与学校相关的道具，如书籍、文具等，用于展示和操练。
3.学习材料：为学生准备练习册、卡片等学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示学校场景的图片，引导学生回忆学校的生活，激发学生的学习兴趣。
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质精品公开课教学设计
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版小学三年级下英语《Unit 1》主要围绕着日常生活中的基本交际用语展开，包括问候、介绍、道别等。
本单元的主要词汇有：hello、good morning、good afternoon、good evening、how are you、my name is、nice to meet you、bye bye等。
本单元的学习目标是让学生能够熟练运用日常交际用语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，具备了一定的英语听说能力。
但是，对于一些日常交际用语的运用还不够熟练，需要在教学中进行针对性的操练。
三. 教学目标1.能够熟练掌握并运用本单元的交际用语进行简单的交流。
2.能够正确识别并使用本单元的词汇。
3.培养学生的日常英语交际能力，提高他们的英语素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握并运用本单元的交际用语进行简单的交流。
2.难点：对于一些日常交际用语的运用，如问候、介绍、道别等，需要在教学中进行反复的操练。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种日常交际场景，让学生在实际操作中掌握并运用本单元的交际用语。
2.情景教学法：创设各种真实的日常交际场景，让学生在情景中学习、操练本单元的交际用语。
3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括本单元的词汇、交际用语等。
2.教学道具：准备一些日常交际场景的道具，如帽子、围巾等。
3.教学材料：准备一些与本单元主题相关的阅读材料，如故事书、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进入日常交际的场景。
2.呈现（10分钟）利用课件、实物等展示本单元的词汇和交际用语，让学生初步感知并认识这些词汇和用语。
3.操练（15分钟）创设各种日常交际场景，让学生分组进行角色扮演，运用本单元的交际用语进行练习。
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质课教案
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质课教案一. 教材分析《Unit 1》为人教版小学三年级下册英语教材的第一单元，主要围绕家庭成员进行介绍。
本单元包括单词 father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt 等，以及日常交际用语如 Hello, Good morning, Good afternoon, How are you? 等。
本节课为该单元的第一课时，主要教授单词和句型。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但是，对于家庭成员的词汇和相关的交际用语还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重学生对新知识的接受和运用能力，以及培养他们的听说读写技能。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
四. 教学重难点1.单词：father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt的发音和拼写。
2.句型：How are you? I’m fine, thank you. 以及介绍家庭成员的句型。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设置情景，让学生在实际语境中学习单词和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.实物图片或卡片。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着唱，调动课堂气氛。
然后，教师提问：“Can you introduce your family members?”，让学生尝试用英语介绍家庭成员，引出本节课的主题。
人教版三年级英语下册第一单元教案
Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA.词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m…I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
后教1、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。
人教PEP版三年级英语下册Unit1 Welcome back to school单元教学总览计划
Unit 1 Welcome back to school !单元教学总览教材分析本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，主情景图通过新学年开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇；学情分析三年级学生刚接触英语不到一年，因此老师要创设与学生生活紧密相关的情景帮助学生理解词句，以口语活动为主，并设计能调动多种感官参与的活动，同时设计有趣又有挑战性的任务挑起学生的好胜之心，让他们积极参与到活动中，帮学生巩固所学知识；教学目标（1）知识与能力目标①句型：能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from ...He/She is ...，能够认读句子Where are you from? I’m from ...；②词汇：能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK , the USA,he, she, teacher, student (pupil)；③字母与语音：知道元音字母a 在单词中的短音发音/æ/；（2）能力目标①能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m from ... He’s/She’sa ... 等简单介绍自己以及他人；②能够在情景中运用句型Where are you from? I’m from ... 询问他人的国籍或籍贯并回答；③能够正确说出元音字母a 在单词中的短音发音/æ/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词；2. 情感态度、文化知识、学习策略目标（1）学会与人沟通、交流个人信息；（2）学习对人有礼貌的好行为；（3）通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物；（4）能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
课时安排。
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》教案2
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》教案2一. 教材分析《人教PEP版英语》三年级下册的Unit 1 “Welcome back to school” 主要围绕着学校生活的主题展开。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的学校场景用语，例如问候、介绍、询问等。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高他们的听、说、读、写的能力。
二. 学情分析在进行本单元的教学之前，学生已经学习了一年级和二年级的英语课程，掌握了一些基本的英语字母、单词和简单的句子。
然而，由于年龄和认知能力的限制，学生的学习兴趣和积极性需要通过有趣的教学活动来激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的主题句型“Hello, …How are you?” 和“I’m … How are you?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的主题句型。
2.难点：学生能够正确运用主题句型进行实际的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过创设学校场景的情境，引导学生进行实际的交流，提高他们的听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备一些与学校生活相关的图片，如教室、老师、学生等。
2.准备一些与本单元主题相关的玩具，如玩具学生、玩具教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首与学校生活相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后，教师可以提问学生一些与学校相关的问题，如“What’s your school like?” “Do you like your school?” 等，引导学生进入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师可以通过展示一些与学校生活相关的图片，如教室、老师、学生等，引导学生说出相应的英文单词。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教案一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school》是一篇以学校生活为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握一些基本的学校相关词汇，如：classroom, desk, chr, teacher, student等，同时能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答。
本单元内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能进行一些基本的英语交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不够浓厚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握基本的学校相关词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答，提高他们的英语交流能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够更加热爱学校生活，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：学生能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过创设情境、学生互动和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括本单元的生词和句型。
2.教学道具：一些与学校相关的实物，如：课本、文具等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢学校吗？为什么？”让学生用英语进行回答，从而引出本单元的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学课件和实物，向学生呈现本单元的生词和句型。
人教版新课标三年级英语下册第一单元教案
书
设
计
Unit 1 Welcome back to school
Boys and girls.
We have a new friend today.
I'm from America.
Welcome!
教学
反思
总第( 2）课时
课题（内容）
Unit1 Welcome back to school
课型
New
5．教师把Let’s chant A的教学挂图呈现给学生，播放该部分的录音
学生跟读模仿
让学生听一听单词的发音。
学生仔细观察后，做书空练习
学生跟读单词
学生辨别字母Bb的大小写。
学生仔细观察后，做书空练习。
学生听歌谣。
引导让学生用英文回答这两样东西的名称
引导学生说出完整的句子
注意强调句中的冠词是“an”不是“a”.
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
教师活动
学生活动
应对预案
6．之后教师和学生一起看图，一起拍手打节奏说唱歌谣。
Step 3: Practice
1.教师出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片
2.Play a game：“看谁拿得快”。
Step4:
Summary
Step5: Homework
师说出答案:She is a girl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
Look, she is Lili. She is from Qingdao.
然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)
S:Hi! I'mLili, I'm from Qingdao .
T:Welcome, Lili.
人教版(PEP义务教育版)三年级英语下册 Unit 1 教学教案 (英文版)
教学内容：Unit 1 Welcome back to school (1)教学目标和要求：1.Learn the names.2.Learn to say “I am from America/Canada/China.”3.Learn to introduce yourself.教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”教学难点：Learn to introduce yourself.教学用具：word cards/pictures教学过程：Step 1 Lead in1.Look at the picture: Welcome back to school.2.Say out the English in the picturesStep 2 Learn the names1.Look at the people.2.Learn the names: Amy, Zhang Peng3.Look and say.Step 3 Learn to sayWelcome back to school. I am from America/Canada/China.Step 4 Introduce yourselfStep 5 SummaryStep 6 homework板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolI am from America/Canada/China.作业布置：1.Revise the names;2.Say “I am from America/Canada/China.”教学后记：教学内容：Unit 1 Welcome back to school (2)教学目标和要求：1.Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).2.Learn the new words.教学重点：Let’s talk Let’s learn教学难点：The new words and sentences.教学用具：Tape/word cards/pictures教学过程：Step 1 Revision1.Revise the names.2.I am from America/Canada/China.Step 2 Learn the sentences of Part A1.Look at the pictures.2.Listen to the recording.3.Look at the sentences and read them after the recording.4.Read the sentences together.5.Try to say “watch out” to someone.Step 3 Let’s playStep 4 Learn the new words of Part A1.Learn the new words.2.Play a game.3.Listen and do.Step 5 SummaryStep 6 homework板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolWatch out! Boy and girls.作业布置：1.Read the sentences.2.Read the words.3.Listen to the tape.教学后记：教学内容：Unit 1 Welcome back to school (3)教学目标和要求：1.Revision.2.Try to learn the letters: A /B/C.3.Learn to sing the song: Boys and girls.教学重点：Let’s make and Let’s sing.教学难点：Write the name.教学用具：tape/word cards/pictures/recorder教学过程：Step 1 Revision1.Revise the words.2.Let’s do.Step 2 Let’s say the letters1.Learn to say the letters Aa/Bb/Bc.2.Try to write the letters Aa/Bb/Bc.Step 3 Learn to sing1.Learn to read the words of the song.2.Listen to the recording.3.Try to sing after recorder.4.Sing the song together.Step 4 SummaryStep 5 Homework板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolapple ant /boy bag /coke coffee作业布置：1.Listen to the recorder.2.Try to sing the song.教学后记：教学内容：Unit 1 Welcome back to school (4)教学目标和要求：1.Learn the new words2.Try to do: Show me ...教学重点：The new words.教学难点：eraser和crayon的发音。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit1教案
人教版PEP小学英语三年级下册Unit1教案back to school!教材分析一、单元教学分析本单元的学习主题是初次见面时向别人介绍自己和他人，通过新学期开学时教师和学生见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
教学的重点是通过新同学与大家见面时相互做自我介绍的情境，让学生学习句型“Whereare”youfrom？I＇mfrom…＂。
本主题与学生日常生活密切相关，学生会比较感兴趣。
教材中各部分插图展示了不同国家的国旗、标志性建筑物以及代表性动物等，使学生能在熟悉的语境和情境中学习一些核心词汇和句型。
教学时教师可以灵活多样地运用学生用书中的“教材情境图”和相应的动画、视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知本单元词汇和句型的意义，并能在合理的情境中大胆运用。
本单元起学生开始学习元音字母Aa的重读闭音节发音，教师可以借助本单元的词汇教学来逐渐渗透字母Aa在闭音节中的发音，通过“音”、“形”对比，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。
C部分的小故事分巧妙地整合和拓展了本单元的主要词汇和句型、诙谐幽默的故事情节让学生兴致盎然，教师还可以鼓励有能力的孩子进行表演。
二、教学目标(一）知识目标句型：① 能够听懂、会说句型Whereareyoufrom？I’mfrom、He／She’s …②能够认读句子Whereareyoufrom？I’mfrom …词汇:能够听、说、认读单词：China，Canada，theUK，theUSA，he，she,teacher,student(pupil)字母与语音:知道元音字母a在单词中的短音发音//(二）能力目标①能够在真实或模拟的情景中运用句型I＇mfrom…，He’s／She＇sa…，等简单介绍自己以及他人②能够在情景中运用句型Whereareyoufrom？／I’mfrom…询问他人的国籍或籍贯并回答③能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音//，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词(三）情感态度、文化意识、学习策略①学会与人沟通、交流个人信息②学习对人有礼貌的好行为③通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物④能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写三、教学重难点：1、掌握介绍新朋友和欢迎的方法。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》说课稿2一. 教材分析《PEP人教版三年级下册英语》Unit 1 “Welcome back to school” 是本学期开始的一个单元，主题是回到学校，适合春天的季节。
这个单元主要围绕学生回到学校后的日常生活，以及他们所喜欢的活动和学科。
通过学习这个单元，学生可以提高他们的听、说、读、写能力，并且加强他们的语言运用能力。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但在本单元中，由于涉及到更多的学科名词和生活用品的词汇，需要学生在课前进行一定的预习。
另外，由于本单元的话题贴近学生的生活，他们对学习内容有较高的兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标本课的教学目标主要有三个方面：知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是通过学习本课，学生能够掌握与学校生活相关的词汇和句子。
能力目标是学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要词汇和句子。
情感目标是通过学习本课，学生能够增强对学校生活的热爱，增强学习的兴趣。
四. 说教学重难点本课的重难点主要是词汇的学习和运用，以及句型的掌握。
词汇方面，如“classroom, teacher, student, computer”等，这些词汇对于学生来说可能比较生疏，需要通过图片、实物等帮助学生理解和记忆。
句型方面，如“Hello, Classroom, Computer…”等，学生需要理解并能够熟练运用这些句型进行日常交流。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和效果，我将采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
情境教学法是通过设置真实的学习情境，让学生在实际情境中学习英语。
游戏教学法是通过各种英语游戏，让学生在游戏中学习英语。
任务型教学法是通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习英语。
六. 说教学过程本课的教学过程分为五个环节：热身活动、新课导入、课堂活动、巩固练习和小结。
人教版三年级英语下册第一单元教案1—3课时
讲堂教课方案方案Unit1 第 1 课时总计 6 课时主备人：投放日期2020 年 4 月 15 日一次备课二次备课第一课时教课目的： Let ’s learn1.本部分主要学习 ,Canada,USA,China, 要修业生可以听、说、认读，而且可以听懂、会说“ I ’ m from2.Let ’s chant 经过歌曲稳固本课单词。
理解单词 boy，girl ，friend 。
3.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教课重难点 UK,Canada,USA,ChinaCanada 的发音 ; I ’m from 的运用教具准备：多媒体课件教课过程 :Step1：热身／复习（ Warm-up/Revision ）出示学生熟知的外国名人或许光景的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
Step2 体现新课 (Presentation)1. 利用单词卡片教课生认读单词:boys and girls, today, newfriends 。
2.教师借助 Amy和 Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词： boy，girl，friend。
3.教师带头饰自我介绍： Hi ，I ’m Zhang Peng. I ’m fromShandong.借助国旗指引学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
4．让学生模拟教师说： I ’m a boy/girl.( 人名 ) is a boy/girl.5．教师出示图片 A Let ’s learn ，学习单词 UK,Canada,USA,ChinaStep3 兴趣演练（Practice）一同学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl对话练习A:（指着 B）I have a new friend.B:（起立） Hi, I amI am fromC:( 全班 ) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.Step4 扩展性活动 (Add-activities)1.让学生指着班上的某一个同学说： This is He’s a boy. This is She’s a girl. 练习使用 he 和 she 来表达。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》主要围绕学校生活和学生的日常活动展开。
本单元的主题是学生回到学校，与同学们重聚，学习学校生活中的常用词汇和句型。
教材通过图片、对话和练习等形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说能力。
但是，他们的英语词汇量和语法知识还不够丰富，需要通过大量的练习和实际运用来提高。
此外，学生对于学校生活的熟悉程度不同，需要教师在教学中关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解学校生活中的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确发音本单元的生词和句型，流利地进行口语交流。
2.难点：学生能够运用本单元的词汇和句型，描述学校生活中的情境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校生活的情境，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：引导学生进行小组合作，进行角色扮演和互动交流，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元生词、句型的PPT，配合图片、动画等形式，生动展示教学内容。
2.教学卡片：制作生词卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.教学模具：准备与学校生活相关的小物件，如书本、文具等，用于展示和引导学生交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问他们假期的生活，引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版三年级下册Unit 1 单元概述与课时安排
人教PEP版三年级下册Unit 1 单元概述与课时安排单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元。
单元主题为Welcome back to school（欢迎回学校），经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。
在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
怀特老师向大家介绍两位新同学。
他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东。
通过他们的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I’m Amy. I’m from the UK. 在看一看、说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。
在这课时里，学生初步接触国家名称类单词和主要句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Amy做小老师，给大家介绍四个国家名称，UK，Canada, USA, China，并向大家介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：I’m… I’m from…并通过韵句：We are friends. We like to play. 来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/ æ /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话。
首先吴一凡先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are you from? I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。
第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过Amy 和吴一凡的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. S he’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。
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人教版英语PEP三年级下册
Unit One Welcome Back to School！
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元。
单元主题为Welcome back to school（欢迎回学校），经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。
在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
怀特老师向大家介绍两位新同学。
他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东。
通过他们的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I’m Amy. I’m from the UK. 在看一看、说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。
在这课时里，学生初步接触国家名称类单词和主要句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Amy做小老师，给大家介绍四个国家名称，UK，Canada, USA, China，并向大家介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：I’m…I’m from…并通过韵句：We are friends. We like to play. 来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/ æ /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话。
首先吴一凡先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are you from? I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。
第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过Amy 和吴一凡的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. S he’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听排列和匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分通过Zoom和Zip两个小动物争当小老师，Zip通过智取获得的成功的小故事，来帮助学生巩固重点句式：I’m …
单元教学目标
✪知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she,
teacher, student(pupil).
2. 句型结构：能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from… He/She is
a …能够认读句子：Where are you from? I’m from…
3. 字母与语音：知道元音字母在单词中的短音发音/æ/。
✪能力目标
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m from…He’s/ She’s a …等简单介绍自己以及他人。
2. 能够在情景中运用句型Where are you from? / I’m from…询问他人的国籍或籍贯并回答。
3. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
✪情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 学会与人沟通、交流个人信息。
2. 学习对人有礼貌的好行为。
3. 通过学习国家名称，了解中国和主要国家的国旗以及标志性的建筑物。
4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
教学重难点
✪教学重点
1. 能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher,
student (pupil).
2. 能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from… He/She is a …
能够认读句子：Where are you from? I’m from…
3. 知道元音字母在单词中的短音发音/æ/。
✪教学难点
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Where are you from? I’m from…He’s/ She’s a …等询问他人国籍或籍贯；简单介绍自己以及他人。
2. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/ , 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
3. 能够理解he, she的意义并正确区分使用。
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Look and say.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Look and say.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.
第六课时：C. Story time. B. Let’s read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
一、from 的用法
from /frʌm/，介词，常用用法如下：
1. 出处，得自：This dress is a birthday gift from my mum. 这件裙子是我妈妈给我的生日礼物。
（指这件裙子得自我妈妈，是我妈妈给的，作为生日礼物送给我的）
2. 来自，产自：The suitcase is from China. 这行李箱产自中国。
3. 从……（离开或移开）: She ran from the room.她跑出了房间。
（指她从房间里离开了，并且是以跑的方式离开的）
3. 从……（减去或扣除）：Three from ten leaves seven. 十减二等七。
（指从十里减去三，剩下七）
4. （表示距离）离（某处）……：The cinema is about two kilometers from here. 电影院离这儿大约两公里。
5. （表示范围）由……至……，从……到……：Le t’s count from 1 to 20. 让我们从一数到二十。
三、主系表结构
主系表结构指句子主要由主语、系动词和表语来组成。
系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须和句子中的表语一起构成谓语。
常用的系动词有be ，feel ，look ，sound ，taste ,seem，smell，turn等。
表语是用来修饰主语的，说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，通常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动名词、从句来充当。
本单元中的三个重点句式都为主系表结构，两个表语是名词，I’m Amy. She’s a teacher.一个表语是介词短语I’m from the UK。
要注意，I’m Amy这个句式中，Amy是个名字，所以前边不能使用不定冠词a（an）。
而teacher是个可数名词，所以前边要加不定冠词a。
注意区分以下句子：
It is a big city. 这是个大城市。
This city is Beijing. 这个城市是北京。
He is from a English-speaking country. 他来自一个英语国家。
He is from Canada. 他来自加拿大。