科技制作校本课程纲要

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辽宁省沈阳市第一二七中学初中科技校本课程纲要

沈阳市第一二七中学
科技校本课程纲要
课程题目：《疾驰飞车》
开发人员：金鸣、田浩、孟繁民、
朱锋、魏承饶、朱玉军
张宇
主讲教师：张宇
教学材料：选编
课时安排：每周一课时
共15课时
授课对象：七、八年级学生
课程类型：科技制作类
沈阳市第一二七中学
二〇一九年二月
沈阳市第一二七中学科技校本课程纲要
课程题目：《疾驰飞车》
开发人员：金鸣、田浩、孟繁民、朱锋、魏承饶
朱玉军、张宇
主讲教师：张宇
教学材料：选编
课时安排：每周一课时
共15课时
授课对象：七、八年级学生
课程类型：科技制作类
第一部分课程实施背景
沈阳是东北地区的中心城市，工业历史发展悠久。

新中国成立后，沈阳成为了现代工业的长子，享有“共和国装备部”之美誉。

沈阳创造了中国工业史上第一架飞机、第一台数控机床等100多个工业文明经典。

铁西作为沈阳的重工业区，区内拥有鼓风机集团、机床集团、北方重工集团、特变电工沈变集团、新东北电气集团等一批国内行业领军企业。

特别是近年来，沈阳金杯客车制造有限公司、金客Ｍ１中华轿车厂、沈阳金杯通用汽车制造有限公司、沈阳宝马华晨汽车制造有限公司日益发展壮大，已经成为沈阳经济的重要支柱产业。

随着汽车普及度逐年增高，生活便利，而学生在低年龄段对汽车的结构相关知识模糊、欠缺，引导学生在课堂上了解汽车相关的设计原理、机械传动很有必要性，针对初中七八年级的学生学习开发本校本教材。

【校本课程纲要】校本课程《科技前沿》校本课程纲要

《科技前沿》校本课程纲要
学科:劳动技术
课程实
施建议(学习方式或教学方式)1.教学工具和手段：互联网、多媒体课件、录像资料。

2.采取教师讲授、学生分组讨论相结合的教学方法。

课程实施简述
(教学计划或教学手段等)1、组建校本课程兴趣队。

教师做好备课工作，学生学习活动纪律及要求。

2、教师课前收集教学内容，课中指导讲解。

3、总结
课程评
价简述(评价方式、评价实施等简述)
1、坚持评价内容的多维化。

一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。

二是对学生的评价，不仅关注学生科技手工制作的原理的理解，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。

加强过程的管理，以促进课程的健康发展。

三是对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。

2、坚持评价主体的多元化。

主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。

加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。

要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。

同时，要帮助学生学会自我评价。

科技教育校本课程纲要

泥井中学2010-2011学年度——《科技制作》校本课程纲要课程名称：科技制作课程类型：科技类选修课程资源：课程选择开发主持：校本课程开发小组主讲教师：王建义学习对象：七八年级学生学习时间：每周一课时，共25课时泥井中学科技教育校本课程纲要课程名称：科技制作课程类型：科技类选修课程资源：课程选择开发主持：校本课程开发小组主讲教师：王建义学习对象：七八年级学生学习时间：每周一课时，共25课时第一部分课程实施背景《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校和学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师。

开发研究科技教育校本课程将对于实现学校的办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。

如何把科技教育开发为校本课程，培养学生的实践精神和创新能力，更加符合独特的地方环境和教育需求？自《基础教育课程改革纲要（试行）》实行以来，我校一直在寻求适合学生发展的科技教育教材，究竟该教给学生些什么？那些内容才是学生需要的？怎样的教材才能贴近我校实际情况又能使学生得到最大程度的发展？正在我们苦苦寻觅的时候，市教科所组织开展了创新检测赛。

在这次创新检测赛中《稳定的木塔》一项，我校取得了市赛二等奖的好成绩；以此为契机我们开展了科技兴趣小组活动。

搜集以往赛事长期题、即兴题作为科技教育的教学内容。

2007年市创新检测赛《运水装置》一项中，我们又取得了市赛一等奖、创新奖好成绩，借此机会我们大力宣传科技教育的重要性和必要性；科技兴趣小组吸引了大批的学生。

从两次比赛的情况看，说明了两点：一是我们的学生需要科技教育；二是我们有这样的教师可以完成科技教育教学任务。

在李待军校长的授意下，学校组织了教材编写小组。

小组成员认真学习基础教育课程改革纲要，派出教师参加市县组织的学习，由刘振平主任负责组织完成了教材的编写。

此教材完成后至今一直作为我校的选修课。

一年级科技类校本课程

一年级科技类校本课程1. 课程简介本文档旨在介绍一年级科技类校本课程的内容、目标和教学安排。

2. 课程内容2.1 科技常识•认识一些简单的科技设备和工具，如电脑、手机、电视等。

•学习科技设备的基本操作方法。

•了解科技设备对日常生活的影响。

2.2 编程入门•学习使用简单的编程工具，如Scratch等。

•学习基本的编程概念，如算法、循环和条件判断。

•利用编程工具创作简单的动画或游戏。

2.3 数字化工具运用•学习使用数字化工具进行信息搜索和整理。

•学习基本的图像处理和视频剪辑技巧。

•制作小型数字化作品，如幻灯片或小视频。

2.4 制作模型和手工艺品•学习使用简单的工具和材料制作模型或手工艺品。

•培养学生动手能力和创造力。

•制作有趣的科技类作品。

3. 课程目标通过学习本科目，学生将能够：•掌握一些基本的科技知识和技能。

•培养对科技的兴趣和好奇心。

•提升动手能力和创造力。

•学会利用科技工具和资源解决问题。

4. 教学安排4.1 课程时长本课程为全年课程，每周安排2节课，每节课为40分钟。

4.2 教学方法•理论与实践相结合：在讲授科技知识的同时，鼓励学生进行实践活动，如编程、制作模型等。

•小组合作学习：鼓励学生进行小组活动，促进彼此合作与交流。

•提供资源和支持：教师提供相关的教学资源和指导，帮助学生学习和掌握所需的知识和技能。

4.3 评估方法•课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、完成实践活动等评估学生的学习情况。

•作业和项目成果：评估学生完成的作业和项目成果，如编程作品、数字化作品等。

5. 资源需求为了保证教学的顺利进行，以下是本课程所需要的资源：•电脑实验室：用于学生进行编程和数字化工具运用的实践活动。

•科技设备：如电脑、投影仪、摄像头等。

•教学资源：包括教材、参考书、网络资源等。

6. 教师要求教师在进行本科目的教学时，需具备以下要求：•具备相关科技知识和技能，能够熟练操作科技设备和工具。

•熟悉教学资源，能够根据学生的情况进行适当的选择和使用。

校本课程开发大纲

校本课程开发大纲一、课程背景和目的在校本课程教育的背景下，为了更好地满足学生各个方面的需求，培养具有创新思维、综合能力和实践能力的学生，我们开发了校本课程。

本校本课程的目的是通过设计和实施有针对性的课程，推动学生终身学习和全面发展，让他们更好地适应现代社会的需求。

二、课程概述本校本课程是基于国家课程标准和学校教育实践的需求，结合学生的兴趣和特长，经过多次调研和论证后制定而成。

我们从学生的整体成长出发，设计了一系列具有挑战性和启发性的课程内容和学习活动，旨在培养学生的学科能力和综合素养。

三、课程目标1. 帮助学生全面发展：培养学生的学习乐趣和探索精神，提高他们的学习动力和自主学习能力。

2. 培养学科能力：通过有针对性的学科内容和实践活动，提高学生在各个学科领域的知识和技能。

3. 培养综合素养：注重学生的创新思维、批判性思维和团队合作能力的培养，提高他们的综合素养和解决问题的能力。

四、课程重点和难点本校本课程的重点是通过设计和实施具有挑战性和启发性的学习活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

我们将注重培养学生的学科能力和创新思维，同时也关注学生的自主学习和解决问题的能力。

在课程实施过程中，我们将面临以下难点：如何有效地整合校本课程和国家课程标准，如何确保课程的实施质量和学生的学习效果，以及如何评价和反思课程的改进。

五、课程内容和学习活动本校本课程分为不同的学科内容和学习活动，包括但不限于以下几个方面：1. 科学与技术领域：通过实验、科学探究和创新设计等活动，培养学生的科学思维和实践能力。

2. 人文社会领域：通过阅读、讨论和实地考察等活动，提高学生的人文素养和社会责任感。

3. 艺术领域：通过音乐、舞蹈和绘画等艺术表现形式，培养学生的创造力和审美能力。

4. 运动与健康领域：通过体育运动和健康教育，促进学生的身心健康和团队合作能力。

六、课程评价和反思本校本课程的评价将采用多种形式，包括考试、作业、实践项目和综合评价等。

新民小学信息科技学科校本课程课程纲要

新民小学信息科技学科校本课程课程纲要一、开发教师：施卫忠龚健二、教学材料：1、校本教材：《PC好朋友》《PC好帮手》《PC小海龟》2、教学设计参考：《信息科技校本课程教案集》3、上课用课件：《教学课件包》4、教学用资料：《学习资料包》三、课程类型：基础型课程四、授课时间：72教时。

二年级每周一课时；（上海市教学计划中兴趣活动课中的课时）；三年级每周二课时；（上海市教学计划规定的课时）；四年级每周一课时。

（上海市教学计划中兴趣活动课中的课时）五、授课对象：小学二、三、四年级六、课程背景：上海市“二期课改”明确提出：上海要构建以国际大都市为背景，以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以现代信息科技为标志的课程体系。

信息科技教育被提到前所未有的地位。

“以信息化带动教育现代化实现基础教育的跨越式发展。

”已经成为我国基础教育改革发展的一项基本策略。

上海市小学已经全面普及了信息科技课程和基本实现“校校通”，各种信息技术工具被引入学科教学中。

信息科技课程也进行了多种思路的改革试验，并取得了明显的成效，但各地区的经济发展的不平衡性，特别是农村在推进和实施过程中还存在着一定的问题和困难。

农村乡镇小学的信息科技的开设和推进一方面需要适应学校自身的发展和当地经济发展，另一方面要发挥自己的优势实现跨越式发展。

我校是一所农村乡镇小学，所在乡镇经济还并不发达，虽然按照《上海市中小学信息科技课程指导纲要》，在三年级开设了信息课，但信息科技教学工作的开展和推进过程中出现了一定的难度。

如学生的家中拥有电脑的比例只有10%，家长的信息科技观念和素养也远跟不上时代的发展。

又如教材中指法学习、打字技能的掌握教学任务在课程规定的较短时间内无法完成，上网实践查阅资料的训练时间也不够充分，学生信息素养的提高有限。

面对信息科技给社会发展带来的深刻影响，面对二年的信息科技教学的实践中存在的问题，根据学校的实际情况，提出开发适合学校自身发展的信息校本课程，以加快学生适应并融入信息化社会的步伐，提高学生的信息素养。

结合科技教育特色构建校园科技校本课程

结合科技教育特色构建校园科技校本课程校本课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。

综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

以科技特色课程资源为载体，开展综合实践活动，是学生在教师的指导下，以学生科技探究为前提，开展丰富多彩的综合实践活动，是基于学校科技创新教育特色，联系学生的生活和社会实践，体现对科学知识的综合应用的实践，对于培养学生的创新精神和实践能力，对于丰富学生的精神生活、扩展学生的知识视野和促进他们的全面发展，培养和提高学生的创新能力的提高，具有不可替代的独特价值。

一、基于学校活动环境和资源，构建科技校本课程加强青少年科技教育，培养学生的创新意识和能力，促进学生个性化、多元化发展，是我校开展科技教育的宗旨。

多年来我校坚持开展丰富的青少年科技活动，诸如无线电测向、智能机器人、海陆空模型、智力七巧板、电子制作、信息技术等各种内容丰富、形式多样的科技活动，积极组织学生参加省、市、区乃至全国的各类学生科技竞赛并屡屡获奖，曾被评为余杭区科技示范学校。

尤其是近年来，随着新课程理念的深入人心和素质教育的不断实施，我校不断加大科技教育力度，从资金投入，科技教师队伍建设着手，以点带面，科教兴校，把综合实践活动课程与学校科技特色建设有机结合起来, 走学校综合实践活动特色化之路，给我校教育教学工作注入了新的活力。

我们努力使每个学生得到充分发展为根本宗旨，以创新精神作为学校文化的底蕴，将综合实践活动与学校的科技特色相结合，整合科技特色课程资源，开展综合实践活动，做到以综合实践活动作为深化科技特色、构建校园文化的又一抓手；同时以学校丰厚的科技特色底蕴为综合实践活动的开展提供有力支持和有效保证，力求形成自己鲜明的特色，不断推进特色学校的创建进程。

二、明确科技教育目标，有效整合校本课程内容整合科技特色课程资源，落实开展综合实践活动，我们尝试达到如下四个目标：一是通过转变学习方式，让学生亲身参与实践，自主学习，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。

科技小制作校本课程

科技小制作校本课程科技制作校本课程2开发者：前言开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动，培养学生的自主创新能力和实践能力，提高学生动手、动脑能力，让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。

根据学校的活动计划，从实际出发，多形式、多渠道地设计好内容丰富多彩的活动。

结合学生的实际，因地制宜，制定切实可行的活动计划，扎扎实实地开展多种形式的科技活动；科技辅导员要注意引导学生关注生活中的科学，身边科学，注意寓思想教育于活动之中。

1、培养学生探究性学习和不断钻研的学习习惯。

发展学生的兴趣爱好与特长。

2、培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。

3、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新意识。

4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。

培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。

5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。

初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。

36、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

7、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

8、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4目录易拉罐飞机的制作第一章6………………………………用易拉罐手工制作帆船第二章13……………………………… wi-fi路由信号放大器第三章自制简易的16 ………………………………第四章制作铅笔弓箭19………………………………制作鸡蛋喷气船第五章21 ………………………………第六章自制发电机的科技小制作24………………………………制作电磁小秋千第七章26 ………………………………制作会爬坡的塑料瓶第八章28………………………………自制地震预警灯第九章29………………………………自制黑色熊猫鼠标垫第十章31………………………………制作简单的挤牙膏器第十一章33………………………………手工制作滑翔机第十二章34 ………………………………制作迷你弹力小火箭第十三章36 ………………………………制作简易的菱形方块风筝第十四章37………………………………简易回旋器的制作方法第十五章39………………………………吸管小台灯第十六章40 ………………………………光盘气垫船第十七章44………………………………第十八章、万花筒的制作方法47 ………………………………5、易拉罐飞机的制作一一、材料及工具二、方法及步骤67891011121314151617181920二、用易拉罐手工制作帆船21内容提要：材料：三个易拉罐，两双环保筷子，红头绳子，自画的帆船彩帆，双面胶纸，橡皮条。

科学校本课程纲要文档

《我们爱科学》课程纲要中牟县新圃街小学张建华《根的作用》教学方案中牟县新圃街小学张建华《各种各样的种子》教学方案中牟县新圃街小学张建华单元第七单元单元课时2课时主题各种各样的种子总课时 2 第1课时背景分析本节课是在学习了植物的果实的基础上，对于果实内部结构的探究，也是对植物生长的源头的一个探索。

孩子们上一节课对植物的果实都充满了好奇，因此很渴望探究种子的来源，结构，作用。

学习了本节课，孩子们会对种子有个科学的正确的认识。

学习目标1、能用自己的语言说出花生和玉米种子的不同。

2、能说出种子的基本结构，种子的作用，能辨别出种子植物和蕨类植物。

评价设计一、利用课堂提问，学生交流回答。

来检测目标一的达成。

二、利用样题，学生回答，来检测目标二的达成。

1、将下面种子名称与相应的图片连线。

南瓜子蚕豆绿豆向日葵西瓜子2、种子的基本结构：种子的表面有一层________，里面是_____，包括_________、_________、_________和_________。

菜豆、花生等植物的种子有_____片子叶，这样的植物属于__________________；玉米、小麦等植物的种子只有_____片子叶，这样的植物属于__________________。

3、下列植物中，属于种子植物的是（）A.大豆B.葫芦藓C.肾蕨D.水绵4、种子的营养物质贮存在（）A.单子叶里B.胚乳里C.子叶或胚乳中D.种子的胚芽中《花的结构》教学方案中牟县新圃街小学张建华学与教活动设计一、创设情境导入新课课件播放无言六色的花盛开的情景，并圈出几种常见的花，提问：你知道这几种花的名字吗？你还知道那些花的名字？看到这么多漂亮的花，你有什么疑问吗？这节课我们就来一起学习吧！二、自主探究认识结构1、同学们都带来了自己准备的花，老师给大家准备了镊子，玻璃皿，放大镜，现在以小组为单位，观察，讨论交流、记录一下你们组的发现吧。

2、汇报交流3、孩子们真了不起，与生物学家发现的基本一致！我们一起来梳理一下吧！课件播放4、小结：5、你们知道花的这些结构的作用吗？课件播放花的个部分的构造和作用。

科技创新》校本课程纲要

科技创新》校本课程纲要一.课程介绍课程名称：科技制作课程类型：科技类选修教学材料：自编课程资源：校本课程开发小组主讲教师：XXX研究对象：初中生课时：每周3课时，共54课时二.指导思想为丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力，我校从实际出发，引导学生关注现代科技新发展和新成果，积极参与科技创新实践和体验活动，积极倡导学生开展以动手探究为主题的科技活动，培养创新思维、创新精神以及实践探究能力，不断提高学生爱科学、用科学的意识、兴趣和能力，逐渐加强学校的科技教育，进一步打造学校特色，突出科技创新亮点。

三、课程目标1.了解什么是科技创新，知道科技小发明的特点：新颖性、创造性、实用性。

学会观察，学会探究，提高学生动手实践能力。

充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力。

2.引导学生关注现代科技新发展和新成果，积极参与科技创新实践和体验活动，积极倡导学生开展以动手探究为主题的科技活动，培养创新思维、创新精神以及实践探究能力，进一步打造学校特色，突出科技创新亮点。

3.让学生在“兴趣”、“特色”中发挥特长，感悟到“探索”、“制作”的乐趣。

不断提高学生爱科学、用科学的意识、兴趣和能力。

4.使学生领略到科技教育的价值与意义，提高学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的素质，引导同学们养成良好的动手制作惯。

四、课程内容1.《科技小发明》讲座。

2.了解温度计的原理并制作一简易温度计。

3.克己小孔相机，小孔眼镜。

4.自制潜望镜。

5.了解简易太阳灶、太阳灶烤箱。

6．小型《电念头》、《发电机》XXX制作。

7.《红绿灯》《滑轮组》《织布机》《电磁秋千》diy制作。

8.《爬行机器人》《门磁报警器》《激光报警器》diy制作。

9.小组活动自定项目准备材料进行科技制作、改进、评价、创新。

10.个人制定项目，准备材料进行科技制作、改进、评价、创新，完成个人作品。