初中地理《亚洲地理环境—地势起伏大,长河众多》说课稿
教师招聘面试：《亚洲地理环境—地势起伏大,长河众多》教案
教师招聘面试：《亚洲地理环境—地势起伏大，长河众多》教案一、教学目标1. 让学生了解亚洲的地形地势特点，掌握亚洲的主要山脉、高原、平原等地理特征。
2. 使学生了解亚洲的河流分布情况，掌握亚洲最长河流及其流经国家。
3. 培养学生的地图阅读能力，提高学生对亚洲地理环境的理解和记忆。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亚洲地形地势的特点，亚洲长河的分布及特点。
2. 教学难点：亚洲地形地势对河流的影响，亚洲长河的流经国家。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考亚洲地形地势对河流的影响。
2. 运用地图教学法，让学生通过阅读地图，掌握亚洲地形地势和长河的分布情况。
3. 采用案例分析法，以亚洲最长河流为例，分析其流经国家及地理特点。
四、教学准备1. 准备亚洲地形地势和河流分布的地图、图片等教学资源。
2. 准备相关案例资料，如亚洲最长河流的相关介绍。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍亚洲的地形地势特点，引发学生对亚洲长河的好奇心。
2. 讲解亚洲地形地势：通过地图和图片，详细讲解亚洲的地形地势特点，包括山脉、高原、平原等。
3. 讲解亚洲长河：介绍亚洲最长河流，讲解其流经国家、地理特点等。
4. 分析地形地势对河流的影响：引导学生思考地形地势对河流的影响，如河流的流向、流速等。
5. 案例分析：以亚洲最长河流为例，分析其流经国家及地理特点。
7. 布置作业：让学生绘制亚洲地形地势和长河分布的思维导图，加深对亚洲地理环境的理解和记忆。
8. 板书设计：亚洲地理环境—地势起伏大，长河众多地形地势特点：山脉、高原、平原等长河分布：亚洲最长河流及其流经国家六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论亚洲地形地势对河流的影响，每组选择一个河流进行案例分析。
2. 分享成果：每个小组向全班分享他们的讨论成果，介绍所选河流的流经国家、地理特点等。
3. 问答环节：邀请学生提问，让其他小组成员回答，增加互动交流。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、分享成果等。
亚洲—自然环境—地势起伏大,长河众多
《地势起伏大，长河众多》教学设计教学目标：1、使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关材料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点。
2、通过归纳亚洲的地形特点和河流特点，学会归纳大洲地形、水系特点的方法。
3、通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析自然地理要素之间的关系。
教学重点：1、亚洲的地形特点及分布 2、河流的特点。
教学难点：亚洲地形与河流流向的关系。
教学方法：探究法、读图分析法、讨论法教学准备：多媒体课件、微课、视频材料课时安排：1课时教学过程：导入：播放《亚洲雄风》MV，通过欣赏MV，找出在歌词中涉及到了亚洲的哪些地理事物。
师生共同交流：地形、河流、气候、植被等，引出本节课的课题——自然环境。
板书：第二节自然环境引导：这节课我们先来学习前两个要素——地形、河流，也就是课本的第一框——地势起伏大，长河众多板书：地势起伏大，长河众多课件展示学习目标，让一个学生大声朗读。
探究活动一：亚洲的地形、地势特点引导：首先来看地形，我们研究一个区域的地形会用到哪些类型的地图呢？学生思考回答。
教师总结：通常用的比较多的是分层设色地形图，那么我们如何来阅读分层设色地形图呢？1、播放如何阅读分层设色地形图的微课。
课件展示亚洲分层设色地形图2、小组活动：（1）一、二、三、四小组找出亚洲北部和东部海拔较低的地形区和山脉，五、六、七、八小组找出亚洲南部和西部海拔较低的地形区和山脉。
（2）学生读图，小组讨论，交流。
教师巡视指导。
（3）小组选派代表，到台前展示小组活动的成果，在地图上指出亚洲其他海拔较低的地形区和山脉。
（4）教师总结：地形类型复杂多样；中部高，四周低。
板书：中部高，四周低3、小组活动：（1）分组找出亚洲大陆沿80⁰E经线和30⁰N纬线穿过的主要地形区。
组内讨论并选代表起身回答。
（2）展示亚洲大陆沿80⁰E经线和30⁰N纬线的地形剖面图。
小组观察并讨论亚洲大陆沿80⁰E 经线和30⁰N纬线地势各有什么特点？（一、二、三、四小组观察80⁰E经线剖面图，五、六、七、八小组观察30⁰N地形剖面图）教师巡回指导。
(最新)地理七年级下册《第六章第二节亚洲的自然环境》市优质课一等奖教案
教学过程一、课堂导入地形和气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活影响很大。
亚洲作为世界上第一大洲，面积广大，亚洲的气候复杂多样，几乎拥有世界上所有的气候类型，而且有其气候独有的特点。
那么亚洲的的地形和气候到底是怎样的，今天我们就一起来了解亚洲的自然环境？二、知识讲解考点1 地势起伏大，长河众多1．亚洲的地形地势特征(1)亚洲地形复杂多样，以高原山地为主，中部有青藏高原、帕米尔高原，四周分布着较低的地形单元。
(2)亚洲地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下。
亚洲大陆沿北纬30度纬线自西向东，地势呈现“低—高—低”的变化2．亚洲的河流（1）流向：发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边的海洋。
（2）主要外流河—最终注入海洋的河流（3）主要内流河—最终未注入海洋的河流塔里木河、阿姆河、锡尔河最终并不注入海洋，而是消失在沙漠中或注入内陆湖泊。
考点2 复杂的气候1．亚洲气候的形成原因受纬度位置、海陆位置和地形的综合影响，亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广和季风气候显著的特点。
2．气候复杂多样（1）气候复杂多样亚洲共有9种气候类型，缺少温带海洋性气候和热带草原气候。
以下是亚洲气候名称、分布和特点。
（2）大陆性气候分布广亚洲的9种气候类型中，温带大陆性气候面积广大，几乎占亚洲面积的一半。
亚洲是世界第一大洲，内陆面积广大，亚洲内陆距海较远，受海洋影响较小，形成冬季寒冷干燥，夏季温暖、降水较多，气温日较差和气温年较差大的温带大陆性气候。
除温带大陆性气候外，很多地区气温年较差也较大，降水不均匀，变现出较强的大陆性特征。
（3）大陆性气候与海洋性气候的比较：（4）季风气候显著亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最广、季风特点最为显著的地区。
季风气候形成的原因是海陆热力性质差异造成的。
亚洲背靠世界最大的大陆，东临世界最大的大洋，海陆热力性质差异显著。
所以亚洲东部和南部季风气候显著，尤其是东亚最突出。
①冬季风与夏季风：②季风的影响季风气候雨热同期，有利于农业生产，但是降水很不稳定，容易发生旱涝灾害。
初中地理《地势起伏大,长河众多》说课稿
初中地理《地势起伏大，长河众多》说课稿初中地理《地势起伏大，长河众多》说课稿1一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《亚洲的自然环境》是初中地理七年级上册的内容，本节课编排了三部分内容：亚洲的地形区，亚洲的地形特点，亚洲的河流分布及特点。
二、说学情我所面对的学生是初中七年级的学生，这个学龄段的学生正处于由形象思维向逻辑思维转变的过程，并且经过一学期的地理学习，已经具备了一定的读图、析图能力，能够从地图中提取有效的地理信息。
但是，如何对地理信息进行分析，处理以及地理探究的能力还有待提高。
所以，需要教师采取自学探究式的教学方法，让学生不仅学到地理知识，同时还能够提高自身的地理学习能力以及归纳、迁移的地理思维。
三、说教学目标根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：能分析亚洲地形、河流的'特点。
运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。
通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是亚洲地形与河流分布的关系，难点是初步掌握使用地形图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。
五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
基于此，我将引导学生采用以下的教学法：自主学习探究法，多媒体教学法，分小组讨论法。
六、说教学过程我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。
环节一：导入新课我采用多媒体导入的方法，播放歌曲《亚洲雄风》的音频，并在大屏幕上展示亚洲的自然风光，通过最直观的方式引出亚洲丰富多彩的自然环境，进而导入新课。
之所以采取创设情境的方法，是为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们进入想学、愿意学习的境界。
七年级地理下册《地势起伏大长河众多》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国地势特点，掌握我国地势起伏大、长河众多的基本知识，理解其形成的地理背景和原因。
2.培养学生运用地图、地形剖面图等地理工具，分析地势起伏和河流分布的能力。
3.通过学习本章节，使学生能够描述我国不同地形区的特点，了解地形对气候、水文、生态等方面的影响。
a.标出我国地势阶梯的分界线，并说明各级阶梯的特点。
b.描述长江、黄河等河流的流经地形区，分析其与地势起伏的关系。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的练习进行展示、点评，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生用比较法、归纳法等方法，总结本节课所学知识，加深对我国地势起伏大、长河众多的认识。
1.结合课堂所学，观察并描述自己家乡的地势起伏和主要河流特点，分析其对当地气候、水文、生态等方面的影响。
2.制作一份关于我国地势阶梯分布和长河众多的手抄报，要求内容丰富、图文并茂，突出地理特点。
3.撰写一篇短文，以“保护河流，我们在行动”为主题，谈谈自己在生活中如何践行绿色环保理念，关注可持续发展。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对知识点的掌握程度。
（3）实践性评价：评价学生在实践活动中的表现，关注学生的实际操作能力和创新能力。
4.教学资源：
（1）充分利用多媒体教学资源，如地形图、剖面图、视频等，丰富课堂教学内容。
（2）开发校本课程，结合学校实际，设计具有地域特色的教学内容。
1.教师展示一张中国地形图，引导学生观察我国的地势特点，并提出问题：“同学们，你们知道我国的地势有什么特点吗？这些特点对我们的生活有什么影响？”
《亚洲的自然环境》说课稿
《亚洲的自然环境》说课稿《亚洲的自然环境》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的题目是《亚洲的自然环境》，我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说。
一、说教材1、教材的地位和作用我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。
本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。
让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。
通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。
2、课程标准分析本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。
通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。
运用图表说出亚洲某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3、教学目标①知识目标初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。
②能力目标初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。
③情感目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。
课堂因生本而精彩——《亚洲地势起伏大，长河众多》教学设计
课堂因生本而精彩——《亚洲地势起伏大，长河众多》教学设计发布时间：2023-05-31T09:34:33.645Z 来源：《中小学教育》2023年第498期作者：刘立翠[导读] 情感态度与价值观：培养学生热爱我们居住的亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
湖北省保康县黄堡镇中心学校441602【教材简析】这节课的内容是义务教育教科书七年级地理下册第六章第二节，在学生学习了亚洲的位置和范围的基础上，认识亚洲的自然环境，主要认识亚洲的地形特点、水系特点及地形对水系的影响；然后根据分析亚洲的地形和河流获得的经验、方法，分析归纳北美洲的地形特征及其对河流的影响。
【学习目标】1.知识与技能：能归纳亚洲的地形和河流特点，理解河流分布与地形之间的关系。
2.过程与方法：初步掌握使用地形图、地形剖面图以及相关资料分析归纳一个地区地形、水系特点的一般方法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱我们居住的亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
【学习重点】亚洲地形特点及主要地形区和河流。
【学习难点】亚洲的地形特点及其对河流的影响。
【学习方法】读图分析法、归纳法、小组合作法等。
【教学准备】教师准备多媒体课件、导学案，学生准备课本、地图册。
【学习过程】一、引入播放歌曲《亚洲雄风》：这首歌歌颂了亚洲的哪些地理事物？设计意图：通过欣赏歌曲，激起学生的自豪感，积极投入学习。
二、我会学，我自信自学课本第6～7页，完成以下任务：1.读图6.8(亚洲地形图)，找出喜马拉雅山脉、青藏高原、帕米尔高原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、德干高原、伊朗高原，找出它们在亚洲中的位置。
2.在亚洲地形图上找出西西伯利亚平原、东北平原、印度河平原、恒河平原，观察它们在亚洲中的位置。
3.归纳亚洲的地形地势特点：地形以_____和_____为主，地势是____高____低，起伏大。
4.读亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图，对照亚洲地形图，说说亚洲的地势特征。
地理七年级下册【电子教案】地势起伏大,长河众多
第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境课时1 地势起伏大，长河众多1.运用亚洲地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
2.归纳认识大洲地形的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
亚洲的地形、河流之间的相互关系。
亚洲的地形与河流。
导入新课：复习上学期所学五种地形的特征地形：指地球表面各种各样高低起伏的形态。
提问：世界五种基本地形、、、、。
谁来说一说五种地形的特征？展示五种地形的图片，让学生根据图片说出不同地形的海拔高低、地形特征。
亚洲是世界第一大洲，今天我们就一起来了解亚洲的地形。
任务1 运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
活动一：认识亚洲的地形特征（分两步）步骤1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔教师布置任务：阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。
（1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
（2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。
（3）说出亚洲的地形特征。
学生完成下列任务：（1）按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
（2）根据颜色判断地势：颜色是分层设色地形图的重要特征，对照图例认识陆高与海深，其中褐色代表海拔较高的，绿色代表海拔较低的。
（3）总结亚洲的地形特征：地势起伏大，中部，四周，地形复杂多样，以、为主。
设计意图：通过读图和勾画地形区，以及阅读教师提供的资料，培养学生的读图能力、提取信息的能力和归纳总结的能力，体验知识的形成过程。
步骤2──沿北纬30度从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特点教师布置任务：快乐之旅：结合“图6.8亚洲的地形”和“图6.9亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，以小组为单位沿北纬30度，从东向西做一次亚洲之旅。
中图版地理八年级下册5.1《亚洲的自然环境》说课稿
中图版地理八年级下册5.1《亚洲的自然环境》说课稿一. 教材分析《亚洲的自然环境》是中图版地理八年级下册第五章第一节的内容。
本节内容主要介绍了亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点，以及这些特点对亚洲各国经济、社会发展产生的影响。
通过本节的学习，使学生了解亚洲的自然环境特点，培养学生对亚洲地理的认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了世界地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但学生对亚洲的自然环境特点，以及自然环境对人类活动的影响还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，从生活实际出发，引导学生了解亚洲的自然环境特点，提高学生对地理学科的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点，掌握亚洲自然环境的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对亚洲自然环境的认知能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境，保护资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点。
2.难点：自然环境特点对亚洲各国经济、社会发展产生的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究亚洲自然环境的特点。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚洲地图，引导学生回顾已学过的亚洲国家，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：（1）介绍亚洲的地形特点：高原、山地、平原等。
（2）分析亚洲的气候特点：季风气候、大陆性气候等。
（3）讲解亚洲的河流、湖泊特点及其分布。
3.课堂讨论：引导学生讨论亚洲自然环境特点对各国经济、社会发展的影响。
4.总结提升：对本节内容进行总结，强调亚洲自然环境的特点及其对人类活动的影响。
5.布置作业：布置课后作业，巩固本节所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出亚洲自然环境的特点。
人教版地理七年级下册《 亚洲自然环境》说课稿
人教版地理七年级下册《亚洲自然环境》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册《亚洲自然环境》这一章节，主要介绍了亚洲的自然地理特征，包括亚洲的地形、气候、河流、湖泊等。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了亚洲自然环境的独特性和多样性。
本章内容旨在帮助学生了解亚洲的自然环境特点，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对不同大洲的自然环境有一定的了解。
但七年级学生地理知识体系尚不完善，对亚洲自然环境的认识可能存在片面性。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入探讨亚洲自然环境的特点和规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出亚洲的主要地形、气候类型及特点，了解亚洲河流、湖泊的分布规律。
2.过程与方法：通过地图、图表等教学手段，培养学生观察、分析、归纳地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚洲自然环境的热爱和保护意识，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、河流、湖泊的特点和分布规律。
2.难点：亚洲气候类型的成因及对地理环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示亚洲自然环境的特点和分布。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚洲地图，引导学生回顾已学过的亚洲国家，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.亚洲地形特点：引导学生观察亚洲地形分布图，分析亚洲的地形特点，如高原、山地、平原等。
3.亚洲气候特点：展示亚洲气候类型分布图，引导学生分析亚洲气候的多样性，探讨气候成因及对地理环境的影响。
4.亚洲河流、湖泊：分析亚洲河流、湖泊的分布规律，引导学生了解河流、湖泊对地理环境的作用。
5.案例分析：以我国为例，分析我国的地形、气候特点及其对地理环境的影响。
《地势起伏大，长河众多》初中地理说课稿
《地势起伏大，长河众多》初中地理说课稿
《地势起伏大，长河众多》初中地理说课稿
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《地势起伏大，长河众多》初中地理说课稿，欢迎大家分享。
各位评委老师：
下午好！
现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：地势起伏大，长河众多。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材。
初中地理《地势起伏大,长河众多》说课稿
中学地理《地形起伏大，长河浩繁》说课稿中学地理《地形起伏大，长河浩繁》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要依据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮忙我们提高教学效果。
那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我整理的中学地理《地形起伏大，长河浩繁》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位评委老师:午安!现在开始我的说课，今日，我说课的内容是：地形起伏大，长河浩繁。
依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
地形起伏大，长河浩繁是《亚洲的自然环境》这一节中第一部分的知识，紧要为学生介绍了我们所生活的大洲——亚洲的地形和河流以及地形对河流的影响。
本节内容是在认得了亚洲的位置和范围基础之上，对亚洲自然环境更深入地学习，而更为核心的目标是能够建立其分析一个地区地形和水系特点的一般方法，无论从知识层面还是生活层面，本课内容的学习都有紧要的意义。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：本课内容围绕我们所生活的亚洲进行学习，学生有确定的知识储备，但在系统分析亚洲自然地理环境的本领上有所欠缺，因此这也是本课教学的一个重点。
在教学过程中，我需要注意学生良好学习习惯的养成，使学生了解如何分析一个区域的自然环境要素。
本阶段的学生好动、奇怪、好表现，捉住学生这些特点，教学中乐观采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、乐观自动参加的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生本领，促进学生个性发展。
三、说教学目标依据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：1.能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特点；能够猜测地形与河流之间的关系。
2.初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的本领，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；通过参加察看，分析，讨论，竞赛等课堂活动，提升的语言表达本领、团结协作精神和创新意识。
人教版七年级地理下册教案 第6章我们生活的大洲——亚洲 第2节自然环境 第1课时地势起伏大,长河众多
第二节 自然环境第1课时 地势起伏大，长河众多本课时深入学习认识大洲的自然环境。
教材以“地势起伏大，长河众多”为题，综合分析亚洲地形特点和水系特点，以及地形对水系的影响，还设计了分析北美洲地形对河流影响的活动，希望同学们掌握归纳地形及水系的一般方法。
学生在上学期初步接触了地形的种类和河流流向，如何在地形图上分析一个具体区域的地形特点和河流流向是新内容，学生容易混淆这几个概念：地形、地势、地形区。
教学重点：亚洲地形、地势及河流的特点。
教学难点：理解亚洲地形、地势与河流分布之间的关系。
一、导入新课多媒体播放《亚洲雄风》歌曲。
教师讲述：同学们，伴着歌曲，我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷。
今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。
那么，自然环境主要包括哪些要素呢？学生回答。
提示：自然环境包括地形、地势、气候、河流等。
教师过渡：同学们回答得很好，那么本节课我们将从地形、地势、河流这几个方面来了解亚洲的自然环境。
二、探究新知(一)亚洲的地形和地势1．教师提问：上学期我们学习了五种地形特征，谁来说一说这五种地形分别是哪五种？具体有哪些特征？学生举手发言。
提示：2.学生自主阅读教材相关内容，回答下列问题。
(1)亚洲的地势如何？(2)亚洲主要有哪些地形区？学生自主回答。
提示：(1)亚洲地势起伏很大，中部高，四周低。
(2)中部以青藏高原和帕米尔高原地势最为高峻，其中，喜马拉雅山脉是世界上最高大的山脉；四周分布着较低的地形单元，如西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、东北平原、华北平原、恒河平原、德干高原、印度河平原、伊朗高原等。
3．学生自主阅读教材“亚洲的地形图”，分组讨论，完成下列任务。
(1)亚洲的北部主要有哪些地形区？(2)亚洲的东部主要有哪些地形区？(3)亚洲的南部主要有哪些地形区？(4)亚洲的西部主要有哪些地形区？(5)亚洲海拔在1000米以上和1000米以下的地形区主要有哪些？提示：(1)亚洲北部主要有西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
初中地理教案_0
初中地理教案初中地理教案篇1教学目标1.亚洲的地势特点、主要的地形单元.2.亚洲的河流走向。
教学重难点亚洲地势特点，地形单元。
教学过程一、导入新课播放《亚洲雄风》的MP3或动画，引出课题：第二节：自然环境二、新课讲解：(一)、地势起伏大，长河众多：(板书)1、亚洲地形区的分布：出示PPT，学生先看书，找出书中提到的地形单元，再看地图找出相应的地形单元。
学生上讲台，指出要求的地理单元：(按地势分为三组)喜马拉雅山脉、青藏高原、帕米尔高原东西伯利亚山地、中西伯利亚高原、伊朗高原、德干高原西西伯利亚平原、印度河平原、恒河平原、东北平原、华北平原问：我们是按什么顺序找的.?总结：亚洲的地形复杂多样2、亚洲的地形特点：出示PPT，问：说说亚洲主要地形区的位置并依据高度表，说说它们的大致海拔?找出死海和珠穆朗玛峰，看看它们的海拔有多高?总结：地势起伏大点击“亚洲剖面图”总结：亚洲大陆沿北纬30°纬线地势是中部高，东西部低最后总结亚洲地势特点：地势起伏大中部高、四周低地形复杂多样点击幻灯片中的“亚洲地理集锦”，学生看书，出示亚洲地形图，总结“亚洲之最”3亚洲的主要河流：学生看书，找出书中提到的河流：学生上讲台找出河流：分为四组黄河、长江、湄公河恒河、印度河鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河塔里木河、阿姆河、锡尔河在找的过程中，总结：总结：(1).流向流向太平洋的有：长江、黄河、湄公河流向印度洋的有：恒河、印度河。
流向北冰洋的有：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。
最终不流入海洋的有：锡尔河、阿姆河、塔里木河(2)看看它们的流向有何不同?向南、向北、向东、向西(3)亚洲河流分布有何特点?这种分布与地形分布之间的关系如何?亚洲河流由中部向四周呈放射状分布。
因为亚洲地势中部高、四周低，使大多发源于中部山地、高原，向四周较低的平原、丘陵地区流。
(4).亚洲河流还有哪些特点?亚洲地域辽阔，中部高、四周低，使许多河流源远而流长。
活动：P9页1.归纳北美洲的地形特征(1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。
6.2.1地势起伏大,长河众多【授课课件】七年级下册地理人教版
40ºN
西
高
低
高
东
北美洲的 河流
找出密西西比河 及其支流，并标 出流向。
探究新知 北美洲的地形与河流
西中东
落 基 山 脉
大 原
平
亚 山 脉
阿 巴 拉 契
三纵大 列地；形东南西北 高、地势
影 响
河流
干流自北向南；支 流分别由东西两侧
中间低。
向中部汇入干流。
探究新知
认识某区域 地势、地形
第六章 我们生活的大洲——亚洲
第二节 位置和范围 第1课时 地势起伏大，长河众多
导入新课（创设情境）
世界海拔最高的高原 世界屋脊
青藏 高原
导入新课（创设情境）
喜马拉雅山脉
世界最高大的山脉， 海拔超过7000米的 高峰有50多座。
导入新课（创设情境）
世界最高峰， 海拔8848.86米。
珠穆朗玛峰
发源地
导入新课（创设情境）
受地形影响，亚洲河流多发源于中部山地、 高原，呈放射状流向周边的海洋，源远而流长。
探究新知
低
低
高
低
低
起伏很大， 中间高、 四周低。
地势
影 响
河流
呈放射状，由 中部流向四周。
北美洲地形 和地势
找出海岸山脉、 落基山脉、大平原、 拉布拉多高原、 阿巴拉契亚山脉。
三大地形纵列分布
影 响 河流
地势 地形类型构成 地形分布状况
探究新知
南美洲 地形
地势西高东低； 西部山地纵贯南北， 东部平原与高原相间分布。
课堂小结
亚洲的地形和河流
地形和地势特征
影 响
河流特征
地地中 形势部 类起高 型伏四 多很周
第1课时 地势起伏大,长河众多
自东北向西南 亚洲的南部
好好学习，天天向上，加油！
太平洋 太平洋 印度洋 印度洋
9
讲授新课
观察地图
1．看看亚洲主要河流最终流入到哪儿？ 流入太平洋：黄河、长江、湄公河等 流入印度洋：恒河、印度河等 流入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等 最终不流入海洋：塔里木河、阿姆河、锡尔河等
2．看看它们的流向有何不同？ 有向北流、向东流、向南流、向西流
因为北美洲东西部为 地势较高的山地高原， 中部是地势较低的平 原，南部地势更低的 平原，这使许多河流 发源于东西部向中部 流，汇集形成密西西 比河，最终向南流入 海洋。
15
课堂小结
1.亚洲的地形特点 亚洲的地形特点是：地面起伏大，中部高， 四周底。
2.亚洲主要河流的名称、位置和流向 受地形影响，亚洲的大河多发源于中部高山， 呈放射状流向周边的海洋，源远而流长。
归纳亚洲地形特征： 地势起伏大 好好学习，天天向上，加油！
1．说说亚洲主 要地形区的位置 并依据高度表， 说说它们的大致 海拔？ 2．找出死海和 珠穆朗玛峰，看 看它们的海拔有 多高？
6
讲授新课 说一说
亚洲地形特点有哪些？ （1）地形复杂多样 （2）中部高，四周低 （3）地势起伏大
好好学习，天天向上，加油！
7
讲授新课
二 亚洲的河流及其特征
观察图中亚洲主要的河流
好好学习，天天向上，加油！
8
阅读课本第七页图6.8亚洲地形图，完成下列表格
河流
流向
大致位置 注入海洋
鄂毕河 叶尼塞河
勒拿河
自南向北
亚洲的北部
北冰洋
长江，黄河 湄公河 恒河 印度河
自西向东
亚洲的东部
自西北向东南 亚洲的东南部
初中地理说课
初中学段1.《地势起伏大，长河众多》课文来源：人教版义务教科书《地理》七年级上第三章第一节课标要求：1.运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
教学建议：①本节课在教学过程中要结合地形图和地形剖面图进行讲解，注意引导学生读图。
②可通过联系生活实际导入，或者通过多媒体展示亚洲的不同地形的自然景观图导入新课，先让学生有感性的认识。
③在新课教学中应该循序渐进，先了解亚洲的地形单元，观察地形区的分布，再结合海拔高度总结出整体特点地势起伏大。
在通过沿贯穿亚洲中部的经线（80°E）和纬线（30°N）的地形剖面示意图的展示，更加直观地总结出亚洲的地势是中间高四周低。
最后，再去探究地形、地势对于河流分布的影响。
④由于课堂时间有限，为了学生更好掌握本节课的知识，可让学生课后去探究北美洲的地形及其对河流的影响。
有关资料：1.亚洲东经80°地形剖面示意图导入参考1上课，同学们好，请坐。
在上课之前，大家先伴随着歌曲《亚洲雄风》和老师一起去欣赏一组亚洲的自然风光图片，并说说看完之后你们的感受。
多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。
同学们，伴着激昂的旋律，欣赏完了这一组亚洲自然风光图你的感受是什么？嗯，有些同学说感受到了亚洲山河的壮丽画卷。
还有同学感受到了亚洲自然环境的独特韵味。
很好，今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。
那么自然环境主要包括哪些要素呢？嗯，大家回答的都很好，自然环境包括地形、气候、水系等。
下面我们将从地形、河流等方面逐一了解亚洲的自然环境。
导入参考2上课，同学们好，请坐。
在上课之前，同学们还记不记得有这样一句话：“人往高处走，水往低处流”这是我们经常说到的一句谚语，那么，有没有同学帮我们解释一下，这句话的含义是怎样的呢？好，这位女生你来说。
嗯，很好，请坐。
亚洲的地理环境说课稿
亚洲的地理环境说课稿范文各位领导、各位老师、各位同学，大家好，今天我为大家说课的内容是人教版七年级下册第六章我们共同生活的大洲——亚洲第一节亚洲的自然环境。
本次说课主要说课程标准、教材、教法、学法、教学过程和板书设计5个方面进行。
一、教材1、教材的地位和作用2、课程标准分析本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。
通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、河流特点及其相互关系。
让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。
3、教学目标①知识目标初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。
②能力目标初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。
③情感目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的'话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。
让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
4、重点和难点重点：亚洲的位置特点，亚洲地形与河流分布的关系。
难点：亚洲地势对河流分布的影响。
二、教法教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，我采用学生参与程度高的讨论探究式教学。
先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。
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2018年天津教师招聘考试：初中地理《亚洲地理环境—地势起伏大，长河众多》说课稿
我今天说课的内容是七年级下册第六章第一节《亚洲的自然环境》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《亚洲的自然环境》是初中地理七年级上册的内容，本节课编排了三部分内容：亚洲的地形区，亚洲的地形特点，亚洲的河流分布及特点。
二、说学情
我所面对的学生是初中七年级的学生，这个学龄段的学生正处于由形象思维向逻辑思维转变的过程，并且经过一学期的地理学习，已经具备了一定的读图、析图能力，能够从地图中提取有效的地理信息。
但是，如何对地理信息进行分析，处理以及地理探究的能力还有待提高。
所以，需要教师采取自学探究式的教学方法，让学生不仅学到地理知识，同时还能够提高自身的地理学习能力以及归纳、迁移的地理思维。
三、说教学目标
根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：
【知识与技能目标】
能分析亚洲地形、河流的特点。
【过程与方法目标】
运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。
网址：/
【情感态度与价值观目标】
通过对亚洲自然环
境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是亚洲地形与河流分布的关系，难点是初步掌握使用地形图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。
五、说教学方法
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
基于此，我将引导学生采用以下的教学法：自主学习探究法，多媒体教学法，分小组讨论法。
六、说教学过程
我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。
环节一：导入新课
我采用多媒体导入的方法，播放歌曲《亚洲雄风》的音频，并在大屏幕上展示亚洲的自然风光，通过最直观的方式引出亚洲丰富多彩的自然环境，进而导入新课。
【设计意图】之所以采取创设情境的方法，是为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们进入想学、愿意学习的境界。
引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣。
环节二：新课教学
网址：/
亚洲的地形
这部分内容我会首先用多媒体向学生展示亚洲地形图，并向学生提出问题：亚洲主要有哪些地形单元?亚洲的地形特点?并提醒学生不同地形区的颜色不同。
通过地图分析问题是地理学习中一项重要的方式，也是最基础的探究方式，所以这部分让学生尽情自由发挥。
最后师生总结：亚洲的主要地形有：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰、帕米尔高原、蒙古高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原。
亚洲地势特点中间高，四周低，以高原山地为主。
【设计意图】之所以采取这种图片展示自主探究的方法，是因为通过这样的方式能增强学生的自主探究能力，激发学生兴趣。
亚洲的地形特点
这部分我会采取多媒体展示一组亚洲地形剖面图，让学生根据图片总结亚洲地形特点，最后根据学生回答教师总结：亚洲大陆沿北纬30度自西向东地形单元主要有：地中海、小亚细亚半岛、里海、图兰平原、帕米尔高原、塔里木盆地、内蒙古高原、太行山脉、华北平原。
地形特点：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
北美洲大陆沿北纬40度自西向东地形单元主要有：海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比平原、阿巴拉契亚山脉。
地形特点：北美洲在东西方向上东西俩侧高，中部较低。
【设计意图】之所以这样设计不仅有利于学生突破本节难点，了解亚洲地形特点，同时还能够锻炼学生从图中获取信息的能力。
环节三：巩固提高
为了突破本节难点，我会让学生以前后桌四人为一组用3分钟时间讨论：亚洲河流的分布特点，在学生讨论的过程中我会进行巡视，并给予及时的指导。
最后由小组代表发言，网址：/
展示小讨论的成果。
最后我会对学生的回答进行总结：河流的分布特点则是受地形影响,亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部,向四周放射状分布的特点。
【设计意图】之所以这样设计是因为通过小组讨论的方法，可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学生的学习热情，培养对地理问题的钻研精神，并训练学生的语言表达能力。
环节四：小结作业
对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。
每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。
课后让学生思考分析北美洲的地形及其对河流的影响。
设计意图：体现了学习对生活有用的地理的课程理念。
七、说板书设计
为了突出本节课的重点、难点，使学生一目了然。
所以我的板书是这样设计的。
以上是我说课的全部内容，谢谢各位考官。
网址：/。