四年级音乐《友谊的回声》优质课公开课课件
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《友谊的回声》音乐课件
小结
• 面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就 会传给你怎样的声音，这其实就像我们人 与人之间，你对别人付出了怎样的真心， 别人就会对你有怎么样的友谊，这也就是 友谊的回声。
友谊的回声
复习
回声——
是发生在山谷中的一种自然现 象，当我们向山谷发出声音时，声 音传到山谷中的物体上被反射回来 形成了回声
回声的其他作用
力度记号：
“f”表示强，“p”表示弱。 “ff”表示很强，“pp”表示 很弱。
力 度 记 号
f
P
强
ff
pp
很强 很弱
弱
︵ •· f
• 1 6 • 噢
︵ · pp
·
Hale Waihona Puke ︵ f︵ pp0︱7 5 0︱ 噢
0 ︱1 6 0 ︱7 5 噢 噢
X X X|X -| 真 棒 真 棒！
看一看、想一想 为什么这首歌名叫《友谊的回声》？
• 今天，我们共同认识了回声，那什么是: 友谊的回声？ • 我对同学们说：同学们，早上好！ • 你们肯定也会说：老师，早上好。 • 这样一呼一应，就是“友谊的回声”！
《友谊的回声》PPT课件 (共17张PPT)
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由景至情，视觉美内化为歌唱美。
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整合的必要性 整合的可行性 整合过程、亮点
整合成效
（一）整合的必要性、可行性
1．从教材看
以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符
2．从学生看
回声与音乐？ 强弱与记号？
创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程
3．从环境看
班班有媒体 室室通网络
利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养
（二）教学目标及重难点
知识与技能： 学习歌曲，能用自然甜美的声音演唱，认识力度记号， 知道含义，并能运用到歌曲表演中。
过程与方法： 通过ppt课件，在情境、游戏中，了解回声，运用力度 记号“f”、“pp”。
情感态度与价值观： 感受充满着幻想与乐趣的回声，体验歌曲表达的友谊的 美好。
教学重点： 认识、运用力度记号，学唱歌曲。
想想用什么记号来表示？
ff f P pp
整合亮点：呈现节奏 辅助练习ｘ｜ｘ
↘↗ ↘↗
- ｜
②0ｘ ↘↗
ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
↘↗ ↘↗
③ｘ ｘ ｘ｜ ｘ ↘↗ ↘ ↗ ↘ ↗
- ｜
显示节奏
整合亮点：色彩渲染 加深印象
唱出强弱真好听！
呈现节奏 辅助练习
音乐同步的动态线条，使 抽象的音乐具体化。
教学难点： 理解“f”、“pp”；掌握八分休止符、切分节奏 的唱法。
小学四年级音乐上册《友谊的回声》PPT优质课件
ｆ
ｐｐ
７ ５ ０｜ ７ ５ ０｜
噢，
噢
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返回
17
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18
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
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和我心相应 和我 情相通， 回声回 声 友谊的
渐慢
54 3|20 45|6－|5 4 3|2 67|1 － | 1 0 |
回 声,是 人 间， 最美的回 声。
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返回
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友 谊 的 回 声
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15
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返回
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ｆ
ｐｐ
ｉ ６ ０｜ ｉ ６ ０｜
噢，
噢
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5
.5 1 3 | 1 － | 1 4 5|6 －|
我 喊 一 声， 喊 一 声，
f ｐｐ f
ｐｐ
i 6 0|i 6 0｜7 5 0｜7 5 0｜
噢
噢
噢
噢
2020/11/22
返回
6
友 谊 的 回 声
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7
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8
静静湖水边，静静山谷中， 向着大森林，向着高山岭。
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9
5. 1 32 | 1- | 5.1 54 | 3- |
静静湖水 边 , 静静山谷 中，
静静大海 边, 静静沙滩 上 ,
23 43| 2. 6 | 54 31 | 2- |
向着大森林， 向着高山 岭。
《友谊的回声》 精品课件(共18张)
整合的必要性 整合的可行性 整合过程、亮点
整合成效
（一）整合的必要性、可行性
1．从教材看
以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符
2．从学生看
回声与音乐？ 强弱与记号？
创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程
3．从环境看
班班有媒体 室室通网络
利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养
（二）教学目标及重难点
唱乐句
对节奏
比强弱
三、分解学唱，表现回声
整合亮点：
着重呈现，强 化重点，突破难 点。
有感情完整唱 由景至情
轻声填词唱
巩固难点乐句
朗读歌词
唱谱 再听 初听 接唱、听唱、哼唱，唱准休止 接唱回声。
动态演示，专注聆听。
四、趣化背唱，运用回声
整合亮点：
展示作品，分 享成果，歌唱友谊。
整合亮点：借助声音 比较强弱
想想用什么记号来表示？
ff f P pp
整合亮点：呈现节奏 辅助练习
听鼓声 ，对节奏。 比比谁对得好！
①ｘｘ
ｘｘ｜ｘ
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②0ｘ ↘↗
ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
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③ｘ ｘ ｘ｜ ｘ ↘↗ ↘ ↗ ↘ ↗
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显示节奏
整合亮点：色彩渲染 加深印象
唱出强弱真好听！
呈现节奏 辅助练习
音乐同步的动态线条，使 抽象的音乐↗ ↘↗
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整合成效
（一）整合的必要性、可行性
1．从教材看
以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符
2．从学生看
回声与音乐？ 强弱与记号？
创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程
3．从环境看
班班有媒体 室室通网络
利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养
（二）教学目标及重难点
唱乐句
对节奏
比强弱
三、分解学唱，表现回声
整合亮点：
着重呈现，强 化重点，突破难 点。
有感情完整唱 由景至情
轻声填词唱
巩固难点乐句
朗读歌词
唱谱 再听 初听 接唱、听唱、哼唱，唱准休止 接唱回声。
动态演示，专注聆听。
四、趣化背唱，运用回声
整合亮点：
展示作品，分 享成果，歌唱友谊。
整合亮点：借助声音 比较强弱
想想用什么记号来表示？
ff f P pp
整合亮点：呈现节奏 辅助练习
听鼓声 ，对节奏。 比比谁对得好！
①ｘｘ
ｘｘ｜ｘ
↘↗ ↘↗
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②0ｘ ↘↗
ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
↘↗ ↘↗
③ｘ ｘ ｘ｜ ｘ ↘↗ ↘ ↗ ↘ ↗
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显示节奏
整合亮点：色彩渲染 加深印象
唱出强弱真好听！
呈现节奏 辅助练习
音乐同步的动态线条，使 抽象的音乐↗ ↘↗
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↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗ 闪烁提示突出了学习重、难点。
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《友谊的回声》课件
处理建议
在修复和重建友谊的过程中，双方应该保持开放心态，愿意接受对方的观点和建议。同时，也要学会处 理自己的情绪，避免在沟通中产生更多的冲突。最终，通过共同努力，可以恢复和加强友谊关系。
05友谊的故事分享古代的友谊故事总结词
古代友谊故事展现了忠 诚、信义和牺牲，是友
谊的典范。
赵云与刘备
描述了赵云对刘备的忠 诚和在危难时刻的挺身 而出，展现了深厚的友
马男波杰克与花生酱
这两位虚构人物间的友谊，突 出了彼此理解和支持在困难时 刻的重要性。
生活中的好友故事
分享一些关于真实生活中朋友 间互助、支持和共同成长的感
人故事。
跨文化的友谊故事
总结词
跨文化友谊故事展现了文化差异和包 容性，有助于促进不同民族和国家间 的交流与理解。
孔子与老子
两位古代思想家间的交往，强调了不 同文化间的交流与融合。
友谊深化的关键
保持真诚和坦率，避免隐瞒和欺 骗。
友谊的维持
友谊维持的要素
保持联系和沟通，定期聚会和交流。
友谊维持的挑战
面对矛盾和分歧时要妥善处理和解决。
友谊维持的方法
互相理解和包容，尊重彼此的选择和生活方式。
03
友谊的回声
友谊的影响
友谊对个人成长的影响
友谊在个人成长过程中起着重要作用，能够提供情感支持、促进 社交技能发展，帮助个体形成健康的人格特质。
02
友谊的发展
友谊的建立
友谊建立的初期
友谊建立的障碍
寻找共同的兴趣和话题，互相了解和 交流。
避免偏见和歧视，尊重彼此的差异和 个性。
友谊建立的标志
彼此信任和理解，愿意分享彼此的喜 怒哀乐。
友谊的深化
友谊深化的过程
在修复和重建友谊的过程中，双方应该保持开放心态，愿意接受对方的观点和建议。同时，也要学会处 理自己的情绪，避免在沟通中产生更多的冲突。最终，通过共同努力，可以恢复和加强友谊关系。
05友谊的故事分享古代的友谊故事总结词
古代友谊故事展现了忠 诚、信义和牺牲，是友
谊的典范。
赵云与刘备
描述了赵云对刘备的忠 诚和在危难时刻的挺身 而出，展现了深厚的友
马男波杰克与花生酱
这两位虚构人物间的友谊，突 出了彼此理解和支持在困难时 刻的重要性。
生活中的好友故事
分享一些关于真实生活中朋友 间互助、支持和共同成长的感
人故事。
跨文化的友谊故事
总结词
跨文化友谊故事展现了文化差异和包 容性，有助于促进不同民族和国家间 的交流与理解。
孔子与老子
两位古代思想家间的交往，强调了不 同文化间的交流与融合。
友谊深化的关键
保持真诚和坦率，避免隐瞒和欺 骗。
友谊的维持
友谊维持的要素
保持联系和沟通，定期聚会和交流。
友谊维持的挑战
面对矛盾和分歧时要妥善处理和解决。
友谊维持的方法
互相理解和包容，尊重彼此的选择和生活方式。
03
友谊的回声
友谊的影响
友谊对个人成长的影响
友谊在个人成长过程中起着重要作用，能够提供情感支持、促进 社交技能发展，帮助个体形成健康的人格特质。
02
友谊的发展
友谊的建立
友谊建立的初期
友谊建立的障碍
寻找共同的兴趣和话题，互相了解和 交流。
避免偏见和歧视，尊重彼此的差异和 个性。
友谊建立的标志
彼此信任和理解，愿意分享彼此的喜 怒哀乐。
友谊的深化
友谊深化的过程
友谊的回声- 优秀PPT课件3
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）