电子白板在小学英语教学中的应用
电子白板技术在小学英语课堂教学中的有效应用
【 参 考文献 】
【 １ ］ 陆丽英． 交互式电子 白板 让我的英语课堂越 来越ｍｏ ｒ — ｄ ｅ ｍⅡ 】 ． 中国信 息技 术教 育， ２ ０ ０ ９ ， （ １ ０ ） ． 【 ２ 】 丁彦 ， 丁雪究 ． 中小学电教． ２ ０ ０ ９ ． （ Ｏ ６ ） ． （ 作 者单位 ： 甘 肃省张掖 市山丹县东乐中心小学）
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够 帮助教 师根据教学 的实际情况 进行调整 、 删除 、 添加 、 修 改， 以便达到优 化资源的 目的。 二、 电子 白板技 术在 小 学 英语 教 学 中的 优 势 分析 （ 一） 模拟生活情境 ， 激发小学生 的学习兴趣 语 言只有在生活情境 中才会显得 生动有意义 ，也会更 加有利 于人们理解与掌握 。因此 ， 我们也可 以把 白板技术应 用 到英 语教学 中，用 白板 技术可 以使学生 的学习情境更加 的丰富 、 生动 、 比较贴 近学生 的生活 ， 把简单 的语 言文字转 变 成丰富多彩的生活展现在学生 的面前 ，能够合理地 引导 小学 生在生活情境中轻松学习 ， 主动思考 ， 这 样才能使得英 语教 学更 加具有生动性 ， 才能更好 的激发学生 的学 习兴 趣 ， 提 高学 生的学 习效率 。 （ － －） 减轻教学负担 ， 简化小学生的认 知过程 白板 教学 具有 独 特 的超 文本 网状非 线性信 息管 理方
四、 结 语
目前 ，在我 国已经有越来越 多的电子 白板技术应用到 了小学英语 教学的课 堂上 ， 这也是新课程改革的大趋 势。因 此 ，如今 的教师要充分利用 电子 白板技术给教学工作带来 的便捷 ， 能够让他真正的为英语课堂服务 ， 充分调动学生 的 学 习积极性 ，使学生能够更加积极 主动的投入到英语语言
谈交互式电子白板在小学英语中的运用
谈交互式电子白板在小学英语中的运用ﻭ交互式电子白板的出现，让我们了解到,它在促进课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特的优势，其综合技术很可能能够迎合我们传统课堂教学的发展需求。
体现新课程改革的精神,旨在增强学生英语学习的兴趣,促进学习的互动性,有效激发学生的思维及学习的自主性。
ﻪ一、作为教师必须学会使用电子白板并将其用在英语教学中。
ﻭ(一）利用交互式电子白板的图片缩放功能ﻪﻭ在小学英语教学中,英语的教学目标是让学生轻松愉快地掌握英语。
激发和培养学习英语的兴趣，让学生轻松地学习英语、掌握英语、运用英语,发展学生的综合语言运用能力。
在每节课的起始阶段，教师往往要进行组织教学，让学生能够很快将注意力转移到课堂上来。
在PEP英语四年级上册第四单元的教学中，我设计了复习上面、底下、里面等方位的表达方式的环节。
在这个教学环节中，我呈现的是一幅孩子擦洗汽车的图片,在车子的相关位置动物玩具的相关图片。
在学生进行“Wｈereis...．..?It`ｓinthecar．”的句型操练过程中,利用电子白板的可以采取图片放大缩小的功能,将图片进行放大缩小，让学生清晰地看清图片领略美景的同时,也大大吸引了学生的注意力,唤起学生的学习兴趣，从而主动参与进学习活动中来。
ﻪﻭ（二)利用交互式电子白板的批注功能批注是电子白板互动中最为常用的操作，在英语教学中，经常需要强调词的正确形式、词组、句型,对教学重难点需要进行标注。
在课堂教学中,教师可以在提前输入的文本文件上进行勾画和标注,并且使用不同颜色的标注进行着重标注，这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度，提高了课堂的学习效率。
ﻪﻭ（三)利用电子白板的书写功能PEＰ英语六年级上册第四单元第一课时教学时,让学生学会用英语来表达日常生活中的标志;在这一教学环节中,我把一个空白的电子白板留给学生，让学生自由地在白板上画出我们生活中的标志，然后教授学生进行表达,这样的教学方式不是按照教师事先预设的教学过程进行标志的学习,而是让我们的学生直接参与进了课堂，学生则成为了课堂的主人，发挥了学生的主体性。
交互式电子白板在小学英语教学中的应用
2192019年17期总第457期ENGLISH ON CAMPUS交互式电子白板在小学英语教学中的应用文/郑锦庭而且电子白板与计算机系统相连形成一个强大的、开放的资源库，教师在授课过程中可以很方便的使用互联网上的教学素材，为学生营造一个丰富的教学情境，让学生入情入境，在一种积极的情感支配下参与教学活动。
例如在学习《Travel abroad》一课时，为了让学生对世界著名景点有个更加清晰的认知和了解，教师利用电子白板播放著名景点的图片和视频，教师领着学生一起旅游。
同时，教师可以利用电子白板图片蒙层、拖拽、移动和无限克隆等功能，丰富教学内容、激发学生兴趣，营造一个一起环游世界的情境。
2.通过电子白板实现多维互动，激发学生兴趣。
互动是小学英语教学的重要环节，通过互动可以有效的培养学生英语的听说读写等能力。
电子白板的使用为小学英语课堂互动提供了便利，教师在讲解单词的时候，可以用电子白板展示图片的一部分，将其他部分隐藏起来。
再展示出一些单词，然后让学生把单词移动到对应的图片上，当学生完成后，教师问问其他同学是否正确。
再让学生利用擦除功能看清楚这些单词，这种教学模式比教师领着学生朗读和记忆单词要有效的多。
再例如学习“A busy day”一课时，由于小学生的思维主要以形象思维为主，他们很难理解half 和 past的具体用法，这时教师可以在电子白板上画出一钟面来，然后在钟面上画出分针、时针等，然后教师慢慢拨动分针和时针，让学生用half 和 past来说出相对应的时间来。
然后教师利用电子白板的标注功能，在钟面上分别标注出使用 half 和 past 的部分，学生渐渐的了解了这两个单词的使用语境和用法规律；再例如教师在讲授关于生日的相关内容时，教师可借助电子白板，为学生播放关于生日的内容，并搭配上《生日快乐歌》，学生在观察这些生动图片和动画的过程中，便可快速找到需要学习的单词和语句，以此提升学生的自主学习能力。
小学英语教学中交互式电子白板的应用
小学英语教学中交互式电子白板的应用1. 引言1.1 小学英语教学中交互式电子白板的应用Interactive electronic whiteboards have become an important tool in elementary English teaching, revolutionizing traditional teaching methods and enhancing the learning experience for students. The integration of technology in the classroom has brought numerous benefits, making lessons more engaging and interactive.2. 正文2.1 提高学生学习兴趣提高学生学习兴趣是交互式电子白板在小学英语教学中的一大优势。
通过多媒体展示、动画演示和互动游戏等方式，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
相比传统的课堂教学方式，交互式电子白板更具有趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
交互式电子白板可以呈现生动的图像和视频，让学生在视觉上感受到英语学习的乐趣。
教师可以通过白板展示丰富多彩的图片和视频素材，让学生通过观看、聆听和模仿来学习英语，这种视听体验可以激发学生的学习兴趣，使他们更加专注和投入。
交互式电子白板可以设计一些趣味互动游戏，如拼图游戏、文字接龙等，让学生在参与游戏中学习英语知识，增强学习的趣味性和互动性。
通过这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，激发学习的兴趣和动力。
交互式电子白板的应用能够有效提高学生学习英语的兴趣，让他们更加积极主动地参与学习过程。
通过生动有趣的教学方式，可以激发学生的学习热情，促进他们更好地掌握英语知识，为未来的学习打下坚实的基础。
2.2 增强教学互动性Enhancing Teaching InteractivityInteractive electronic whiteboards are revolutionizing the way English is taught in primary schools. By incorporating this technology into the classroom, teachers are able to greatly enhance the level of interactivity in their lessons.2.3 拓展教学资源拓展教学资源是交互式电子白板在小学英语教学中的一大优势。
电子白板在小学英语教学中的应用
多媒体电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具,其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求,它既继承了普通黑板这一教学手段的优点,又整合了现代多媒体教学的优势,它以文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息,以生动直观的形象,帮助学生建立起概念与表象之间的联系,建立起各种感觉器官之间的联系,使课堂教学更加多样性,生动性,实效性,先进性,并给课堂教学增添了一股时代气息,极大地丰富了教师教学的表现手法和形式。
下面就结合自己的教学实践,谈谈电子白板在英语教学中的有效性。
一、电子白板能激发学生兴趣,使学生主动参与课堂学习小学生具有好奇、好动、乐于参与的特点。
电子白板集文字、声音、图片、影像于一体,不断变化的屏幕、新颖的图片和动画等都很大程度地提高了学生学习英语的积极性。
另外,儿童强烈的参与意识使其愿意亲自动手操作白板。
兴趣和爱好是学习的第一要素,学习兴趣是学习积极性的根本所在。
当学生进入教室,那些现代化设备和神奇的电子白板对学生产生的“初态吸引”就足以抓住学生的注意力,引起其好奇心,激起其浓厚的学习兴趣。
例如,我在教授五年级5BModule10一课中的单词safe,ticket,list,airport,passporet,toothbrush 时,首先利用PPT 制作单词课件,在课件中我插入了精美的单词图片,并请外教配上准确的发音,然后导入电子白板。
单词教授后进入巩固阶段时,我利用电子白板自带画图功能,在白板上画出机场。
牙刷,通行证,清单等,并询问学生“What ’s this?”同时叫学生在白板上把对应图形的单词写出来。
这样,白板将单词图片和声音及时呈现,达到了吸引学生注意力的同时又给学生以具体画面的目的,使学生对新授单词印象深刻。
二、电子白板有助于学生动手动脑,培养创新能力电子白板从学生认知规律和生理特点出发,通过图像、声音、文字,全方位高强度地刺激学生的脑、眼、耳、手,充分调动其视觉、听觉、触觉共同参与认知,由此获得综合感受,从而达到快速掌握知识、强化学习效果的目的。
巧用白板 告别死板——电子白板在小学英语教学中的应用
137教育版内容摘要：随着科技的不断创新，给各行各业都带来了新的景象，对于教育行业也是如此，在信息技术的发展下教学方法与教学环节发生了翻天覆地的变化，多媒体的引入让教学手段更加丰富，学生课堂参与的积极性更高。
因此，现代化技术的课堂教学成为了教师教学的重点，电子白板在课堂中就发挥了灵活的作用，特别是对于小学英语学科来说，电子白板的加入让英语课堂变得轻松有趣，提升教师教学效率。
关键词：电子白板 小学英语 教学应用英语是一门听、说、读、写的学科，在核心素养的背景下我们不仅要提升学生的学科专业知识，更为重要的是提升学生运用英语的能力。
然而现阶段的小学生大多不愿意开口说英语，只是一味的去做英语练习，这样让一门语言学科的学习变成了应付考试的学科，不利于提升学生的英语核心素养。
基于此，教师在英语教学中熟练地运用电子白板技术，在提升学生英语学习积极性的同时培养学生开口说英语的能力。
一、电子白板在小学英语教学中的优势：（一）白板技术功能多样。
在电子白板当中出了能够书写、绘画、擦除功能以外，还添加了许多的工具选择，例如旋转、实时保存、拉幕功能等等，不仅如此，在教师使用的过程中，还可以根据需要的功能自主选择，快速的找到对应的工具，实现教学的便捷。
例如教师在讲述练习册时，在一页讲述完后需要学生订正在讲述另一页，教师就可以实时保存好这一张已经讲的内容，再重新展开下一页的讲述，将电子白板分为两个板块，既便于学生去订正，也可以更快的进入下一张的内容讲解。
（二）白板技术资源广阔。
在传统的教学中，由于资源匮乏，教师很难在课堂中为学生展示与英语相关的资料，例如图片、音频或是中西方文化的差异等等。
以往都需要教师在备课时准备好资料。
而电子白板技术的引用能够有更加开放的资源库，教师可以直接在线上进行搜索，对于学生课堂提出的有趣问题也可以利用电子白板直接为学生找到答案。
例如在学习到有关周末怎么过时，学生提出了国外是如何度过周末的呢？教师直接利用白板播放视频，让学生找到答案，增加学习乐趣。
交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用
交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用随着科技的不断发展，交互式电子白板在教育中的应用也越来越广泛。
在小学英语教学中，交互式电子白板的有效应用可以极大地提高教学效果，增加学生学习的乐趣，并且促进教师教学能力的提升。
本文将探讨交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用，并分析其优势和不足之处。
1. 提供丰富的多媒体资源交互式电子白板可以通过连接计算机网络，实现海量的多媒体资源的展示。
在小学英语教学中，教师可以通过电子白板展示英语动画、英语歌曲、英语视频等丰富的多媒体资源，帮助学生更直观地理解英语知识。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们对英语知识的记忆和理解。
2. 促进教学互动交互式电子白板可以帮助教师更好地进行课堂互动教学，增强学生对英语学习的参与感。
教师可以利用电子白板进行课堂互动问答、游戏活动、小组合作等教学形式，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，激发他们学习的积极性和兴趣。
学生也可以通过电子白板进行互动答题，更加全面地了解自己的学习成绩和优劣势，从而更好地调整学习策略，提高英语学习效果。
3. 个性化教学交互式电子白板可以根据学生的学习情况和特点，个性化定制教学内容。
教师可以通过电子白板呈现不同难度和不同方式的英语教学内容，满足不同学生的学习需求。
学生也可以通过电子白板进行个性化的学习反馈，让教师更好地了解每个学生的学习状况，采取针对性的教学措施，提高学生的学习效果。
4. 提高课堂效率交互式电子白板可以帮助教师更好地组织和展示课堂内容，提高课堂教学效率。
教师可以通过电子白板快速、直观地展示英语单词、句子、语法规则等知识点，降低学生对英语知识的理解难度，提高教学的效果。
教师还可以在电子白板上进行即时批改学生的作业和答题，给予学生及时的反馈，促进学生的学习进步。
1. 提高学习兴趣交互式电子白板通过多媒体资源的展示和课堂互动教学，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
2. 增加学习效果交互式电子白板可以帮助教师更好地组织课堂内容，提供实时辅助，提高课堂效率，增加学生对英语知识的理解和记忆。
电子白板在小学英语教学中的运用
电子白板在小学英语教学中的运用
电子白板可以在小学英语教学中发挥多种作用。
1.展示教材: 电子白板可以放置课本图片、单词图片、动画等多种教学资源，
方便老师在课堂上展示和讲解。
2.演示发音: 电子白板还可以播放发音视频，帮助学生学习发音。
3.演示语法结构: 电子白板可以方便地画出语法结构图，帮助学生理解语法规
则。
4.强调重点: 电子白板可以使用各种颜色和标记功能强调课文中的重点内容，
更好地吸引学生的注意力。
5.进行互动游戏: 电子白板还可以进行各种互动游戏，比如单词拼写游戏、语
音练习游戏等，增加学习的趣味性。
总之，电子白板是一种非常有用的教学工具，能够在小学英语教学中发挥很大的作用。
浅析电子白板在小学英语教学中的应用
52学习版成为孩子生活中的榜样。
经过我这一年来的反复培养与指导，幼儿的语言水平明显进步，他们有想说的愿望了，并转变为在特定的环境下思维比较清晰语言说的连贯，而且。
每天入园大老远就看见孩子们微笑着主动向我问好，在课堂上氛围很活跃，孩子们争先恐后举起手想发言，说出自己的想法。
特别是在区域表演时，橡皮泥、阅读图书、才艺展示、娃娃家是孩子们特别喜欢的游戏，在这里幼儿的语言能力完全出乎我的意料，他们的兴奋点达到最高，都想急于表现自我，边表演边说、边操作边说、边阅读图书边自言自语，真的让我刮目相看。
看到幼儿的语言水平有这么大的进步，我真为他们高兴。
今后我要在教学中多创设环境，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中快乐地玩、大胆地说，勇敢地说出自己的所感所想，成为一个健谈、爱与他人交往的幼儿。
我相信，在不久的将来，幼儿经过自身的努力，幼儿的语言能力提升的更大!（单位：西藏林芝市波密县第二双语幼儿园）浅析电子白板在小学英语教学中的应用随着课改的不断深入，传统的教学手段已经不能够适应课堂的要求。
交互式电子白板的出现，让我们了解到它在促进课堂自主学习、合作学习、探究性学习等方面的独特优势，其强大的综合技术迎合我们对构建高效课堂的需求。
增强了学生学习英语的兴趣，激发了学生的思维和学习的自主能力。
一、电子白板在小学英语教学中的优势：1.激发小学生学习兴趣。
语言只有在生活情境中才会显得生动有意义,也会更加有利于人们理解与掌握.因此,我们也可以把白板技术应用到英语教学中,用白板技术可以使学生的学习情境更加的丰富、生动、比较贴近学生的生活,把简单的语言文字转变成丰富多彩的生活展现在学生的面前,能够合理地引导小学生在生活情境中轻松学习,主动思考,这样才能使得英语教学更加具有生动性,才能更好的激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。
2.简化小学生的认知过程。
白板教学具有独特的超文本网状非线性信息管理方式,在小学英语教学活动中,可以有效地将教师的备课及收集资料以及相关的教学资源有效地结合到一起,以便在教学课堂上以生动随机的动态方式出现,使其教学内容和延伸情境更加生动形象地展现在眼前,使得学生能够更容易而深刻的了解抽象的知识.这样就大大的减小了教师的教学负担,同时也简化了小学生的认知过程,使得学生更加容易接受新知识。
小学英语教学中交互式电子白板的应用
小学英语教学中交互式电子白板的应用1. 引言1.1 小学英语教学中交互式电子白板的应用Interactive electronic whiteboards have become an essential tool in modern elementary English language teaching. With their dynamic and interactive features, electronic whiteboards have revolutionized the way teachers deliver lessons and engage students in the learning process. In this article, we will explore the various applications of interactive electronic whiteboards in elementary English language teaching, and how they have significantly impacted the teaching and learning experience.2. 正文2.1 提升教学效果的交互式电子白板交互式电子白板在小学英语教学中扮演着重要的角色，它能够有效提升教学效果。
交互式电子白板可以使教学内容更加直观、生动。
通过在白板上展示图片、视频、动画等多媒体资源，可以吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记忆知识点。
教师可以通过白板进行实时演示、标注和互动，使得课堂变得更加灵活和活泼。
学生可以直接参与到教学过程中，提高他们的参与度和学习积极性。
交互式电子白板还可以帮助教师更好地调整教学节奏和内容，根据学生的反馈及时调整教学方法，使教学更加针对性和高效率。
交互式电子白板的应用可以有效提升小学英语教学的效果，使得学生更容易掌握知识，提高学习成绩。
交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用
交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用交互式电子白板是一种结合了信息技术和教育教学的现代教学工具，它提供了更加丰富多样的教学方式和资源，对于小学英语教学的有效应用具有很大的潜力。
本文将通过探讨交互式电子白板的特点以及其在小学英语教学中的应用，来论述其有效性。
交互式电子白板具有图像更加生动，多媒体更加丰富的特点，这使得它能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
在小学英语教学中，教师可以利用交互式电子白板呈现丰富多样的图像、声音和动画等多媒体资源，例如可以通过播放英语卡通片、歌曲等来引导学生进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，增强他们对于学习英语的热情。
交互式电子白板具有交互性和实时性的特点，这使得教师和学生之间的互动更加紧密，学生更容易参与到课堂活动中来。
教师可以通过交互式电子白板与学生进行互动，例如可以让学生上台操作电子白板进行练习，让学生做出选择或者进行答题等。
这种实时的反馈能够让学生更加积极地参与到课堂互动中，加强他们的英语口语和听力能力。
交互式电子白板还可以提供更加灵活的教学资源和工具，方便教师进行个性化教学。
教师可以利用交互式电子白板自行制作课件，根据学生的实际情况进行灵活调整，例如提前预习、复习巩固等。
教师还可以在课件中添加各种教学资源，例如练习题、游戏等，帮助学生进行知识的巩固和拓展。
交互式电子白板还可以提供更加全面的学习评估功能，帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而更好地进行课堂教学调整。
教师可以利用交互式电子白板进行学生的课堂表现评估，例如进行投票、答题等活动，让学生进行即时的互动反馈。
通过定期记录学生的学习情况，并及时进行个性化辅导，可以帮助学生更好地提升英语学习的效果。
交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用具有很大的潜力。
它能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的口语和听力能力的培养，提供了更加灵活和多样化的教学资源和工具，方便教师进行个性化教学，同时还能够提供全面的学习评估功能，帮助教师更好地了解学生的学习情况。
论电子白板在小学英语教学中的应用
论电子白板在小学英语教学中的应用王晶晶在新课程改革的全面推进下，对于小学英语教学的创新性改革需求日益迫切，在这样的环境背景下，我们需要合理使用更加有效的多媒体技术来促进教学。
其中电子白板的出现，使得教师与学生之间的交互性增强，极大地弥补了传统教学方式的不足。
电子白板不仅把传统教学工具中的黑板、投影仪等合多为一，使得教师的课堂操作简便易行，还更加生动形象地展示了课堂知识，激发了学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性。
接下来，笔者就目前我国小学英语的教学情况，首先提出了电子白板在小学英语教学中的应用存在的问题，然后来探究电子白板在小学英语教学中的应用策略。
一、电子白板在小学英语教学应用中存在的问题（一）教师把电子白板当成了传统的教学工具由于在以前的教学过程中，教师习惯使用传统的教学工具，就是计算机、投影仪以及幕布，对新的电子白板了解较少，以至于多数教师在进行课堂教学时，直接把电子白板当成传统的教学工具使用，忽视了电子白板独特而重要的交互功能。
而教师应该在新型的教学模式中，摆脱传统课件的束缚，利用新的技术——电子白板来真正开放课堂教学，让学生在与教师、同学的交流中碰撞思维的火花，增强独立思考的能力，同时提高英语学习水平。
（二）教师缺乏专业的技术指导，对电子白板的应用不熟悉由于目前电子白板市场的混乱性以及学校的不重视，导致教师无法得到针对电子白板工具使用的专业训练。
电子白板中含有的技术种类丰富，教师没有专业的学习条件，也就无法掌握其核心技能，这样会使教师逐渐失去对新媒体技术的兴趣，逐渐放弃此教学工具的使用。
（三）教师过多地使用电子白板的技术，华而不实在小学英语的教学课堂中，由于部分教师想要向学生体现出电子白板强大的功能性，就会不断地向学生展示电子白板中的各种功能。
虽然这样可以提高学生的注意力，但是看似热闹的课堂其实没有实质性的进展，课堂内容得不到关注，反而是电子白板的功能得到了追捧，会对学生以后的学习造成不良的影响。
交互式电子白板在小学英语课堂教学中的应用
交互式电子白板在小学英语课堂教学中的应用甘肃省酒泉市北关小学：石红丽曾卫霞摘要：交互式电子白板是现代科技发展的结晶,它的出现为现代课堂教学的改革带来了新的契机和机遇, 它打破了传统教学的模式，为探究新的课堂教学格局提供了极大的空间。
而且它以其丰富的资源、便利的呈现方式，多彩的展现了客观事物，为教师优化课堂模式和提高课堂教学效果提供了帮助。
关键词：交互式电子白板课堂运用作用优势一、交互式电子白板在课堂教学中的运用1、交互式电子白板，能放大课堂①普通的黑板只能完成白加黑的重复使用，电子交互式白板能为我的课堂“多少钱？”。
生成⑴网络媒体和图片。
⑵矢量图形（人物、太阳、雪花、乌云、小熊、气球、铜铃）⑶提供大量的教学资源，教师或者学生在课堂教学的过程之中可以根据自己的需要，随时将所需要的资料添加到教学课件中，形成个性化的课件。
也可以在白板上随意的调用各种软件支持教学资源或直接应用软件进行课堂教学，还可以直接展示网络上的教学资源，不用再担心无法完全呈现所有的资源。
2、电子白板软件能演绎生动课堂①“PPT”的课件，必须是在鼠标控制下操作。
文字的书写及编辑有一定的局限性。
教学必须按照一定的模式。
师生互动空间要受到一定限制。
电子交互式白板能自由、随意、创造、发挥。
体现在我的课堂中⑴矢量图形蛋糕板书。
⑵荧光笔、魔术笔、纹理画笔。
⑶探照灯、幕布、运用到买卖食物。
⑷“图片、字母”的克隆。
所有这些都是白板与课件的有机结合，使课堂充满了生机，增强了师生互动、生生互动。
3.应用交互式电子白板功能可以更好的实现教学目标如：我在教授“How much is it?”这课的单词“hamburger、hot dog、donut”时，就直接运用自带资源（直线、区域快照及音标教学）①使字母活了起来。
画静为动。
②使读音更准确。
它完全避免了原有课堂教学中单一的教学模式，使得学生参与面更积极更广泛；课堂展示过程更自由更丰富，师生、生生在课堂上可以互动得更充分深入。
小学英语教学中交互式电子白板的应用
小学英语教学中交互式电子白板的应用交互式电子白板是一种具有互动性与可操作性的多媒体教学工具，也称作互动白板。
它不仅能够提供文字、音频、影像等多种信息呈现形式，而且具有互动性强、易操作、易变化等优势。
交互式电子白板的使用已经逐渐成为小学英语教学中的一种常见工具。
一、提高教学效果同时，交互式电子白板还能够创造出实时交互的教学氛围，让学生可以更加自由地表达自己的观点和看法。
对于英语这门口语化的学科而言，十分有利于学生的口语训练和语言表达能力的提高。
二、增强互动性交互式电子白板还具有强大的互动性。
教师可以随时在白板上画图、标注、书写等，引导学生积极参与到教学当中。
学生可以在交互式电子白板上进行手写输入、幻灯片演示、游戏互动等各种操作，增强了学生的主动性和创造性。
此外，交互式电子白板还能够通过语音识别技术、手写识别技术、图像识别技术等强化教学效果。
通过这些技术的组合，可以帮助教师更加直观地呈现知识点，使得学生可以通过各种渠道更加深入地了解到知识点的真正内涵和相关内容。
三、节约教学资源在传统的小学英语教学中，由于各种资料的准备与打印工作，常常需要消耗大量的纸张或打印墨水。
而交互式电子白板则能够大大节约这些资源。
教师只需一台电子白板即可展示电子文档、音频视频等一系列教学资料，无需打印或复印，节省了大量的时间和资源。
此外，交互式电子白板还能够存储、管理各种教学资源，使得教师可以根据需要直接利用电子白板内置的教学资源，减少教学过程中的准备时间。
总之，交互式电子白板的应用已经成为小学英语教学中的一种必备工具。
它不仅能够提高教学效果，增强互动性，而且还能够节约教学资源，因此深受广大英语教师的欢迎和应用。
电子白板技术在小学英语课堂教学的应用
教学篇•教育技术随着新课改的实施，教学设备以及手法都得到有效更新，教学技术以及水平得到改善，因此，教学结构也得到了优化。
电子白板作为新型的教学手段，在小学英语教学中得到了有效运用，也为小学英语教学的发展带来了新的希望与指引。
电子白板凭借其文字、图片、声音等于一体的优势，得到了众多小学英语教师的青睐。
笔者依据实际的教学经验，对于电子白板在小学英语教学中的运用进行简略探究。
一、电子白板技术在小学英语教学中的功能电子白板凭借其强大的综合功能，将传统的电脑、黑板、投影仪结合为有机整体，在小学英语教学中得到了有效运用，为小学英语教学的发展做出了贡献。
电子白板技术替代了传统黑板式教学，提升了教学效率，拓展了学生的眼界，能有效地促进教育事业的发展。
1.功能多样电子白板在传统黑板教学书写、绘画、擦除等功能的基础上还增加了在操作工具中对选中对象的拖放、锁定、等比缩放、照相功能、及时反馈功能、涂色功能、隐藏功能等，强化了视觉效果，能有效集中学生的注意力，促进学生学习效率的提升。
2.独特的注解模式在信息化时代，教师的教学资源多来源于网络，包括课件、光盘、网页、录像等。
电子白板在教学中的运用，可以将多种资源进行注解、标注，帮助教师在教学过程中挑选出适合学生学习的资料，并将其运用到课堂之上。
注解功能的运用，不仅减轻了教师的教学负担，而且丰富了教学课堂，拓展了学生的眼界，给学生带来了新鲜感，提升了学生学习的趣味性。
3.多功能资源库白板技术的运用将多种资源进行有机整合，并将其进行分类整理，将适合小学生学习的资源运用到教学课堂中。
有效改善了传统教学中教学资源匮乏、教师无法有效运用多种教学资源的弊端。
电子白板帮助教师有效整合教学资源，对信息进行优化、删减，达到资源的有效运用。
二、电子白板在小学英语教学中运用的优势1.模拟生活场景，提升学生熟悉感语言是在一定的场景中进行的，因此，语言的学习也要注重在具体的场景中，从而提升教学效率。
电子白板技术在小学低年级英语教学中的创新应用
电子白板技术在小学低年级英语教学中的创新应用摘要：教师要在教学过程中积极与学生互动，交互式电子白板是一种人机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，都可以反馈到计算机中，并投影在白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交流。
在极具语言应用教学的小学英语课堂上，巧妙地应用电子白板，它的各种功能可以充分激活课堂。
能够激发小学生参与英语学习活动的兴趣、创设有趣的游戏情景、丰富低年级学生早期课堂活动。
关键词：白板技术；低年级英语教学；创新应用一、电子白板技术在英语教学中的重要性英语阅读材料的自身欠缺使得小学低年级学生对于阅读无兴趣。
怎样能够更好地激发小学生阅读兴趣呢？让他们感受阅读也是一种乐趣，在阅读活动中体验快乐。
经过长期的教学实践，运用交互式电子白板能够使得低年级早期阅读课程活动极具游戏性。
交互式电子白板自身的优点，是其设计在一定得程度上体现了以人为本的理念，较好的适应了小学生课堂活动中教师“做、说、演”的行为习惯，满足小学生通过多种感官感知事物的需要。
教师在活动中不仅可以书写勾画，还可以对图片、符号等内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。
尤其是能够让小学生与白板进行互动，实现人机交流，这大大激发了小学生的参与热情和探索兴趣，大大提高了小学生学习的自主性和积极性。
是其他教学手段无法比拟的。
二、电子白板技术在小学低年级英语教学中的创新应用（一）运用交互式电子白板，激发小学生参与阅读活动的兴趣。
交互式电子白板功能颇多，巧妙应用倒计时、擦除、图层、透明、探照灯等效果和技巧，可以设计出多种形式的阅读活动，增强小学生的学习兴趣，活跃气氛。
如利用倒计时功能开展竞赛，在规定的时间内完成一个任务，比一比那个小组或是个人最先胜出，激发小学生参与活动的热情，又培养了小学生抓紧时间做事情。
又如，在活动中利用擦除功能设计一个“显示镜”。
把“显示镜”移动到相应的位置上，孩子可以透过一样东西看到其内部特征，也就是说可以看到外面看不到的东西，原来呆板的教学一下子变得生动有趣起来。
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电子白板在小学英语教学中的应用
在英语课堂教学技术化的过程中，早期“粉笔+黑板”的传统英语教学模式因其技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用而受到当今“投影+计算机+幕布”的多媒体课堂教学模式的严峻挑战。
而后者在克服传统英语课堂教学不足的同时，其存在的计算机桌面与黑板分离来回操作不便、不易记录教学过程、埋没教师体态语、无法展现教师个人课堂教学魅力、影响师生交流、缺少互动及高度结构化的课件展示方式等的缺点也日益凸显。
教师扮演着“专职”点击鼠标放映员的角色，学生则成了被动接受的观众和屏幕抄写员。
当交互电子白板悄然入驻课堂的一刹那，课堂中犹如吹进了一缕缕春风，注入了一股蓬勃的活力，学生的灵性得到了张扬，课堂上出现了一幕幕未曾预约的精彩。
一、巧用白板工具，释放课堂活力。
教育家叶澜说“教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力”。
有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而电子白板教学的教学方式则完美体现了教育者与受教育者的个性，充分体现了英语教学的生命力，使教师和学生都充满活力。
“兴趣是最好的老师。
”学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就
不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，达到“事半功倍”的效果。
电子白板操作工具中独有作用性可以方便地解决 PowerPoint 或Flash课件中难以实现的问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。
还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。
如：在学习上海版牛津英语4A Shapes时，我充分利用电子白板的一系列功能——遮盖、聚焦、拖拉、画图、着色等，巧妙地呈现了本科的教学内容——各种形状，同时淋漓尽致地展现了英语教学与信息技术的完美结合。
在操练时，呈现了由各种形状组成的flower，house，clock，national flag，square等，让学生用句型’What’s this ? What shape is it? How many … are there? What colour are they ?’编一个小对话，充分锻炼学生的语言综合运用能力。
又如在教学5B Asking the way 的过程中，学生可以用白板拖动，自由划出各种路线，教师可以从容捕捉学生在课堂上的即时表现，通过丰富的呈现方式进行精彩的互动。
这种动态生成的习得过程中，学生进行了交际性的练习，并得以展示，养成了用英语思维和表达的好习惯，提高了自信心，更重要的是实现了创新的目的。
托尔斯泰曾说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的欲望和激情。
电子白板教学将虚拟现实与真是课
堂教学有机结合，它使得教师在课堂上对各种信息资源信手拈来为其教学服务，使多媒体的计算机演示界面有了交互，使呆板的教学变得灵活，为构建生命化英语课堂注入了新的活力。
二、记录教学痕迹，促成个性精彩。
苏联教育家苏霍母林斯基说：教育是人和人心灵上，最微妙的相互接触。
真正心灵的接触就能产生巨大的学习热情及渴望。
电子白板为英语课堂上师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的英语课堂教学奠定基础。
传统的多媒体课件大多只是演示功能，展示教师自己根据教学目标“预设”或者说是“精心设计”的教学流程，而在演示过程中学生的参与更多的只是被动加入，跟着教师的思路走，缺乏主动性，因为课件的内容是无法更改的。
?如：在教学6B Staying healthy时，教师以往常会用free talk 的方式询问学生：How to make ourselves more healthy? 学生的各种真实的回答只是一闪而过（play basketball, play football, play baseball, swim, run, climb, fishing, fly kites, ride bikes…）之后，独具教师意图的方案(do more exercise)才会在ppt上闪亮登场，久而久之学生会厌倦并识破教师这种带有很强目的性的询问而对类似的问题显得意兴阑珊，学习主动性得不到提高，实际的教学过程则成为学生和老师不断修改课堂预设内容的过程。
在英语课堂交互中，通过师生的讨论与交流，能产生很多教师在备课时想不到的问题，利用电子白板自带的工具与资源库，就可对教学过程中的生成性问题进行及时的解决，而用电子白板
技术制作的“课件”，则为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答。
每位学生提出的问题和感想在学生回答的同时，教师可以用简练的字记录在白板上，一方面将学生的问题给予保留，另一方面为下一步将学生提出的问题进行归纳、提出不同节课解决不同问题做准备。
板书可以随时保留，最后可以成为资料保存在电脑中，随用随调，非常方便，这样就生成了每个教师每堂课的个性化的“课件”，从而产生了比常规教学更多的生成性资源和不同教师个性化的教学资源。
在英语课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。
这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构，最后还能成为教师以后教学的重要资源。
整个课堂体现了师生、生生之间融洽而互动的关系，也体现了以学生为主体的教学理念。
三、交互情境，促进情感交流。
交互白板与电脑、投影机的互联构成了互动式的教学环境，使得教师和学生的大部分课堂活动都可以借助白板来完成。
教师不再受操作电脑键盘的控制，手握感应笔指点课堂，精彩一触即发, 与此同时教师能将更多的时间投入到和学生的交流之中，交互有利于及时了解学生掌握知识的情况。
例如：对于字、词、句、段的分析，教师可
以调用准备好的段落，直接在交互式白板上对其中的句、词、字进行分析，在上面随手画横红、波浪线，把重点句框出来，把重点词圈出来或加上着重标记。
如在学习4B Weather时，学生在白板营造的真实语言环境中当天气预报员，指点地图，播报中国城市天气，课堂教教学有声有色。
一副副生动有趣的图片总是让孩子们神采奕奕，好奇而充满求知欲。
六年级教材中出现很多短文理解，教师充分调用电子白板的标注功能、书写功能在白板上划出关键句，进一步提高了学生的理解能力。
在面对面与学生交流、品味语言文字的过程中，教师对文字的批注“痕迹”就直接记录在交互式白板上，学生在学习中的思维是一个连续过程，再也不会因为教师停下讲解去操作电脑而被打断。
教师可以把更多的时间用于师生间的交流，而英语的教学过程本就是一个情感交流的过程，通过面对面的情感交流，，在思想上水乳交融，创造出一个良好和谐的课堂环境。
维果茨基提出人的两种发展水平之间有一个“最近发展区”，教育教学便一直力求在“最近发展区”内发生，其效果就是“跳一跳，摘到苹果”。
我们的英语教学就是要帮助学生“跳一跳”，因此教师精心施教的过程，各种教学方式的整合，目的就是让教学出现在学生的“最近发展区”内，而这种教学的切入点就是以学生的学习障碍的诊断及其矫正为起点，以寻找强化学生发展每一个阶段的积极教育基因为重点，设计教学策略，使学生不再徘徊在知识的表面，而迈向知识的延伸与运用，以致达到教学的最优化。
电子白板教学在教学过程中，使得每个层次的学生都向上走了一步，体现了让不同层次的学生得到
不同层次的发展。
诚然在教学中，电子白板教学也会出现一些不尽人意之处：许多教师没有把电子白板当成黑板那样使用，而是把它复杂化为课件操作。
总是花费大量时间提前做好电子白板课件，把情境提前输入到电子白板中，课堂上还是忙于操作课件。
这样，教师们就从过去的黑板教学下课件操作的奴隶转变为电子白板教学下的课件操作奴隶，电子白板没有让教师从课件编辑、制作、操作中解放出来。
电子白板教学引入课堂后，可以更好地随机生成英语情境。
然而很多教师并没有认识到它的这一优越性，总是忙于提前设置好情境，上课了不管合适不合适就将提前做好的拉过来用，无视学生的自主性。
长此以往，会彻底让电子白板成为课堂的附属物，达不到积极的课堂效果。
新兴事物都有着从呱呱坠地到蹒跚学步，再到日趋成熟的过程，交互式电子白板的出现，使得英语课堂创建了一种开放的、积极互动的课堂文化，它更有效地挖掘了学生的学习潜能，提升了英语课堂的品质，但它与小学英语课堂教学更为有效的结合还处于探究阶段。
如何最大限度地发挥其功能优势，实现课堂教学方式的变革，并逐步走出电子白板教学下的误区，需要我们大家一起在漫漫修远路上求索前行！。