猫(学生稿)
《猫》优秀说课稿（通用10篇）
《猫》优秀说课稿《猫》优秀说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《猫》优秀说课稿，欢迎大家分享。
《猫》优秀说课稿篇1各位评委，名位老师：大家好!今天我说课的题目是郑振铎的《猫》。
我把我的说课分为这样几个板块：说教材、说教法、说学法指导、说教学流程。
一、说教材1.教材的地位及课文特点《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。
本单元选编了描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
学习这篇散文，不仅可以引起学生情感上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让学生领略到散文的语言美，作者细腻的描绘和朴素的文采。
2.学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法。
能力目标：培养学生抓住重点，筛选信息的能力。
情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
3.学情分析本文故事性强，情节较简单，与学生的思想认识、生活相接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。
二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：1.朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
四年级下册《猫》逐字稿
猫
《猫》这篇课文是一篇关于猫的描写性文章，作者通过讲述猫的外貌、性格和生活中的趣事，表达了对猫的喜爱之情。
以下是课文内容：
猫是一种可爱的小动物。
它的耳朵直直的，眼睛亮亮的，胡子长长的，真好玩。
猫的身体很灵活，它的脚掌上有锋利的爪子，可以缩进脚掌里。
猫走路的时候，脚掌轻轻地落地，几乎听不到声音。
猫的性格很特别。
它既温柔又淘气，有时还很懒。
当猫吃饱喝足之后，就会找个暖和的地方呼噜大睡。
可是，一旦睡够了，它就会精神抖擞地出来玩耍。
猫喜欢捉迷藏，还喜欢追逐小鸟和线球。
有时候，它把线球抓在手里，玩累了就躺在地上，用脚踢踢线球，自得其乐。
猫还有很多有趣的生活习惯。
比如，它吃东西的时候，总是小心翼翼地闻一闻，然后才放心地吃起来。
猫洗澡的时候，会自己用舌头舔舔身体，把身上的毛梳理得干干净净。
在我国，猫有着悠久的历史。
古人称猫为“狸”，认为它是吉祥动物。
现代人也很喜欢猫，把它当作家庭宠物。
猫为我们的生活带来了欢乐，也让我们学会了关爱和责任。
让我们一起爱护这只可爱的小动物，和它一起度过快乐的时光吧！。
部编版语文七年级上册猫说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册猫说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫说课稿第【1】篇〗一、说教材：对于教材我是这样理解的，《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，本文层次清晰，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，这篇由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；采用总分段式。
先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
表现猫的特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。
文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
通过个性解读、多元感悟课文“爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识与能力：会读乖、凭、职等字，会写性、格、凭、贪等13个生字。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3、情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。
三、目标达成策略与方法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、交流法、多媒体辅助法、圈点勾画品读法、学生朗读表演法等。
四、重点目标达成那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
为了达成本节课的教学目标，根据教材内容并结合学生的实际情况，本课教学分为两课时。
《猫》导学案 (学生版)
16 《猫》导学案学习目标：1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
2.学会概括文章中心。
学习重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
学习难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。
学法指导：1.概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。
2.阅读本文时，注意“质朴”“真率”的特点。
【课中导读】第二课时一、内容解析---第三只猫1.文中是怎样描写第三只猫的？找出相应的语句进行分析。
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
明确：（2）它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
明确：（3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
明确：（4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
明确：2.经过上面的分析，你总结出第三只小猫的主要特征是什么？明确：（1）毛色花白，但并不好看，又很瘦；钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了→______________（2）不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁→_________________（3）也不去捉鼠，终日懒惰地伏着→___________________3.讨论：为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？明确：“芙蓉鸟事件”4.梳理芙蓉鸟被害案。
（1）案发现场情况：（2）犯罪嫌疑人：（3）判断犯罪嫌疑人作案的依据：①案发前的表现：②案发后的表现：（4）真凶是谁？明确：（5）依据是什么？明确：（6）案件定性：5.以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？明确：6.细读张妈。
（1）张妈把它拾了进来，每天给它饭吃（2）张妈便跑来把猫捉了去.....（3）张妈：“......是什么东西把它咬死了？”妻：“不是这只猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。
小学三年级作文猫(300字)6篇小学生作文
小学三年级作文猫（300字）6篇小学生作文我家的小猫真的好可爱！身上的毛是白色的，它的眼睛一只绿一只蓝，每当看到老鼠，它的眼睛就会瞪得老大，好像它在说：“还不快走”，如果老鼠还不走，它就假装要扑过去，老鼠马上跑了。
小猫吃鱼和肉。
每当把鱼肉放在它面前，它就猛扑过去，开始撕咬起来，不一会儿就消灭光了。
小猫还会看电视，每当我打开电视，它总是坐在我身旁和我一起看电视。
直到我关了电视，它才跳下沙发。
猫睡觉时身子蜷成一团，在远处若不细看，还以为是一团白球呢！逗小猫时，我总是手拿白色的东西逗它，因为它很奇怪地喜欢跟着白色的东西走。
我移动一下，它也跟着移动一下，直到碰到那东西为止。
在户外，哪怕我拿一根白线不停的跑，它也跟着白线跑，直到我筋疲力尽，把绳子放下让它抓到时，它才停下来。
有时我把绳子挂在高处，它也拚命跳，直到抓到那绳子为止。
当然，它也会逗我，在我吃饭、写作业时，它总在我裤子上搓来搓去，直到搓得皱皱巴巴。
我喜欢我家的可爱小猫，我还要教它一些技能，让它更棒！我家的猫本不是现在这样子的，以前它很听话、吃饱了便不再叫，而现在一直能听到它的叫声，还有它失魂落魄的身影……前几日，姥姥带着两个表弟来太原，寄住于我家。
每日大表弟闲着无聊，就与猫玩耍。
我与他同住一屋，自然就能看到他与猫在一起的情形。
他与猫玩，猫伸出爪子拍击表弟的脚。
他喂猫吃，吃香肠的猫发出‘呜呜’的声音，不时望我表弟几眼。
他与猫睡，猫靠着表弟的背安然入睡……可如今，表弟与姥姥回老家了，只剩下空荡荡的屋子、猫和我……于是，猫便发起狂来，到处乱抓乱叫，吃的饭也很少。
我在与表弟住过的房里呆呆的坐着，努力克制着思念他们的眼泪。
脚突然又痛了，底头看，是小猫在疯狂的抓我，还看着表弟那张床，良久再抬起头看我……一瞬间，我仿佛看到猫思念的泪水。
思念的泪水从我的眼中流出，滴在猫的身上。
猫抖抖身子，跳到我的床上，面对着表弟那张床，静静的躺下……我轻轻的躺在它的旁边，也望着那张空床。
《猫》说课稿15篇
《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1一、说教材《猫》出自人教版四年级上册第四组15课，是老舍先生写的一篇状物抒情散文，__结构严谨，条理清晰，以风趣亲切、通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱。
学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。
通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说学生《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。
根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清__脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。
也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
三、说目标1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。
四、说教法、学法凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难的能力；“自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。
允许学生个性阅读，自主选择，实现阅读个性行为化。
五、说教学思路和设计：1、导入以学习心得体会为主，同时也为后面类似的学习做个铺垫，为填补没有画面的缺陷（刚好电脑坏了），设置了用玩偶感受“蹭”的用意，做法幼稚只为活跃气氛，希望能让同学们踊跃参与，铺垫愉悦轻松的前奏。
《猫》说课稿（精选5篇）
《猫》说课稿《猫》说课稿（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《猫》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《猫》说课稿1大家好！今天能够参加全国阅读教学观摩活动，我感到非常荣幸！在今天的这堂课上，我想实现我的一个愿望，这就是──让学生走进有效的课堂，体验学习的快乐，感受语文的魅力！为了实现这个愿望，我们经历了这样一个过程：一、深入钻研教材，找准着力点老舍先生写的《猫》有很多独到之处，细细品来，我认为以下几点尤为重要：其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪，和小猫的淘气。
将一幅幅鲜活的生活画面呈现于我们眼前。
其二，老舍先生对猫的喜爱、对生活的热爱，自始至终融于文章的字里行间，渗透于每一个字眼。
而且，我似乎从中读出了人爱猫、猫亲人、人更爱猫的情感发展脉络，它如涓涓细流，丰润着我的心灵，带我走入了这人与动物和谐相处的美好境界。
其三，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，全凭思想和情感牵着笔头，化技巧于无形，自然地从心底流淌出来。
其四，《猫》一课有着总分式的构段方式。
从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。
当然，一篇课文既承担着这一课的教学目标，也体现这一单元组的编排意图。
本组第一次提出了比较阅读，掌握了这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。
所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。
我们之所以要弄清本课、本组的这些特点，就是要清清楚楚的教，让学生在课堂上进行有效的学习。
二、以学定教，顺学而导崔峦老师多次强调，语文教学要以学定教，顺学而导。
《猫》说课稿学情分析
《猫》说课稿学情分析《猫》是一篇描绘猫咪特性和与人类关系的文章，适合作为中学语文课程的教学材料。
在进行说课稿的学情分析时，我们需要考虑学生的年级、兴趣、先前知识、阅读能力以及对动物主题的敏感度。
以下是对该课题的学情分析。
首先，我们需要了解学生的年级特点。
如果学生处于初中阶段，他们的认知能力和情感发展已经达到了一定的水平，能够理解并欣赏关于动物的文学作品。
他们对于动物通常有着天生的好奇心和喜爱，这可以帮助他们更好地投入到《猫》这篇文章的学习中。
其次，学生对动物的兴趣程度也是一个重要的考虑因素。
对于喜欢动物的学生来说，学习关于猫的文章会激发他们的兴趣，使他们更愿意参与讨论和思考。
然而，对于那些对动物不太感兴趣或对此类话题不敏感的学生，教师可能需要设计一些额外的活动或讨论点，以提高他们的参与度。
接下来，学生的先前知识对于学习《猫》也非常重要。
如果学生已经有过关于动物习性、文学描写手法或人与动物关系的基础知识，那么他们在理解文章内容时会更加得心应手。
教师可以通过复习相关的知识，为学生提供一个更加坚实的学习基础。
此外，学生的阅读能力也是一个不可忽视的因素。
《猫》这篇文章可能包含一些描述性的语言和复杂的情感表达，对于阅读能力较强的学生来说，他们能够更好地理解和分析文章。
而对于阅读能力较弱的学生，教师可能需要提供额外的指导和支持，比如通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助他们提高阅读理解能力。
最后，对动物主题的敏感度也是一个需要考虑的因素。
一些学生可能对动物有着特别的情感，他们可能会对《猫》中的情感描写产生共鸣，这可以成为他们深入学习的动力。
同时，教师也需要注意，对于可能对某些动物描写感到不适的学生，应适当调整教学内容和方式，确保所有学生都能在一个舒适的环境中学习。
综上所述，进行《猫》的说课稿学情分析时，教师需要综合考虑学生的年级特点、兴趣、先前知识、阅读能力和对动物主题的敏感度。
通过了解这些因素，教师可以更好地设计教学计划，采取有效的教学策略，确保所有学生都能从这篇文章中获得知识和情感上的收获。
《猫》说课稿(集锦15篇)
《猫》说课稿(集锦15篇)《猫》说课稿1各位老师：大家好！我今天的说课的课题是《猫》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面展开我对本课教学的理解与设计。
一、说教材《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元第15课的一篇精读课文。
本单元以“人类的伙伴”为主题，每篇课文，都会让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
__以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。
根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合本篇__的特点，将本课的教学目标确定为以下几点：知识与能力：了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，背诵自己喜欢的段落，积累语言。
过程与方法：学习作者细致观察，用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话，写话。
情感、态度和价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点：了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，并体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯。
教具准备：多媒体课件二、说教法俗话说“教无定法，贵在得法”。
为取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用以下教学方法：1、阅读指导法：本课教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入。
2、直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
三、说学法学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性，本课我将采用以下学法：1、朗读法。
读书百遍其义自见，通过创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。
2、自主、合作、探究学习法。
让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
四、说教学过程为达成以上的教学目标，我采用一下教学步骤。
小学语文猫说课稿 猫说课稿一等奖二
小学语文猫说课稿猫说课稿一等奖二小学语文《猫》说课稿猫说课稿一等奖篇四大家好，今天我说课的内容是人教版四上语文第四单元第三篇课文《猫》，下面我以简单教语文，扎实求发展的教学主题来谈谈我对这节课的理解。
我将从以下几个方面来说说我的设想。
本堂课的设计我遵循以下几点理念：1、本着"以人为本、以学定教"的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。
2、立足文本语言，重视语文实践活动，既通过语言文字的学习，让学生凭借文本语言，来学习语言，培养学生感受语言，理解语言，积累语言，运用语言的能力，从而在这过程中使学生的思维受训练，情感得以激发，真正实现语文教学的工具性和人文性的有机结合。
实现简单教语文，扎失求发展的教学原理二、教材简说（过渡语——单元目标——教材特点包括内容分析重难点语言特点编写意图——学情分析——第一课时目标制定（知识目标、能力目标、情感目标一般三点）重难点（说清通过什么方式达成目标）在以上的教学理念的支撑下，下面我谈谈我对教材的理解。
《猫》这篇课文是选自人教版四上语文第四单元的第三篇课文，这个单元围绕"作家笔下的动物"为专题，让学生了解动物，体会作家对动物的喜爱之情，同时通过本单元的学习激发学生爱动物的意识以及学习作家的语言表达手法，而《猫》这篇课文生动地向我们展现了可爱、活泼的猫形象，用生动的语言向我们描述了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，其中具体地从三个方面写了大猫的性格古怪这一特点，即既老实又贪玩，既贪玩又听话，又尽职，高兴时与不高兴时又有不同的表现，同时既胆小又勇猛，而写小猫时只是抓住满月的小猫如何淘气来写，根据教材的内容特点，教学时应重点通过学习让学生体会猫的性格古怪这一特点，此外本篇文章语言生动，写法巧妙，因此在教学中还应有意识地引导学生体会作家是如何将自己对动物的喜爱之情表达出来的。
老舍《猫》说课稿一等奖4篇
老舍《猫》说课稿篇6[说教材]《猫》，选自人民教育出版社七年级下册第六单元。
本单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的认识，折射出人类的生活轨迹，体现了对人与自然相处的思考，闪烁着理性的光辉。
本文叙述的是作者郑振铎三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。
作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
[说学生]本文故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，饶有趣味，这都为本文学习创造了良好的条件。
但本文蕴含的捞人情的写真较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，我把它放在难点突？，应该让学生多谈自己的看法。
[说教学目标]结合本单元特点，制定本节课的学习目标：知识目标：了解作者及其写作背景；学习运用多种表达方式表情达意。
能力目标：培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。
情感、态度、价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
[教学重难点]重点：引导学生体会作者思想感情；难点：多角度理解文章的主旨。
[教学方法]板块式课堂结构，阅读活动课，既要阅读，又要说发现。
让学生反复、充分读文，不同角度读文，不同创意读文。
在此基础上，充分发挥学生的阅读能力，实现学生的课堂主体性地位。
1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
[教学过程]：一、导语同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。
今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！二、出示学习方式课前，同学们都预习文章了吧？先检查字词预习情况：怂恿蜷伏诅骂污涩怅然红绫妄下断语今天老师和大家一起上一节阅读活动课，什么是活动课呢？就是既要阅读，又要说话，还要探讨的课。
猫试讲课逐字稿小学
猫试讲课逐字稿小学### 教案：猫试讲课逐字稿小学#### 教学目标1. 学生能够理解课文内容，掌握关于猫的基本特征和习性。
2. 学生能够正确朗读课文，并理解其中的重点词汇。
3. 学生能够通过课文学习，培养对动物的关爱和保护意识。
#### 教学重难点1. 重点：课文内容的理解，重点词汇的掌握。
2. 难点：培养学生对动物的关爱和保护意识。
#### 教学准备1. 课文《猫》的逐字稿。
2. 猫的图片或视频资料。
3. 黑板或白板，用于板书。
#### 教学过程导入新课1. 教师展示猫的图片或视频，激发学生兴趣。
2. 提问学生：“你们喜欢猫吗？你们知道猫有哪些特点吗？”新课呈现1. 教师逐字逐句朗读课文《猫》，学生跟读。
2. 解释课文中的重点词汇，如“温顺”、“敏捷”、“捕鼠”等。
3. 讨论课文内容，引导学生理解猫的生活习性和特点。
课文理解1. 分组讨论：每组学生选择课文中的一个段落，进行角色扮演，模拟猫的日常行为。
2. 教师提问：“猫为什么能成为人类的好朋友？”引导学生从课文中找到答案。
词汇学习1. 教师列出课文中的重点词汇，学生进行记忆和拼写练习。
2. 通过游戏或竞赛的方式，加深学生对词汇的理解和记忆。
情感态度与价值观教育1. 讨论猫在人类生活中的作用，如陪伴、捕鼠等。
2. 引导学生思考如何关爱和保护动物，培养学生的环保意识。
课堂小结1. 总结课文内容，强调猫的特点和习性。
2. 强调保护动物的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。
作业布置1. 让学生回家观察家中的猫或邻居的猫，记录下猫的行为特点。
2. 准备下一次课的分享，讲述自己观察到的猫的故事。
#### 板书设计```《猫》- 特点：温顺、敏捷、捕鼠- 习性：独立、爱干净、昼伏夜出- 保护动物，从我做起```通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到关于猫的知识，还能够在情感态度和价值观上得到提升，培养他们对动物的关爱和保护意识。
四年级下学期语文《猫》说课稿（精选6篇）
四年级下学期语文《猫》说课稿四年级下学期语文《猫》说课稿（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的四年级下学期语文《猫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级下学期语文《猫》说课稿篇1一、说教材：（一）教材的地位和作用《猫》是义务教育课程标准部编版四年级上册“作家笔下的动物”这一专题的第一篇文章。
学习本组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象，试着比较课文在表达上的不同特点。
《猫》是一篇需要精读一篇状物抒情散文。
老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好和谐的境界。
本文分两课时教学，今天我说的是第二课时。
（二）教学目标基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识和能力：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，体会课文蕴含的感情。
2、过程和方法：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感、态度和价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
（三）教学重点、难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。
小学生作文：猫(7篇)
第一篇:可爱的小猫我最喜欢的动物是小猫,在爷爷家也有一只小猫,只要桌上放满了饭菜, 小猫就会趁我们不注意的时候偷偷地爬到桌上,每次都要把饭菜盖着才行。
小猫有一身绒绒的黄毛, 一对尖尖的耳朵, 长长的胡须。
总是在“喵” “喵” 不停的叫,好像有说不完的话。
看起来很听话,其实,它也很调皮。
有一次,我正在和姐姐扔沙包,她扔过来我扔过去,我把沙包扔向空中, 姐姐正要接着, 突然, 小猫纵身一跳, 嘴叨着了沙包, 我连忙说道:“小捣蛋鬼, 走开,别打扰我们玩游戏。
”小猫不服气,把脸一歪,好像在说:‘谁是小捣蛋鬼?我看,你才是小捣蛋鬼。
”我更不服气,谁知道还没等我开口说话, 不猫就已经跳到了我的肩上。
我使劲摇摆着,摆了半天,小猫还没有下来,我急忙喊奶奶,奶奶想了想,伸手拿了一条小鱼,小猫见了,可欢喜了,跳了下来,津津有味的吃着小鱼。
我想:奶奶真有办法。
不过,这只小猫有时也很听话,抓老鼠可厉害了,有一个晚上,我们都去睡觉了。
半夜有几只老鼠偷大米吃,它们看见了猫,害怕极了,就躲起来了, 这时,小猫眼也不眨的搜寻着老鼠的下落。
“喵”小猫叫着,跑去抓老鼠。
我们都被这叫声吵醒了,下床一看,小猫嘴里叨着一只大老鼠,小猫微微地笑,好象在说:“你们看,我厉害吧?”这就是我的小猫:一只调皮、听话、可爱的小猫。
第二篇:我养的小猫我养了一只小猫,小猫那小小的脸上嵌着一双亮晶晶的眼睛,两只三角形的耳朵直竖着,嘴边有六七根胡须,全身黄黄的,非常可爱,我特别喜欢它。
猫的眼睛会一日三变,早晨会形成枣核般样;中午像一根细线那样;晚上会像满月那样圆大。
小猫很讲卫生,它在大小便的时候,先从有土的地方挖一个坑,然后它在坑里大小便,大小便完后,用鼻子闻了闻,然后把土填上。
一天,我正在写作业, 突然, 一只老鼠从我旁边跑过,小猫在后面追老鼠, 只听见客厅里“吱吱”的叫声。
我打开门一看,小猫已经抓住了老鼠,它先把老鼠玩弄死,然后把老鼠津津有味地吃掉了。
小学生说明文作文我最喜欢的小猫（精选43篇）
小学生说明文作文我最喜欢的小猫小学生说明文作文我最喜欢的小猫（精选43篇）大家都经常看到作文的身影吧，特别是作文中不可忽视的说明文，说明文是以说明为主要表达方式，其他表达方式（如叙述、议论、描写等）恰当配合的一类文种。
那么大家知道优秀的说明文是怎么写的吗？下面是小编整理的小学生说明文作文我最喜欢的小猫，希望能够帮助到大家。
小学生说明文作文我最喜欢的小猫篇1每天，我下楼有一条必经之路，那里开了一家小卖部，那小卖部的老板养了一只白色的小猫，总是喜欢蹿来蹿去的，而且速度极快，一溜烟，只见一个白色的身影极快地闪过。
这白色的身影名为小白。
当它停止不动时，你可以清楚地看到，它一身雪白而又光滑的皮毛，好像泼上一瓶墨水，墨水会从它的皮毛上滑下来，而它却不会沾到一星半点。
小白的尾巴细细长长的，摆过来，摇过去，两个粉红的小耳朵，整个身体小巧而柔软，摸上去毛绒绒的，可爱极了！小白可通人性了！它很听话，你一叫“小白过来。
”它就会跑过来。
任凭你抚摸。
记得有一次，我心情不好，来到楼下散散心，我刚好看见了小白，它便朝我”喵喵“叫，叫完了，还跑过来，在我的脚边，蹭过来，蹭过去，我一开始还没反应过来它在干什么，低头一看，小白那蓝绿色的眼睛里充满了抚慰，我顿时恍然大悟：小白见我脚步走得重，还皱着眉头，就知道我心情不好，连忙来安慰我。
好一个通人性的小白。
别看小白通人性，其实它淘气得不得了呢！小白总是会躲在角落或杂草中，虽然白色得显眼，但躲在高高的杂草中还是不容易被发现，当你走过去，小白就会以迅雷不及掩耳的速度冲过去拍你两下，然后又飞快地溜之大吉，这些动作只在三秒钟内完成，还没等你反应过来，小白就已经逃之夭夭了。
可以说，这够淘气吧！小白每天都出现在我的视野里，没有了它，我们就会少一份快乐，少一份欢笑。
小学生说明文作文我最喜欢的小猫篇2很多人喜欢可爱的小狗或娇气的兔子，而我却喜欢调皮的小猫。
一天，妈妈从市场买回来一只活蹦乱跳的小猫。
它的毛是黑黑的、软软的，摸起来非常舒服。
观察小猫的小学生作文(专业5篇)
观察小猫的小学生作文（专业5篇）小学生作文：小猫观察日记(一)叔叔家有一只活泼可爱的小猫。
它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。
一天，小猫看见地上有个毛绒球，觉的很新奇。
于是，它伸出爪子轻拔毛绒球，毛绒球就滚了起来，小猫越玩越带劲。
看小猫那认真的表情，好象在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你!”小猫紧追不舍，最后，毛绒球越滚越小，散成了一堆线。
小猫怎么想也想不明白：为什么毛绒球追着就没了呢?小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何的走了。
还有一次，那只小猫不见了，我把屋子全部都找过了，也找不到那只小猫，那只小猫很惹人喜爱，所以叔叔和我都很喜欢它，因为叔叔要走了，准备把那只小猫送给我，现在叔叔也正在上学，所以必须把那只小猫找出来，终于我找到了小猫，原来它在自己的房间里睡觉呢!后来，那只活泼可爱的小猫便送给了我，现在这只小猫就是我的了，有这只小猫在我身边，我太开心了。
我这只小猫可爱吧!小学生作文：小猫观察日记(二)在动物园里，我最喜欢小猫。
我家里也养着一只猫。
头的毛某黑白相间，周身全是花某，只有脚是白某的，像是穿着一双洁白的袜子，漂亮极了。
小猫活蹦乱跳，天真可爱，像三岁小男孩似的。
它吃饭的时候，不像小狗那样吃食，而是用鼻子闻一闻，再慢条斯理地吃起来。
如果猫在吃饭时，小狗也去争食的话。
小猫一点儿也不示弱，就会用爪子抓小狗的头，甚至与小狗厮打起来。
小猫玩的时候，我用一根细竹条和细绳在地上拖来拖去。
小猫看见了缩起身体。
当细绳在它的眼前时，它突然把细绳按住。
细绳不动时，小猫死死地按住不放;细绳移动时，小猫也跟随移动，紧追不放，让人十分开心。
小猫和小狗打架时，小狗总是让着小猫。
不过，有一次，小猫和小狗争食。
小猫抓了小狗的耳朵，小狗生气地咬了小猫的背部，小猫一溜烟地跑了。
那次，我某地打了小狗一顿。
以后，小狗再也不敢欺负小猫了。
小猫是老鼠的天敌，我更爱它的生气勃勃、天真可爱。
猫的发言稿
猫的发言稿尊敬的各位人类朋友们，大家好！我是一只可爱的猫咪，很高兴有机会在这个重要的场合向大家发表演讲。
今天，我想谈谈与你们的友谊，以及我们猫咪如何在你们的生活中扮演着不可或缺的角色。
首先，我想说的是，我们猫咪是与人类最早开始共同生活的动物之一。
我们起源于亚洲的沙漠地区，最初是为了帮助人类捕捉老鼠和保护粮食而被驯化的。
而如今，我们已经成为人类的伴侣动物，陪伴了你们的喜怒哀乐。
作为猫咪，我们在你们的生活中发挥着重要的作用。
首先，要感谢我们的捕鼠技能。
我们对老鼠和其他害虫有天生的敏感能力，能够保护你们的家园免受它们的侵扰。
无论是在田野、农场还是城市中，我们猫咪总是努力工作，保持家中的清洁与安全。
同时，我们猫咪也是一种非常好的精神慰藉。
我们可以提供给你们宁静和平的陪伴，帮助你们放松身心。
许多人类朋友表示，与我们猫咪相处可以减轻压力和焦虑，增强幸福感。
我们虽然不能说话，但我们善于倾听和陪伴，给你们提供一个温暖的避风港。
另外，我们猫咪还是非常好的家庭成员。
你们可能会注意到，我们对家庭的稳定和和谐非常重视。
我们习惯于在家中形成自己的小领域，为家庭带来舒适和温暖。
我们会在你们的沙发上占据一个舒适的位置，为你们的电视节目和电影增添一份静谧的氛围。
我们猫咪还有一项重要的任务，那就是提醒你们养成良好的生活习惯。
我们会定时提醒你们休息和吃饭，保持良好的作息和饮食习惯。
我们还会在你们熬夜工作时，轻轻地蹭蹭你们的腿，提醒你们休息一下。
我们关心你们的健康和幸福，希望你们能够与我们猫咪一起过上快乐的生活。
在结束发言之前，我还想提醒大家对我们猫咪的爱护和保护。
虽然我们在外表上显得独立和坚强，但我们同样需要你们的关怀和呵护。
请确保我们的饮食健康，提供适当的食物和水源。
此外，我们也需要适量的运动和游戏，以保持健康和快乐。
最后，我想感谢每一个人类朋友，感谢你们与我们猫咪建立的深厚友谊。
你们给予了我们温暖的家庭，满满的爱和关心。
我们希望在未来的日子里继续与你们相伴，为你们带来快乐和陪伴。
小学生小猫周记：贪玩的小猫
小学生小猫周记：贪玩的小猫
这是一只十分贪玩的小猫，它每天都过着无忧无虑的生活。
早上，它会被阳光和鸟鸣声唤醒。
它会摇晃自己的尾巴，打个哈欠，然后伸个懒腰，显得十分可爱。
接下来，它会慢慢地走到饭盆前，一口口吃着新鲜的鱼肉。
吃完饭后，它会开始自由自在地玩耍。
白天里，它最喜欢的玩具就是小老鼠。
它会跳着追捕小老鼠，尽管每次都追不到，但是也没关系，它会翻着跟头，就像一个小演员一样，把别人逗得哈哈大笑。
除了小老鼠，它还喜欢玩绳子和球，对于一只小猫来说，它觉得自己的生活已经很完美了。
晚饭时间到了，它又会跑到饭盆前享用美味的食物。
晚上，它会躺在沙发上，看着电视，这时的它，一点也不像白天那个贪玩的小猫。
它会伸出两只小爪子，缩起身子，眯上小眼睛，像个小睡猫一样，慢慢进入梦乡。
这是一只很幸福的小猫，它的生活就是这样，简单而美好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Glolkmn c 26、猫
课型新授课时一课时主备王云枝审核备课组
授课老师班级学生时间
【学习目标】
1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
【课前导学】自学要求和方法：默读课文，圈点勾画，学会利用工具书
1、了解作者
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2给下列划线的字注音并抄写二遍
忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱
3、我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？
请以三只猫的口吻分别来复述三只猫的故事。
（同伴之间相互复述，看谁讲的最生动有趣。
）4、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者情感的语句。
完成下列表格。
（在书中圈画点评并有感情地朗读。
温馨提示：点评可从修辞、描写角度、情感等方面在适当点评。
）
是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。
——老子
是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。
—— 老子
来历 外形
性情 在家中 的地位 结果 作者的情感 第一只猫
第二只猫
第三只猫
5、把你在预习过程中遇到的问题写在下面的横线上。
【课中导学】
【课后拓展】
风筝
鲁迅
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中
发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。
我们嚷着，跑着，笑着。
棗然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。
”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。
有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。
我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。
“我可是毫不怪你啊。
”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，棗但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
一九二五年一月二十四日比较阅读思考：选文与课文有何异同点。
【课后反思】
1、你的收获：
2、你困惑：
是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。
——老子。