大赛点亮人生,技能改变命运

大赛点亮人生，技能改变命运
[摘要]最近几年，中等职业教育技能竞赛越来越受到各级政府、各级教育行政部门、各类中等职业学校和广大中等职业学校老师和学生的重视。

为什么要参加技能竞赛？参加技能竞赛有什么好处？哪些同学才能参加技能竞赛呢？如何才能在技能竞赛中脱颖而出呢？
[关键词]技能竞赛；脱颖而出
【中图分类号】g420
最近几年，中等职业教育技能竞赛越来越受到各级政府、各级教育行政部门、各类中等职业学校和广大中等职业学校老师和学生的重视。

近两年，我校在技能竞赛上已取得了重大突破，2012年衢州市中职学生职业技能大赛，经过全校师生的精心准备和艰苦训练，在全市八大专业17个项目的比赛中我校取得了13个项目的一等奖，8个项目的二等奖。

共收获一等奖21人次，二等奖15人次和三等奖7人次。

笔者也参与了技能竞赛的辅导工作，负责工业产品设计项目，曾辅导学生连续两年获全国二等奖。

那么，可能有人会问：为什么要参加技能竞赛？参加技能竞赛有什么好处？那我可以很肯定的告诉大家，参加技能竞赛的好处有很多。

第一、通过技能竞赛可以免试升学。

2012年是实施技能优秀中职毕业生免试升学政策的第一年，根据浙江省教育厅的有关文件规定，浙江省中职学生参加技能竞赛获全国一、二、三等奖可免试就
读浙江省内的高职院校的相关专业。

例如，我校机械数控学部09数控（2）班的郑奔同学，2011年、2012年，连续两年技能竞赛获全国二等奖，被多所高校争相录取，最终，郑奔同学选择了浙江省机电技术学院艺术设计系工业产品设计专业。

第二、通过技能竞赛可以高考加分。

今年也是技能大赛成绩与高考升学直接挂钩的第一年，根据省教育厅有关文件规定，技能竞赛获省一等奖高考加20分，省二等奖加15分，省三等奖加10分。

例如，我校机械数控学部09数控（2）班的傅震涛同学在今年4月份参加全省工业产品设计比赛中获二等奖，在高考中加了15分。

第三、通过技能竞赛，强化了技能水平，为今后的就业和发展铺路。

随着近几年，技能竞赛的发展，技能竞赛的项目越来越多，内容也越来越丰富，几乎每个专业都有相应的竞赛项目，通过比赛，学生了解行业、企业的新技术和新要求。

参加过技能竞赛的同学，更受企业的欢迎。

第四、通过技能竞赛，提升综合素质。

其实，要想在技能竞赛中获得好的成绩，除了参赛学生要有熟练、高超的技能，还要有良好的临场心理素质，和应变能力。

所以，在平时的技能训练备赛过程中，辅导老师都会对参赛学生进行全方位培养，以提升综合素质。

那么哪些同学才能参加技能竞赛呢？那我告诉大家，只要是一个正常的人，从理论上讲，人人都能参加技能竞赛，人人都能获的成功，关键看有多大的决心，能够付出多大的努力。

我以衢州中等专业学校机械数控学部09数控2班的郑奔同学为例（我是他的指导
老师，和他相处了3年，对他比较了解），郑奔同学能够连续两次获全国二等奖，可能大家会认为他是个天才，其实不然，他和大部分的同学都一样，是一个普普通通的中职学生，郑奔同学毕业于衢州市白云初中，中考成绩450多分，他刚进入衢州中专时性格内向、不善言谈、自卑、没有目标，文化课很差，尤其是语文成绩。

但是，自从他被选中参加技能竞赛团队后，经过3年的努力，取得了可喜的成绩，为学校、家庭争了光，通过技能竞赛他受到了媒体和社会的关注，得到了老师的称赞，同学的尊重；通过技能竞赛他座过飞机、乘过京津高铁，到过北京、天津、上海、杭州、宁波，参加过10多场次的比赛，每场比赛都是一次进步；通过技能竞赛他现在变得自信、开朗、善于表达、有人生目标、综合能力得到了较大提高，毫不夸张的说，现在他在工业设计软件方面的水平，已经达到或超过大学生的水平，前途一片光明。

我现在对郑奔同学的评价是：郑奔同学人品好、聪明一般、能吃苦、心理素质好。

技能竞赛越来越激烈，要想获奖也越来越难。

如何才能在技能竞赛中脱颖而出呢？根据笔者近三年技能竞赛的辅导经验看来，技能竞赛有三个重要因素：1、学生的选拔2、辅导老师的素质要求3、训练的方式方法
一、注重学生的挑选
要在竞赛中取得好成绩，教师就要做好学生的挑选工作。

记得有人说过，“学生在国赛拿二等奖，有老师的一份功劳；而要拿一等奖，则关键要靠学生自己。

”那么学生如何挑选？我认为选手应具
备以下几点素质。

1、人品好、够聪明、能吃苦。

人品好，是指学生听话、服从老师的安排，有好的行为习惯和言行举止，思想端正，积极向上。

够聪明，是指学生头脑聪明灵活，实践操作能力强，具有一定的创新能力。

能吃苦，是指学生能够不间断，长时间高强度的训练。

作为优秀的种子选手首先得符合这三个条件，缺一不可。

2、有明确的奋斗目标。

目标，是人的精神支柱及前进的动力。

对竞赛学生来说，有明确的奋斗目标，可以使他们勇于克服备赛过程中高强度训练所带来的极度劳累与艰辛，全身心地投入赛前的准备工作。

3、有较强的自学能力及钻研精神。

具有较强的主动思考、独立解决困难的学习能力及钻研精神是竞赛型学生最基本的要求。

竞赛培训与平时上课不同，平时上课，是教师对一个一个知识点进行扫盲，而竞赛训练，则是以学生的自主学习为主。

在竞赛训练中，教师只布置训练内容，把握好辅导的方向及进度，并指导大致的做法，但如何才能做到又快又好，其具体措施就需要学生自己进行摸索，从而寻找出最快捷的、适合自己思维方式以及操作习惯的方法。

4、要有较好的心理素质，抗干扰能力强。

在异常紧张的气氛下，无论顺境逆境，都能从容淡定地冷静思考问题，这是竞赛型学生必不可少的心理素质。

二、辅导教师应具备的素质
综合素质好、基础知识扎实的学生是基础，关键还要教师给予引
领和辅导。

所以，辅导老师也要重视自身能力素质的提升。

1、熟读竞赛规程，关注竞赛信息。

技能竞赛一般是严格按照竞赛规程来操作的，所以辅导教师应该及时准确的阅读竞赛规程，认真分析，并做好相应的准备。

技能竞赛的要求可能会有变化，这就要求辅导老师能够及时关注技能竞赛相关网站，如：http：
//。

2、收集训练试题。

可以通过网络、书籍、或通过各种渠道获取全国各省市历届比赛试题，往往这些资料是不够的用的，还需要辅导老师针对技术文件自己出题（这是一名优秀辅导教师所应具备的能力）。

3、长远规划、预见性的准备。

技能竞赛应该是持续进行的、有梯队，辅导教师要制定相应的规划（包括长远、中期、近期），学生每一天的任务都要安排好。

技能竞赛灵活性较大，比赛的规则每年都会有新的变化（难度一年比一年大），针对这个规律，辅导教师要提前做好相应的准备。

4、善于思考。

在技能竞赛辅导过程中，肯定会遇到一些问题，这就需要老师善于思考。

如，笔者辅导的工业产品设计竞赛团队，学生阅历不够，每当进行创意设计时，就不知所措，于是要求学生建立自己的“素材库”，就是让学生多关注生活中的细节，把一些好的造型、结构、配色等记录下来，以备后用。

5、能及时准确对学生的作业进行点评。

以工业产品设计为例，每个学生都会做渲染图，但效果往往相差甚远。

其关键原因是，辅
导老师能否正确地点评学生作品，引导和提升学生的审美能力。

教师可通过打灯是否恰当、产品放置的场景是否合适及产品选用的材质是否合理等三个方面进行点评。

对于以上的技术问题，教师必须会操作，会点评，并通过以上的这些基本准则去引导学生掌握各个知识点。

三、注重训练的方式方法
要收到好的训练效果，训练的方式方法很重要。

1、模拟竞赛，提高学生心理素质以及临场应变能力。

首先是模拟竞赛规程中规定的计算机软硬件环境，让学生适应机器的运行速度；其次是通过请教师来观摩比赛，增加模拟竞赛的紧张气氛，培养学生临场不惊的良好心理素质；还要让学生在规定时间内完成超量的题目，让其在时间不足的情况下学会对题目的取舍及锻炼从容淡定的心理素质。

2、竞赛梯队的建立，让高年级的同学辅导低年级的同学。

技能竞赛每年都要举办，梯队的建立使得技能竞赛的学生人选具有可持续性，同时让竞赛团队中高年级的同学辅导低年级的同学，以增强团队意识与合作精神，同时也提高了学生的表达沟通能力，减轻了教师的工作量。

3、每周举行一次学习情况汇报，让学生轮流上台展示。

根据笔者的辅导经验看，让学生定期上台汇报学习情况，是教师了解学生学习情况、提高学生语言组织表达能力的有效方法，同时也增强了学生的自信。

4、定期围绕某一主题，进行“头脑风暴”。

”头脑风暴”就是当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。

以工业产品设计为例，好的产品设计方案都需要创新，而创新是没有最好的，只有更好。

所以“头脑风暴”是获得更好方案的有效途径。

5、建立一套淘汰机制。

做任何事情，如果没有规章制度，都很难顺利的开展下去。

对于中职生来说，更应该有约束，要让学生知道哪些事情是不可以做的，哪些事情是一定要做好的，如果达不到要求，就不能参加技能竞赛，这样给学生一定的压力是必要的，学生才会认真学习。

有一句话说的好“普高有高考，职业学校有技能竞赛”，高考能够改变一个人的命运，技能竞赛同样可以做到。