初中物理教案-力的图示

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(八年级物理教案)第三节力的图示教案

第三节力的图示教课设计八年级物理教课设计（一）教课目标1．理解力的三因素。

2．会画力的图示和力的表示图。

（二）教课过程一、复习发问1．在国际单位制中，力的单位是什么？2．在物理实验室中常用的测力计是什么？3．力作用在物体上能产生哪些成效？二、新课引入力的成效是改变物体的形状，改变物体的运动状态。

使劲拉弹簧，用的力越大，弹簧伸长越长，可见力的大小影响力的成效。

那么除了力的大小外，还有哪些因素影响力的成效呢？三、力的三因素1．如前所述，力的大小影响力的成效。

2．力的方向教师：我们要把螺母拧紧，一般来说应当向顺时针方向使劲，假如沿着逆时针方向使劲只好将螺母拧松。

我们向上提一个木箱，一定向上使劲才能将木箱提起来。

假如沿水平方向使劲推它，只好使它沿水平方向开始运动。

我们观看足球竞赛，运动员射门时把球踢偏了，原由是踢球时使劲的方向没能控制好。

打排球时把球扣出界外也是使劲的方向不当。

可见，力的方向也影响力的成效。

3．力的作用点教师：大家注意看全部的门窗的把手都安装在离门轴较远的地点，这样开关门窗比较方便。

假如将门窗的把手安装在离门轴较近的地方，开关门窗就很费劲。

可见，力的作用点也影响力的成效。

教师：力所产生的成效跟力的大小、方向和作用点相关。

我们把力的大小、方向和作用点叫力的三因素。

所谓力的三因素，意思是只有力的三个因素都不变，力的作用成效才不变。

两个力，它们的三个因素都相同，这两个力的成效才完整相同。

力的三个因素中有一个因素不一样，都会使力的成效不一样。

比如，把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺的中点，向上用足够大的力就能够把尺子安稳地拿起来。

假如用相同大的力，力的作用点在尺的一端，只管力的方向向上，只好把尺的一端提升，尺子是倾斜的。

力的大小、方向和作用点这三个因素充足地反应了力的特点，我们认识一个力，只有认识了力的三个因素才算认识得清楚、全面了。

四、力的图示力是广泛存在的，可是力又是抽象的，力没法直接“看到”，只好经过力的成效间接地“看到”力的存在。

初中物理力的示意图画法

初中物理力的示意图画法【命题方向】初中段重力、浮力、压力、支持力、摩擦力、拉力、推力这些力的示意图的作法是中考的重点．与二力平衡等知识点相结合也是命题方向．1.力的分类：按力的性质:重力,弹力,摩擦力,电场力,磁场力,核力弹力:拉力,压力,支持力,浮力按力的作用效果:动力,阻力;拉力，压力，支持力，浮力，向心力2．力的示意图【知识点的认识】（1）力的示意图指用一根带箭头的线段来表示力．箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点．（2）画力的示意图的步骤：①确定受力物体；②在受力物体上画出力的作用点；③确定力的方向后沿力的方向画一条线段；④在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号、数值大小和单位．【命题方向】初中段重力、浮力、压力、支持力、摩擦力、拉力、推力这些力的示意图的作法是中考的重点．与二力平衡等知识点相结合也是命题方向．例1：如图，物体沿粗糙水平面向右运动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图．3．重力示意图【知识点的认识】力的图示和力的示意图都反映了力的三要素，力的图示精确，力的示意图简约．由于重力的方向是竖直向下的，也就是与水平面垂直，所以在画图时，或是找到竖直方向，或是找到水平方向都可以．但不少要求画出重力示意图的习题常有干扰因素出现，致使学生容易产生误解．例1：如图所示，用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动．请画出此时橡皮受力的示意图．4．摩擦力的方向【知识点的认识】摩擦力的性质是阻碍相互接触的两个物体间的相对运动或相对运动趋势，所以研究摩擦力的方向时一定要取与研究对象接触的那个物体为参照物，并判断研究对象与参照物之间是否存在相对运动或相对运动趋势．若有，则被研究物体所受的摩擦力一定与此相对运动或相对运动趋势方向相反．摩擦力的方向与物体实际运动方向是没有任何关系的．例1：在平直的公路上，运动员骑自行车加速前进，有关车轮所受摩擦力方向说法正确的是（）A．前后车轮所受摩擦力方向都向后B．前后车轮所受摩擦力方向都向前C．前轮所受摩擦力方向向前，后轮所受摩擦力方向向后D．前轮所受摩擦力方向向后，后轮所受摩擦力方向向前例2：将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动．当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下．（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A．受到方向向右的摩擦力；B．受到方向向左的摩擦力；C．不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为；（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为；（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为．例3：如图所示，用力把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请画出物体所受摩擦力的示意图．例4：如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面，请画出物体在上滑过程中所受的摩擦力的示意图．（力的作用点画在物体的重心）一．作图题（共19小题）1．请在图中画出小球所受力的示意图．2．按照要求作图：（1）如图甲所示，所受重力大小为G=10N的物体静止在斜面上，请在图中画出物体所受重力的示意图．（2）用50N斜向下与水平方向成30°角的推力F推木箱，请在图乙中画出推力的示意图．（3）如图丙所示，投出去的篮球在空中飞行，不考虑空气阻力，请在图中画出篮球的受力示意图．3．如图所示，小明用一个沿斜面的力将大箱子推进车厢，请画出箱子沿斜面向上运动时的受力示意图．（点O为箱子的重心）4．如图所示，一小球从弧形槽上的A点静止释放，小球沿弧形槽滚至另一端的最高点为C点，试作出由A点滚至C点过程中，小球在B点（即弧形槽底部与水平面的切点）受力的示意图（忽略空气阻力）．5．将一个重量为G的小球从空中某点静止释放，落在竖直放置的轻弹簧上，压缩到最低点后，再被弹起．在答题卡上画出小球在最低点时的受力示意图．6．如图甲所示，在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到两对平衡力的作用，请在图乙上画出汽车受力的示意图．7．如图，一条长绳的一端固定在天花板上，另一端系一个小球做成一个摆．当球摆到图中所在位置时，画出小球所受重力和绳对小球拉力的示意图．8．在水平向右行驶的小车车厢顶端用细线悬挂一小球，小车水平地板上放置一物块A，从某时刻起，发现小球向左（运动的反方向）摆开，并连续一段时间，如图所示，请画出这段时间内物块A受力的示意图．9．如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面，请画出物体在上滑过程中所受的重力G 和摩擦力f的示意图．10．（1）如图所示，橡皮用细线拴住作圆周运动，请画出橡皮所受重力的示意图．（2）如图所示，请在图中画出两束入射光线对应的折射光线．11．如图所示，一个小球从高处下落到竖直放置的弹簧上并压缩弹簧向下做减速运动，忽略空气阻力，画出小球所受的重力G和弹力F．12．如图所示，物体A与平板小车一起在水平面上向左做匀速直线运动，当小车受外力突然减速时．请画出物体A的受力示意图．13．如图所示，竖直的带有磁性的黑板上，吸着一个重为4N的小铁块静止不动．若磁性黑板和铁块之间的吸引力为10N，请画出铁块在竖直方向上所受力的示意图．14．如图所示，叶子姐姐用力F拉动物体B使物体A、B沿水平方向一起匀速向右运动，请画出物体A的受力示意图．15．在图中，在商场门口有一个用细绳系住的气球，绳的另一端固定于地面上．由于有风的作用，气球静止时绳偏离了竖直方向．请在图中画出氢气球的受力示意图．16．如图所示，粗糙程度均匀的水平台面上放着质量为m的木块，将质量为100g的钩码用轻绳跨过定滑轮与木块相连，此时木块和钩码保持静止．请你用力的示意图画出木块在水平方向所示的力（绳重、轮与轴的摩擦均忽略不计）．17．如图，广场上的一只氢气球，用绳子系于地面，试作出氢气球所受力的示意图．18．如图，A、B物体均处于静止状态，请在图中画出A物体在水平方向所受力的示意图．19．小球A固定在静止的支架上，画出小球的受力示意图．二．计算题（共6小题）20．如图所示，质量相同的四块木块叠放在一起，静止在水平地面上，现有大小相等，方向相反的力F分别作用的第2块和第4块木块上，四块木块仍然静止，从上到下各层接触面间的摩擦力为多大？21．如图所示，MN为一竖直的墙壁，物体A的质量为2千克，受到水平力F=196N的作用而处于静止状态，问物体A受到的静摩擦力是多大？22．如图中，质量分布均匀的长方体木块静止在粗糙水平桌面，木块的重为G=50N，现用大小为10N 的水平推力F作用木块一端，使木块做匀速立线运动．已知木块运动时所受摩擦力与桌面对木块的支持力成正比，比例系数为k．（1）求木块运动时所受摩擦力及比例系数k的大小；（2）竖置截面S 将木块分成a 、b 两个等大的长方体，如图乙，求木块匀速运动时，a 对b 的作用力大小．23．如图甲所示，物体中30N ，被50N 的水平方压力F 甲压在竖直墙壁上保持静止，如图乙所示，物体重60N ，在40N 的水平拉力F 乙作用下，沿水平面匀速向右运动，通过计算和说明求出物体甲受到的摩擦力F 甲和物体乙受到的摩擦力大小F 乙分别为多少牛顿？24．已知A 、B 静止在地面上，B 受到的摩擦力为2N ，F=5N ，则AB 绳上的拉力及A 的摩擦力多大．25．如图所示．重60N 的正方体B ，静止在粗糙的水平地面上．（1）如果用F=15N 的力水平向右推它，没有推动，则正方体B 所受的摩擦力f 是多大？（2）如果水平推力F 增加到20N ，正方体B 刚好做匀速直线运动，此时正方体B 所受的滑动摩擦力f 大小为多大？（3）若将水平向右的推力F 增加到25N ，物体B 受到的合力F 合为多大？（4）如果正方体B 的边长为10cm ，则物体B 的密度是多少？（取g=10N/kg ）三．解答题（共5小题）26．起重机钢绳的拉力为6×104N 的时候，能把重物竖直向上匀速提起，上升速度为0.4m/s ． ①若使重物以0.2m/s 的速度匀速下降，钢绳对重物的拉力大小是多少N ？②若重物在下降过程中停下来保持静止不动，此时钢绳对重物的拉力大小是多少N ？③重物所受的合力大小是多少N ？27．用手握住0.5kg 的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N ，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为多少？若使手的握力增加为35N ，瓶子受到手的摩擦力的大小为多少？（g 取10N/kg ）28．饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线上用传递带传送．如图所示．（1）一瓶饮料与传递带一起水平向左匀速运动，不让空气阻力．请在图中画出饮料瓶受力的示意图．（图中的A点表示重心）（2）若传送带突然加速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是．（3）若传送带突然减速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是．29．风洞实验中可以产生方向水平、速度大小可调的风，用来研究处在流动气体的受力情况，将一个套有木球的细直杆放入风洞实验室，球受到的重力为G，球在杆上运动时，球与杆的滑动摩擦阻力跟它们之间的压力成正比，比例系数是k，如图甲所示，将杆沿平行风速的方向固定，调节风速大小，使球恰能沿杆匀速运动．再将杆沿竖直方向固定，如图乙所示，将球从杆的上端由静止释放，保持球下滑过程中所受风力与杆处于水平方向时受到的风力大小相同．则：（1）球下滑过程中受到的滑动摩擦力为多少？（2）当所受风力是开始风力的多少倍时，球能匀速下滑？30．如图所示，一个质量为2kg的木块A夹在甲、乙两个固定的木板间，木板甲对木块A的压力为20N，用力F沿竖直方向向上拉木块A，当力F=31.6N时，物体A匀速向上运动，求木块与木板间的摩擦力大小．初中物理力的示意图画法参考答案一．作图题（共19小题）1．2．3．4．5．6．7．8．9．10．11．12．13．14．15．16．17．18．19．11 / 11二．计算题（共6小题）20． 0；F ；F ；0．21．物体A 受到的静摩擦力是20N ．22．（1）木块运动时所受摩擦力为10N ，比例系数k 为0.2；（2）木块匀速运动时，a 对b 的作用力大小为5N ．23．物体甲受到的摩擦力F 甲和物体乙受到的摩擦力大小F 乙分别为30N 和40N ．24． AB 绳上的拉力为3N ，A 受到地面的摩擦力为3N ．25．（1）物体所受的摩擦力f 是15N ；（2）物体所受的滑动摩擦力f 大小为20N ；（3）物体受到的合力F 合为5N ；（4）物体B 的密度为6×103 kg/m 3．三．解答题（共5小题）26． ①若使重物以0.2m/s 的速度匀速下降，钢绳对重物的拉力大小是6×104牛．②若重物在下降过程中停下来保持静止不动，此时钢绳对重物的拉力大小是6×104牛；③重物所受的合力大小是0． 27．手的握力为30N ，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为5N ；手的握力增加为35N ，瓶子受到手的摩擦力的大小为5N ．28．（1）见上图；（2）水平向左；（3）水平向右．29．（1）球下滑过程中受到的滑动摩擦力为 k 2G ；（2）当所受风力是开始风力的倍时，球能匀速下滑．30．木块甲与木板间的摩擦力大小为6N ．。

专题17--力的示意图及受力分析(解析版)

专题17 力的示意图及受力分析考点透视力的示意图是一种简洁、方便的表示力的方法, 是物体受力分析的重要手段, 也是中考中常考的重要知识点之一。

准确的运用力的示意图对物体进行受力分析是掌握力学的一下重要技能。

迷津点拨与点对点讲练一、力的示意图:力示意图是指在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段来表示力。

线段的起点（或终点）表示力的作用点, 箭头表示力的方向, 线段的长短表示力的大小。

力的示意图可以清晰的表示出力的大小、方向和作用点（即力的三要素）。

画力的示意图的方法：（1）确定受力物体；（2）确定力的作用点（没有特殊说明, 一般画在物体的几何中心）；（3）画线段反映力的大小: 从作用点沿力的方向画一条线段, 在同一图中, 力越大, 线段越长；（4）在线段的末端画上箭头表示力的方向, 并在箭头一旁标上力的符号和数值。

1.画指定力的示意图:指定物体所受的力, 让你画出物体所受该力的示意图。

例题1 （2021辽宁）攀岩是年轻人非常喜欢的一种运动, 如图甲是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的情景。

图乙是这一时刻的简化图, 请你以重心O为作用点, 在图乙中画出：（1）运动员所受的重力；（2）峭壁对运动员的支持力；（3）绳子对运动员的拉力。

【答案】见解析。

【解析】（1）运动员所受的重力,作用在运动员的重心, 方向竖直向下；（2）峭壁对运动员的支持力, 作用在运动员的重心, 方向垂直支持面向上；（3）绳子对运动员的拉力, 作用在运动员的重心, 方向沿着绳子向上。

示意图如下图所示:。

【点拨】画指定力的示意图时, 关键是确定好力的方向即可, 作用点画在物体的重心即可。

当物体受到多个力作用时, 把多个力的作用点都画在受力物体的重心上, 并且力越大, 线段越长。

对点练：（2021甘肃兰州）照片中的旋转飞椅是常见的游乐设施, 请在简化图中画出飞椅受到的重力和拉力的示意图。

【答案】见解析。

【解析】飞椅受到的重力方向竖直向下, 作用点在重心；拉力沿绳子的方向斜向上, 作用点在重心, 示意图如下图所示:。

力的图示初中物理教案学案

力的图示-初中物理教案学案一、教学目标：1. 让学生理解力的图示的概念，掌握力的图示的绘制方法和步骤。

2. 培养学生运用力的图示解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学的兴趣，提高学生的动手实践能力。

二、教学内容：1. 力的图示的概念及作用2. 力的图示的绘制方法及步骤3. 力的图示在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：力的图示的概念、绘制方法及步骤。

2. 教学难点：力的图示在实际问题中的应用。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、演示法、实践法。

2. 教学手段：多媒体课件、物理实验器材。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的力的作用实例，引导学生思考如何表示力的方向和大小。

2. 讲解力的图示的概念及作用：力的图示是一种用来表示力的方向和大小的方式，有助于我们更好地理解力的作用。

3. 演示力的图示的绘制方法及步骤：通过多媒体课件和实际操作，讲解并演示力的图示的绘制方法及步骤。

4. 学生实践：让学生自己尝试绘制力的图示，教师进行指导和点评。

5. 应用拓展：引导学生运用力的图示解决实际问题，如物体受力分析、力的合成与分解等。

7. 布置作业：设计一些有关力的图示的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对力的图示概念的理解程度，以及能否正确描述力的图示的绘制方法。

2. 实践操作：观察学生在绘制力的图示时的准确性and 熟练程度，并提供即时反馈。

3. 问题解决：通过课堂提问或小测验，评估学生能否将力的图示应用于实际问题中，如力的合成与分解。

七、教学延伸：1. 力的图示的拓展应用：探讨力的图示在其他物理学领域的应用，如电磁学、动力学等。

2. 学生项目：鼓励学生设计自己的力的图示应用项目，如制作一个力的图示说明书或解题指南。

八、教学反思：1. 课程反馈：收集学生对课程内容、教学方法和作业难度的反馈，以便进行教学调整。

2. 教学改进：根据学生的理解和掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

初中物理八年级力的图示和力的示意图

学科教师辅导教案组长审核：一、上节课回顾（包含作业处理）二、新课讲解（一）课程导入为什么夏天雪糕从冰柜里拿出来在外面一会儿包装纸表面会有水滴出现？（二）大数据分析（2009 - 2018 年，共10 年）月考必考（三）本节考点讲解考点一：力的图示一）例题解析1.（2018•安徽一模）请用力的图示法在图中画出重为6牛的物体对水平地面的压力。

二）方法总结1、规定一个适合的长度（例如5mm表示20N)三）巩固练习1（2018春•河南月考）如图所示，重50N的物块A静止在斜面上，且对斜面的压力为40N，请画出物块A所受弹力的图示。

考点一：力的示意图一）例题解析1.（2018•大荔县三模）请画出静止在斜面上的物体所受力的示意图；2.（2018•市北区模拟）物体A和B放在水平面上如图请画出B受力的示意图。

二）方法总结1、以力的作用点为起点（或末点），长度适当、沿力的方向带箭头的线段三）练习巩固1.（2017秋•义乌市期末）若不计空气阻力，G表示重力，F表示手对篮球的作用力。

则能正确表示篮球在空中飞时的受力情况的是（）A．B．C．D．2.（2017秋•河东区期末）在易拉罐内装入适量的水，能使罐侧立而不倒下，如图甲所示。

请在图乙中画出装了适量水的易拉罐受到的重力与支持力的示意图。

（此时易拉的重心为O）3（2018春•柘城县期中）在图中，小球受到绳子的拉力为2N，画出小球受到拉力和重力的示意图。

4．（2018•大荔县三模）请画出静止在斜面上的物体所受力的示意图；5.（2018•玉林）如图所示，请画出热气球在竖直方向加速上升时的受力示意图（忽略空气阻力）。

6．（2018•恩施州）如图，用绳子竖直悬挂一个小球，将一斜面物块慢慢靠近小球，并刚好与之接触（绳子仍然竖直，且小球静止）。

请作出小球此时所受力的示意图。

7．（2018•长春模拟）如图所示，小军用力推墙后，发现自己即沿水平冰面减速向后退去，请你画出此时小军水平方向的受力示意图。

初中物理力学-受力分析示意图-方法详解与例题精选

初中物理力学受力分析示意图方法详解与例题精选方法详解对物体进行受力分析时，要正确画出力的示意图。

采用“三定三标”方法，具体步骤如下：1．“三定”（1）定作用点：在受力物体上面出作用点，压力作用点在接触面中心去，其他力的作用点都可以画在物体重心上。

如果物体同时受到几个力作用时，就将重心作为这几个力的作用点。

（2）定方向：以作用点为起点，沿力的方向画线段。

常见力的方向描述，如重力方向竖直向下，摩擦力方向与物体相对运动或相对趋势方向相反，压力、支持力方向与受力面垂直指向受力物体，拉力方向沿着绳子收缩的方向等。

（3）定长度：尽管长度不能准确的反映力的大小，但在同一图中，如果物体受到几个力的作用时，线段的长短要大致表示力的大小，力越大，线段应画得越长。

一对平衡力线段长度相同。

2．“三标”（1）标箭头：在线段的末端标上箭头表示力的方向。

（2）标符号：力一般用字母“F”表示，重力用符号“G”表示。

摩擦力一般用“f”表示。

（3）标数值和单位：若有力的大小，还应该在箭头旁边标上力的数值和单位。

3．画力的示意图需注意的问题（1）力的作用点一定要画在受力物体上，一般情况下，压力的作用点画在接触面上，其他力的作用点均可画在物体重心上（若是摩擦力使物体转动，则摩擦力只能画在接触面上），指定作用点的，只能画在指定作用点上。

当一个物体受多个力作用时，这几个力的作用点都要画在物体的重心上。

（2）在画力的示意图时，要正确分析物体的受力情况，若找不出一个力的施力物体，则该力一定是不存在的。

根据要求画出需要画的力（下一个专题详解）。

（3）受力分析的顺序：先分析重力，然后环绕物体一周找出与研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后分析其他力。

简记为：重力一定有，弹力看四周，分析摩擦力，再看电磁浮。

类型一：画指定力的示意图1.如图所示是质量为50Kg的小明起跑时2.的情景，请画出小明所受重力（点O为重心）和右脚所受摩擦力的示意图。

物理教案-力的图示

一、教学目标：1. 让学生了解力的图示的概念和作用。

2. 让学生掌握力的图示的基本画法。

3. 培养学生运用力的图示解决实际问题的能力。

二、教学重点：1. 力的图示的概念和作用。

2. 力的图示的基本画法。

三、教学难点：1. 力的图示的画法。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括力的图示的定义、作用、画法等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。

五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的实例，引出力的图示的概念，让学生初步了解力的图示的作用。

2. 新课：教师讲解力的图示的定义、作用和基本画法，学生跟随PPT进行学习，并记录重点内容。

3. 练习：教师给出一些实例，让学生练习画力的图示，并讲解其作用。

4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调力的图示的概念和作用，以及基本画法。

5. 作业：教师布置一道关于力的图示的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课后反思：教师和学生一起反思本节课的学习，找出不足之处，为下一节课做好准备。

六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解力的图示的概念、作用和画法，让学生掌握相关知识。

2. 演示法：教师通过实际操作，展示力的图示的画法，让学生更直观地理解。

3. 练习法：学生通过练习画力的图示，巩固所学知识。

七、教学内容：1. 力的图示的定义和作用。

2. 力的图示的基本画法。

3. 力的图示的注意事项。

八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生复习力的图示的概念和作用。

2. 讲解力的图示的基本画法，让学生掌握画力的图示的技巧。

3. 讲解力的图示的注意事项，让学生在实际操作中避免犯错。

4. 学生练习画力的图示，教师巡回指导。

5. 教师挑选学生的作品进行点评，指出优点和不足之处。

九、教学评价：1. 课堂练习：检查学生画力的图示的能力，以及对力的图示的概念和作用的理解。

2. 课后作业：检查学生对力的图示的掌握程度，以及运用力的图示解决实际问题的能力。

十、教学拓展：1. 让学生了解其他图示（如速度图示、加速度图示等）的概念和作用。

初中物理-八年级力的图示教案

初中物理-八年级力的图示教案【教学内容】力的图示【教学目标】1.了解力的定义及单位2.掌握力的图示法和数量比例尺3.了解重力、弹力、摩擦力等常见力的特点及图示方法【教学重点】力的图示法和数量比例尺【教学难点】对不同类型力的图示方法的理解和应用【教学方法】课堂讲解，示范演示，案例分析，小组讨论【教学过程】一、导入1.观看相关视频，了解力的性质和作用2.提问：你们平时都接触过哪些力？如何量度力？二、讲解1.力的定义和单位：力是物体相互作用时产生的物理量，单位是牛(N)。

2.力的图示法：用箭头表示力的方向和大小，箭头方向表示力的作用方向，箭头长度表示力的大小。

3.数量比例尺：一定比例的长度代表一定的力大小，例如1cm:10N。

4.常见力的特点和图示方法：(1)重力：垂直向下，与物体质量成正比。

(2)弹力：垂直向上，与物体变形量成正比，常常用弹簧表示。

(3)摩擦力：平行于物体接触面，与物体压力成正比。

三、练习1.以小组形式讨论实际物理问题，并尝试用力的图示法表示。

2.选取一些示范问题，由学生上台演示解决方法。

四、总结反馈1.总结力的图示法和数量比例尺的应用方法。

2.思考力的大小受哪些因素影响，以及如何在实验中测量力的大小。

3.学生自评和互评。

【教学扩展】1.引导学生了解机械功和功率的基本概念，探究力和功的关系。

2.让学生采集力的实验数据，了解力的大小受哪些因素影响。

3.指导学生制作简单的力的测量器材，如弹簧秤等。

4.学生录制力的图示演示视频，分享给其他同学学习。

(八年级物理教案)力的图示1

力的图示1八年级物理教案教学目标知识目标1•知道力的大小、方向、作用点叫做力的三要素.2•能举例说明力的作用效果与力的三要素有关.3•知道什么是力的图示，什么是力的示意图，会做力的图示和示意图.能力目标初步锻炼学生的抽象思维能力.情感目标引导学生从观察生活出发，探求物理真知•培养学生热爱科学，勇于发现问题,提出问题的科学质疑精神.教学建议教材分析通过力的作用效果的实例，引出影响力的作用效果的三个要素——大小、方向、作用点•教材具体讲述了力的图示和力的示意图的画法，教给学生如何表示力的三要素.有关力的三要素”教学建议力的三要素是从影响力的作用效果的因素引出的，可先指导学生阅读教材，通过课本中的插图熟悉力有方向，举生活中的实例使学生熟悉到力的方向不同，产生的效果也不同•可以找一名学生到教室的门口，亲自动手推门,使学生意识到推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点，易于把门推开•也可以让学生感受用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧•体会影响力的作用效果的因素除了力的大小和力的方向外还有力的作用点•最后，小结出力的三要素.有关力的示意图”教学建议由于力的示意图比力的图示简单，实际应用的机会多，所以教材中介绍了力的示意图•可通过两种作图的比较，使学生学会力的示意图的画法•教师可以把几个力的图示改画成力的示意图，加以对比，让学生领会，并把握.有关力的图示”教学建议教材一开始讲述了图在物理学习中的重要性.在物理学习中，我们经常把有关的现象和过程用图来表现•例如光学中的光路图，电学中的电路图，力学中的受力分析图•通过这些图可以简单明了直观地表现有关的内容•因此要让学生重视图的作用，在教学中要注重培养学生的识图和画图技能.为了让学生把握力的图示法，在示范图例后，教师要带领学生在课堂上完成几个典型的力的图示.学生在作图过程中教师巡视，发现问题及时纠正.教学设计示例重点、难点分析1•力的图示教材一开始讲述了图在物理学习中的重要性.在物理学习中，我们经常把有关的现象和过程用图来表现•例如光学中的光路图，电学中的电路图，力学中的受力分析图•通过这些图可以简单明了直观地表现有关的内容•因此要让学生重视图的作用，在教学中要注重培养学生的识图和画图技能•教师在讲授力的图示时，要用刻度尺、圆规作好示范图例•画力的图示的要领：确定受力物体，根据力的大小选定标度,确定力的作用点和力的方向，从力的作用点画力的作用线，根据力的大小和选定的标度确定线段的长度，用箭头表示力的方向•力的作用点可用线段的起点，也可用终点来表示•表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端•选择用多长的线段表示多大的力，可根据具体情况任意选择•但在同一个受力图上，比例大小应是固定不变的•为了作图方便，可以用一个方框来表示受力的物体.为了让学生把握力的图示法，在示范图例后，教师要带领学生在课堂上完成几个典型的力的图示.学生在作图过程中教师巡视，发现问题及时纠正.2. 力的示意图由于力的示意图比力的图示简单，实际应用的机会多，所以教材中介绍了力的示意图，可通过两种作图的比较，使学生学会力的示意图的画法•教师可以把力的图示改画为力的示意图，加以对比，让学生领会，并把握.课时安排1课时教具、学具预备弹簧、拉力器、弹簧秤、握力计教学设计示例（一）新课引入分别让一名女学生和一名男同学拉同一个拉力器，让学生观察拉力器伸长程度有什么不同•指出力的大小不同，产生的效果也不同•在物理学中，我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的•放映幻灯片，内容为排球比赛、马拉车•提出问题:想想看，除了大小外，还有哪些因素能够影响力的作用效果？从而引入新课.（二）新课教学1•力的三要素指出:在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落•可见，力的方向能够影响它的作用效果.找一名学生到教室的门口，推门•提问:当推力作用在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉.总结该学生的回答指出：推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点,易于把门推开•用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧•可见，力的作用点也能够影响它的作用效果.日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关，同学们应认真观察、认真分析•力的三要素对研究有关力的问题十分重要，用作图的方法来表示力的三要素是研究有关力的问题的重要方法一一力的图示.2•力的图示请同学们观察书上有关力的图示的插图，同学们看完书后，请同学合上书本老师提问:在力的图示中，用什么来表示力？用一根带箭头的线段来表示力.老师:回答得很好!我们怎样来画出力的图示呢？请同学们跟我一起练习.例题用50N的力沿水平向右的方向拉一个小车，请画出小车所受拉力的图示.教师边讲边画，并要求同学跟着老师在练习本上画，讲述内容的顺序如下.(1) 首先确定受力物体，在这道题里是小车，画出一个方框表示受力物体.(小车)(2) 根据力的大小选定一个标准长度表示一定大小的力，已知力的大小应是标准长度所表示力的大小的整倍数•在这道题中选1个标准长度代表10N,已知力50N是10N的5倍.(3) 确定力的作用点，力的作用点不能离开受力物体，一般画在表示物体的方框的中心.(4) 从力的作用点，沿力的方向画一条线段、线段的长度应当等于标准长度的整倍数，在这道题里是5倍.(5) 在线段的末端画一个箭头表示力的方向，注重箭头一定要画在线段以内.最后形成如图所示完整的图示.3. 力的示意图力的图示可以直观、准确地表示物体的受力情况，但是也可以对力的图示加以简化，只用一个带箭头的线段表示力，不必严格准确地画出力的大小，突出力的方向即可.例如上题，从力的作用点开始，沿力的方向画一个线段，在线段末端画上箭头•同学讲完后，教师完成如图所示的示意图.请同学们完成下面这些物体受到的拉力的图示.用投影打出如下内容的例题1.用60N的力竖直向上提着一个物体.2•沿着与水平方向成30角的方向向右提一个物体学生练习，教师在同学中间巡视，进行指导,最后用投影打出正确的图示进行讲评，指出同学们作图中的问题.（三）总结、扩展今天我们研究了力的三要素和力的图示，以及力的示意图•用作图的方法研究物理问题在物理学习中占有十分重要的地位，通过作图可以帮助同学们建立起物理模型，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对物理现象的理解.希望同学们予以足够重视，并养成认真细致，规范作图的良好习惯.。

力的图示和力的示意图-PPT

80牛
常用一根带箭头的线段来表示力的三要素, 这种表示方法叫力的图示
二Hale Waihona Puke 力的图示沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．
在线段的末端画个箭头表示力的方向．
用线段的起点（或终点）表示力的作用点．一般用起点表示力的作用点
有时为了精确表示力的大小，还要在图中附上比例线段，指出某一长度表示多少牛的力．
50N ２）箭头方向必须与力的方向一致
３）线段的长度跟力的大小成比例
1、沿水平方向向右推小车力为60牛，画力的图示。
2、沿斜面30。向上拉小车的力为100牛，画力的图示。
举例：常见的力的图示的画法
5N 10N
F压= 30N 10N
F = 20N
F = 40N
三、力的示意图
在许多情形下，我们只是关心力的方向和作用点，而不太关心力的大小。这时只需在物体上把力的作用点和方向表示出来，这样的图叫做力的示意图。
力的图示和力的示意图
复习：
1.力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。
2.力的符号:F。力的单位：N。
1.形状改变
3.力的作用效果是
1 速度改变 2.状态改变
4.物体间力的作用是相互的
2 方向改变
5.力的三要素：大小、方向、作用点。
读教材P25图7-4甲，说说它是怎样表示力的三要素的。
20牛 A
３.力的示意图
1）意义：力的示意图只表示力的方向和作用点，因此线段的长短没有严格要求，不需要标度。通常用力的示意图进行物体的受力分析。
２）常见的力的示意图
F支 f F拉
F支
F支
f
F
G
G

《力的示意图》课件

《力的示意图》课件一、教材依据本课是人教版初中物理八年级下册第九章第一节内容。

本课在第九章第一节中，介绍力的示意图的概念和作法，共两页半的内容，在本章中起到承上启下的作用。

二、设计思路首先通过多媒体播放一些生活中有关力的例子，调动学生的积极性，然后通过讲解力的作用效果来引入力的示意图的概念，接着通过例题来讲解力的示意图的作法，最后通过练习来巩固所学的知识。

三、教学目标1、知识与技能：通过学习使学生知道力的示意图的概念、目的和作法，能够画出物体所受力的示意图。

2、过程与方法：通过实例练习，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣。

通过实例使学生感悟物理就在身边，从而更加热爱物理。

四、教学重点：力的示意图的概念和作法。

五、教学难点：能够画出物体所受力的示意图。

六、教学准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

七、教学过程：（一）引入新课（激发兴趣，明确目标）播放多媒体：踢足球、推土机推土等视频。

教师活动：让学生观察视频中人物对物体施加了什么力？并让学生回答。

学生活动：观察、思考、回答问题。

教师总结：物体受到力的作用，物体间力的作用是相互的。

今天我们学习如何表示力。

（板书）《力的示意图》（二）学习新课（明确概念，尝试作图）1、教师活动：讲解力的作用效果。

力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

所以我们可以根据物体的形变或物体的运动状态的改变来认识力。

为了形象地描述和研究物体受到的力，我们常采用力的示意图来表示力。

一个物体受到的力怎样用示意图表示出来呢？2、教师活动：多媒体展示几幅力的示意图，让学生观察这些示意图有什么相同之处？有什么不同之处？（相同之处是都用带箭头的线段表示力；不同之处是线段的长短、起点、终点表示力的大小、方向、作用点。

）3、教师活动：讲解力的示意图的画法及注意事项。

（1）确定受力物体；（2）在受力物体上画出力的作用点；（3）从力的作用点出发画带箭头的线段，线段的长度按比例表示力的大小；（4）在线段的末端画箭头表示力的方向；（5）在图中适当位置标出力的名称。

力的图示初中物理教案学案

力的图示-初中物理教案学案一、教学目标：1. 让学生了解力的图示的概念和作用。

2. 让学生掌握力的图示的基本画法。

3. 培养学生运用力的图示解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 力的图示的概念和作用。

2. 力的图示的基本画法。

3. 力的图示的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：力的图示的概念和作用，力的图示的基本画法。

2. 难点：力的图示的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的图示的概念和作用。

2. 采用实例分析法，让学生通过具体案例理解力的图示的基本画法。

3. 采用小组合作法，培养学生运用力的图示解决实际问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一个力的图示，引导学生思考力的图示的作用和意义。

2. 新课：介绍力的图示的概念和作用，讲解力的图示的基本画法。

3. 实例分析：分析具体案例，让学生理解力的图示的基本画法。

4. 练习：让学生自主绘制力的图示，巩固所学内容。

5. 拓展：介绍力的图示在实际问题中的应用，引导学生运用力的图示解决实际问题。

6. 小结：总结本节课的主要内容，强调力的图示的概念和作用，以及基本画法。

7. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。

六、教学评价：1. 采用课堂问答法，评价学生对力的图示概念和作用的理解。

2. 采用作品展示法，评价学生对力的图示基本画法的掌握。

3. 采用问题解决法，评价学生运用力的图示解决实际问题的能力。

七、教学资源：1. 力的图示的课件和教案。

2. 力的图示的实际案例。

3. 绘图工具（如直尺、圆规等）。

八、教学进度安排：1. 第1周：介绍力的图示的概念和作用。

2. 第2周：讲解力的图示的基本画法。

3. 第3周：分析力的图示的实际案例。

4. 第4周：练习绘制力的图示。

5. 第5周：介绍力的图示在实际问题中的应用。

九、教学反思：在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和教学节奏。

要注重培养学生的动手能力和思维能力，提高学生运用力的图示解决实际问题的能力。

8年级物理下册教案课件-力的图标-课件

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力的大小能够影响力的作用效果．
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在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动．
主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．
力的方向能够影响它的作用效果． 2019/10/23
推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．
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பைடு நூலகம்
物理学中经常研究力，因此需要一个通用的在图中表示力的方法．通常是用一根带箭头的线段来表示力．具体做法是：
沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．用线段的起点或终点表示力的作用
有点时．为了精确表示力的大小，还要在图中附上标度，指出某一长度表示多少牛的力．
在线段的末端画个箭头表示力的方向．
这种用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法就叫做力的图示．
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F=200N
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画出题中的力的图示：
用200N的力提起一袋粮食．
选定标
度．
沿力的方向画一条线段，
线段的长短表示力的大
小．
在线段的末端画个箭头表示
力的方向，用线段的起点，
表示力的作用点．
50N
标明力的大
A
B
用扳手拧螺母的时候，手
握在把的末端比握在把的中间，
易于把螺母拧紧．
A
B
力的作用点也能够影响它的作用效果．
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力的___大__小_____、____方__向____、__作__用___点___叫

初中物理-八年级第三节力的图示教案

初中物理-八年级第三节力的图示教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够识别力的图示，了解力的大小还可以表示为矢量的大小及方向的方式；理解方向、大小、作用点的含义。

2. 技能目标：学生能够根据力的图示描述物体的运动状态。

3. 情感目标：培养学生对物理学科的兴趣和探究力，提高学生的物理学习兴趣和自学能力。

二、教学重难点1. 教学重点：力的图示的理解；如何根据力的图示描述物体的运动状态。

2. 教学难点：如何对力的图示形态和方向进行准确定义和规范化。

三、教学方法1. 听课、讲解、展示；2. 探究、实验、观察；3. 互动交流、讨论、总结。

四、学习过程1. 热身：回顾物理基础班中所学的前置知识，如向量的概念、矢量的加减法、平衡、摩擦等。

2. 新知：带领学生逐步认识力的图示，以及表示力的大小还可以表示为矢量的大小及方向的方式；理解方向、大小、作用点的含义。

（1）力的定义力指物体A作用于物体B时，物体B在A的作用下发生的运动状态的改变，我们称之为力。

力可以改变物体的形状，大小，方向和速度状态。

（2）力的图示力除了可以用符号表示，还可以用图像进行描述。

物体上所受的外力在物体上的图示，我们称之为力的图示。

（3）力的大小力的大小使用颜色区分，代表不同大小，被分成了红、蓝、绿、紫、黄、橙、白等七个颜色区块，其中红色力具有最大的力量，白色最小，可以用作表示大小的单位。

（4）力的方向力的方向直接标识在力的箭头上，在力的图示中可以表示为箭头的指向。

（5）力的作用点在力的图示中，力的作用点通常表示在物体上的一个小圆点。

3. 拓展：带领学生通过展示和练习，让学生掌握如何根据力的图示描述物体的运动状态。

（1）运动状态对于物体来讲，它的运动状态包括速度、方向、加速度等，当物体处于匀速直线运动状态时，这些状态都是不变的。

（2）受力分析在物理学中，通常会考虑物体所受的外力，力的大小和方向会影响物体的运动状态，可以通过受力分析来帮助我们描述物体的运动状态。

物理教案-力的图示

物理教案－力的图示一、教学目标1. 让学生理解力的图示的概念和作用。

2. 让学生掌握力的图示的绘制方法和技巧。

3. 培养学生运用力的图示解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 力的图示的概念和作用2. 力的图示的绘制方法3. 力的图示的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：力的图示的概念、作用和绘制方法。

2. 难点：力的图示的应用实例分析和解决。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解力的图示的概念、作用和绘制方法。

2. 采用案例分析法，分析力的图示的应用实例。

3. 采用练习法，让学生动手绘制力的图示，巩固所学知识。

五、教学准备1. 教学课件：力的图示的图片和案例分析。

2. 教学素材：力的图示的绘制工具，如直尺、三角板等。

3. 练习题：设计一些力的图示的练习题，让学生巩固所学知识。

教案的具体内容和教学步骤可以根据实际情况进行调整和补充。

希望这个教案能对你有所帮助。

六、教学过程1. 导入：通过一个简单的力的作用实例，如拉扯弹簧，引发学生对力的图示的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解力的图示的概念和作用，让学生明白力的图示在物理学中的重要性。

3. 绘制方法讲解：讲解力的图示的绘制方法，包括力的表示、箭头的画法等，并通过示例进行演示。

4. 应用实例分析：分析一些力的图示的应用实例，让学生理解力的图示在解决实际问题中的作用。

5. 练习与讨论：学生分组进行力的图示的绘制练习，教师巡回指导，并组织学生进行成果分享和讨论。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结力的图示的概念、作用和绘制方法。

2. 强调力的图示在物理学和实际生活中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。

八、作业布置1. 设计一些力的图示的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 布置一个力的图示的应用实例作业，让学生独立分析并绘制力的图示。

九、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。

2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

初中物理模拟课堂教案

初中物理模拟课堂教案教学目标：1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。

3. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

4. 让学生学会使用力的图示来表示力的三要素。

教学重点：1. 力的概念及力的三要素。

2. 力的作用效果。

教学难点：1. 力的三要素的理解和运用。

2. 力的作用效果的判断。

教学准备：1. 教学课件。

2. 力的图示道具。

3. 实物演示道具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实物演示，让学生感受力的作用。

例如，用手推一下桌子，桌子会移动。

2. 引导学生思考：什么是力？力是什么作用？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 讲解力的三要素：大小、方向和作用点。

3. 讲解力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。

4. 利用课件和力的图示道具，展示力的三要素和作用效果。

三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论：力的三要素对力的作用效果的影响。

2. 分组展示讨论成果，并进行汇报。

3. 教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）1. 学生自主完成课后练习题。

2. 教师选取部分题目进行讲解和分析。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结力的概念、力的三要素和力的作用效果。

2. 强调力的图示在表示力的三要素方面的作用。

六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中力的作用现象，并用力的图示表示出来。

教学反思：本节课通过实物演示、课件展示和课堂互动等方式，让学生掌握了力的概念、力的三要素和力的作用效果。

在课堂互动环节，学生分组讨论和汇报，提高了学生的参与度和合作意识。

在巩固练习环节，学生自主完成课后练习题，巩固了所学知识。

通过本节课的学习，学生对力的理解更加深入，能够运用力的图示表示力的三要素，达到了预期的教学目标。

(新)北师大版九年级《8.2力的图示》公开课(教案)

第二节力的图示教学目标：1．理解力的三要素2．会画力的图示和力的示意图重点：力的三要素难点：会画力的图示教学过程：〔一〕、引入新课：力的效果是改变物体的形状，改变物体的运动状态，那么力的作用效果与那些因素有关？〔二〕、新课教学：一．力的三要素举例说明力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，二．力的图示——把力的大小、方向、作用点用图的表示的方法叫力的图示1．力的作用点的画法一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可2．力大小的画法用一个线段的长度配合标度表示力的大小，如力的大小是200N，可选择1cm的线段表示100N，那么200N的力应用2cm的线段来表示。

3．力的方向的画法在线段的末端用箭头表示力的方向。

三．力的示意图四．小结1、力的三要素2、力的图示1．力的作用点的画法2．力大小的画法3．力的方向的画法3、力的示意图五．练习1、力图示能完整地表示出一个力的________、___________和__________。

2、一个物体受到竖直向上的拉力为50N，请画出力的图示。

3、一个物体受到一个向右与水平方向成30°角的力，请画出力的图示。

第二课时教学目标【知识与技能】〔1〕通过生活中的实例分析，知道摩擦力；〔2〕知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；〔3〕通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；〔4〕能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。

【过程与方法】〔1〕通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用；〔2〕培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

【情感态度价值观】〔1〕通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。

培养学生思考问题的辩证观点；〔2〕通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

教学重难点【重点】探究摩擦力大小与哪些因素有关。

【难点】摩擦力的分类及产生条件。

课前准备弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、粗糙程度不同的长木板、多媒体课件等。