老 王

合作研讨
1.文中作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？ 对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？
2.你怎样看待文中作者一家对老王的关爱？相对现实生活中 见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？
3.写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心 的材料，又要安排文章的谋篇布局，那么本文段落安排有什 么特色？又给我们怎样的启示呢？
你们的生活周围有 像老王这样的不幸者吗? 像老王这样的不幸者吗? 你是怎样对待他们的? 你是怎样对待他们的?说 出你的想法和做法。 出你的想法和做法。
我好饿
王致中 17岁 17岁, 在贵 州以背煤为 生。一筐煤 40公斤 公斤， 40公斤，从 煤坑向上爬 100米 100米，然后 再走1000 1000米 再走1000米 山路， 山路，挣1元 人民币…… 人民币
从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而 平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸 造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生 理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的 理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来 “没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个 人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员 的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老 王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝 油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王 收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还 是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心， 才能这么关心人，爱护人。
而乞丐在等待……他那只向我伸来的 他那只向我伸来的 而乞丐在等待 手微微摇晃和颤抖着。 手微微摇晃和颤抖着。 窘急、惶恐之下， 窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只 肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟， 不要见怪， 肮脏的颤抖的手 不要见怪 兄弟， 我什么也没带，兄弟。 我什么也没带，兄弟。” 乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青 乞丐用他红肿的双眼注视着我， 紫的嘴唇流出一丝笑意——于是他也 紫的嘴唇流出一丝笑意 于是他也 同样握紧了我那冰凉的手指。 同样握紧了我那冰凉的手指。“没关 兄弟， 他吃力地咕哝着， 系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“这 也多谢了。这也是施舍，兄弟。 也多谢了。这也是施舍，兄弟。” 我明白，我也得到了我兄弟的施舍。 我明白，我也得到了我兄弟的施舍。
所谓幸与不幸， 所谓幸与不幸， 包括天赋条件， 包括天赋条件， 成长条件，生理条件， 成长条件，生理条件， 幸运者 只有关爱不幸者的责任， 只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。 没有歧视不幸者的理由。
乞 丐 我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。 一个老态龙钟的乞丐把我拦住。 我走过街头 一个老态龙钟的乞丐把我拦住 红肿的、泪水迷糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫， 红肿的、泪水迷糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污 秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑 秽的伤口 啊 陋！ 他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手……他喃喃地 他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手 他喃喃地 乞求帮助。 乞求帮助。 我摸遍了全身的口袋……没有钱包、没有怀表，甚至连手 没有钱包、 我摸遍了全身的口袋 没有钱包 没有怀表， 绢也没有……我身边一无所有。 我身边一无所有。 绢也没有 我身边一无所有 而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。 他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。 而乞丐在等待 他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着 窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的 窘急、惶恐之下， 不要见怪， 手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。” 不要见怪 兄弟，我什么也没带，兄弟。 乞丐用他红肿的双眼注视着我， 乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑 于是他也同样握紧了我那冰凉的手指。 没关系， 意——于是他也同样握紧了我那冰凉的手指。“没关系， 于是他也同样握紧了我那冰凉的手指 兄弟， 他吃力地咕哝着， 这也多谢了。这也是施舍， 兄弟，”他吃力地咕哝着，“这也多谢了。这也是施舍， 兄弟。 兄弟。” 我明白，我也得到了我兄弟的施舍。 我明白，我也得到了我兄弟的施舍。
作者对琐碎材料的组织以成有机整体，是兼用逻辑顺序 和时间顺序来编排的。开头四段写老王的三点基本情况是按 逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。下面 三段是按时间顺序。 除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是 以与老王的交往为线索的。以彼此交往为线索，全文一脉相 承，成为一个有机的整体。
人物形象 本文是写人记事的散文，文中的老王是怎样一 本文是写人记事的散文， 个形象？作者对他的态度是怎样的？ 个形象？作者对他的态度是怎样的？
从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦卑微但 纯朴善良。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不 幸者。但是老王心好，老实厚道。他重感情，讲仁义，常 愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的 纯朴的好人。 作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着 平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。如知道老王有 夜盲症，就送了大瓶鱼肝油；总是照顾他的生意等。
作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王 再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他 白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改 成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。 作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶 鱼肝油。 老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰决，车费 减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家 看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不 忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好 日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还 很不够，所以感到“愧怍”。
老 王
杨绛
杨 绛 简 介
杨绛，(1911——)，钱钟书夫人， 本名杨季康，著名的作家、评论家、 翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于 北京。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法，回国后曾 在上海震旦女子文理学院、清华大学 任教。1949年后，在中国社会科学院 文学研究所、外国文学研究所工作。 主要作品有剧本《称心如意》、《弄 假成真》，长篇小说《洗澡》，散文 《干校六记》，随笔集《将饮茶》， 译作《堂吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、 《小癞子》、《斐多》等。
注音
塌败（ tā 翳（ yì ） 绷（ bēng ） ） 取缔（ dì ） 伛（ yǔ ） 骷髅（ kū lóu ） 滞笨（ zhì ） 愧怍（ zuò ）
释义
塌败： 塌陷破败。 滞笨： 呆滞笨拙。 取缔： 明令取消或禁止。 愧怍： 惭愧。
文章思路
课文以“ 与老王的交往为线索， 课文以 “ 我” 与老王的交往为线索，写了老王的几 个生活片断，请你把它们找出来。 个生活片断，请你把它们找出来。 课文开头四段先写老王的职业生 活缺陷、居住条件等情况。 下面三段则回忆老王的工作与为 人，两个片断写他为人好，一个片断 写“文革”时期，他的生计越来越艰 险。 后面几个段落，是最后一个片断， 写老王离世前一天的事情，最能见出 老王心地善良。
ห้องสมุดไป่ตู้
贫苦的盲人夫妇
爱心是什么?爱心是一片 爱心是什么?爱心是一片 照射在冬日的阳光， 照射在冬日的阳光，使贫病交 迫的人感到人间的温暖； 迫的人感到人间的温暖；爱心 是
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉
在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
以“读《老王》有感”为题， 老王》有感”为题， 写一篇300字左右的小作文。 写一篇300字左右的小作文。 300字左右的小作文 屠格涅夫《乞丐》 欣赏 屠格涅夫《乞丐》
延伸拓展
乞 丐
（俄）屠格涅夫
我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我 一个老态龙钟的乞丐把我 我走过街头 拦住。 拦住。 红肿的、泪水迷糊的眼睛，青紫的嘴唇， 红肿的、泪水迷糊的眼睛，青紫的嘴唇， 褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把 褴褛的衣衫，污秽的伤口 啊 这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！ 这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！ 他向我伸来一只通红的、浮肿的、 他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的 他喃喃地乞求帮助。 手……他喃喃地乞求帮助。 他喃喃地乞求帮助 我摸遍了全身的口袋……没有钱包、没有 没有钱包、 我摸遍了全身的口袋 没有钱包 怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无 怀表，甚至连手绢也没有 我身边一无 所有。 所有。