湘艺版小学二年级音乐(读谱唱歌)王老先生 课件 (2)
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生》教案
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生》教案一. 教材分析《王老先生》这首歌选自湘艺版音乐二年级下册第10课，歌曲以生动形象的方式描述了王老先生的日常生活，歌词幽默有趣，旋律简单易学。
歌曲旨在让学生通过学习歌曲，了解和感受生活的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
但在学习新歌时，部分学生可能会对歌词的理解和唱腔的掌握有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《王老先生》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够感受到歌曲的幽默和快乐。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4.培养学生团结协作的精神，增强他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《王老先生》的歌词理解和唱腔掌握。
2.歌曲中的节奏和音高变化。
3.学生对音乐的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的积极性。
3.练习法：教师学生进行分组练习，巩固所学知识。
4.情境教学法：教师创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等的课件。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐器：吉他、钢琴等伴奏乐器。
4.教学资源：相关音乐素材、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《王老先生》的片段，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
然后，简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示完整的歌曲《王老先生》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
在呈现过程中，教师可以加入一些生动的表情和动作，增强歌曲的趣味性。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
二年级下册音乐教学设计《第十课 (读谱唱歌)王老先生》湘艺版
二年级下册音乐教学设计《第十课（读谱唱歌）王老先生》湘艺版一. 教材分析《第十课王老先生》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课，主要内容包括读谱和唱歌。
歌曲以生动形象的方式描绘了王老先生的生活情景，富有教育意义。
本课教材旨在让学生通过学习歌曲，掌握简单的乐理知识，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解。
但部分学生可能对读谱还存在一定的困难，需要在教学中给予个别辅导。
学生在唱歌方面，部分学生音准、节奏尚需加强，教师应注重培养学生的音乐感知能力和表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握简单的乐理知识，提高音乐素养。
2.学会演唱歌曲《王老先生》，培养学生的音乐表现力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《王老先生》，掌握简单的乐理知识。
2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，能在集体活动中积极表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的情景，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让学生在游戏中学习音乐。
3.分组合作法：鼓励学生分组合作，培养团队精神。
4.个别辅导法：针对音乐基础较差的学生，给予个别辅导，提高其音乐水平。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《王老先生》的音频，便于学生学唱。
4.乐谱：准备歌曲《王老先生》的乐谱，方便学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示王老先生的生活情景，引导学生关注音乐教材，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏歌曲《王老先生》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随音频学唱歌曲，教师指导音准和节奏。
分组进行唱歌比赛，提高学生的表现力。
4.巩固（5分钟）学生自主阅读乐谱，跟随伴奏演唱歌曲。
教师针对学生的演唱进行点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）学生创作关于王老先生的情景剧，将音乐与表演相结合，培养创新能力。
湘文艺版二年级音乐下册第10课《(读谱唱歌)王老先生》教案
湘文艺版二年级音乐下册第10课《（读谱唱歌）王老先生》教案一. 教材分析《王老先生》这首歌是一首富有童趣的二年级音乐教材，歌词简单易懂，旋律欢快，通过描述王老先生的种种趣事，让学生在唱歌的过程中感受音乐的韵律和节奏，培养他们的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，通过一年的音乐学习，他们对简单的音乐知识和技能有一定的了解和掌握。
但在读谱、唱歌、音乐欣赏等方面，学生们的水平参差不齐，需要教师针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《王老先生》的歌词和旋律。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
3.提高学生读谱能力，培养音乐素养。
4.引导学生理解歌曲内容，发挥想象力，创造性地表现歌曲。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《王老先生》的歌词和旋律。
2.教学难点：音乐谱号的认识和读谱能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作教学法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力。
4.师生互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《王老先生》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：王老先生的头饰、衣物等。
4.教学资料：音乐谱号卡片、读谱练习资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师运用课件展示歌曲《王老先生》的图片，引导学生说出王老先生的特征，如“白发苍苍”、“戴着眼镜”等。
然后简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师钢琴弹奏歌曲《王老先生》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
随后，教师引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，如吉他、打击乐器等，为学生提供伴奏。
学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师发放音乐谱号卡片，让学生在卡片上找出歌曲《王老先生》的谱号。
二年级下册音乐说课稿《第十课 (读谱唱歌)王老先生》湘艺版
二年级下册音乐说课稿《第十课（读谱唱歌）王老先生》湘艺版一. 教材分析《王老先生》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，湘艺版。
这首歌曲内容生动有趣，讲述了王老先生的生活习惯，歌曲节奏简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对乐谱阅读和唱歌技巧还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和训练。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《王老先生》的旋律和歌词。
2.培养学生阅读简谱的能力，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《王老先生》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生阅读简谱的能力，以及唱歌时的音准和节奏感。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的情境中学习音乐。
2.运用分组教学法，引导学生合作演唱，提高团队协作能力。
3.运用示范法，教师亲自示范演唱，让学生跟着学唱。
4.运用阅读谱教学法，引导学生阅读简谱，培养学生独立阅读乐谱的能力。
六. 说教学过程1.导入：运用图片和故事引入王老先生的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，注意指导学生的音准和节奏感。
3.乐谱阅读：教师出示简谱，引导学生阅读并唱出歌曲，培养学生的阅读谱能力。
4.分组练习：学生分组合作演唱，教师巡回指导，提高学生的团队协作能力。
5.创编活动：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变节奏、编创动作等，展示学生的创造性。
6.展示环节：学生分组进行演唱展示，评价小组的表现，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《王老先生》的简谱、歌词以及重点节奏标记。
板书设计便于学生跟随教师学唱，同时也能帮助学生巩固音乐知识。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、乐谱阅读、团队协作等方面进行。
湘文艺版二年级音乐下册第10课《(读谱唱歌)王老先生》教学设计
湘文艺版二年级音乐下册第10课《（读谱唱歌）王老先生》教学设计一. 教材分析《王老先生》这首歌是一首富有童趣的二年级音乐下册教材。
歌曲以幽默诙谐的方式描述了一个有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音符，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在学习过程中，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧，如音高、音长、节奏等。
但部分学生可能对乐谱阅读和理解仍有一定的困难，需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《王老先生》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的情感表达能力，提高音乐素养。
3.引导学生通过观察、实践，掌握简单的乐谱知识，提高阅读乐谱的能力。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《王老先生》的旋律和歌词，乐谱的基本知识。
2.教学难点：乐谱的阅读和理解，节奏的准确表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组演唱、讨论，提高团队协作能力。
4.视听结合法：利用多媒体设备，为学生提供直观的学习资源。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲歌谱、图片、动画等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.练习册：为学生提供乐谱阅读和演唱练习的素材。
4.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的听觉体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引出歌曲《王老先生》，激发学生的学习兴趣。
同时，为学生提供歌曲的歌谱，让学生初步了解歌曲的结构。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《王老先生》，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
二年级下册音乐课件- 第五课 老爷爷赶鸭｜湘艺版 30张
嘎嘎 嘎
初听歌曲
请同学们听老师范唱，并思考：这首歌曲讲了一个什 么故事？音乐情绪是怎样的？
请同学们观察歌谱， 这首歌曲可以分为几个部 分?
学唱第一部分
请同学们试着唱一唱第一部分的歌谱，说一说一共有 几个乐句，乐句之间有什么联系。
① ② ③
④
学唱第一部分
请同学们拍手演唱歌谱，注意二分音符的时值。
音乐知识
轮唱是歌曲演唱的一种形式。是由两 个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但 不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍 或一小节出现，形成此起彼落，连续不断 的模仿效果。
Ⅱ
学唱第一部分
请同学们分成两个声部，随琴慢速轮唱歌曲，注意低 声部要及时进入。
学唱第一部分
请同学们分成两个声部，随伴奏轮唱歌曲。每个声部 的每一小句（两小节）的第一个字都要强调出来。
头戴红帽子， 身穿白袍子， 说话伸脖子， 走路摆架子。
X xx x 0 x xx xx x
嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎
X 0 xx x x 0 xx x
嘎
嘎嘎 嘎 嘎
嘎嘎 嘎
X xx x 0 x xx xx x
嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎
X 0 xx x x 0 xx x
嘎 嘎嘎 嘎 嘎
Ⅱ
请同学们试着随伴 奏完整演唱歌曲，注意 两个声部的声音要和谐， 要唱出此起彼伏的效果。
哦 说吧
咦 啥事
喂 跳吧
嘎 哈哈
哦
Байду номын сангаас咦喂嘎
说吧 啥事 跳吧 哈哈
（俄） 柴可夫斯基曲
学唱第一部分
请同学们挥拍按歌曲的节奏读歌词，注意速度要稳定、 吐字要清晰。
学唱第一部分
湘艺版音乐二年级下册《王老先生》教案3
《王老先生》教案
一、教学导入
师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢？让我们来看看吧！（播放动画短片）
师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人，王老先生，让我们也来帮帮它吧！
二、情境展现：拜访王老先生
1、读读拍拍。
2、情景表演。
（分角色表演）
3、节奏创编。
（师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？）
三、学唱歌曲
（一）情境导入（音乐游戏：修补鸡窝）
1、师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。
（出示鸡舍）
师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座“就修好了！
2、方法：用小组竞赛的形式进行。
3、做一做。
4、唱一唱。
（二）学唱《王老先生》
1、歌词教学：学生自己试着读词，检查纠正。
2、曲谱教学。
3、歌曲教学。
师：请你自己唱一唱吧！（播放伴奏带，学生试唱歌词）
4、二声部教学
师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚才唱的有什么不同？
（播放二声部活动曲《王老先生》）
5、完整演唱歌曲《王老先生》。
四、律动表演
1、分角色根据歌词表演《王老先生》单声部。
2、在单声部的表演基础上加上二声部。
五、小结评价
1、师：助人为乐是我们中华民族得传统美德，今天我们用我们学到的新知识，帮助了王老
先生，你们觉得开心吗？（开心）老师也非常开心，希望在将来的学习、生活中你
们能这种精神去帮助周围的人，好吗！下课！
2、全班在《王老先生》的音乐中离开教室。
湘艺版音乐二年级下册《(读谱唱歌)王老先生》教案
湘艺版音乐二年级下册《（读谱唱歌）王老先生》教案一. 教材分析《王老先生》是一首富有童趣的儿歌，选自湘艺版音乐二年级下册。
歌曲以幽默诙谐的方式描述了王老先生的有趣生活。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，词曲紧密结合，富有教育意义。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能了解和感受生活的美好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，好奇心强，喜欢通过形象生动的方式学习。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中，需要注重基础知识的巩固。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱水平存在一定差距，教学中要关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《王老先生》的词曲，学会用正确的音调演唱。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.通过学唱歌曲，让学生感受生活的美好，培养乐观的生活态度。
4.注重培养学生合作意识，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和音色把握。
2.重点：歌曲《王老先生》的词曲记忆和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：分组演唱，相互点评，提高合作意识。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习音乐。
4.视听结合法：播放歌曲视频，让学生直观感受音乐魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《王老先生》的图片、歌词、乐谱等。
2.教学视频：歌曲《王老先生》的演唱视频。
3.教学器材：钢琴、音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《王老先生》的视频，引导学生关注歌曲主题。
同时，展示王老先生的图片，让学生初步了解歌曲内容。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲乐谱，讲解音符、节奏等基础知识。
然后，逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准问题。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对不同学生的演唱情况，给予针对性的建议。
期间，可学生进行互动，如：模仿王老先生的动作、扮演歌曲中的角色等。
二年级下册音乐教案《第十课 (读谱唱歌)王老先生》湘艺版
二年级下册音乐教案《第十课（读谱唱歌）王老先生》湘艺版一. 教材分析《第十课王老先生》是湘艺版二年级下册音乐教科书中的一课。
本课通过学习一首富有童趣的儿歌，让学生感受四二拍子的强弱规律，学会用轻快的情绪演唱歌曲，并认识简单的乐谱。
歌曲内容生动有趣，旋律简洁明快，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的唱歌能力。
但部分学生可能对乐谱的认识和阅读还比较陌生，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够用轻快的情绪演唱歌曲《王老先生》。
2.让学生掌握四二拍子的强弱规律，并能用动作表现出来。
3.让学生认识简单的乐谱，提高音乐阅读能力。
4.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《王老先生》的演唱和四二拍子的强弱规律。
2.教学难点：乐谱的阅读和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生体验节奏和音高的关系。
4.视听法：观看音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《王老先生》的音频、视频及乐谱。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：图片、卡片等。
4.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《王老先生》，引导学生跟随节奏用手拍打桌子，感受四二拍子的强弱规律。
然后简要介绍歌曲的背景和内容。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生观察并回答乐谱上的基本信息，如音符、拍子、节奏等。
教师逐个解答学生的疑问，并进行简单的乐理知识讲解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲《王老先生》，注意引导学生掌握四二拍子的强弱规律。
学生分小组进行练习，相互交流学习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。
二年级下册音乐教学设计(简谱)《 (读谱唱歌)王老先生 》湘艺版
二年级下册音乐教学设计（简谱）《（读谱唱歌）王老先生》湘艺版一. 教材分析《王老先生》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一首简谱歌曲。
歌曲以幽默诙谐的方式描述了王老先生的日常生活，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对简谱的认识，提高读谱唱歌的能力，同时培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对简谱有了初步的认识，能够读谱唱简单的歌曲。
但部分学生对音高、节奏的把握仍有困难，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对音乐活动的参与度和合作意识也有所不同，教师需关注个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握《王老先生》的旋律和歌词，能够独立唱准歌曲。
2.提高学生对简谱的阅读能力，加深对音乐符号的认识。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发对音乐的热爱。
4.培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《王老先生》的旋律、歌词和简谱的阅读。
2.难点：音高、节奏的准确掌握，以及团队协作演唱。
五. 教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2.运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作，培养学生的团队协作能力。
4.适时反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《王老先生》的简谱、歌词图片等。
2.准备教学乐器，如钢琴、吉他等，以便示范和伴奏。
3.准备教学道具，如头饰、动作卡片等，增加课堂趣味性。
4.提前了解学生情况，关注个体差异。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示王老先生的图片，引导学生谈论王老先生的日常生活，激发学生的学习兴趣。
教师播放歌曲《王老先生》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲简谱，引导学生观察并讨论简谱中的音符、节奏等元素。
为学生讲解简谱的基本知识，如高音、低音、节奏等，帮助学生巩固已有知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲《王老先生》，注意指导学生音高、节奏的准确性。
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生-范唱》说课稿一. 教材分析《王老先生-范唱》是湘艺版音乐二年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以幽默诙谐的方式描绘了王老先生的生活情景，歌词生动有趣，旋律简单易学。
歌曲分为两个乐段，第一乐段描述了王老先生养鸡的情景，第二乐段则描绘了王老先生骑自行车的趣事。
整首歌曲充满了欢乐气氛，符合二年级学生的心理特点，能够激发他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了唱歌、跳舞和简单的音乐理论知识。
在这个年龄段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，渴望表现自己。
因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《王老先生-范唱》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《王老先生-范唱》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先为学生范唱，让学生跟随模仿。
2.使用分组教学法，将学生分成若干小组，进行合唱练习。
3.运用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《王老先生-范唱》歌曲片段，引导学生说出歌曲名称，并简要介绍歌曲背景。
2.教学新歌：教师为学生范唱歌曲，让学生跟随模仿。
在学生熟悉歌曲旋律后，教授歌词，帮助学生记住歌词。
3.练习合唱：将学生分成若干小组，进行合唱练习。
教师指导学生掌握合唱技巧，使合唱更加协调。
4.音乐游戏：设计一个与歌曲相关的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲，提高音乐素养。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《王老先生-范唱》的歌词和旋律。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《王老先生-范唱》和歌词中的关键词，如“养鸡”、“骑自行车”等。
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生-伴奏》说课稿
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生-伴奏》说课稿一. 教材分析《王老先生-伴奏》是湘艺版音乐二年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的节奏和简单易懂的歌词，描述了一个活泼可爱的小先生形象。
歌曲旋律朗朗上口，富有童趣，有助于培养学生的音乐兴趣和审美能力。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过生动有趣的方式学习音乐。
在本节课中，学生已经掌握了简单的乐理知识和乐器演奏技巧，具备一定的音乐基础。
因此，在教学过程中，教师可以适当增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《王老先生-伴奏》，了解歌曲的创作背景，掌握简单的乐理知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的愉悦情感，培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《王老先生-伴奏》，掌握基本的乐理知识。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及如何运用生动的表情和动作表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、动画等手段，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的趣味性。
2.运用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高团队协作能力。
3.采用视听结合法，让学生在聆听歌曲的同时，观察歌曲的演奏技巧和表情动作。
4.运用示范法，教师为学生示范演唱和演奏，引导学生正确把握歌曲的节奏和情感。
5.利用信息技术手段，如多媒体课件、音乐软件等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片、动画等方式，引出歌曲《王老先生-伴奏》，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：教师为学生示范演唱歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。
二年级下册音乐说课稿(简谱)《 (读谱唱歌)王老先生 》湘艺版
二年级下册音乐说课稿（简谱）《（读谱唱歌）王老先生》湘艺版一. 教材分析《王老先生》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一首简谱歌曲。
这首歌曲以幽默诙谐的方式描述了王老先生的日常生活，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构清晰，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对简谱的认识，提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简谱有一定的认识和了解。
但他们在音乐方面的表现能力和创造力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱《王老先生》，掌握歌曲的旋律和节奏；进一步巩固对简谱的认识，提高识谱能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种实践活动，培养学生的音乐表现力和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们热爱生活、积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练演唱《王老先生》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：音准、节奏的准确掌握，尤其是歌曲中的跳跃音和附点节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、情感体验教学法等。
2.教学手段：钢琴、音响、简谱教材、黑板、多媒体等。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入王老先生的形象，激发学生的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的节奏、旋律，示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.练习：学生分组演唱，老师指导，纠正音准和节奏问题。
4.展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
5.拓展：引导学生发挥创造力，为歌曲编创简单的动作或表演。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音准、节奏的准确性。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《王老先生》、歌曲节奏、旋律线条、重点音符等，以简洁明了的方式展示歌曲的基本框架和关键要素。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、演唱准确性、合作能力等。
二年级音乐下册第10课王老先生教案2湘艺
《王老先生》教课设计
教课目的：
1、感觉歌曲快乐的旋律及快乐的情绪，学习有表情地演唱。
2、对改编歌词有兴趣。
教课准备：
1、歌曲录音《王老先生有块地》。
2、桌面教具“饲养场” ，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。
教课过程：
1、情形讲话：（出示“饲养场” ）
教师以王老先生的口吻引出话题。
师：我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物？？
生：模拟小动物的喊声：
师：你们能不可以有节奏地模拟出小动物的喊声？
2、学习有节奏地模拟小动物的喊声：
小狗：汪汪汪汪汪汪。
小鸡：叽叽叽叽叽。
小鸭：嘎嘎嘎嘎。
少儿为不一样的小动物配唱不一样的喊声。
3、学唱歌曲：
师：王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢？让我们来听一听。
（教师示范演唱）。
师：你喜爱这首歌曲吗？为何？
师：哪一句表现出王老先生心理很快乐？（教师分句演唱）。
1
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生：学习有表情地演唱（指导少儿唱出快乐的情绪）。
4、改编歌曲：
请个别学生改编歌词：饲养场里还有其余小动物也在唱歌，你能不可以将歌词改一改？
5、集体共同表演改编后的歌曲。
2
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音乐湘文艺版二年级上册《(音乐知识)音高、唱名、手势》课件公开课
音高 手势 唱名
1 1ǀ 5 5ǀ 6 6ǀ5—ǀ 4 4 ǀ 3 3 ǀ 2 2 ǀ 1— ǀ 5 5 ǀ 4 4 ǀ 3 3 ǀ 2— ǀ 5 5 ǀ 4 4 ǀ 3 3 ǀ 2— ǀ 1 1ǀ 5 5ǀ 6 6ǀ5—ǀ 4 4 ǀ 3 3 ǀ 2 2 ǀ 1— ǀ
1 1 ǀ 5 5 ǀ 6 6 ǀ 5 —ǀ 4ǀ 4 ǀ 3 3 ǀ 2 2 ǀ 1 — ǀ 5 5ǀ 4 4ǀ 3 3ǀ2—ǀ 5 5ǀ 4 4ǀ 3 3ǀ2—ǀ 1 1ǀ 5 5ǀ 6 6ǀ5—ǀ
二年级上册
执教：赵莉萍
湖北省枣阳市熊集镇中心小学
第五课
音乐知识
音高 手势 唱名
音乐知识 音高 唱名 手势
柯尔文手势
借助七种 不同手势和在 身体前方不同 的高低位置来 代表七个不同 的唱名，在空 间把所唱音的 高低关系体现 出来。
像一个小拳头
像一个小滑梯
像一个小阳台
你真棒呀倒过来是Fa
Sol是小门屏屏立
4 4ǀ 3 3ǀ 2 2ǀ1—ǀ
La是小手举起来
Ti 是指ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ天空
Do Re Mi
让我们从头开始学起，这是一次最好的学习 识字你要先念ABC，唱歌你要先学123 哆来咪，哆来咪，从这三个音符开始学起 哆来咪，哆来咪，哆来咪发嗦拉西 do是一只小母鹿，re是金色阳光 mi是称呼我自己，fa是道路远又长 sol是穿针又引线，la这音符紧跟着嗦 si是饮料和茶点，然后我们再唱do