24 散文诗两首(人教七上)

写法探讨： 写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花” 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达 具体的形象来抒发感 纯真的母子之爱，借助一种具体的形象 纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感 情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。 情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
请用“假如我变成了 说一句话来表达对母亲（ 请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父 说一句话来表达对母亲 的爱。 亲）的爱。 假如我变成了一条清清的溪流， 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作 累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲， 累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲， 抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时， 抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我 甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
注音注解 花开的好预兆。 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：péng 莲花开过后的花托。 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 烦闷：心情不畅快。 菡萏： 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 荷花，文中指含苞待放。 亭亭： 形容高耸； 形容人或花木美好， 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 婷婷” 适意：舒适。 适意：舒适。 徘徊： 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 遮挡，阻挡。 树叶）遮蔽； 隐蔽。 荫蔽： 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
做到轻重分明。 做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 根据语境的关系
做到节奏恰当。 做到节奏恰当。
—美读指导
你认为该用什么样感情基调来朗读？ ☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子 之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： 试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
再见
学法指要： 学法指要：
1、美读—把握作者的思想感情。 、美读 把握作者的思想感情。 2、感悟 、感悟— 作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。 作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。 3、延情—发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给 、 发挥你的想像，
母亲的诗句。例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 母亲的诗句。例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
泰戈尔（印 度） 泰戈尔（
印度作家、诗人、 印度作家、诗人、社会 活动家。 活动家。 在二十世纪20 40年代 20在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大 的影响。代表作： 的影响。代表作： 诗集《新月集》 诗集《新月集》、 园丁集》 《园丁集》、《飞鸟 吉檀迦利》 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 1913年获得诺贝尔文学 奖。
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
—感悟探究
①诗中“我”想变成一朵金色花，是因为 诗中“ 想变成一朵金色花， 而且还不让妈妈知道，是因为 而且还不让妈妈知道， 。 ，
顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花， ② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐 嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ 嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ 请用“ 的时候， 说一说。 请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（ 示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈 的心脾）。 的心脾）。 ③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“ 一个______的孩子和一个 的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。 的妈妈” 一个 的孩子和一个 的妈妈 的句式来回答。 ④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？ 诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？
细细品味
1、作者为什么要从自家院子里 作者为什么要从自家院子里 的莲花写起 为什么要写九年 写起？ 的莲花写起？为什么要写九年 前与祖父的赏莲？ 前与祖父的赏莲？ 2、文章四看红莲,当时的环境 文章四看红莲,当时的环境 四看红莲 是怎样的? 红莲呢 作者的心境 是怎样的? 红莲呢? 作者的心境 又是如何变化的呢? 又是如何变化的呢?
母亲啊！ 母亲啊！ 你是荷叶， 你是荷叶，我 是红莲， 是红莲，心中 的雨点来了， 的雨点来了， 除了你， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？ 空下的荫蔽？
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。 爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔， 爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖” 孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依 小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/ 小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋”，无 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋” 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。 论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。 从现在开始，从点点滴滴做起。 从现在开始，从点点滴滴做起。
散文诗两首
《金色花》 《荷叶母亲》
了解散文诗： 了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇， 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 散文其形，诗意其质” “散文其形，诗意其质”。
泰戈尔：（1861～1941） （ ～ ）
一首诗就像一幅画， 一首诗就像一幅画，这首 诗向我们展现了一幅怎样的图 画呢？ 画呢？
这首诗向我们展现了“ 这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一 朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
—美读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。 根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。 根据诗歌内容 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。 根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。 根据情感的需要 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 根据诗歌意境
第一次
第二次
第三次
第四次
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠
环境 繁杂的雨声
浓阴的天
雷声作了 大荷叶慢慢地 雨愈下愈大 倾侧了下来
（雨肆意地下着） 雨肆意地下着）
红莲 心境
开满 亭亭
（白莲已经凋谢） 白莲已经凋谢）
左右攲斜
在大荷叶的 覆盖 深深地受了感动
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。 风雨、坎坷、磨难。
仿写：母亲啊！您是_________, 我是 仿写：母亲啊！您是 _________，_________， _________， ， ， ， _________。 。
“母爱”名言 成功的时候，谁都是朋友。但 只有母亲-----她是失败时的伴 侣 ——郑振铎
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” 你要是叫到： 孩子，你在哪里呀？
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。 ③“我不告诉你，妈妈。” 我不告诉你
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？ ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 你到哪里去了 为什么妈妈见了面， “你这坏孩子”？） 你这坏孩子”
当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插 上了 当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一 晚上 当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到 天亮 当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕 同学看见笑话你 当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样 当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真 糟糕 当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈 时代不同了 当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:妈 我很忙 没时间 当你50岁的时候,她常患病,需要你的看护,而你却在家读一本关于父母寄居 在孩子家的书 终于有一天,她去世了.突然.....你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头 痛击着你的心
作 业 1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的 、 诗歌、名言等。 诗歌、名言等。 2、选择你喜欢的方式，把自己对 、选择你喜欢的方式， 父母的爱付诸行动。 父母的爱付诸行动。
《一生》 当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着 当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地 上 当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画 当你5岁的时候,她给你买可既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥 坑里玩耍 当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃 当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不 去练习 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另 一排去 当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦 发型 当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一 个电话给她