《自己试一试》课件3
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202X语文S版语文二下《自己试一试》ppt课件5
❖“只ห้องสมุดไป่ตู้……才……”
阅读质疑
❖ 1.自由读第1至第2自然段，明白科学家提出 了一个怎样的问题。用“——”线画出。
❖ 2.自由读第2至第8自然段，想想同学们听了 是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的？
科学家说：“如果放进去一条小金鱼，水就不 会漫出来。谁能够回答这是为什么？”
同学的回答：
1、“因为金鱼的肚子很大，它把水喝到自己肚 子里了。”
❖
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午9时27分56秒 上午9时27分09:27:5621.5.4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
伊伦娜找到的答案：在盛满水的鱼 缸里，不管放什么东西进去，水都 会漫出来。
❖ 对比理解： ❖ ①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ ❖ ②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
句子解析
（3）轻声读第9至第11自然段，用不同符号标出科 学家的话和伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组
互相交流一下。
❖ 第二天，伊伦娜又见到了那位科学家。她很不 高兴地对他说：“伯伯，科学家怎么可以提出错误 （wù）的问题呢？” 科学家笑了笑，说：“孩子，为什么你会认为 科学家的话全都是正确（què）的呢？” 伊伦娜被这句话问住了。她想了想，明白了科 学家的用意，也高兴地笑了。
思考：科学家的用意是什么呢？
❖ 如果觉得别人的话是不对的， 就要亲自去试一试，找到正确 的答案。
总结全文，拓展思维。
❖ 1．有感情地朗读课文。 ❖ 2．你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.421.5.4Tuesday, May 04, 2021
阅读质疑
❖ 1.自由读第1至第2自然段，明白科学家提出 了一个怎样的问题。用“——”线画出。
❖ 2.自由读第2至第8自然段，想想同学们听了 是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的？
科学家说：“如果放进去一条小金鱼，水就不 会漫出来。谁能够回答这是为什么？”
同学的回答：
1、“因为金鱼的肚子很大，它把水喝到自己肚 子里了。”
❖
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午9时27分56秒 上午9时27分09:27:5621.5.4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
伊伦娜找到的答案：在盛满水的鱼 缸里，不管放什么东西进去，水都 会漫出来。
❖ 对比理解： ❖ ①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ ❖ ②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
句子解析
（3）轻声读第9至第11自然段，用不同符号标出科 学家的话和伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组
互相交流一下。
❖ 第二天，伊伦娜又见到了那位科学家。她很不 高兴地对他说：“伯伯，科学家怎么可以提出错误 （wù）的问题呢？” 科学家笑了笑，说：“孩子，为什么你会认为 科学家的话全都是正确（què）的呢？” 伊伦娜被这句话问住了。她想了想，明白了科 学家的用意，也高兴地笑了。
思考：科学家的用意是什么呢？
❖ 如果觉得别人的话是不对的， 就要亲自去试一试，找到正确 的答案。
总结全文，拓展思维。
❖ 1．有感情地朗读课文。 ❖ 2．你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.421.5.4Tuesday, May 04, 2021
2024年新人教版一年级语文上册《第4单元1汉语拼音10 ɑi ei ui》教学课件
奶奶奶奶ɑi ɑi ɑi 挨着挨着ɑi ɑi ɑi
ɑi
三个复韵母宝宝ɑi、 ei、ui可真调皮，藏在
这n幅ǎ图i画中，你ā能i试着
奶 挨 读出它们吗？
围巾围巾ei ei ei
背着背着ei ei ei
ei
wéi bēi
围背
水杯水杯ui ui ui
绘本绘本ui ui ui
ui
shuǐ huì
水绘
发音方法
读ɑi的时候，先要张大嘴巴，从ɑ的 口形，快速滑向i的口形，口型由大变小。
复韵母滑滑梯，从ɑ滑到i，ɑi ɑi ɑi。
比较ɑ-ɑi
它们的模样有 什么不一样？
ɑ
ɑi
ɑ
单韵母
i
单韵母
ɑi
复韵母
ɑi
读一读
nǎi nɑi
奶奶奶奶ɑi ɑi ɑi
āi zhe
挨着挨着ɑi ɑi ɑi
有ɑ在，给ɑ戴。
复韵母 ɑi，声调帽 子戴在了谁 的头上？
pái duì pái duì
音节和音节之间，
书写提示我：要们空都开会大约在一四个线字格母的中距，离书。写声母 ①不、要韵看母一、个音字节母，写那一个音字节母词，怎要么看书一写个呢音节写 一个？音节； ②把音节的所有字母都写完后，再标调。
想一想，说一说
我们在什么时候需要排队？
luó bo 萝卜
yā lí 鸭梨
āi 我挨着你，你挨着我。 ái 下雪了，到处都是皑皑的白雪。
ǎi 我和哥哥比高矮。
ài 我爱爸爸和妈妈。
ei
发音方法
读 ei 的时候，先从 e 的口形，马上滑向 i 的口形 ，口形由半开变闭合。
ei
读一读
wéi
《自己试一试》课件5
你既然想不明白，
为什么不自己去 试一试呢？
读一读，比一比。
①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ ②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
句子解析
妈妈笑了，说：“本 来，在盛满水的鱼缸里， 不管放进什么东西进去， 水都会漫出来。答案找到 了吧！”
第二天，伊伦娜 又见到了那位科学家。 她很不高兴地对他说： “伯伯，科学家怎么 可以提出错误的问题 呢？”
科学家笑了笑，说： “孩子，为什么你会认 为科学家的话全都是正 确的呢？”
读一读，比一比。
•为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？
•你不应该认为科学家的话全都是正确的。
她想了想，明白了科学 家的用意，也高兴地笑了。
想一想，说一说：伊伦娜明白了科 学家的什么用意？
凡事要多动脑筋，自己去试 一试 ，不能认为科学家的话都是 正确的，要勇于向科学家的结论 提出挑战。
8 自己试一试
我会认
gāng màn lín
lún
nà
缸
jì
漫 鳞 伦 娜
chà àn wù què
既
刹
案 误 确
我会写
jiā
shì
tí
xiào
夹 试 提 校
kē kē jué yì
科 颗 觉 意
再读课文，边读一
个怎样的问题。用“— —”线画出。
语文S版语文二下《自己试一试》ppt课件3
jì chà àn lì wù
què lín lún
造句练习
“如果……就……”科学家说：“如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来。谁能够回答这是为什么？”
yàn gāng chà 实验 鱼缸 刹那
科学 鱼缸 漫出 夹住既然 刹那 案例 错误 正确 鱼鳞 天伦
kē gāng màn jiā
“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有……才……”
1.自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“——”线画出。2.自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的？
科学家说：“如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来。谁能够回答这是为什么？”
同学的回答：1、“因为金鱼的肚子很大，它把水喝到自己肚子里了。”2、“金鱼身上有很多鳞片，它张开鳞片，把水夹在鳞片里面了。”
提醒 学校 用意
科学家 试一试 一颗 觉得
她想了想，明白了科学家的用意，也高兴地笑了。
Kē shì kē jué
tí xiào yì
伊（yī）伦（lún）娜（nà）觉得他们说的都不对，但自己又想不出道理来。
一句话提醒了伊伦娜，于是她找来一个鱼缸，盛满水，再放进一条小金鱼。
一位科（kē）学家在学校向孩子们提了一个奇怪的问题。
词语学习
bēi lín jì 一杯水 鱼鳞 既然
màn wù àn往外漫 错误 答案
亲爱的同学们，记住： 自己去试一试吧！
读5-7自然段：伊伦娜是怎么想的？又是怎么做的？把第6自然段的动词用横线标出来。伊伦娜找到的答案是什么？
读8-10自然段： 科学家有什么用意？
伊伦娜觉得他们说的都不对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。一句话提醒了伊伦娜，于是她找来一个鱼缸，盛满水，再放进一条小金鱼。刹那间，她惊讶地叫起来：“……”
què lín lún
造句练习
“如果……就……”科学家说：“如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来。谁能够回答这是为什么？”
yàn gāng chà 实验 鱼缸 刹那
科学 鱼缸 漫出 夹住既然 刹那 案例 错误 正确 鱼鳞 天伦
kē gāng màn jiā
“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有……才……”
1.自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“——”线画出。2.自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的？
科学家说：“如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来。谁能够回答这是为什么？”
同学的回答：1、“因为金鱼的肚子很大，它把水喝到自己肚子里了。”2、“金鱼身上有很多鳞片，它张开鳞片，把水夹在鳞片里面了。”
提醒 学校 用意
科学家 试一试 一颗 觉得
她想了想，明白了科学家的用意，也高兴地笑了。
Kē shì kē jué
tí xiào yì
伊（yī）伦（lún）娜（nà）觉得他们说的都不对，但自己又想不出道理来。
一句话提醒了伊伦娜，于是她找来一个鱼缸，盛满水，再放进一条小金鱼。
一位科（kē）学家在学校向孩子们提了一个奇怪的问题。
词语学习
bēi lín jì 一杯水 鱼鳞 既然
màn wù àn往外漫 错误 答案
亲爱的同学们，记住： 自己去试一试吧！
读5-7自然段：伊伦娜是怎么想的？又是怎么做的？把第6自然段的动词用横线标出来。伊伦娜找到的答案是什么？
读8-10自然段： 科学家有什么用意？
伊伦娜觉得他们说的都不对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。一句话提醒了伊伦娜，于是她找来一个鱼缸，盛满水，再放进一条小金鱼。刹那间，她惊讶地叫起来：“……”
自己试一试教案设计
02
教学内容与方法
知识点梳理与讲解
知识点1
理解并掌握基本概念和原理。通 过讲解、示范、讨论等方式，使 学生明确相关知识点的基本含义
和应用场景。
知识点2
分析并解决问题。通过案例分析、 小组讨论等方式，引导学生运用所 学知识分析问题，提出解决方案。
知识点3
培养实践操作能力。通过实践活动 、实验操作等方式，让学生亲身参 与，提高实践操作能力。
拓展学生知识视野
引导学生接触和了解不同 领域的知识和技能，拓展 学生的知识视野和认知范 围。
适应社会需求
适应社会对于人才实践能 力和创新能力的需求，提 高学生综合素质和竞争力 。
教学目标与要求
知识与技能目标
学生应掌握基本的实践技能和方法， 了解相关领域的基础知识和原理。
情感态度与价值观目标
学生应养成勇于尝试、敢于创新的精 神，形成正确的实践观念和价值观。
给予方法指导
为学生提供必要的方法指导，如解题 思路、学习方法、技能技巧等，帮助 学生更好地完成任务。
鼓励学生自主尝试与探索
鼓励学生自主尝试
鼓励学生积极尝试，勇于探索，不怕失败，培养学生的自主学习能力和创新精 神。
引导学生反思与总结
引导学生对自主尝试的过程和结果进行反思和总结，发现问题，提出改进措施 ，节
组织学生进行互动交流，分享经验心得
分组讨论
将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的学习经验和心得，促 进彼此之间的交流和合作。
互动问答
鼓励学生提出问题，通过互相回答和讨论，加深对知识点的理解和 记忆。
经验分享
邀请一些在相关领域有丰富经验的学生或老师，分享他们的学习方法 和技巧，为学生提供更多的学习思路和启示。
二年级语文下册 自己试一试课件 语文S版
自己试一试
• “试”，意思是“尝试”、“试验”的意思； • 试一试是尝试一下； • 自己试一试是自己做一做，看结果是什么样 的意思。 • 动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要 强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。 这篇课文就是强调要亲自动手做。
词语学习
一杯水 鱼鳞 往外漫 错误 实验 科学家 试
既然 答案 试一
造句练习
•“如果……就……” •“只有……才……”
阅读质疑
• 1.自由读第1至第2自然段，明白科学家提出 了一个怎样的问题。用“——”线画出。 • 2.自由读第2至第8自然段，想想同学们听了 是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的？
• 对比理解： • ①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ • ②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
句子解析
小实验
• 分小组做试验，在鱼缸 里放满水，分别放金• 1．有感情地朗读课文。
• 2．你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？
说心里话
• 课文中的科学家这样 做，你觉得对吗？说 说你的心里话。
语文S版二年级下册第二单元
自己试一试
学习目标
1．认识本课生字。 2．正确、流利地朗读课文。分 角色朗读课文。 3．理解课文内容，体会科学家 的用意。
• 1．自由读课文，边读边画出生字词，多读几 遍。 • 2．同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好， 进步最快。 • 3．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、 不漏字。
语文S版语文二下《自己试一试》ppt课件1
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过 程中，通过语言运用，获得直觉思维、 形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造 思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵 活性、批判性和独创性等思维品质的提 升。
文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中， 继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、 社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族 和地区的文化，拓展文化视野，增强文化 自觉，提升中国特色社会主义文化自信， 热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止 文化上的民族虚无主义。
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际 工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依 存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成 部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作 品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美 品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素养的 基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创 造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在 学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
科学 科目 科技
kē
一颗 颗粒
jué
听觉 觉得 自觉
yì
意义 意思 满意
阅读质疑
• 思考：科学家提出了一个怎样 的问题。用“——”线画出。
在一个盛满水的鱼缸里放进
一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫 出来了。如果放进去一条小金鱼， 水就不会漫出来，这是为什么？
❖你既然想不明白（，这为是什什么么不句自？） 己去试一试呢？ 陈述句 ❖（反问句）
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与 探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与 提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获 得进一步的发展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核 心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终 身发展奠定基础。
语文S版二下《自己试一试》课件
培养学生自主探究、动手 操作的能力，提高学生的 阅读能力和语言表达能力。
情感目标
引导学生体会科学探究的 乐趣，培养学生对科学的 热爱和探索精神。
教学内容概述
引入话题
通过故事或实际情境引入本课 主题，激发学生兴趣。
生字、新词教学
教授本课中的生字、新词，帮 助学生掌握字形、字义和用法 。
课文讲解
引导学生阅读课文，理解课文 内容，分析课文中的重点语句 和段落。
课后作业二
根据课文内容，编写一篇小短文，描述自己的一 次实验经历。
课后作业三
搜集一些有趣的科学小实验，准备在下节课与同 学们分享。
阅读拓展推荐
《小小科学家》
这是一本适合低年级学生阅读的科普读物，其中包含了大量简单有 趣的实验和观察活动，有助于培养学生的科学兴趣。
《小牛顿科学馆》
该套丛书内容涵盖了生物、地理、物理、化学等方面的知识，通过 图文并茂的形式，引导学生在轻松愉快的阅读中探索科学奥秘。
写作练习建议
练习一
请同学们结合自己的实验经历，写一篇关于“我的一次实验”的 日记，注意描述实验过程和自己的感受。
练习二
根据课文中的故事情节，发挥想象力，编写一个有趣的科学故事。
练习三
选择一个生活中的物品，进行简单的改造或创新设计，并写下制作 过程和心得体会。
06 教学反思与总结
06 教学反思与总结
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
拓展活动
设计相关拓展活动，如实验、探究 等，让学生亲身体验科学探究的过
程，加深对课文内容的理解。
教学内容概述
引入话题
通过故事或实际情境引入本课 主题，激发学生兴趣。
情感目标
引导学生体会科学探究的 乐趣，培养学生对科学的 热爱和探索精神。
教学内容概述
引入话题
通过故事或实际情境引入本课 主题，激发学生兴趣。
生字、新词教学
教授本课中的生字、新词，帮 助学生掌握字形、字义和用法 。
课文讲解
引导学生阅读课文，理解课文 内容，分析课文中的重点语句 和段落。
课后作业二
根据课文内容，编写一篇小短文，描述自己的一 次实验经历。
课后作业三
搜集一些有趣的科学小实验，准备在下节课与同 学们分享。
阅读拓展推荐
《小小科学家》
这是一本适合低年级学生阅读的科普读物，其中包含了大量简单有 趣的实验和观察活动，有助于培养学生的科学兴趣。
《小牛顿科学馆》
该套丛书内容涵盖了生物、地理、物理、化学等方面的知识，通过 图文并茂的形式，引导学生在轻松愉快的阅读中探索科学奥秘。
写作练习建议
练习一
请同学们结合自己的实验经历，写一篇关于“我的一次实验”的 日记，注意描述实验过程和自己的感受。
练习二
根据课文中的故事情节，发挥想象力，编写一个有趣的科学故事。
练习三
选择一个生活中的物品，进行简单的改造或创新设计，并写下制作 过程和心得体会。
06 教学反思与总结
06 教学反思与总结
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
拓展活动
设计相关拓展活动，如实验、探究 等，让学生亲身体验科学探究的过
程，加深对课文内容的理解。
教学内容概述
引入话题
通过故事或实际情境引入本课 主题，激发学生兴趣。
《自己试一试》教学设计
《自己试一试》教学
设计
汇报人：
2023-12-30
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 角色分析与表演指导 • 实践活动设计与实施 • 课堂互动环节设置 • 课程总结与拓展延伸
目录
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
培养学生实践能力
通过《自己试一试》课程，学生 可以在实践中学习和掌握知识， 提高动手能力和解决问题的能力
感谢观看
THANKS
小组合作完成任务展示
分工合作
学生将在小组内分工合作，共同完成任务。这可以帮助学生学会在团队中发挥自己的作用 ，并培养协作精神。
任务展示
每个小组将向全班展示他们的任务成果。展示形式可以是报告、演示文稿、海报等。其他 小组可以对展示内容进行提问或评价。
反思与总结
在任务展示结束后，学生将进行反思和总结。他们需要评估自己在小组中的表现，以及小 组合作的效果，并提出改进意见。这有助于帮助学生认识自己的不足，并找到改进的方法 。
06
课程总结与拓展延伸
关键知识点回顾总结
知识点一
理解并应用文中的重点句子。通过课堂讲解和讨论，学生能够准确 理解课文中的重点句子，并能够在适当的语境中加以运用。
知识点二
掌握正确的朗读方法。通过模仿和练习，学生能够掌握正确的语音 、语调和语速，从而准确地表达课文的情感和意境。
知识点三
学习科学家的优秀品质。通过了解科学家的故事和经历，学生能够学 习到他们勇于探索、坚持不懈的优秀品质，激发自己的科学梦想。
“伽利略的试验成功了，他高兴地跳了起来。”这句话描写了伽利略在实验成功后的喜悦心 情。通过“跳了起来”这一动作描写，生动地表现出他内心的激动和兴奋。同时，也体现了 科学家在追求真理过程中的艰辛和付出。
设计
汇报人：
2023-12-30
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 角色分析与表演指导 • 实践活动设计与实施 • 课堂互动环节设置 • 课程总结与拓展延伸
目录
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
培养学生实践能力
通过《自己试一试》课程，学生 可以在实践中学习和掌握知识， 提高动手能力和解决问题的能力
感谢观看
THANKS
小组合作完成任务展示
分工合作
学生将在小组内分工合作，共同完成任务。这可以帮助学生学会在团队中发挥自己的作用 ，并培养协作精神。
任务展示
每个小组将向全班展示他们的任务成果。展示形式可以是报告、演示文稿、海报等。其他 小组可以对展示内容进行提问或评价。
反思与总结
在任务展示结束后，学生将进行反思和总结。他们需要评估自己在小组中的表现，以及小 组合作的效果，并提出改进意见。这有助于帮助学生认识自己的不足，并找到改进的方法 。
06
课程总结与拓展延伸
关键知识点回顾总结
知识点一
理解并应用文中的重点句子。通过课堂讲解和讨论，学生能够准确 理解课文中的重点句子，并能够在适当的语境中加以运用。
知识点二
掌握正确的朗读方法。通过模仿和练习，学生能够掌握正确的语音 、语调和语速，从而准确地表达课文的情感和意境。
知识点三
学习科学家的优秀品质。通过了解科学家的故事和经历，学生能够学 习到他们勇于探索、坚持不懈的优秀品质，激发自己的科学梦想。
“伽利略的试验成功了，他高兴地跳了起来。”这句话描写了伽利略在实验成功后的喜悦心 情。通过“跳了起来”这一动作描写，生动地表现出他内心的激动和兴奋。同时，也体现了 科学家在追求真理过程中的艰辛和付出。
二年级道德与法治传统游戏我会玩课件
2
们 列的一端吹气，看谁一口气吹下来的球最多。
3
怎
4
么
玩
传
统
1
传统游戏虽然不时髦，但还是很有
游
2 戏
趣的。它不仅可以锻炼我们的身体，开
3
知 4
发我们的智力，还能培养大家团结协作
多
的能力，我们以后可以多玩玩！
少
看 我们的传统游戏连外国朋友都很感兴趣，那么
看 你们知不知道，其他国家又有哪些他们自己的
1 他
传统游戏呢？
2
们
3
怎
4
么
玩
看
美国孩子的游戏——套袋跳
游 2
略微倾斜，但倾斜幅度 小时候经常玩滚铁环，
戏
不要太大。
3
还知道一些小技巧呢！
知 4
2.刚起步时的速度快一点，
多
之后再慢慢稳定下来。
少
传
你还知道哪些传统游戏？不了解的话可以问一问长辈。
统
1
游 2
打弹珠
戏
3
知
4
多
抽陀螺
少
跳皮筋 拍翻牌
传
统
1 游
传统游戏的种类可真多啊，大家可以采访
2
戏 3
一下长辈们为什么喜欢这些游戏，听听他们小
看
游戏规则：双脚套在半人高的麻袋里，用手拎
1
着边缘向前跳，到达终点的时间越短成绩越好。
他
2
们
3
怎
4
么
玩
看
看
1
他 2
外国的传统游戏是不是也很有创意呢？大家
们
3 怎
在课后也可以试试他们的玩法，看看你们有什么
202X语文S版语文二下《自己试一试》ppt课件3
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.421.5.409:29:3409:29:34May 4, 2021
❖
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 4日星 期二上 午9时29分34秒 09:29:3421.5.4
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
那么，请同学们跟读第1、2自然段， 画出科学家提出的这个奇怪的问题
一位科学家在学校向孩子 们提了一个奇怪的问题 。
他在一个盛满水的鱼缸里 放进一颗石子儿，鱼缸里的水 马上漫出来了。科学家说： “如果放进去一条小金鱼，水 就不会漫出来，谁能够回答这 是为什么？”
chéng
盛
shèng
盛饭 盛开
科学家提出这个问题后， 孩子们都是怎么回答科学家的呀？
❖ 1、大声朗读课文。
❖
2、把字音读准，句子读通顺。 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
1.因为金鱼的肚子很大，它 把水喝到自己的肚子里去了。
2. 金鱼身上有很多鳞片，它 张开鳞片，把水夹在鳞片里面了。
那么其他同学对于他们的回答做出了 什么样的反应呢？ （笑了）