幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《摸箱》

游戏名称：探索性区域活动——摸箱年龄班：小班

游戏来源

好奇心强是小班幼儿的心理特点，根据小班幼儿对于感兴趣的动作能不厌其烦的重复，他们总喜欢喜欢摸一摸、藏一藏的特点，于是我把摸箱游戏放到益智区，让幼儿在活动中对认识的物体产生兴趣。

预期目标

1、能找到相同的物品。

2、训练抓、摸、捏等手部精细动作。

3、能与同伴一起游戏，分享快乐。

图

片

材料投放

箱子的两侧各开一个洞、投放已熟悉的各种几何图形、软硬的东西等。

游戏玩法

由两名个幼儿一起游戏，能找到相同名称的物品，并能说出名称。能与幼儿一起游戏。

□游戏推进一：

观察分析

在益智区里，霖霖早早地来到此区，他邀请欣欣和他一起玩，不一会，霖霖高兴地说：“我摸到圆圆的球、五角星、三角形、软软的海绵、鹅软石·····”，欣欣是慢性子的孩子，听到霖霖的声音，她不急不慢地边摸边说：“我也摸到了圆圆的球、五角星、三角形了、软软的海绵、鹅软石·····当他们找到相同名称的物体时，两个伙伴高兴极了，他们还互相夸了夸对方。随后，参加的几位幼儿也与自己和伙伴一起玩，在自由、宽松的活动环境中，值得一提的是幼儿“一起玩”的时候，特别有利于平时不爱讲话，性格内向的孩子，可以大胆地表达自己的发现，锻炼了语言表达能力和交往能力，但是发现幼儿在摸箱时，幼儿总是先看到物品再说名称，忽视了手部的锻炼，同时，他们缺乏耐心和持久性，在熟悉了箱中的物品后，他们将会失去再摸的兴趣。因此，在这种情况下，教师要尊重幼儿，根据幼儿的兴趣，适时、及时适当地调整游戏玩法。

调整推进（附图）

活动结束后，我组织幼儿谈话：“你是怎么玩的？你觉得有趣吗？还有别的玩法吗？”鼓励幼儿说出自己的想法。针对幼儿的意愿和需要，我对材料做了调整，也调整了游戏目标如下：

活动目标调整：能听指令找到相应的物体，巩固根据物体的特征，锻炼小手肌肉。乐意与同伴游戏。

材料投放调整：提供自制“菜单”、在箱子的另一面连着开两个洞，可以把两只手同时伸进洞里，投放常见塑料的蔬菜、水果、几何图形等。

如图：

（材料）

（游戏）

□游戏推进二：

观察分析

添加了新材料后，幼儿几次游戏后，皓皓和媛媛又一起来玩“点菜”的游戏，媛媛说：“今天，你要认真点啊？”皓皓说：“知道了。”媛媛拿着“菜单”说：“请找出包子”，这次，皓皓很快就摸出来了，高兴地说：“好吃的包子，找到了，吱吱”做出假假吃的样子，媛媛又接着“点菜”，皓皓也忙着摸，当他按媛媛的要求，摸对时，都要高兴地欢呼一声“耶”。当他们菜单上的全部摸完后，皓皓说：“现在我们把他们装回去，看看谁快”，媛媛不假思索地回答：“好的。”于是，他们把物品一把一把地装入，皓皓时不时地说：“你看我厉害吧，一下子能抓这么多呢。”媛媛也不甘示弱地说：“我也会！”当幼儿幼儿天性好玩，在游戏时他们经常会发挥游戏的才能，自发开始新的游戏。《指南》中成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、充分利用自然和实际生活机会，适时地引导幼儿，因此，教师的介入是合理的，在一旁观察的我走进他们问：“咦，你们两刚刚谁抓的多呀？你们是怎么知道的？”媛媛说：“我可以数呀。”皓皓说：“我们可以比比呀。”……幼儿自发、自主的行为反应了他们当前对游戏的兴趣。接下来的游戏可根据幼儿发明的玩法，满足幼儿深入探索的需要。

调整推进（附图）

在活动结束后，我请媛媛和皓皓分享他们的玩法，皓皓告诉大家，当他们把玩具放回箱子时，和媛媛比赛看看谁的抓的多，而且还介绍说他们先数数自己的，然后比出谁多谁少，我表扬了他们，同时提出：“大家可以怎样玩抓一把的游戏？喜欢几个人一起玩？怎样比出谁本领大”最终，经过师幼共同的努力，决定由2-4个幼儿一起玩，幼儿比赛时，通过数一数、比一比摸出物品的数量，决定胜负，我们的新增游戏“抓一把”游戏诞生了。同时，投放的材料从规则到不规则的物体，让幼儿进行游戏。

活动目标调整：会主动点数物体的数量，锻炼幼儿的小手肌肉。

材料投放调整：箱子的顶部开个洞，分别投放麻将---乒乓球---几何图形及盘子若干个。

如图

□游戏推进三：

观察分析

对于小班下学期末，幼儿已经能合作游戏了，竞赛性的游戏更能吸引他们。活动中，小伙伴们一起玩，豆豆说：“今天我来当裁判”，佳佳说：“我今天要赢过铭铭。”等铭铭以来，他们便开始啦！猜拳过后，佳佳先摸，她说：“今天我一定要摸的多多的，”铭铭说：“我也会摸多多的。”每次结束，他们先数数自己盘子里的物品，一次后总会先分出胜负，比比谁赢的次数多。突然，再旁边看的幼儿晶晶拿了其中的正方体，跑到齐齐的面前说：“你猜猜我手里有什么呀？”齐齐想了想故意说：“是三角形？”晶晶说：“没猜对，”“那你能让我看一点点吗？”在旁边观察的我，激发了我一个想法，决定给幼儿发出一个适度的挑战。

调整推进（附图）

我走进益智区，故意跟着猜测晶晶手中的玩具说：“让我猜猜行吗？”晶晶说：“行呀，看看老师棒不棒？”当我说出是正方形时，晶晶表扬了我，于是我说：“小朋友的手小，抓物体时会露出来怎么办呢？”机灵的阳阳说：“那我们也把它放在箱子里，从洞洞里露出来。”，我赞同了他们的想法：“大家真聪明！”他们脸上露出了的笑容。“猜猜乐”的游戏就这样开始啦！

调整推进（附图）

活动目标调整：通过观察露出物体的部分，猜出物体名称，对各种熟悉物体的外形进行巩固。

材料投放调整：箱子的盖子上开个洞,投放各种塑料蔬菜、水果；自制包子、饺子；海产品、几何图形。

如图

（材料）

（游戏）

活动反思：在游戏中观察——分析——推进幼儿发展，摸箱在幼儿感兴趣的情况下，延伸探索性区域活动，投放许多生活中常见的物品，让幼儿玩中认识和巩固各种图形、熟悉的水果、蔬菜、软硬的东西等等、让幼儿达到“玩中学、玩中乐”；在玩中体现了层次性、挑战性，同时培养幼儿乐于与同伴合作游戏，感受人际交往的快乐。