幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《摸箱》

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托班区角活动摸箱教案

托班区角活动摸箱教案第一章：活动目标1.1 了解摸箱活动的意义，培养幼儿对触觉的认知。

1.2 通过摸箱活动，提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。

1.3 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

1.4 培养幼儿的集体意识，学会分享和合作。

第二章：活动准备2.1 准备一个摸箱，内含各种不同材质和形状的小物品，如：小球、小木块、布块、塑料动物等。

2.2 为每个幼儿准备一个记录本和笔，用于记录自己的感受和发现。

2.3 准备一些与摸箱物品相关的故事或图片，用于引导幼儿观察和表达。

第三章：活动过程3.1 引导幼儿观察摸箱内的物品，鼓励他们用语言描述物品的名称、形状、颜色和触感。

3.2 让幼儿轮流触摸箱内的物品，并记录自己的感受。

3.3 引导幼儿分享自己的感受和发现，鼓励他们用语言表达。

3.4 教师与幼儿一起总结摸箱活动中的发现和经验，引导幼儿认识到不同物品的特点和差异。

第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿用自己的方式（如绘画、手工制作等）表达对摸箱活动的感受和发现。

4.2 教师与幼儿一起阅读与摸箱物品相关的故事或图片，引导幼儿观察和表达。

4.3 组织类似的活动，如：听觉游戏、嗅觉游戏等，培养幼儿其他感官的认知和表达能力。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在摸箱活动中的参与程度和表现，评价他们的触觉认知和手眼协调能力。

5.2 关注幼儿在活动中的分享和合作情况，评价他们的社交能力和团队意识。

5.3 综合评价幼儿在活动中的表现，了解他们的兴趣和需求，为后续教学活动提供参考。

第六章：活动注意事项6.1 确保摸箱内的物品安全无毒，没有尖锐边角，以避免幼儿受伤。

6.2 在活动过程中，教师应密切观察幼儿的行为，确保他们正确使用摸箱和物品。

6.3 引导幼儿用适当的方式表达自己的感受，培养他们的语言能力和沟通能力。

6.4 鼓励幼儿积极参与活动，尊重每个幼儿的感受和意见，营造轻松愉快的活动氛围。

第七章：活动调整与反思7.1 根据幼儿的表现和兴趣，适时调整摸箱内的物品种类和难度，以保持活动的趣味性和挑战性。

托班区角活动教案：摸箱参考

托班区角活动教案：摸箱参考一、活动目标：1. 激发宝宝的好奇心和探索欲望，培养宝宝的触觉感知能力。

2. 通过触摸不同材质的物品，帮助宝宝认识各种物品的特性。

3. 培养宝宝在集体活动中的合作意识和分享精神。

二、活动准备：1. 准备一个摸箱，箱内放入各种材质的物品，如：毛绒玩具、塑料球、金属小勺、木块等。

2. 为每个宝宝准备一份小篮子，用于放置摸到的物品。

3. 准备一首简短的儿歌或故事，用于引导宝宝进行活动。

三、活动过程：1. 引导宝宝坐在摸箱周围，向宝宝介绍摸箱及活动规则。

2. 播放儿歌或讲故事，引导宝宝注意力集中。

3. 邀请宝宝依次摸箱内的物品，感受物品的质地。

4. 宝宝将摸到的物品放入自己的小篮子中。

5. 鼓励宝宝相互分享自己摸到的物品，培养合作意识。

四、活动总结：1. 教师与宝宝一起回顾活动过程，引导宝宝表达自己的感受。

2. 针对宝宝在活动中的表现，给予肯定和鼓励。

3. 整理物品，结束活动。

五、活动延伸：1. 在家庭中进行类似的活动，让宝宝触摸更多的物品，如：妈妈的化妆品、爸爸的工具等。

2. 尝试引导宝宝用词语描述触摸到的物品，如：软、硬、光滑、粗糙等。

3. 开展主题教育活动，如：认识不同的动物，让宝宝触摸动物玩具，了解动物的特征。

六、活动目标：1. 扩展宝宝对不同物品的认知，提高宝宝的触觉辨识能力。

2. 通过集体活动，培养宝宝的社交技能和团队合作精神。

3. 促进宝宝的语言发展，鼓励宝宝用词语描述触摸到的物品。

七、活动准备：1. 准备一个触摸箱，内含多种不同质地和形状的物品，如：柔软的布料、硬纸板、小塑料玩具、木块等。

2. 为每个宝宝准备一个小盘子，用于放置摸到的物品。

3. 准备一张图片卡片，上面有触摸箱内的物品图片，用于辅助教学。

4. 准备一首简单的歌曲，用于引导宝宝参与活动。

八、活动过程：1. 安排宝宝坐在触摸箱周围，向宝宝展示触摸箱并介绍活动规则。

2. 播放歌曲，引导宝宝集中注意力。

3. 邀请宝宝轮流触摸箱内的物品，并通过观察和感受来识别物品。

幼儿园小班教案：摸箱游戏真好玩

幼儿园小班教案：摸箱游戏真好玩一、教学目标：1. 让学生通过摸箱游戏，提高触觉敏感性，发展手部精细动作。

2. 培养学生互相合作、分享的良好品质。

3. 培养学生对未知事物的探索精神和好奇心。

二、教学内容：1. 认识不同材质的物品，提高触觉敏感性。

2. 学习用语言描述物品的特征。

3. 开展合作游戏，培养团队精神。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够通过触摸感知物品的特征，并用语言进行描述。

2. 教学难点：学生能够在游戏中主动与他人分享自己的发现。

四、教学准备：1. 教具：各种材质的物品（如塑料球、木块、毛绒玩具等），触感摸箱，记录表格。

2. 场地：宽敞的教室或游乐场所。

五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生做手指游戏，活跃气氛，引起学生对触觉游戏的兴趣。

2. 教学导入（5分钟）：向学生介绍摸箱游戏的目的和规则，引导学生关注物品的触感特征。

3. 游戏进行（5分钟）：将学生分成小组，每组轮流进行摸箱游戏。

学生闭上眼睛，用手触摸箱子里的物品，用语言描述物品的特征。

其他学生猜测是什么物品。

4. 分享与讨论（5分钟）：游戏结束后，邀请学生分享自己的感受和发现。

引导学生学会倾听、表达和交流。

5. 总结与反思（3分钟）：教师带领学生总结本次游戏的经验，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

6. 延伸活动（5分钟）：学生自由组队，开展创意摸箱游戏。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，确保每个学生都能参与到游戏中来。

要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价其触觉敏感性和手部精细动作的发展情况。

2. 评价学生在游戏中的合作意识、分享精神和沟通能力。

3. 收集学生的创意摸箱游戏作品，评价其创新能力和团队协作能力。

七、教学建议：1. 针对学生的个体差异，教师可以适当调整游戏难度，给予不同程度的学生个别指导。

托班区角活动摸箱教案

托班区角活动摸箱教案一、活动目标：1. 激发幼儿对各种材质的物品的好奇心，培养他们的探索精神。

2. 提高幼儿的触觉、视觉和认知能力，丰富他们的感官经验。

3. 培养幼儿的合作意识和分享精神，提高他们的社交技能。

二、活动准备：1. 摸箱一个，内装各种材质的物品，如：毛绒玩具、塑料玩具、金属物品、木制物品等。

2. 遮罩布一块，用于遮挡幼儿视线。

3. 记录表格一份，用于记录幼儿的探索结果。

三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍摸箱及活动规则，引导幼儿有序地轮流进行探索。

2. 幼儿闭上眼睛，用手在摸箱中摸索物品，并尝试说出物品的名称。

3. 幼儿睁开眼睛，确认自己摸索出的物品，并与同伴分享自己的感受。

4. 教师记录幼儿的探索结果，并进行总结。

四、活动延伸：1. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起进行探索，增进亲子关系。

2. 在区角活动中设置更多的探索游戏，如：触感墙、声音箱等，让幼儿在游戏中成长。

3. 将摸箱活动延伸至户外，让幼儿在自然环境中感受不同材质的物品。

五、注意事项：1. 确保摸箱内的物品安全无毒，无尖锐边缘，以免造成幼儿受伤。

2. 在活动过程中，教师应密切关注幼儿的行为，确保他们遵守活动规则。

3. 根据幼儿的年龄特点和兴趣，适时调整摸箱内的物品及活动难度。

4. 活动结束后，教师应及时与幼儿进行交流，了解他们的感受和收获。

六、活动实施：1. 安排一个适合的时间段，如每周五下午，让幼儿自由选择参与摸箱活动。

2. 在活动开始前，教师向幼儿强调活动规则，确保他们了解如何安全、有序地进行探索。

3. 教师协助幼儿进行探索，鼓励他们积极表达自己的感受，并与同伴分享。

七、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，记录他们的探索过程、合作意识和分享精神。

2. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对摸箱活动的喜爱程度及活动对他们成长的影响。

3. 定期总结活动成果，与家长分享幼儿在摸箱活动中的成长变化。

八、家长沟通：1. 定期开展家长座谈会，向家长介绍摸箱活动的目的、意义及幼儿在活动中的表现。

托班区角活动摸箱教案

托班区角活动摸箱教案一、活动目标：1. 培养幼儿对触觉的认知，提高他们的触觉敏感度。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

4. 培养幼儿的审美观念，提高他们的美的感知能力。

二、活动准备：1. 教具：摸箱一个，内有各种不同材质的小物品，如：毛线、沙子、木块、塑料球等。

2. 辅助材料：画纸、彩笔、胶棒、剪刀等。

3. 环境布置：安静、舒适、安全的区角活动环境。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿观察摸箱内的物品，激发幼儿的兴趣。

2. 触觉体验：教师邀请幼儿轮流触摸摸箱内的物品，引导幼儿描述自己的触觉感受。

3. 观察与想象：教师引导幼儿观察摸箱内的物品，鼓励幼儿用自己的语言描述物品的特征，并发挥想象力，创作出独特的作品。

4. 创作环节：教师分发辅助材料，引导幼儿利用摸箱内的物品进行创作，如：用毛线编织、用沙子填充、用木块搭建等。

5. 作品展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的心得体会。

四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子作业，让家长参与幼儿的触觉体验活动，如：在家中寻找类似的物品，与幼儿一起进行创作。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在区角活动中，让其他幼儿欣赏和学习。

3. 教学相长：教师总结本次活动，反思教学方法，为下一次活动做好准备。

五、活动评价：1. 幼儿的参与程度：观察幼儿在活动中的积极参与情况，了解他们的兴趣和需求。

2. 幼儿的触觉敏感度：观察幼儿在触摸物品时的反应，评估他们的触觉敏感度。

3. 幼儿的表达能力：倾听幼儿在活动中的描述和创作过程中的分享，评价他们的表达能力。

4. 幼儿的动手操作能力：观察幼儿在创作环节中的操作技巧，评估他们的动手能力。

六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将摸箱放置在区角活动中，并确保摸箱内的物品种类丰富、材质多样。

2. 活动开始：教师引导幼儿观察摸箱，邀请他们轮流触摸箱内的物品，并描述自己的触觉感受。

托班区角活动摸箱教案

托班区角活动摸箱教案一、活动目标：1. 培养幼儿对不同质地的物品的认知和感知能力。

2. 提高幼儿的触觉敏感度，锻炼手部肌肉。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 培养幼儿的社交能力，学会分享和合作。

二、活动准备：1. 摸箱一个，内含各种不同质地和形状的物品。

2. 毛巾、肥皂、刷子等清洗工具。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

4. 音乐播放设备。

三、活动过程：1. 引导幼儿观察摸箱，鼓励他们触摸和描述箱内的物品。

2. 邀请幼儿分享自己喜欢的物品，并说明原因。

3. 组织幼儿进行小组活动，共同清洗摸箱内的物品。

4. 引导幼儿用彩笔在画纸上描绘摸箱内的物品。

5. 播放轻音乐，让幼儿在音乐中自由探索和玩耍。

四、活动总结：1. 邀请幼儿分享自己在活动中的感受和体验。

2. 总结幼儿在活动中的表现，鼓励他们积极参与和表达。

3. 整理和清理活动材料，培养幼儿的自我管理能力。

五、活动延伸：1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的表现和进步。

2. 开展家庭延伸活动，让幼儿在家中尝试触摸和描述不同质地的物品。

3. 组织类似的活动，让幼儿接触更多不同的物品和环境。

六、活动准备：1. 准备不同质地和颜色的物品，如绒布、塑料、金属、木头等。

2. 提供放大镜、显微镜等观察工具。

3. 准备记录表格和彩色笔。

4. 安排一个安静、舒适的活动空间。

七、活动过程：1. 引导幼儿触摸和观察不同质地的物品，鼓励他们用词语描述感受。

2. 利用放大镜、显微镜等工具，让幼儿仔细观察物品的细节。

3. 邀请幼儿在记录表格上用彩色笔记录自己的观察和感受。

4. 组织幼儿分享自己的记录和观察结果，鼓励他们用语言表达。

八、活动总结：1. 让幼儿总结自己在活动中学到的知识，如不同质地的物品和观察细节的重要性。

2. 强调幼儿在活动中的积极参与和合作精神，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。

3. 整理和清理活动材料，培养幼儿的自我管理能力。

九、活动延伸：1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的表现和进步。

【2019年整理】小班活动区游戏优秀教学案例：《摸箱》

游戏名称：探索性区域活动——摸箱年龄班：小班游戏来源好奇心强是小班幼儿的心理特点，根据小班幼儿对于感兴趣的动作能不厌其烦的重复，他们总喜欢喜欢摸一摸、藏一藏的特点，于是我把摸箱游戏放到益智区，让幼儿在活动中对认识的物体产生兴趣。

预期目标1、能找到相同的物品。

2、训练抓、摸、捏等手部精细动作。

3、能与同伴一起游戏，分享快乐。

图片材料投放箱子的两侧各开一个洞、投放已熟悉的各种几何图形、软硬的东西等。

游戏玩法由两名个幼儿一起游戏，能找到相同名称的物品，并能说出名称。

能与幼儿一起游戏。

□游戏推进一：观察分析在益智区里，霖霖早早地来到此区，他邀请欣欣和他一起玩，不一会，霖霖高兴地说：“我摸到圆圆的球、五角星、三角形、软软的海绵、鹅软石·····”，欣欣是慢性子的孩子，听到霖霖的声音，她不急不慢地边摸边说：“我也摸到了圆圆的球、五角星、三角形了、软软的海绵、鹅软石·····当他们找到相同名称的物体时，两个伙伴高兴极了，他们还互相夸了夸对方。

随后，参加的几位幼儿也与自己和伙伴一起玩，在自由、宽松的活动环境中，值得一提的是幼儿“一起玩”的时候，特别有利于平时不爱讲话，性格内向的孩子，可以大胆地表达自己的发现，锻炼了语言表达能力和交往能力，但是发现幼儿在摸箱时，幼儿总是先看到物品再说名称，忽视了手部的锻炼，同时，他们缺乏耐心和持久性，在熟悉了箱中的物品后，他们将会失去再摸的兴趣。

因此，在这种情况下，教师要尊重幼儿，根据幼儿的兴趣，适时、及时适当地调整游戏玩法。

调整推进（附图）活动结束后，我组织幼儿谈话：“你是怎么玩的？你觉得有趣吗？还有别的玩法吗？”鼓励幼儿说出自己的想法。

针对幼儿的意愿和需要，我对材料做了调整，也调整了游戏目标如下：活动目标调整：能听指令找到相应的物体，巩固根据物体的特征，锻炼小手肌肉。

乐意与同伴游戏。

幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《摸箱》

预期目标1、能找到相同的物品。

2、训练抓、摸、捏等手部精细动作。

3、能与同伴一起游戏，分享快乐。

图片材料投放箱子的两侧各开一个洞、投放已熟悉的各种几何图形、软硬的东西等。

游戏玩法由两名个幼儿一起游戏，能找到相同名称的物品，并能说出名称。

能与幼儿一起游戏。

因此，在这种情况下，教师要尊重幼儿，根据幼儿的兴趣，适时、及时适当地调整游戏玩法。

调整推进（附图）活动结束后，我组织幼儿谈话：“你是怎么玩的？你觉得有趣吗？还有别的玩法吗？”鼓励幼儿说出自己的想法。

乐意与同伴游戏。

托班区角活动摸箱教案

一、活动名称：托班区角活动——摸箱教案二、活动目标：1. 培养幼儿对各种物体特征的观察和认知能力。

2. 提高幼儿的触觉、视觉协调能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和想象力。

4. 培养幼儿的交流与合作能力。

三、活动准备：1. 教具：各种材质的物品，如塑料球、毛绒玩具、金属物品、木块等。

2. 容器：一个中等大小的箱子。

3. 记录表格。

四、活动过程：1. 引导幼儿观察箱子，激发幼儿的好奇心。

2. 邀请幼儿轮流触摸箱子内的物品，感受物品的质地。

3. 请幼儿尝试描述所触摸到的物品的特征，如光滑、粗糙、柔软等。

4. 教师根据幼儿的描述，将物品放入对应的分类中。

5. 鼓励幼儿相互交流自己的感受和发现，培养幼儿的沟通能力。

五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中准备一个类似的摸箱，让幼儿在家庭环境中继续进行触觉训练。

2. 环境创设：在教室的其他区角中，设置类似的触觉游戏，如触觉墙面、触觉地面等。

3. 教学活动：组织类似的触觉认知活动，如触觉猜谜游戏、触觉配对游戏等。

注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿吞咽小物品。

2. 对于幼儿的描述，教师要给予积极的反馈，以提高幼儿的自信心。

六、活动实施：1. 教师在一个安静的角落放置一个装有各种物品的箱子，并邀请幼儿前来探索。

2. 教师向幼儿展示如何轻轻触摸箱子内的物品，并引导幼儿描述所感受到的质地。

3. 教师记录幼儿的描述，帮助他们认识到不同物品的特征。

4. 教师组织幼儿进行小组活动，让他们相互交流自己的体验和发现。

5. 教师鼓励幼儿尝试自己触摸和描述箱子内的物品，培养他们的自主学习能力。

七、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，记录他们的触摸和描述行为。

2. 评估幼儿对不同物品质地的认知能力，看他们是否能够准确描述。

3. 观察幼儿在小组交流中的表现，评估他们的沟通和合作能力。

4. 收集幼儿的描述记录，分析他们的观察和表达能力。

八、活动反思：1. 思考活动是否达到了预期的目标，幼儿是否展示了对物品质地的好奇和认知。

幼儿园小班区角游戏教案《摸箱》活动区优秀教学案例

幼儿园小班区角游戏教案《摸箱》活动区优秀教学案例一、活动背景教学目标：1.培养小班幼儿的观察力、思维能力和判断能力。

2.提高幼儿的语言表达和沟通能力。

3.促进幼儿积极参与游戏的兴趣和能力。

教学内容：本次活动为“摸箱”游戏。

在活动中，幼儿将接触到各种不同的物品，并进行触摸，分辨和判断，能有效提高幼儿的感觉认知。

教学设施：区角游戏教学区，摸箱，各种不同材质的物品。

二、教学过程1. 游戏前的准备工作在活动之前，教师需要先准备好摸箱中所需用的各种不同材质的物品。

2. 游戏规则的讲解教师向幼儿讲解游戏规则：教师将一个物品放入摸箱中，幼儿需要通过触摸材质、形状、大小等特征来尝试猜测这个物品是什么，并用语言表达出来。

还可以加入一些难度，例如：教师放入同一种材质不同颜色的物品、大小不同的同一种物品等。

3. 游戏的进行游戏分为单人和团体两种玩法，幼儿可以根据自己的喜好自由选择。

在游戏过程中，教师需要注意观察幼儿的表现，并给出肯定和指导。

4. 游戏后的总结游戏结束后，教师可以与学生一起总结活动中出现的感觉、认知、语言表达、沟通等内容，同时引导幼儿总结自己在游戏过程中的收获和不足，并帮助幼儿做好相关问题的反思，以便提高幼儿的游戏参与能力和积极性。

三、教学效果该游戏活动具有以下优势和效果：1.通过触摸和感知不同材质的物品，提高幼儿的感觉认知能力，同时能够培养幼儿的观察、思考和判断能力。

2.通过游戏中的语言交流，能够提高幼儿的口语表达和沟通能力，让幼儿在愉悦的游戏体验中能够更好地表达自己和与小伙伴交流.3.有效提高幼儿的游戏参与能力和积极性，让幼儿在游戏中得到更多快乐，彻底地在真正的“玩中学”.四、教学心得此次“摸箱”游戏活动中，摸箱中使用的不同材质的物品能够更加直接地引起幼儿的兴趣，展现出更加多样化的实践活动特点。

通过游戏的过程，不仅在幼儿中稳定了大家的信心，同时也在提高幼儿的感觉认知的同时，精准地锻炼了幼儿的思考、沟通和判断能力。

托班区角活动摸箱教案

托班区角活动摸箱教案一、活动目标1. 培养幼儿对各种不同材质的物品的认知和感知能力。

2. 培养幼儿的触觉、视觉和听觉协调能力。

3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。

4. 培养幼儿的语言表达能力。

二、活动准备1. 摸箱一个，内有各种不同材质的小物品，如：毛绒玩具、金属小勺、玻璃球、木块等。

2. 记录本和笔。

3. 毛巾、肥皂。

三、活动过程1. 教师向幼儿介绍摸箱，并演示如何正确使用摸箱。

2. 幼儿分组进行活动，每组轮流进行。

3. 幼儿闭上眼睛，用手在摸箱中随机抽取一件物品，睁开眼睛，看看自己抽取了什么物品。

4. 幼儿用毛巾和肥皂将摸箱内的物品清洗干净，培养幼儿的卫生意识。

5. 教师与幼儿一起记录摸箱中的物品名称和特征。

四、活动延伸1. 教师带领幼儿进行“猜猜我找到了什么”游戏，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 教师组织幼儿进行“物品分类”活动，培养幼儿的分类能力和观察力。

3. 家长参与活动，与幼儿一起进行摸箱探索，增进亲子关系。

五、活动注意事项1. 确保摸箱内的物品安全、卫生，避免幼儿误吞或受伤。

2. 教师应密切关注幼儿的活动，确保幼儿正确使用摸箱。

4. 根据幼儿的兴趣和反应，适时调整摸箱内的物品。

六、活动实施步骤1. 活动准备：提前将摸箱内的物品准备好，并确保它们适合幼儿触摸。

2. 活动引导：教师向幼儿介绍摸箱，展示如何正确地从摸箱中抽取物品，并闭上眼睛感受物品。

3. 活动进行：幼儿分组进行活动，每组轮流进行。

幼儿闭上眼睛，从摸箱中随机抽取一件物品，睁开眼睛，看看自己抽取了什么物品。

4. 活动互动：教师与幼儿一起讨论所抽取的物品的名称、特征和感受。

5. 活动结束：幼儿将摸箱内的物品清洗干净，并和教师一起记录活动过程和发现。

七、活动记录与评估1. 记录幼儿在活动中的表现，包括他们的触觉、视觉和语言表达能力。

2. 评估幼儿对不同物品的认知和感知能力，以及他们的合作精神和分享意识。

3. 根据幼儿的表现，教师可以适当调整活动内容和难度，以促进幼儿的发展。

摸箱幼儿园教案范文

幼儿园摸箱教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过触摸和观察，认识不同质地的物品，发展触觉和观察能力。

2. 通过活动，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。

二、教学内容：1. 认识不同质地的物品，如木头、塑料、金属、布料等。

2. 学习用触摸和观察的方式，描述物品的特征。

3. 学习与他人合作，分享自己的发现。

三、教学准备：1. 教具：摸箱、物品（如木块、塑料玩具、金属硬币、布料等）、记录表格、画笔等。

2. 环境：安静、舒适的活动室。

四、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿介绍摸箱，引导幼儿触摸和观察箱内的物品，激发幼儿的兴趣。

2. 探索：教师引导幼儿分组进行探索，让幼儿触摸和观察箱内的物品，尝试描述物品的特征。

3. 分享：教师邀请幼儿分享自己的发现，引导幼儿用语言表达物品的质地、颜色、形状等特征。

4. 记录：教师引导幼儿用画笔和记录表格，记录自己的发现。

5. 总结：教师与幼儿一起总结活动中的收获，引导幼儿认识到不同物品的特征。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对物品特征的认识程度。

2. 关注幼儿在活动中的合作意识和分享精神。

3. 收集幼儿的记录表格，评估幼儿的表达和记录能力。

注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，避免幼儿在活动中受伤。

2. 关注每个幼儿的活动情况，给予个别化的指导和鼓励。

3. 在活动中，教师应保持耐心和细心，引导幼儿逐步完成任务。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长参与幼儿的探索活动，共同触摸和观察物品，增进亲子关系。

2. 环境布置：在活动室中布置一个“触摸角”，放置各种质地的物品，让幼儿在自由活动时间进行探索。

3. 创作活动：让幼儿根据自己的触摸和观察经验，创作一幅“触感画”。

七、教学反思：1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否适合幼儿的发展需求。

2. 反思教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和探究欲望。

托班区角活动教案：摸箱参考

托班区角活动教案：摸箱参考一、活动目标：1. 培养幼儿对触觉的认知，发展幼儿的触觉感知能力。

2. 通过触摸不同材质的物品，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。

4. 提高幼儿的手眼协调能力，锻炼幼儿的手指灵活性。

二、活动准备：1. 教具：摸箱（内含各种材质的物品，如：毛绒玩具、塑料玩具、金属物品、木制物品、天然石块、贝壳等），分类卡片，小篮子。

2. 场地：宽敞的教室，桌椅摆放整齐。

三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示摸箱，引导幼儿观察摸箱的外观，激发幼儿的好奇心。

2. 触摸体验：教师带领幼儿一起触摸摸箱内的物品，让幼儿感受不同材质的特点，引导幼儿用语言描述物品的感觉。

3. 分类游戏：教师将摸箱内的物品进行分类，如：毛绒玩具、塑料玩具等，引导幼儿根据物品的材质特点，将物品放入相应的小篮子中。

4. 小组合作：教师将幼儿分成小组，每组一个摸箱，引导幼儿相互合作，共同完成分类任务。

5. 分享交流：教师邀请每组幼儿分享自己的分类成果，引导幼儿用语言描述物品的触感特点。

四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子作业，让家长参与幼儿的触觉认知活动，如：在家中寻找不同材质的物品，与幼儿一起进行分类游戏。

2. 环境创设：教师在教室的其他区角摆放触摸玩具，引导幼儿随时进行触觉体验。

3. 教学内容拓展：教师可引入更多关于触觉的主题活动，如：制作触觉画、触摸不同材质的食材等。

五、活动注意事项：1. 确保摸箱内的物品安全无毒，无尖锐边缘，避免幼儿受伤。

2. 在活动过程中，教师要密切关注幼儿的行为，防止幼儿将小物品放入口中。

3. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整摸箱内物品的难度和种类。

4. 活动过程中，教师要注重培养幼儿的沟通能力、合作精神和分享意识。

六、活动步骤：1. 准备阶段：教师在活动前准备好摸箱及分类卡片，并将摸箱放置在区角明显的位置。

2. 活动引导：教师邀请幼儿来到区角，向他们介绍摸箱及分类卡片，激发幼儿的兴趣。

幼儿园小班区角游戏教案《摸箱》活动区优秀教学案例

幼儿园小班区角游戏教案《摸箱》活动区优秀教学案例1. 教学目标通过参与《摸箱》游戏，幼儿能够：•提高触觉感知能力；•培养合作精神和团队意识；•增强思维逻辑和问题解决能力；•激发想象力和创造力；•增加平衡和协调能力。

2. 教学准备2.1 材料准备•一个大箱子•一些具有不同形状和质地的物品，如球、布料、积木等•一块布2.2 空间布置将活动区布置为一个小班区角，清空一块地方作为活动区。

在活动区的角落放置一个大箱子，并将一块布放在箱子上覆盖住。

3. 教学过程3.1 准备阶段教师带领幼儿坐在活动区的四周，介绍今天的游戏《摸箱》。

教师可以说：“今天我们要来玩一个有趣的游戏，叫做《摸箱》。

你们有没有玩过呢？”等待幼儿的回答。

教师根据幼儿的回答，简单介绍《摸箱》的玩法和规则。

3.2 游戏规则阐述教师向幼儿解释《摸箱》的规则，如不能看见箱子里的物品、不能直接说出物品的名称等。

然后，教师向幼儿展示箱子，并透过布告诉幼儿箱子里面放了一些有趣的东西。

3.3 游戏示范教师示范游戏的整个流程。

首先，教师示范如何用手从箱子的一个小孔中伸进去摸物品，然后让幼儿猜是什么物品。

教师可以用简单的语言描述物品的特征，引导幼儿猜测。

3.4 分组游戏教师将幼儿分成小组，每个小组轮流参与游戏。

每次轮到一个小组的时候，一名幼儿站在箱子前面，伸手从小孔中摸物品，然后轮到其他小组的幼儿猜测是什么物品。

教师可以根据小组的年龄和能力，适当调整游戏的难度。

3.5 游戏总结游戏结束后，教师组织全体幼儿坐在一起，共同回顾游戏的过程和体验。

教师鼓励幼儿分享他们猜测物品的过程，以及他们摸到物品时的感受。

4. 活动拓展为了进一步巩固幼儿在游戏中学到的知识和技能，可以进行以下拓展活动：•增加箱子里的物品种类和数量，增加游戏的难度；•给幼儿准备一些盲fold（盲人用来遮住眼睛的面罩），让他们在游戏过程中完全依靠触觉来猜测物品；•让幼儿自己设计并制作一个摸箱游戏，鼓励他们发挥创造力，并分享自己的游戏给其他小朋友。

托班区角活动教案：摸箱参考

一、活动名称：托班区角活动教案：摸箱参考二、活动目标：1. 培养幼儿对不同材质的物品的好奇心和探索欲望。

2. 提高幼儿的触觉敏感度，发展幼儿的手指灵活性。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 培养幼儿互相分享、合作的精神。

三、活动准备：1. 教具：各种材质的摸箱，如塑料箱、布箱、木箱等。

2. 物品：毛绒玩具、塑料玩具、金属物品、纸制品等。

3. 记录表格、画笔等。

四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动的目的和内容，引导幼儿观察摸箱和物品。

2. 探索：幼儿分组进行探索，用手触摸箱内的物品，感受不同材质的特点。

3. 交流：教师组织幼儿分享自己的感受和发现，引导幼儿用语言描述物品的特性。

4. 记录：幼儿用画笔在记录表格上绘制自己触摸到的物品。

5. 总结：教师引导幼儿总结活动的收获，培养幼儿的归纳能力。

五、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中寻找不同材质的物品，进行触摸和描述。

2. 环境创设：在幼儿园环境中设置触摸角，定期更新触摸箱内的物品，鼓励幼儿随时进行探索和交流。

六、活动名称：托班区角活动教案：摸箱参考七、活动目标：1. 增强幼儿对触觉的认知，提升感官综合运用能力。

2. 通过触摸不同物品，培养幼儿的耐心和细致观察力。

3. 引导幼儿用简单的语言表达自己的感受，提高沟通能力。

4. 培养幼儿的集体意识，学会分享和合作。

八、活动准备：1. 教具：不同大小、形状的触摸箱若干。

2. 物品：各种质地和形状的物品，如小球、木块、塑料片、纸条等。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

4. 音乐CD、玩具小鼓等。

九、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔音乐，引导幼儿放松心情，进入活动氛围。

2. 探索：幼儿分组进行探索，触摸箱内的物品，感受物品的质地和形状。

3. 表达：教师组织幼儿分享自己的触摸感受，鼓励幼儿用语言描述。

4. 绘画：幼儿根据触摸的感受，用彩笔在画纸上进行创作。

5. 总结：教师引导幼儿总结活动的收获，培养幼儿的归纳能力。

摸箱小班科学教案

摸箱小班科学教案一、教学背景和目标在小班科学教育中，提供给幼儿探索和发现科学世界的机会是非常重要的。

为了培养幼儿的好奇心和探索精神，本节课将以“摸箱”为主题，通过触觉体验的方式，帮助幼儿探索和认识不同的物体属性和材质，进一步了解科学世界。

教学目标：1.幼儿能通过触摸感受到不同物体的表面特征和材质；2.幼儿能正确使用词语来描述不同物体的属性；3.幼儿能够触摸和分类一些常见物体。

二、教学准备1.摸箱：准备多个摸箱，外观相同但材质和内容不同。

可以使用纸箱、塑料箱等。

2.物体：准备一些不同材质和形状的物体，如木头、布料、塑料、玩具等。

3.标签：准备能够描述物体材质和属性的标签，如“柔软”、“光滑”、“粗糙”等。

三、教学过程1. 导入活动教师将摸箱放在幼儿面前，鼓励他们用手触摸并描述摸箱的特征。

然后，教师可以展示一些物体并请幼儿触摸，让他们发现物体的不同属性。

2. 探索摸箱将幼儿分成若干小组，每组一只摸箱。

教师向每个小组描述一个特定的物体属性，如“光滑”或“柔软”，然后让小组成员用手触摸摸箱，猜测摸箱里的物体符合何种属性。

每个组成员轮流触摸摸箱，给出自己的猜测。

3. 观察与描述物体教师将一些物体放在幼儿面前，让他们观察和触摸物体，以便了解其特征和材质。

教师可以用幼儿可以理解的方式描述不同物体的属性，比如“光滑的玩具”、“柔软的布”等。

随后，教师鼓励幼儿依次触摸并描述每个物体的特征。

4. 分类物体教师引导幼儿根据物体的属性将它们分类。

可以使用不同的标签，让幼儿将物体放在对应的分类下。

例如，放置柔软的物体在“柔软”标签下，光滑的物体在“光滑”标签下等。

5. 总结讨论教师与幼儿一起回顾课堂中的活动和发现。

鼓励幼儿分享他们触摸和描述物体时的感受，并帮助他们总结探索物体属性的经验和技巧。

四、教学延伸1. 扩展摸箱活动可以在家庭环境中创设一些摸箱任务，让幼儿不断探索不同物体的属性。

家长可以找一些家庭用品，用纸箱或布料将它们包裹起来，让幼儿摸索并猜测物体的属性。

摸箱幼儿园教案范文

摸箱幼儿园教案范文一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同质地的物品，培养幼儿的触觉感知能力。

2. 技能目标：通过触摸、分辨、交流等环节，提高幼儿的动手操作能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对触觉探索活动的兴趣，增进幼儿之间的互动与合作。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过触摸感知不同物品的质地特点。

2. 教学难点：让幼儿能够准确地用语言描述所触摸物品的质地。

三、教学准备1. 教具准备：摸箱（内含各种质地物品，如：绒布、塑料、金属、木头等），记录表格，画笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动的内容，引导幼儿关注摸箱中的物品。

2. 触摸感知：幼儿分组轮流触摸摸箱中的物品，用语言描述所触摸物品的质地。

3. 分辨物品：教师出示一些图片，让幼儿根据触摸过的物品质地，选择相应的图片。

4. 交流分享：幼儿分组讨论，分享自己触摸过的物品质地，互相学习。

5. 记录总结：教师引导幼儿用画笔在记录表格上描绘自己所触摸过的物品质地。

五、教学反思通过本次活动的开展，幼儿对各种质地的物品有了更深入的认识，触觉感知能力得到提高。

在活动中，幼儿积极参与，互相交流，动手操作能力也得到了锻炼。

但在活动过程中，部分幼儿对某些物品质地的描述还不够准确，需要在今后的教学中继续加强引导。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行触觉探索活动，如：找找家中的不同质地物品，互相描述等。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置触觉探索区，投放更多质地物品，让幼儿在日常生活中自然地感受到不同质地的物品。

七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在触摸、分辨、交流等环节的表现，评价幼儿的参与程度、动手操作能力和表达能力。

2. 结果评价：查看幼儿在记录表格上的描绘，评价幼儿对不同质地物品的认识和描述准确性。

八、安全注意事项1. 确保摸箱中的物品安全无毒，无尖锐边缘，避免幼儿受伤。

摸箱教案小班

摸箱教案小班教案标题：摸箱教案小班教案目标：1. 让学生通过触摸不同材料和形状的物体，培养他们的触觉能力。

2. 帮助学生学习和识别不同材料和形状的物体。

3. 培养学生对于触摸世界的好奇心和探索欲望。

4. 提高学生的语言表达和沟通能力。

教学重点：1. 培养学生的触觉能力。

2. 学习和识别不同材料和形状的物体。

教学准备：1. 一张大桌子或工作台。

2. 盲人用的眼罩（可选）。

3. 不同材料和形状的小物体，如棉花球、木块、轮胎、纸张等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 与学生打招呼，引起他们的兴趣。

2. 向学生介绍今天的活动：摸箱游戏。

解释摸箱游戏的规则是要通过触摸不同的物体来猜测它们的材料和形状。

Step 2：触摸和描述（15分钟）1. 将盲人用的眼罩给一名学生，让他/她戴上。

2. 放置一种物体在学生面前，请他们通过触摸和感受物体的材料和形状。

3. 学生尽可能详细地描述所摸到的物体，如它的形状、表面的纹理等。

4. 引导其他学生根据描述猜测该物体的材料和形状，鼓励他们合作和分享自己的想法。

Step 3：交替体验（15分钟）1. 将眼罩传给下一名学生，重复步骤2。

2. 通过逐渐增加物体的种类和难度，让每个学生都有机会体验并描述不同的物体。

3. 鼓励学生互相交流和帮助，如果有学生搞不清楚某个物体的材料和形状，可以向其他同学请教或寻求帮助。

Step 4：总结和扩展（10分钟）1. 让学生展示自己最喜欢的物体，并描述它的材料和形状。

2. 回顾学生们在游戏中所学到的词汇和表达方式。

3. 鼓励学生自己制作一些摸箱游戏并与家长或其他小伙伴们分享，继续探索和发展他们的触觉能力。

教学延伸活动：1. 请学生制作自己的触摸卡片，将不同材料和形状的图片粘贴在卡片上，并用手摸触感受，进一步培养他们的触觉能力。

2. 引导学生进行触觉比较，将两个不同的物体放在手中，让他们比较两者的形状和材料有何不同。

评估方式：1. 观察学生对于不同物体的触摸和描述能力。