一位小数的加减法教案(第一课时)

一位小数的加减法教案

（第一课时）

学习目标：

我能掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。

2、我能正确地用竖式计算小数加减法。

教学过程：

复习导入

想一想，填一填

6元5 角=（）元 8角=（）元

3元4角=（）元 8元7角=（）元

1元5角+5元4角=（）元（）角

6．45元=（）元（）角（）分

0．85元=（）角（）分

抽生回答，其余学生判断

计算，并说一说整数加减法的计算法则。

43+39= 51-14=

抽生板演，其余学生完成在作业本上，共同回顾整数加减法的计算法则。

师：今天，我们这节课将学习的是关于一位小数加减法的计算。（板书课题，齐读课题）

二、新授

1、出示学习目标

2、自主学习部分

妈妈今天买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。（1）、你能获取什么数学信息？

（2）、你能提出什么数学问题？

抽生个别回答。

师归纳所提问题：

（1）妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元？

（2）买蔬菜比买肉少用多少元？（卖肉比买蔬菜多用多少元？）

师：你能用最简单直接的方法列式吗？（抽生列式，师板书）（1）6元5角+3元4角=9元9角

（2）6元5角-3元4角=3元1角

师：这道题就这样算完了吗？还有什么问题吗？

生：有！没写答句！

师：还有呢？

生：还有单位，问题里面的单位是元。

师：那我们要怎样才能把它们变成元呢？所以，接下来老师有问题了。（大屏幕出示合作探究部分内容）

合作探究

妈妈今天买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。

（1）妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元？（2）买蔬菜

比买肉少用多少元？

小组合作：

1、你还有第二种解题方法吗？请列出算式

2、试一试：请对两种方法进行列竖式计算，并说一说你是怎样对位的。

3、请简要说一说小数加减法的计算方法。

学生小组合作探究，完成合作问题。

展示汇报

师：我们一个问题一个问题地来解决。

抽小组汇报第一个问题

抽小组汇报第二个问题（先解决第一种方法的竖式计算，以元角分的方式列竖式，强调元跟元对位，角跟角对位，为后面的小数加减法的竖式计算对位作铺垫;另抽小组汇报第二种方法小数的竖式计算方法，强调对位，小数点对齐，并且师作好相应补充）

（3）在第二个问题已经解决好的基础上抽生说一说第三个问题：小数加减法的计算方法。

师：这就是我们今天这节课要学习的课本83页例1的学习内容，请大家打开课本再把例一看一看。（学生看完例一后再集体回顾一下小数加减法的计算方法。）

当堂达标

完成试一试，抽生板演，集体订正。

有选择性地完成导学单上的达标检测，集体订正后自评A或B（练习题全对为A）

完成大屏幕上数字较大的一位小数的加减法，检验学生在计算中的对位情况。

教师对各小组进行总评加分。

课堂小结。

通过这节课的学习，你学到了什么？