幼儿园大班语言：名字的故事(教案)
大班语言《名字的故事》教案
一、教学目标：1. 了解自己和他人的名字的来历，知道名字中蕴含的意义。
2. 能够大方地介绍自己的名字，并尊重他人的名字。
3. 通过故事，培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的倾听和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己和他人的名字的来历，知道名字中蕴含的意义。
难点：能够大方地介绍自己的名字，并尊重他人的名字。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、姓名贴纸、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿已有名字的基础认识。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考：故事里的小动物们为什么会有这样的名字呢？2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容，帮助幼儿理解名字的来历和意义。
（2）分组讨论：让幼儿与自己小组的成员一起，谈谈自己名字的来历和含义，培养幼儿的倾听和表达能力。
（3）情境表演：邀请几组幼儿上台，模拟故事中的情境，展示自己名字的由来，让其他幼儿学会尊重和欣赏他人的名字。
3. 延伸部分：（1）教师引导幼儿在画纸上绘制自己的名字，并将其贴在展示墙上，邀请其他班级的幼儿和老师来参观。
（2）开展“名字知多少”的调查活动，让幼儿向家人、朋友了解他们的名字的来历和含义，增进彼此间的交流。
五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对名字的来历和意义的理解。
2. 关注幼儿在介绍自己名字时的表现，评估他们的表达和沟通能力。
3. 搜集家长和老师的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中对名字的尊重情况。
七、教学内容：1. 故事《名字的故事》的梗概和主要情节。
2. 幼儿名字的来历和含义，以及名字中的文化内涵。
3. 介绍自己名字的方法和技巧，以及尊重他人名字的重要性。
八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事梗概和名字的来历。
2. 讨论法：分组讨论幼儿名字的来历和含义。
3. 情境表演法：邀请幼儿上台进行情境表演，展示自己名字的由来。
4. 实践操作法：让幼儿绘制自己的名字并贴在展示墙上。
幼儿园大班主题教案 名字的故事9篇
幼儿园大班主题教案名字的故事9篇名字的故事 1活动名称：名字的故事活动目标：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备：1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程：一、寻找名字的秘密1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫）3、这些名字都一样吗？4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密：1、名字中的第一个字是什么？2、你们的姓是怎么来的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
（出示自制《百家姓》的书）三、说说我的名字：1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸1、你喜欢自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？效果记录：近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。
幼儿园大班语言教案：名字的故事
幼儿园大班语言教案：名字的故事一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道自己的名字的含义和由来，了解名字的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会分享和交流。
3. 情感目标：培养幼儿对名字的自豪感，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己名字的含义和由来，培养幼儿的倾听和表达能力。
难点：让幼儿学会分享和交流，增进幼儿之间的友谊。
三、教学准备：1. 物质准备：名字卡片、画纸、彩笔、故事书《名字的故事》。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己的名字，引导幼儿讲述名字的含义和由来。
2. 故事欣赏：《名字的故事》，让幼儿了解名字的重要性和由来。
3. 活动一：名字卡片游戏，让幼儿认识同伴的名字，增进友谊。
4. 活动二：画纸上的名字，让幼儿在画纸上写下自己的名字，并装饰名字。
5. 活动三：名字分享会，让幼儿展示自己的名字作品，并讲述名字的含义和由来。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起调查家族中其他成员的名字含义和由来，下周分享给同伴。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听和表达能力。
2. 关注幼儿在名字卡片游戏和名字分享会中的表现，了解幼儿对名字的认识和理解。
3. 收集幼儿在画纸上的名字作品，评价幼儿的创意和装饰能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的需求和兴趣，根据幼儿的反应及时调整教学内容和方式。
教师还需关注幼儿在活动中的情感体验，引导幼儿建立正确的价值观，培养幼儿对名字的自豪感。
八、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的名字分享会，增进亲子关系。
2. 组织一次班级名字主题展览，让幼儿和家长共同创作名字相关的作品，展示幼儿的创意和家庭的支持。
3. 邀请专家进行专题讲座，让家长和幼儿共同了解名字的文化背景和含义。
九、安全注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意幼儿的心理健康，营造轻松、愉快的活动氛围。
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思一、教学目标1.认识名字的重要性，理解姓名的由来和意义。
2.掌握自己和家人的姓名，并能够自己写出自己的名字。
3.激发幼儿对名字及其背后的故事的兴趣，培养幼儿的社交能力和情感体验能力。
二、教学内容1.家庭成员的名字介绍2.名字的由来和故事3.常见名字的介绍及相应的含义三、教学过程1. 导入教师问：“你们好，今天我们要学习什么呢？”幼儿回答：“学名字的故事。
”教师再问：“那名字对我们来说重要吗？”幼儿回答：“重要！”教师再问：“有没有人想说说自己的名字的故事？”给幼儿一个开放式的提示。
2. 认识名字教师引导幼儿讲述自己姓名的由来，家人的姓名以及家人的故事，幼儿可以表现出自己的方式。
同时，老师还可以通过图片、故事等多种方式激发幼儿对名字的兴趣。
3. 学习写名字教师与幼儿一起分别写出自己姓名的汉字和拼音，同时也可以让幼儿尝试写出自己名字的汉字和拼音。
4. 探究名字的故事教师可以选取一些常见的名字，讲述其由来和含义。
同时，也可以让幼儿带来自己喜欢的名字，与同学分享。
5. 反思•这节课达到了预期的教学目标吗？•幼儿对名字的故事是否产生了兴趣？•教学方法是否得当？四、教学反思在整节课的教学中，我采用了多种方式来让幼儿认识名字、打破陌生感、让孩子们对名字产生兴趣，比如家庭成员的名字介绍、伴随图片、故事等多种形式进行教学。
从幼儿的反应来看，他们对名字及其故事的兴趣被激发了，同时也学会了写出自己、家人的名字。
而对于教学目标的达成，我认为还是有一些不足的。
首先，在教学过程中，我可能过于强调了幼儿表达自己的情感和家庭成员的故事，没有更好地制定具体的教学目标，同时也没有反复强调名字的字形、拼音知识等基础内容，这些都导致教学的重点发生了偏移，要在教学过程中做好权衡。
其次，在教学方法上，我可能并没有很好地引导幼儿进行互动，没能让孩子们之间进行真正的交流，因此，在今后的教学中，我应该更加注重引导幼儿之间的互动，让他们在交流的过程中得以更好地学习。
大班语言活动课名字的故事教案
大班语言活动课《名字的故事》教案一、活动目标：1. 引导幼儿关注自己及他人的名字，了解名字的由来和含义。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的相互了解和友谊。
二、活动准备：1. 准备一张大白纸和画笔，用于记录幼儿的名字由来和含义。
2. 准备故事课件或图书，关于名字的故事。
三、活动过程：1. 开场：邀请幼儿分享自己的名字由来和含义。
2. 教师讲述一个关于名字的故事，引导幼儿关注名字的意义。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己名字的由来和含义，以及背后的故事。
4. 创意环节：邀请每个小组分享讨论的结果，并将名字的由来和含义画在大白纸上。
5. 总结环节：教师带领幼儿回顾故事和讨论成果，让幼儿认识到名字的独特性和背后的意义。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向父母了解自己名字的由来和含义，并与父母一起创作一个关于名字的故事。
2. 主题展示：邀请家长参加幼儿的作品展示，展示幼儿关于名字的故事画作和家庭创作的的故事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿在创意环节的表现，如想象力、表达能力等。
3. 收集家长的意见和建议，以改进今后的教学活动。
六、活动注意事项：1. 在开场环节，确保每个幼儿都有机会分享自己的名字故事，以培养他们的自信心和表达能力。
2. 在讲述故事环节，注意语速和语调，以吸引幼儿的注意力，并引导他们理解名字的由来和含义。
3. 在小组讨论环节，鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的意见，培养他们的团队协作能力。
4. 在创意环节，给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们运用想象力，将名字的由来和含义以画的形式表现出来。
5. 在总结环节，简要回顾故事和讨论成果，让幼儿深刻理解名字的独特性和背后的意义。
七、家庭作业设计：1. 家长参与：让幼儿回家后，向父母了解自己名字的由来和含义，并与父母一起创作一个关于名字的故事。
2. 实践操作：鼓励家长引导幼儿通过采访家人、亲戚等，了解更多人的名字故事，以拓宽幼儿的视野。
幼儿园大班语言教案：名字的故事
幼儿园大班语言教案：名字的故事一、教学目标：1. 帮助幼儿理解自己和他人的名字的由来，增进对名字意义的认识。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流技巧。
3. 激发幼儿对姓氏文化的兴趣，培养他们的文化素养。
二、教学内容：1. 引导幼儿分享自己名字的由来和含义。
2. 通过故事讲解，让幼儿了解名字的不同来源，如父母期望、家庭传统、纪念事件等。
3. 学习姓氏文化，了解姓氏的传承和意义。
三、教学准备：1. 准备相关的故事素材和图片。
2. 准备姓名卡片和姓氏统计表。
3. 准备书写工具和材料，以便幼儿记录自己的名字故事。
四、教学过程：1. 活动导入：邀请幼儿分享自己名字的由来和含义，引导他们表达自己的想法和感受。
2. 故事讲解：通过讲解名字的不同来源，让幼儿了解名字的意义和重要性。
3. 姓氏文化学习：让幼儿了解姓氏的传承和意义，学习姓氏文化。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿互相分享和了解彼此的名字故事。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查家族中的姓氏传承，记录并分享自己的姓氏故事。
2. 延伸活动：组织一次班级姓氏展览，让幼儿展示自己的姓氏故事和家族传承。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在实际情境中体验和理解名字的意义。
3. 实践活动：引导幼儿参与书写、制作等实践活动，提高他们的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们的倾听、表达和交流能力。
2. 收集幼儿的姓氏故事作品，评估他们的书写和创作能力。
3. 征询家长意见，了解幼儿在家庭中对姓氏文化的关注和了解程度。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导他们相互尊重和倾听。
3. 注意安全教育，确保幼儿在活动中的安全。
九、教学资源：1. 故事素材和图片。
《名字的故事》大班语言教案
《名字的故事》大班语言教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引发幼儿对名字的兴趣，探究名字的由来和意义。
培养幼儿倾听和表达能力，促进语言交流。
1.2 教学内容：讨论幼儿的名字由来和含义。
分享自己的名字故事。
1.3 教学方法：讨论法：引导幼儿分享自己的名字故事，了解名字的由来和意义。
提问法：通过提问，激发幼儿对名字的好奇心和探究欲望。
第二章：名字的由来2.1 教学目的：帮助幼儿了解名字的由来，培养对传统文化的认识。
培养幼儿的观察和思考能力。
2.2 教学内容：讲解名字的由来，包括父母给予名字的寓意和期望。
介绍中国的命名传统和文化背景。
2.3 教学方法：讲解法：通过讲解，让幼儿了解名字的由来和文化背景。
图片展示法：展示与名字由来相关的图片，增强幼儿的观察和理解能力。
第三章：名字的意义3.1 教学目的：帮助幼儿理解名字的意义，培养对个人身份的认识。
培养幼儿的表达和倾听能力。
3.2 教学内容：讨论名字的含义和与个人身份的关系。
分享名字背后的故事和寓意。
3.3 教学方法：讨论法：引导幼儿分享名字的寓意和故事，了解名字与个人身份的关系。
小组活动法：分组进行讨论，培养幼儿的合作和表达能力。
第四章：名字的创作4.1 教学目的：激发幼儿的创造力和想象力，创作自己的名字故事。
培养幼儿的书写和表达能力。
4.2 教学内容：引导幼儿创作自己的名字故事，包括名字的由来、意义和背后的故事。
练习书写自己的名字，并分享创作的故事。
4.3 教学方法：创作法：引导幼儿创作自己的名字故事，培养创造力和想象力。
书写练习法：练习书写自己的名字，提高书写能力。
5.1 教学目的：5.2 教学内容：回顾名字的由来、意义和创作过程。
引导幼儿反思名字对自己的意义和影响。
5.3 教学方法：回顾法：回顾所学内容，加深对名字的理解。
反思法：引导幼儿反思名字对自己的意义和影响，培养反思能力。
第六章：家庭作业布置6.1 教学目的：巩固幼儿对名字的故事的理解和记忆。
语言名字的故事教案6篇
语言名字的故事教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班教案《名字的故事》一、教学目标1.认识并能用简单的语言描述自己的名字2.了解名字的来源和含义，增强对名字的珍视3.进一步认识自己和同伴，促进团体感和合作精神的发展二、教学准备1.PPT课件2.儿童书籍《名字的故事》3.学生自己的名字卡片和彩笔4.教学道具三、教学内容和方法1. 导入 (5分钟)教师向学生们展示自己的名字写在画纸上的拼音和汉字，并介绍自己的名字来源和含义。
引导学生们讲述自己的名字与生僻字部首、寓意、谐音等方面的相关内容。
2. 知识输入 (15分钟)教师介绍并带领学生们阅读《名字的故事》一书，并在阅读过程中解释名字的含义和来源。
引导学生们试想自己的名字含义并分享。
3. 情感体验 (25分钟)班级各成员互相讲述自己的名字含义和来源，并讲述自己名字的故事和经历。
教师与学生们一起探讨名字与性格、命运等方面的关联。
通过训练，鼓励学生们开口说话，并提升其交际能力，增强团体感。
4. 巩固检测 (10分钟)教师将学生们的名字混合在一起，让学生们互相发放名字卡片。
学生必须依据卡片上的名字，快速确定自己的身份，并用一两句话表述自己的名字含义和经历。
5. 反思总结 (5分钟)教师引导学生们自我评价掌握了哪些知识和能力。
针对不足之处，教师提供建议，鼓励学生们在以后的生活中继续开展相关活动。
四、反思整堂课上，学生们积极参与，表现出了自己的个性、思维和语言能力。
同时，学生们也更加熟悉了自己的名字，并认识到名字具有独特的含义和价值。
教学中，教师根据学生们的不足之处，灵活运用了互动和合作的方式，使得整个课堂更具生动感和趣味性。
通过这种教学方式，学生们的社交能力和表达能力得到提高。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》三篇
【导语】对于即将⼊⼩学的⼤班幼⼉来说，⾮常需要能够正确的认识⾃我，评价⾃我。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1.了解名字的独特性和含义，⼤胆交流⾃⼰名字的故事。
2.能辨认⾃⼰或他⼈的姓名，对汉字感兴趣;感受中国姓⽒的丰富。
3.感知⾃⼰名字的与众不同，体会家长对⾃⼰的期望，增强⾃信⼼和⾃豪感。
活动准备： 1.活动前通知家长：与孩⼦谈谈孩⼦名字的故事和含义，让孩⼦了解⾃⼰名字的与众不同及名字⾥包含着⽗辈对⾃⼰的期望。
2.多媒体照⽚4张;幼⼉、教师名字卡;班级幼⼉姓⽒卡;《百家姓》录⾳;油画棒等。
活动过程： ⼀、照⽚导⼊，激发幼⼉交流⾃⼰名字故事的兴趣。
引导幼⼉⾃主讨论4幅照⽚的不同寓意，感受⽗母对孩⼦的美好祝愿，继⽽激起讲述⾃⼰名字故事的欲望。
⼆、⿎励幼⼉⼤胆交流⾃⼰名字的故事。
引导幼⼉交流⾃⼰名字的故事或含义，感知⾃⼰名字的与众不同，体会家长对⾃⼰的期望。
幼⼉在交流⾃⼰名字故事的同时，在⿊板上找出⾃⼰名字的位置(第⼏⾏第⼏个)。
⼤家⼀起辨认，⽂字与含义对应，激发幼⼉认识汉字的兴趣。
教师根据幼⼉学习状况，适时点评，如：幼⼉表述名字位置出现错误时，引导幼⼉帮忙纠错;幼⼉讲述不清时，教师适当介⼊提醒、修正;及时发现认字的孩⼦，明确学习⽅向，树⽴学习榜样，激励幼⼉互相学习，为幼⼩衔接做好准备等。
三、引导幼⼉发现名字⾥的秘密。
1.教师分享⾃⼰名字的故事，引导幼⼉感知男孩与⼥孩名字的不同。
2.为教师的名字找位置，进⼀步强化对序列的正确描述。
3.知道中国姓名中，姓在前名在后。
学习⽤不同的⽅法统计本组幼⼉姓⽒的数量、及每个姓⽒中同姓的数量。
(根据时间灵活调整，可延伸到区⾓活动中进⾏) 4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。
5.引导幼⼉交流讨论：关于姓⽒的传承。
感知姓⽒是⼀代⼀代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。
6.中国姓⽒知多少。
激发幼⼉进⼀步探索有关中国姓⽒的兴趣。
《名字的故事》大班语言教案
《名字的故事》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道名字的来历和含义，理解名字对于一个人的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿对名字的兴趣，增强他们的自我认知和自尊心。
二、教学内容：1. 基本概念：名字、含义、重要性。
2. 故事主题：《名字的故事》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解名字的来历和含义，知道名字对于一个人的重要性。
2. 难点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述《名字的故事》引起幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿围绕名字的来历、含义和重要性进行交流。
3. 情景表演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
五、教学准备：1. 故事课件：《名字的故事》。
2. 名字卡片：准备一些名字卡片，上面写着不同幼儿的名字。
3. 贴纸：用于奖励表现优秀的幼儿。
4. 录音机：用于播放故事音频。
5. 情景道具：准备一些与故事相关的道具，如衣服、帽子等。
六、教学步骤：1. 第一步：引入话题（5分钟）教师通过讲述《名字的故事》引起幼儿的兴趣，引导幼儿谈论自己的名字和名字的来历。
2. 第二步：讲解名字的来历和含义（10分钟）教师向幼儿讲解名字的来历，让幼儿知道名字是由父母给予的，具有特殊的含义。
引导幼儿思考自己的名字有什么含义。
3. 第三步：讨论名字的重要性（5分钟）教师引导幼儿讨论名字对于一个人的重要性，如：名字代表了个人身份、便于他人称呼等。
让幼儿认识到名字的作用。
4. 第四步：情景表演（10分钟）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验名字的重要性和作用。
5. 第五步：总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己对名字的认识和理解。
七、作业设计：1. 回家后向父母讲述《名字的故事》。
2. 询问父母给自己取名的含义和原因。
3. 思考自己的名字在日常生活中的作用。
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思1. 教学目标1.学生认识自己的姓名，了解姓名的含义和来历；2.增强幼儿对自我身份的意识和自尊心；3.学生能够自信表达自己的姓名及其中含义；4.增强幼儿对社交活动的兴趣和能力，为社交提供更多的思考方式。
2. 教学过程2.1 导入环节教师先做个简要自我介绍，并向学生询问“你们的名字是什么？你们知道你们的名字有什么含义吗？”鼓励学生提出自己的看法。
2.2 正文环节1.观察环节：在学生的姓名卡片上贴上带有含义的小标签，让学生发现并解释姓名额含义。
2.教师讲解名字的含义来源和变化。
3.向学生介绍名字的来源、用途和意义。
4.组织小组活动，可根据学生给自己、父母、家人等命名，让学生分享他们的起名故事，培养学生参与社交和与他人互动的能力。
2.3 结束环节老师引领学生们为这次活动做一个总结和反思，鼓励学生对自己的表现及意见提出反馈。
3. 教材准备与评估3.1 教学准备1.姓名卡片、标签纸、笔、颜色粘纸。
2.供学生自由发挥的活动时间和空间。
3.2 教学评估1.导师的反馈：观察和了解每个学生对活动的理解和参与情况，及时引导和帮助。
2.向学生引导反思：利用背景资料收集、教材、和交流来评价活动的成效和价值。
4. 反思在这次的活动中，教师为学生营造了一个积极活跃的学习环境，让学生们从课程中学会了更多知识，并成为更自信的个体。
教师在活动环节中，积极引导学生参与教学，在互动中促进学生能力的发展。
同时，教师应注意不同年龄段的孩子教育需求的差异，开展适合不同学生的活动。
更好地帮助学生自我认知，加强思考和自我评价能力，培养良好的社交能力。
《名字的故事》大班语言教案
《名字的故事》大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道名字的来历，了解名字的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会分享自己的名字故事。
3. 情感目标：培养幼儿对名字的自豪感，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解名字的来历和意义，学会分享自己的名字故事。
2. 教学难点：培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够流利地表达自己的名字故事。
三、教学准备1. 物质准备：名字卡片、故事书、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿已知道自己名字的来历和意义。
四、教学过程1. 导入部分：教师通过出示名字卡片，引导幼儿说出自己的名字，并简要介绍名字的来历。
2. 故事分享：教师讲述《名字的故事》绘本，让幼儿了解名字的意义和来历。
3. 活动拓展：让幼儿用自己的画笔描绘出名字的故事，并分享给小伙伴们。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，向父母讲述《名字的故事》，并询问父母名字的来历和意义。
2. 课堂作业：让幼儿互相分享自己的名字故事，增进彼此之间的了解和友谊。
六、教学评价1. 幼儿能够流利地分享自己的名字故事，表现出对名字的自豪感。
3. 教师通过观察幼儿在课堂活动中的参与程度，以及他们在作业中的表现，对幼儿的学习效果进行综合评价。
七、教学反思本节课通过讲述《名字的故事》绘本，让幼儿了解名字的来历和意义，培养幼儿的倾听和表达能力。
在活动设计上，注重幼儿的参与和互动，让幼儿在分享自己的名字故事中，增进与同伴之间的友谊。
在教学过程中，可能存在对幼儿个体关注不足的情况，需要在今后的教学中加以改进。
八、教学延伸1. 开展“名字的故事”主题班会，让幼儿更深入地了解名字的意义和来历。
2. 举办“名字创意画”比赛，让幼儿通过绘画表达自己对名字的理解。
3. 开展家庭亲子活动，让父母参与幼儿的名字故事分享，增进亲子关系。
九、教学资源1. 《名字的故事》绘本：用于讲述名字的来历和意义。
2. 名字卡片：用于引导幼儿说出自己的名字。
幼儿园大班语言教案：名字的故事
幼儿园大班语言教案：名字的故事一、教学目标：1. 了解自己和他人的名字的由来，知道名字的意义。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，提高幼儿对语言的兴趣。
3. 培养幼儿相互尊重、友善相处的良好品质。
二、教学内容：1. 学习生词：名字、由来、意义、故事等。
2. 学习句型：我的名字是，我的名字的意思是3. 学习儿歌：《名字的故事》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解自己和他人的名字的由来，知道名字的意义。
2. 教学难点：让幼儿能够运用所学句型，讲述自己和他人的名字的故事。
四、教学准备：1. 物质准备：名字卡片、图片、故事书、录音机、磁带等。
2. 经验准备：幼儿已知道自己和他人的名字。
五、教学过程：1. 导入：教师出示名字卡片，引导幼儿认识名字，并说出自己的名字。
2. 讲解：教师通过图片和故事书，讲述名字的由来和意义，让幼儿了解名字的重要性。
3. 互动：教师引导幼儿相互介绍自己的名字，并说出名字的意义。
4. 练习：教师引导幼儿运用所学句型，讲述自己和他人的名字的故事。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调名字的重要性和尊重他人。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，向家人讲述自己和他人的名字的故事。
7. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟讲述名字的故事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极发言，能否熟练运用所学句型讲述名字的故事。
2. 关注幼儿在互动环节的表现，是否能够尊重他人，友善相处。
3. 家长反馈：了解幼儿回家后，是否能够向家人讲述自己和他人的名字的故事，以及对名字的理解。
七、教学拓展：1. 开展“名字创意画”活动，让幼儿根据自己的名字，发挥想象力，画出属于自己的名字画。
2. 举办“名字故事会”，让幼儿和家长一起参与，分享自己和他人的名字的故事。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 教师要用简单明了的语言，讲解名字的由来和意义，确保幼儿能够理解和掌握。
大班语言《名字的故事》教案
一、教案基本信息教案名称：大班语言《名字的故事》教案适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿了解自己和他人的名字的由来和含义。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 培养幼儿对语言的兴趣和热爱。
教学重点：1. 让幼儿知道名字的由来和含义。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力。
教学难点：1. 如何让幼儿表达自己名字的由来和含义。
2. 如何让幼儿理解和尊重他人名字的由来和含义。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件：《名字的故事》2. 名字卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料环境准备：1. 安静舒适的语言活动室2. 适当的座位安排，便于幼儿交流三、教学过程基本部分：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿展示故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 引导幼儿思考：你们知道自己名字的由来和含义吗？二、基本内容（10分钟）1. 教师讲述故事《名字的故事》，让幼儿了解名字的由来和含义。
2. 教师邀请幼儿分享自己名字的由来和含义，引导幼儿表达。
3. 教师通过名字卡片，帮助幼儿理解和尊重他人名字的由来和含义。
三、实践活动（10分钟）1. 教师引导幼儿进行绘画活动，画出自己名字的由来和含义。
2. 教师组织幼儿展示自己的作品，并分享名字的由来和含义。
2. 教师邀请幼儿分享自己的感受和收获。
四、教学评价教师通过观察幼儿在活动中的参与程度、倾听和表达能力，以及对名字的理解和尊重程度，来评价幼儿的学习效果。
五、教学延伸教师可以邀请家长参与幼儿的绘画活动，让家长了解幼儿对名字的理解和尊重程度，增进家长与幼儿园的联系。
还可以组织相关的家庭作业，让幼儿在家中与家长一起探讨名字的由来和含义，增进亲子关系。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师通过讲述故事，与幼儿互动，引导幼儿思考和表达。
2. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，促进幼儿之间的交流和分享。
3. 绘画活动：教师引导幼儿通过绘画表达自己名字的由来和含义，培养幼儿的创造力。
七、教学步骤1. 导入：教师展示故事课件，引起幼儿兴趣。
大班语言教案名字的故事
大班语言教案《名字的故事》一、教学目标1. 了解自己和他人的名字含义，知道名字是父母给予的期望和祝福。
2. 学会倾听和表达，提高口语表达能力。
3. 培养对汉字的兴趣，认识汉字的美。
二、教学内容1. 学习生字词：名字、父母、期望、祝福。
2. 学习儿歌：《我的名字叫不停》。
三、教学重点1. 学会倾听和表达，提高口语表达能力。
2. 认识汉字的美，培养对汉字的兴趣。
四、教学难点1. 学会倾听和表达，提高口语表达能力。
2. 认识汉字的美，培养对汉字的兴趣。
五、教学准备1. 课件：名字的故事PPT。
2. 儿歌：《我的名字叫不停》。
3. 作业本：记录自己和他人的名字故事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿分享自己的名字故事，引导幼儿说出名字的含义和父母的期望。
2. 邀请其他幼儿倾听并表达自己的感受。
二、教学故事（10分钟）1. 播放名字的故事PPT，引导幼儿观看并倾听故事内容。
2. 讲解故事中的生字词，如名字、父母、期望、祝福等。
3. 引导幼儿理解故事主题，即名字是父母给予的期望和祝福。
三、学习儿歌（5分钟）1. 教唱儿歌《我的名字叫不停》，引导幼儿学会儿歌并能够唱出来。
2. 讲解儿歌中的生字词，如名字、父母、期望、祝福等。
四、实践活动（10分钟）1. 邀请幼儿分组讨论，互相分享自己的名字故事，并记录在作业本上。
2. 引导幼儿用语言表达自己和他人的名字故事，提高口语表达能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 邀请幼儿分享自己在实践活动中的收获和感受。
2. 引导幼儿认识到名字是父母给予的期望和祝福，要珍惜并为之努力。
教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和口语表达能力。
2. 检查作业本，了解幼儿对名字故事的理解和记录情况。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 名字创意画：邀请幼儿用自己的名字创作一幅画，可以画出名字中的某个字，或者用名字的拼音字母来设计图案。
2. 名字故事分享：邀请幼儿将自己的名字故事制作成小故事书，与其他幼儿分享。
《名字的故事》大班主题活动教案
一、主题活动名称《名字的故事》大班主题活动教案二、主题活动目标1. 了解自己名字的由来，知道名字的意义和背后的故事。
3. 提高动手操作能力，学会制作简单的名字卡片。
4. 培养对家庭、父母和亲人的热爱与感恩之情。
三、主题活动准备1. 物质准备：纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置环境。
四、主题活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己的名字和名字的故事。
2. 教师讲解：介绍自己名字的由来和背后的故事，引发幼儿对名字的兴趣。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己的名字的由来，鼓励他们分享给组员。
4. 手工制作：指导幼儿制作名字卡片，鼓励他们用彩笔、剪刀等工具创作。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己制作的名字卡片，并分享名字的故事。
五、主题活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人了解自己名字的由来，并与家人一起制作名字卡片。
2. 环境创设：将幼儿制作的名字卡片布置在活动室，营造浓厚的活动氛围。
3. 后续活动：开展《名字的故事》主题续编活动，让幼儿发挥想象，创作属于自己的名字故事。
六、教学活动一：名字的故事分享会1. 活动目标：促进幼儿对名字背后故事的进一步了解。
培养幼儿的公共演讲能力和自信心。
增进幼儿之间的相互了解和友谊。
2. 活动准备：每个幼儿准备一张自己的名字卡片，上面写有名字的含义和故事。
一个小舞台或讲台。
安静、舒适的环境。
3. 活动过程：教师引导幼儿按照顺序上台，分享自己的名字卡片和故事。
鼓励幼儿用清晰的声音讲述，并尽量表达出名字的意义和背后的情感。
教师和其他幼儿给予鼓励和反馈。
七、教学活动二：名字创意绘画1. 活动目标：激发幼儿的创造力和想象力。
提高幼儿的绘画技巧和对颜色的感知能力。
加深幼儿对自己名字的理解和情感。
2. 活动准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
安静、舒适的环境。
3. 活动过程：教师引导幼儿思考自己名字的意义和特点。
鼓励幼儿用颜色和图像表达自己名字的特点和情感。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案
编订：XX文讯教育机构
大班语言：名字的故事(教案)
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性
2、感受中国百家姓的多样性
活动准备：写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排
活动过程：
一、引导幼儿寻找姓名的秘密
1、寻找自己的名字
师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊
幼：名字
师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字
幼：……
2、寻找姓名的特点
师：我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告诉老师，都有哪些不同啊？
幼：字数、姓名组成等
师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了
二、寻找姓的特点
1、了解姓名的组成
师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？
幼：姓
师：那剩下的是什么啊？
幼：名
2、了解姓氏的特点
师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：xxx为什么姓x，yyy为什么姓y）
幼：因为爸爸姓xx
师：那能用妈妈的姓吗？
幼：能/不能
师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？
幼：能/不能（提问原因）
师：其实等我们长大成年以后是可以改的，不过很不方便，所以老师觉得尽量是不改我们的姓的
3、认识其的姓氏
师：那我们大一班的小朋友的有这么多，除了这些，你们还知道有哪些姓啊？看看哪个小朋友知道的姓最多了
幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
师：通过大家的努力，我们又知道了这么多的姓。
其实还有许许多多的姓，这些合在一起就是中国的百家姓
三、说说名字的含义
师：我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓，不是随随便便取出来的，那我们的名字呢？
有什么特殊的含义啊？
幼：…….
师：看来，我们的名字都是爸爸妈妈认真思考以后取出来的，都有特殊的意义。
那你们喜欢自己的名字吗？
幼：喜欢/不喜欢（提问原因）
师：那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片，然后找一个朋友，跟他讲讲你的名字的意义
反思：
1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为
教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。
可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。
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