幼儿园大班语言教案：声音的故事
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案：《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《咕咚来了》为主题的故事。
故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力；2. 培养幼儿的勇敢和探索精神；3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，培养幼儿的想象力。
难点：帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源，引导幼儿积极思考和探索。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、苹果树模型；2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看故事图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 探索：教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源，鼓励幼儿积极发表自己的意见。
5. 展示：教师展示苹果树模型，让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。
6. 绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。
7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作想法。
六、板书设计板书故事情节，包括角色、场景和关键情节，帮助幼儿回顾和记忆故事内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。
2. 答案：故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
幼儿园大班语言教案：听声音编故事
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：听声音编故事撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1、通过听动物叫声，借助图片创编故事。
2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力。
3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。
活动准备1、背景图-森林、草地。
2、图片-动物。
头饰若干。
3、声音-动物叫声活动过程一、让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。
1、游戏：猜猜我是谁教师：你是怎样猜出他(她)的?让幼儿感知人的声音是不一样的。
教师小结：每个人的声音都是不一样的。
2、引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音。
(1)播放声音教师：你听到了什么声音?除了这些声音外你还听到过什么声音?动物为什么要叫呢?(2)引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。
教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。
二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。
1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
教师：小青蛙在说什么呢?幼儿自由想象说一句完整话。
2、教师扮演小羊，(痛苦地)咩咩咩叫。
让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦?它在说什么呢?三、听动物叫声编故事。
1、教师：你们听谁在说话?它们在说什么?2、播放声音鸟叫(悠闲的);老虎叫;鸟叫(急促的);大象叫;老虎叫;鸟叫(悠闲的)3、提问：这声音是从哪里传来的?(出示森林背景图)它们之间发生了什么事情?它们都在说什么呢?4、师幼共同创编故事。
5、出示草地背景图片教师：这是什么地方?这三座房子是谁的家呢?让我们一起来听一听。
6、播放声音小鸡叫;小猫叫;小狗叫;小鸡、小狗、小猫交替叫。
教师：刚才它们在说什么?发生了什么事情?提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。
四、结束部分。
教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。
什么声音大班语言教案
大班语言教案——什么声音一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并模仿各种动物的声音。
2. 培养幼儿的听觉辨识能力和语言表达能力。
3. 增进幼儿对动物的兴趣和了解。
二、教学内容：1. 学习模仿几种常见动物的声音。
2. 通过故事和游戏，让幼儿学会描述动物的声音。
三、教学准备：1. 动物声音的录音带或音频文件。
2. 图片或实物模型of 各种动物。
3. 故事书《动物的声音》。
4. 游戏道具，如动物头饰等。
四、教学步骤：1. 开场活动（5分钟）：教师播放动物声音的录音带，让幼儿猜猜是哪种动物发出的声音。
正确回答的幼儿可以得到小奖励。
2. 主题活动（10分钟）：教师展示图片或实物模型of 各种动物，并播放相应的动物声音。
让幼儿模仿动物的声音，并尝试用词语描述动物的声音特点。
3. 故事时间（10分钟）：教师讲述故事《动物的声音》，引导幼儿关注故事中各种动物的声音。
故事结束后，让幼儿谈谈自己对故事中动物声音的感受。
4. 游戏环节（10分钟）：教师组织幼儿进行“动物声音猜猜看”的游戏。
幼儿戴上动物头饰，模仿相应动物的声音，其他幼儿猜猜是哪种动物。
猜对的幼儿可以得到小奖励。
5. 结束活动（5分钟）：教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿在家庭中模仿动物声音，并与家人分享动物的声音特点。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和模仿能力。
2. 收集幼儿在游戏环节中的表现，评价其听觉辨识和语言表达能力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中模仿动物声音的情况。
六、教学内容：1. 通过听、说、模仿，让幼儿学会描述不同场景中的声音。
2. 引导幼儿发挥想象力，创造自己的声音故事。
七、教学准备：1. 不同场景的声音录音带或音频文件，如公园、厨房、森林等。
2. 故事书《声音的奇妙世界》。
3. 画纸、彩笔等绘画工具，供幼儿创作声音故事时使用。
八、教学步骤：1. 复习活动（5分钟）：教师播放之前学过的动物声音录音带，让幼儿模仿并描述动物的声音特点。
听声音编故事大班活动教案设计
一、活动名称：大班语言领域听声音编故事教案二、活动目标：1. 引导幼儿关注周围生活中的声音，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事编写的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提升幼儿的表达交流能力。
三、活动准备：1. 教学材料：声音素材、故事模板、绘画材料等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
四、活动过程：1. 导入：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿认真倾听并说出声音的来源。
2. 教师引导幼儿讨论：这些声音可以组成一个有趣的故事，我们一起来编写吧！3. 教师提供故事模板，如“有一天，xxx听到了xxx的声音，它好奇地走了过去，发现了一个xxx的故事。
”引导幼儿根据声音素材进行故事编写。
4. 幼儿分组进行故事编写，每组选择一个声音素材进行创作。
5. 各组幼儿进行故事分享，其他幼儿倾听并给予评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，并尝试编写故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“声音故事角”，展示幼儿编写的故事，鼓励幼儿互相阅读和交流。
3. 教学反思：教师总结本次活动，针对幼儿的表现和参与度进行反思，为下次活动提供改进方向。
六、教学内容：声音与情感的关系七、活动目标：1. 引导幼儿理解声音与情感之间的联系。
2. 通过编故事，培养幼儿表达和理解情感的能力。
3. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人的情感。
八、活动准备：1. 教学材料：声音素材（包含不同情感的声音）、情感卡片、故事模板等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。
九、活动过程：1. 导入：教师播放不同情感的声音素材，如快乐、悲伤、愤怒等，让幼儿辨别并表达所感受到的情感。
2. 教师向幼儿介绍情感卡片，每张卡片上有一种情感，让幼儿通过观察卡片上的表情或文字，理解情感的含义。
3. 教师提供故事模板，如“有一天，小兔子听到了一个悲伤的声音，它感到很担心，它去看了看发生了什么事情。
大班语言活动《声音的故事》教案设计范文
一、活动名称：大班语言活动《声音的故事》教案设计二、活动目标：1. 让幼儿能够听懂并讲述《声音的故事》的内容。
2. 培养幼儿对声音的敏感性，发展他们的听觉能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿的合作精神和参与意识。
三、活动准备：1. 故事课件：《声音的故事》2. 图片：故事中的人物和场景3. 声音道具：各种声音的玩具或实物4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿听一段音乐，引导他们闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦心情。
提问：“你们听到了什么？音乐中的声音有哪些？”2. 讲述故事《声音的故事》：通过课件展示故事情节，引导幼儿关注故事中人物和场景。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答。
3. 观察与讨论：展示故事中的人物和场景图片，让幼儿观察并讲述图片中的内容。
引导幼儿关注故事中出现的各种声音，讨论这些声音的来源和特点。
4. 声音游戏：分发声音道具，让幼儿亲自体验各种声音。
引导幼儿模仿声音，并尝试将声音融入故事情节中。
5. 创作环节：邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的声音。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
五、活动延伸：家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和记录生活中的各种声音，与家长分享自己的发现。
环境创设：在班级环境中布置“声音角”，收集各种声音道具，让幼儿在自由活动时间随时体验和探索声音的奥秘。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力、创作成果等方面，评估活动效果，为后续教学提供参考。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并讲述《声音的故事》的内容，培养他们对声音的敏感性。
难点：引导幼儿观察和发现生活中的各种声音，并学会用语言和创作表达自己对声音的感受。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、图片、声音道具等，创造情境，让幼儿在情境中感受和理解故事内容。
2. 互动式教学法：通过提问、讨论、游戏等形式，引导幼儿积极参与活动，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
声音幼儿园大班活动教案
声音幼儿园大班活动教案声音幼儿园大班活动教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是作者收集整理的声音幼儿园大班活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
声音幼儿园大班活动教案1听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。
“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。
声音在哪里？你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌；拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声……在听一听，找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音，发现听觉通道会给自己带来那么多的享受；声音不但可以感知，还可以去创造……于是，在有趣的游戏中，我们引领幼儿汲取了隔音的科学知识，生成了积极自觉的社会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。
另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出美妙的声音时，孩子们情不自禁会驻足倾听。
小乐器的声音让孩子们感到愉悦，感到神奇……这些美妙的声音唤起了孩子探索的欲望。
我们设想通过聆听几位艺术家的故事，参观乐器室，认识乐器等活动，让幼儿了解有关乐器，萌发对乐器的兴趣。
活动目标1、引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的电话铃声等，感受声音的丰富和奇妙。
2、在此基础上引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音；或分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
环境创设1、幼儿自带能发出声音的玩具来园2、在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿聆听发出的'声音。
家园共育1、和孩子一起讨论：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻？请家长准备一些乐器演奏的音乐给幼儿欣赏。
2、请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿注意各种声音，培养幼儿的倾听能力和声音辨识能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构。
二、活动准备：1. 教学材料：声音素材（如动物叫声、交通工具声音等）、故事卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意各种声音，并邀请幼儿分享他们喜欢的故事。
2. 声音辨识：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿辨识并说出声音的来源。
3. 故事编讲：教师根据幼儿辨识出的声音，引导幼儿一起编讲故事。
例如，教师可以播放一段鸟儿的叫声，引导幼儿想象一个关于鸟儿的故事情节。
4. 故事卡片制作：教师将故事情节制作成故事卡片，让幼儿选择喜欢的卡片，并在卡片上绘制故事场景。
5. 故事分享：教师邀请幼儿分享他们绘制的故事卡片，并让幼儿用自己的语言讲述故事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起制作声音故事卡片，并在家庭中进行故事分享。
2. 环境创设：教师将幼儿绘制的故事卡片展示在教室环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
3. 教学反思：教师对本次活动进行反思，总结幼儿的参与情况和教学效果，并提出改进措施。
五、教学评价：1. 幼儿的倾听能力和声音辨识能力的变化。
2. 幼儿在故事编讲和口语表达方面的进步。
3. 幼儿对故事的兴趣和参与程度的提高。
六、活动注意事项：1. 确保声音素材的质量和清晰度，以便幼儿能够准确地辨识声音。
2. 在故事编讲过程中，教师应给予幼儿充分的引导和支持，帮助幼儿发挥想象力，构建故事情节。
3. 鼓励幼儿积极参与故事卡片制作，尊重幼儿的创意和表达。
4. 在故事分享环节，教师应给予每个幼儿机会表达自己的故事，鼓励他们用自己的语言讲述。
5. 家长参与活动时，教师应提供明确的指导和建议，帮助他们与幼儿有效互动，共同完成故事卡片制作。
大班语言声音的故事教案【含教学反思】
大班语言声音的故事教案教学目标•通过故事提高学龄前儿童的语言能力和听力能力；•能够感知、分辨、模仿、表达音节和语言声音；•培养幼儿的想象力和表达能力。
教学准备材料•故事书：《小马过河》、《音乐谜语》；•音乐CD；•跳绳。
教学步骤第一步：导入•游戏：音乐大家族，幼儿园老师可以先播放音乐，然后让幼儿们感知音乐；•引导幼儿们通过手部动作、舞蹈、游戏等各种活动形式，让幼儿进行音乐语言的锻炼。
第二步：故事体验•内容：故事《小马过河》，讲述小马想要过河但是不会游泳，最后得到了动物们的帮助过河了；•声音锻炼：在故事中，适当加入一些音频元素，比如小马表达出焦虑的声音、动物们因为开心而发出的笑声等，通过这样的方法让孩子更好地感知声音和语言。
第三步：语音模仿•声音模仿：在幼儿学习的过程中，老师可以适当增加游戏的环节，引导幼儿进行声音模仿等互动活动，增强幼儿的语言听觉敏感性；•音节拼音：老师可以通过字母歌和音乐谜语等方式，让幼儿学会听音辨字，进一步拓展语言能力。
第四步：小组活动•分小组出声活动：老师可以将幼儿分为不同的小组，让幼儿在小组环境中进行各种声音的表达和发声，从而更好地刺激幼儿的语言能力。
第五步：简评及教学反思本节课的教学主题是声音故事，通过讲述、感知、模仿等环节，提高幼儿的语言能力和听力能力，同时培养幼儿的想象力和表达能力。
在教学过程中，老师需要注意以下几点：1.增添故事中的声音元素，比如动物的叫声等，可以有效刺激幼儿的语言听觉敏感性，让幼儿更好地感知声音和语言；2.加入一些积极的互动活动，比如游戏等，可以让幼儿更好地参与到教学中，增强幼儿的学习兴趣；3.利用一些小组活动，让孩子在小组环境中进行各种声音的表达和发声，从而更好地刺激幼儿的语言能力。
总之，本节课的教学目标是通过故事提高学龄前儿童的语言能力和听力能力，能够感知、分辨、模仿、表达音节和语言声音，并培养幼儿的想象力和表达能力。
老师可以根据具体情况进行灵活安排，创设多元化的教学环境，让幼儿们在愉悦、积极的氛围中体验声音故事的魅力。
大班语言活动《声音的故事》教案设计范文
尊敬的老师，今天我要和您分享一份关于大班语言活动《声音的故事》的教案设计范文。
这份教案旨在帮助孩子们了解和发掘声音的美妙性质，并培养他们的口语表达能力，让他们在轻松愉快的活动中体验语言的魅力。
一、教学目标1.了解声音的来源和本质；2.提高孩子们听力，锻炼他们的口语表达能力；3.通过互动活动提高孩子们的沟通能力和团队合作精神。
二、教学重点1.让孩子们了解声音的来源和本质；2.通过故事、歌曲、游戏等形式提高孩子们的口语表达能力。
三、教学难点1.如何让孩子们理解声音的本质和来源；2.如何帮助孩子们更好地表达自己的想法和感受。
四、教学过程1.导入环节老师可以通过播放一段生动有趣的声音，如鸟鸣声、汽车的轰鸣声、风声等，让孩子们猜测声音的来源，并和他们一起讨论声音是如何产生的。
老师介绍声音本质以及不同类型的声音。
2.教学主体老师可以通过读故事、唱歌曲、玩游戏等多种形式，让孩子们了解和体验声音的美妙性质，并提高他们的口语表达能力。
具体如下：（1）故事时间老师可以为孩子们讲述一些有关声音的故事，如鲸鱼的歌声、小鸟的叫声、风筝的声音等等，通过互动的方式，让孩子们了解和感受这些声音，同时可以培养他们的想象力和创造力。
（2）唱歌环节老师可以带着孩子们一起唱一首歌曲，如《小星星》或《小兔子乖乖》，让他们发挥自己的想象和创造力，自由地发挥声音的特点，同时，通过唱歌可以帮助孩子们提高口语表达能力。
（3）游戏时间老师也可以通过一些有趣的游戏，如“听音辨词”、“谁最响亮”等形式，让孩子们更好地了解和体验声音的特点，同时锻炼孩子们的听觉和口语表达能力。
3.总结环节在教学的老师可以向孩子们展示一些发出声音的物品，如吉他、小号、铃铛等等，让孩子们自由地探索这些物品，学习和体验发出声音的乐趣。
同时，老师也可以带领孩子们分享自己对声音的感受和认识。
五、教学反思通过这次教学，我发现孩子们对声音有着浓厚的兴趣，并能够通过互动和自由探索学习到更多有关声音的知识。
让声音跃动起来：幼儿大班声音教案
一、教案背景语言是人类沟通交流的重要工具，而幼儿是语言学习的重要时期。
幼儿时期的语言学习是成语言发展的基础，对幼儿以后的语言发展和沟通能力有着重要的影响。
幼儿园大班阶段，幼儿的语言能力已经开始得到发展，而声音的发音和表达能力也是幼儿语言能力的重要组成部分。
因此，对幼儿进行声音教育具有非常重要的意义。
二、教学目标1.了解声音的基本概念和成分。
2.提高幼儿发音和表达能力。
3.激发幼儿对语言和声音的兴趣。
4.培养幼儿的听力和观察能力。
三、教学准备1.教师准备表。
2.纸笔。
3.声音教学PPT。
4.音频设备。
5.场景、角色扮演道具。
四、教学流程1.声音的基本概念和成分让孩子们观察环境中的声音种类和来源，如风声、鸟叫声等，并让孩子们总结出声音的共性特征；再通过幻灯片等方式，介绍声音的基本概念和成分，如声音的高低、强弱、长短等。
2.发音和表达能力的提高通过播放音频，让孩子们听取各种声音，如动物叫声、机器运转声等，如果孩子对某种声音的叫法不熟悉，可以让孩子听取多次并做出联想，培养孩子的听力和观察能力；同时，让孩子们模仿并发出这些声音，提高孩子发音和表达能力。
3.激发对语言和声音的兴趣通过场景和角色扮演等方式，给孩子们营造各种语言和声音的情境，如游乐场、植物园、海滩等。
让孩子们在这些情境中，发挥想象力和创造力，尝试模仿各种声音，如海浪声、蝉鸣声等，对语言和声音产生兴趣。
4.听力和观察能力的培养通过场景和故事等方式，让孩子们听取各种声音，如风声、雨声等，并通过问题和互动的方式，培养孩子的听力和观察能力。
如让孩子们听完一段音频后，让孩子们回答对应的问题，认识音频内容的表象。
五、教学总结通过声音教育，旨在为幼儿打好语言学习基础，提高幼儿的语言和发音表达能力，同时培养孩子们的听力和观察能力，增强孩子们的自信和创造力。
声音教育不仅有利于孩子们的语言发展和沟通能力，通过纵横交织的体验式学习，还可以增强幼儿的观察能力和创造力，在培养孩子们基本语言技能的同时，也可以为孩子们的未来奠定坚实基础。
幼儿园大班教案《声音》ppt
教学手段
01
02
03
04
多媒体教学
利用多媒体设备展示声音相关 的图片、视频，使教学更加生
动形象。
音乐教学
通过播放音乐、唱歌等活动， 培养幼儿对音乐的感受力和表
现力。
互动教学
设计互动环节，让幼儿与老师 、同伴进行交流、合作，提高
学习效果。
情境教学
创设与声音相关的情境，让幼 儿身临其境地感受声音的魅力
小组讨论
教师组织小组讨论，让学生分享自己 对于声音的认识和感受，促进彼此之 间的交流和学习。
小结环节
教师总结
教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
作业布置
教师布置相关作业，让学生在家中继续探索和感受声音的奥秘。同时，提醒学生 注意安全，避免在危险的环境中制造噪音。
04
教学方法与手段
教学方法
，增强学习兴趣。
05
教学评价与反馈
评价方式
观察法
通过观察幼儿在课堂上的表现 ，如参与度、注意力、互动等 ，评估他们对声音主题的理解
和兴趣。
作品评价
根据幼儿创作的与声音相关的 作品，如绘画、手工或其他形 式的创作，评价他们的创造力 和表达能力。
口头表达
鼓励幼儿口头描述他们对声音 的感受和理解，通过他们的表 达评价他们的思维能力和语言 能力。
教具使用不够熟练
部分教师对新教具的使用不够熟练，影响了教学效果的发挥。
改进措施
优化时间分配
对课程进行重新规划，确 保各环节时间分配更合理 ，重点内容有足够的时间 展开。
增强幼儿参与度
设计更多适合全体幼儿参 与的活动和游戏，提高课 堂的整体参与度。
加强教师培训
组织教师对新教具和教学 方法进行培训，提高教师 的教学技能和课堂掌控能 力。
大班语言公开课教案《声音的故事》
大班语言公开课教案《声音的故事》一、教学目标：1. 能够认知和学习一些日常生活中的声音。
2. 能够听懂简单的声音故事并理解其中的意思。
3. 能够模仿和表演相应的声音。
4. 培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学准备：投影仪、相关图片、音频文件、故事道具等。
三、教学过程：1. 热身活动：声音猜猜猜准备一些日常生活中常见的声音音频文件，比如电话铃声、风车声、鸟叫声等。
教师播放其中一个声音，让学生猜出声音的来源是什么。
学生们可以提前准备一些答案，老师可以给予一些提示，最后学生猜出来后，老师可以播放相应的图片或者视频来验证答案。
2. 导入新课：声音的故事教师介绍今天我们要学习的话题是“声音的故事”，声音是日常生活中不可缺少的一部分，有很多声音可以告诉我们很多事情。
街上的汽车声、鸟儿的歌唱、人们快乐的欢呼声等等都是声音的故事。
我们要一起来听一听这些有趣的声音故事。
3. 听故事：《声音的故事》教师播放一个关于声音的故事音频文件，这个故事可以是一个关于声音的童话故事或者一个关于声音的儿歌。
故事中可以包含一些常见的声音，比如手机铃声、打雷声、叫喊声等。
学生们要认真听，试着理解故事中的内容和情节。
4. 理解故事：教师可以针对故事的内容，提出一些简单的问题，引导学生回答。
比如：故事里有哪些声音？声音是怎么帮助人们的？5. 模仿声音：教师根据故事中的声音，给学生一些示范，比如模仿手机铃声、打雷声等。
然后要求学生跟着老师一起模仿，尝试不同的声音。
让学生们发挥自己的想象力，尽量发出类似的声音。
6. 表演小剧场：将学生分成小组，要求每个小组编写一个简短的小剧场剧本，剧本中要有不同的声音，比如电话铃声、打闹声、警报声等。
学生们可以自由发挥，设计有趣的情节和对话。
每个小组轮流上台表演，其他同学要认真观看和聆听。
7. 小结和延伸：声音的力量教师引导学生总结今天的课程，帮助学生理解声音在生活中的作用和意义。
可以和学生一起讨论声音的力量，比如声音可以传递信息、表达情感等。
幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思
幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《声音的世界》，详细内容包括：认识声音，听声音编故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过听声音，辨别出不同的声音，并能用语言描述出来。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够根据听到的声音编出富有创意的故事。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够流畅地表达自己的思想和感受。
三、教学难点与重点难点：让幼儿根据听到的声音编出富有创意的故事。
重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 录音机、磁带或音响设备，用于播放各种声音。
2. 图片或卡片，用于展示与声音相关的场景。
3. 笔和纸，供幼儿编写故事使用。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿闭上眼睛，听一段录音，让他们猜一猜这是什么声音，引导幼儿关注声音的特点。
2. 讲解：向幼儿介绍声音的来源，引导他们观察和描述声音的特点。
3. 实践：播放各种声音，让幼儿进行分组讨论，每组选择一个声音，根据声音编一个故事。
4. 展示：每组派代表分享他们编的故事，其他幼儿认真倾听，教师给予点评和指导。
5. 例题讲解：选取一个声音，如鸟叫声，现场示范如何根据这个声音编一个简单的故事。
6. 随堂练习：让幼儿选择一个声音，独立编写一个故事，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《听声音编故事》2. 内容：声音的来源声音的特点编故事方法例子：鸟叫声编故事七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一个生活中的声音，如闹钟声、汽车喇叭声等，编写一个富有创意的故事。
答案示例：声音：闹钟声故事：小明的闹钟每天早上都会响起，今天早上，闹钟声把小明唤醒，他发现闹钟上的数字变成了一个个小精灵，带着他飞向一个神奇的世界……2. 作业要求：故事内容要丰富，语言表达要流畅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过听声音编故事，培养了幼儿的想象力和语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在编故事过程中的困难和问题，给予个别辅导。
幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思
幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四单元《奇妙的声音世界》中的第二章《听声音编故事》。
详细内容包括：引导幼儿关注日常生活中的各种声音，培养幼儿的听觉敏感度；通过听声音编故事的活动，激发幼儿的想象力和创造力；教授幼儿用语言描述声音及故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听各种声音，关注生活中的声音世界。
2. 培养幼儿通过声音进行想象和创造的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作编故事的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会倾听、观察、想象、表达，培养他们的语言表达能力。
难点：如何引导幼儿将听到的声音与故事情节相结合，进行富有创意的编故事。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、各种声音道具（如小动物的叫声、交通工具的声音等）。
学具：画笔、纸张、故事书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师选择一个声音道具，如小猫叫声，讲解如何根据这个声音编一个简短的故事。
例如：“有一天，小猫咪迷路了，它在森林里走来走去，找不到回家的路。
突然，它听到了主人的呼唤声，于是跟着声音找到了家。
”3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个声音，让幼儿分组进行编故事练习。
每组选一个代表分享他们的故事。
六、板书设计1. 《听声音编故事》2. 内容：声音来源：小猫叫声、汽车喇叭声、雷声等编故事步骤：听声音→想象情节→表达出来七、作业设计声音：鸟叫声、水流声、风吹树叶声2. 答案示例：小明和小红去郊游，他们在树林里听到了鸟叫声、水流声、风吹树叶声。
他们决定寻找这些声音的来源。
最终，他们发现了一个美丽的瀑布，旁边有许多小鸟在欢唱。
他们在那里度过了愉快的一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过声音编故事的活动，让幼儿关注生活中的声音世界，培养了他们的想象力和创造力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿将声音与故事情节紧密结合，避免故事内容过于简单。
大班语言教案：听声音编故事
师：你听到了什幺声音？（幼儿表述，教师根据幼儿表述出示实物
卡。）
（2）放录音，幼儿再次听声音，进一步辨别声音。
（3）出示相应声音的实物卡，帮助幼儿验证猜想。
（4）幼儿模仿声音，体验不同的情绪变化。
2．幼儿根据声音编故事。
（1）幼儿用图画的形式记录故事；
（2）幼儿讲故事，并对同伴的故事进行评价。
大班语言教案：听声音编故事
一、教学目标：
1．幼儿分辨声音，并能根据声音编故事；
2．发展幼儿的听觉能力、口语表达能力及创新能力，养成认真倾听、
大胆表达、相互协作的好习惯。
二、教学准备：
1．录音机、录有各种声音的磁带；
2．纸、笔人手一份；
3．作好相应的环境准备。
三、活动过程：
1．幼儿倾听声音、辨别小动物。
（2）幼儿根据故事内容，选择活动室的有关材料，打扮自己，进行大
胆表现。
4．总结评价，幼儿整理场地，结束活动。
【大班语言教案】大班语言《妈妈的声音真好听》教学实录
【大班语言教案】大班语言《妈妈的声音真好听》教学实录活动内容有两个，活动效果自我感觉还可以。
（一）语言：妈妈的声音真好听其实这个本来就是个亲子活动，把他定义为语言，是因为这个活动分体式的故事比较短小，难忘记，应付领导检查的。
而且，因为我们三八节存有活动，所以就轻易把这个亲子活动换成语言活动去展开了。
组织方式，完全是即兴的了，这就是没有领导听课的好处了，可以随意更改组织方式。
首先，我恳请小朋友去听到故事，从故事名字“小熊醒过来吧”推断出来小熊正在睡。
明确提出问题，谁可以去吵醒小熊呢？求出故事内容。
讲述故事过程中，通过不同的声音，启发幼儿考虑是谁来了。
比如说“砰砰”的声音，小朋友马上就回答说是大象来了，这也得益于昨天下午和小朋友一起欣赏的绘本故事“艾玛和蝴蝶”讲述故事至“小熊还是没听到”，提问，都有谁来叫小熊起床了，叫醒了吗？以帮助幼儿理解故事内容。
探讨：谁可以把小熊吵醒呢？孩子们的思路扩散到别的地方去了，大喇叭，大老虎等等。
这次，我没顺着孩子们的思路翻拍故事，我真的那样就违反了故事本来的意义了，我迁移了话题，你们早上下班的时候，就是谁把你们吵醒的啊？不好在，都就是妈妈吵醒的。
小熊也是妈妈叫醒的。
讲述故事后半部分，让孩子明白，妈妈的声音是孩子最喜欢的。
关键部分，故事听完后，我突发奇想，可以用角色扮演的形式去稳固故事内容。
所以就恳请了几个小朋友分别饰演小鸟，小老鼠，小狗，小鹿，大象和熊妈妈，其余的饰演小熊。
大家一起玩玩小熊醒过来吧的游戏。
如此循环了五次，孩子依然乐此不疲！而且我还辨认出，这一个可以做为非政府孩子安静的手段呢！（二）音乐：春天来到了写下活动思考的时候才辨认出，新学期，我竟然已经非政府了好几次音乐活动了，小小的自豪一下。
本来我是最头痛上音乐课的，因为我实在不擅长。
可是没办法，制定课程表了，我只能按着课程表来上。
本来昨天我是想要大着胆子换首歌的，可是看我们领导不太开心，我也只好作罢。
偏偏这又是一首老歌，不容易找音乐。
用声音讲故事：幼教大班语文教案《梨子小提琴》
本篇文章将围绕幼教大班语文教案《梨子小提琴》，探讨声音和讲故事对幼儿语言和认知发展的重要性。
此教案旨在通过故事的讲述，使幼儿了解音乐的魅力和独特性，并在讲故事的过程中，通过声音、语调、情感表达等方式，促进幼儿语言和认知的发展，提高其对音乐的兴趣和欣赏能力。
一、讲故事为幼儿语言认知带来的好处语言是人类交流和思考的基础，而讲故事则是一种最基本的语言交流方式。
幼儿时期是语言认知和发展的重要阶段，故事的讲述可以启发幼儿的兴趣和好奇心，同时也可以提高他们的语言能力和联想能力。
而更为重要的一点是，幼儿通过讲故事可以获得道德、价值观等方面的启迪，有助于其社交行为的发展和形成正确的世界观。
故事讲述的过程中，声音和语调的运用是非常重要的。
通过不同的声音表现和语调转换，讲述者可以将故事人物的不同性格特点和情感状态生动地表现出来，这对于幼儿的情感和认知的发展起到了至关重要的作用。
二、《梨子小提琴》的讲述与声音运用《梨子小提琴》是一篇充满着浪漫情感和音乐魅力的故事，适合于幼儿学习音乐和发展认知能力。
在讲述故事的时候，讲述者应该要适当地用声音把故事人物的情感和性格特点表达出来。
比如，在讲述故事中的小提琴演奏的时候，可以适当调节语调和声音的高低，让幼儿感受到美妙的乐曲所带来的无穷魅力。
同时，在小女孩为了修复小提琴而自己成为了音乐家的时候，也可以适当地表现出小女孩的坚定和自信，使幼儿在情感上得以更好的接纳和理解故事中的人物形象。
三、讲故事对于幼儿音乐认知的重要性音乐是一种美妙的语言，也是一种独特的表达方式。
而在幼儿时期，学习音乐有着重要的意义。
学习音乐可以促进幼儿的视听和动手能力的发展，同时也有助于其感知和表达能力的提高。
而《梨子小提琴》的讲述，则可以在潜移默化中让幼儿了解音乐的魅力和独特之处。
通过讲述故事，讲述者可以向幼儿解释小提琴的发声原理、音乐的基本规律以及音乐家们的演奏技巧和表现方式等。
这些知识内容可以在激发幼儿的兴趣的同时，也有助于其对音乐的认知和理解。
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幼儿园大班语言教案：声音的故事
活动背景：《声音的故事》是由声音展开联想与想象并持续的发生变化，使幼儿在持续的猜想中深深的被声音所吸引，所以，从本次活动的情节来看，声音能很好的激发幼儿的兴趣；其次，声音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的"能集中注意地倾听，养成良好的倾听习惯，培养幼儿的想象力及口语表达水平的要求。
设计意图：在我们的生活中有着各种各样奇妙的声音，声音以它特有的形式吸引着孩子，孩子们喜欢听声音，也都能表达出对声音的想法。
针对这个特点和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征，我选用了"声音"作为本次活动的题材。
活动目标：1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。
2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事实行讲述。
3、感受听声音创编故事的乐趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨水平。
2、物质准备：与声音相关的八组课件（1）、图片：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）、三组声音：① 哭声② 倒水声、喝水声③ 猫声、器皿破碎声、脚步声（3）、四组声音：① 风声、雨声、走路声② 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③ 歌声、掌声、宝宝笑声④ 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声活动过程：
一、观看图片，模仿声音。
（教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。
）1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗？
2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？
二、听一听、猜一猜、讲一讲1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。
"生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。
小朋友想不想猜一猜？"2、播放一个声音，启发幼儿围绕这个声音实
行想象。
（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情实行联想。
如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？）3、播放两个声音，让幼儿实行联想。
（1）教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音实行猜想。
（2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所
发生的事情。
引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。
4、播放三个声音，让幼儿实行联想与创编，并由此编讲一段故事
情节。
（1）教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音实行猜想。
（2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励
幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。
三、小小故事会1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，"还有几组不同的声音，你们能创编出好听
的故事吗？"2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。
3、请各组幼儿选择自己将要实行创编的一组声音，围坐在一起，
相互交流分享。
教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自
己组创编出来的故事，教师即时给予协助与肯定。
四、我的故事我表演鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己
组编讲的故事创编名字，在将创编的故事实行角色表演。
活动反思：
1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和协助。
2、因为借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。
活动点评：1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。
2、教师引导幼儿的水平还有待提升。