2020年春冀教版数学三年级下册-3.4认识路线图(八个方向)-学案.docx
三年级下册数学教案-【第四课时】看简单的八个方向的路线图 人教新课标
三年级下册数学教案-【第四课时】看简单的八个方向的路线图教学目标：1. 让学生掌握八个基本方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
2. 培养学生运用方向和距离来确定物体位置的能力。
3. 培养学生运用地图和实际生活中的方向感，增强空间观念。
教学内容：1. 认识八个基本方向。
2. 运用方向和距离确定物体位置。
3. 观察简单的路线图，并能描述行走路线。
教学重点：1. 掌握八个基本方向。
2. 运用方向和距离确定物体位置。
教学难点：1. 理解方向和距离的关系。
2. 观察简单的路线图，并能描述行走路线。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 方向板或指南针。
3. 简单的路线图。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一张地图，引导学生观察地图上的方向。
2. 提问：地图上的方向有哪些？学生回答：东、南、西、北。
3. 引导学生发现：除了东、南、西、北，还有东南、东北、西南、西北四个方向。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示方向板或指南针，引导学生认识八个基本方向。
2. 学生跟随教师一起，用手中的方向板或指南针，体验八个方向的方位。
3. 教师引导学生运用方向和距离来确定物体位置。
4. 学生分组讨论，如何运用方向和距离来确定物体位置。
5. 教师出示简单的路线图，引导学生观察并描述行走路线。
6. 学生跟随教师一起，观察路线图，并描述行走路线。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括：判断方向、描述行走路线等。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师总结本节课重点内容。
五、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业：观察家到学校的路线图，描述行走路线。
2. 学生记录作业内容。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、体验方向、描述行走路线等活动，让学生掌握了八个基本方向，并能运用方向和距离来确定物体位置。
冀教版三年级下册数学教学设计 第三单元辨认方向
辨认方向第一讲：生活中的方向教学内容冀教版小学数学三年级下册第28〜31页。
教学目标1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
重点难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。
教学过程―、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、下、左、右、前、后。
师：你们还知道哪些表示方向的词？生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东北、西北。
师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。
师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？生：操场东边有3号教学楼和后门。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。
冀教版小学数学三年级下册教学设计第三单元 辨认方向 教案
冀教版小学数学三年级下册教学设计辨认方向第一讲：生活中的方向教学内容冀教版小学数学三年级下册第28〜31页。
教学目标1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
重点难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。
教学过程―、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、下、左、右、前、后。
师：你们还知道哪些表示方向的词？生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东北、西北。
师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。
师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？生：操场东边有3号教学楼和后门。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。
冀教版小学数学三年级下册教案设计-第 3 单元 辨认方向
辨认方向第一讲：生活中的方向教学内容冀教版小学数学三年级下册第28〜31页。
教学目标1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
重点难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。
教学过程―、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、下、左、右、前、后。
师：你们还知道哪些表示方向的词？生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东北、西北。
师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。
师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？生：操场东边有3号教学楼和后门。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。
冀教版三年级下数学《辨认方向》
指南针 指南针是我们祖先在两千年前发明的。 指南针是辨认方向的能手，不论把它放在 什么地方，它总是一端指南，一端指北。 有了它，人们就不会迷失方向了。
西北
西 西南
北
东北
东
南
东南
北
象馆 狮虎山
鹿苑
水族馆
花坛
水禽馆 河马馆
熊猫馆 大门
猴山
北
象馆 狮虎山
鹿苑
水族馆
花坛
水禽馆 河马馆
熊猫馆 大门
猴山
动物园在学校的（ 东北 ）方向。 图书馆在学校的（ 西北 ）方向。 少年宫在学校的（ 西南 ）方向。
电影院在学校的（ 东南 ）方向。
北
西北
西
东北 东
西南
南
东南
标出方向， 制成方向板。
现在我们来动手制作一个方向板吧。
西北
北
东北
北
西
东
西南
南
东南
1.在教室里辨认八个方向。 2.以自己为中心，看看你的好朋 友在什么方向，说出好朋友的位 置，同时请你的好朋友辨认对方 的位置。
同学们，今天我
们一起学习了什么？ 你学到了什么？
谢谢观赏
冀教版数学三年级下册第三单元 辨认方向(教案)
辨认方向第一讲：生活中的方向教学内容冀教版小学数学三年级下册第28〜31页。
教学目标1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
重点难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。
教学过程―、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、下、左、右、前、后。
师：你们还知道哪些表示方向的词？生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东北、西北。
师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。
师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？生：操场东边有3号教学楼和后门。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。
三年级数学下册《认识东南西北八个方向》教案、教学设计
-家长协助孩子观察家庭周围环境，记录下不同方向上的标志性建筑物或自然景观。
4.探究拓展题：针对学有余力的学生，设计具有一定挑战性的题目，激发学生的探究欲望。
-让学生调查了解古代人们是如何在没有指南针的情况下辨别方向的；
-鼓励学生思考如何将方向知识与数学其他领域（如几何、测量等）相结合，解决实际问题。
3.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，使学生认识到方向知识在生活中的重要性。
4.培养学生团结协作、积极进取的品质，使学生在合作学习中体验到分享与成长的快乐。
二、学情分析
三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们对空间概念和方位的认识已有一定的基础，但对更复杂方向的辨别和运用仍需加强。经过前两年的数学学习，学生们已经掌握了简单的平面图形、计量单位等基础知识，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在此基础上，本章节将进一步引导学生探索方向知识，提高他们在实际情境中运用方向解决问题的能力。
1.教学内容：让学生分组讨论，探讨如何在实际情境中运用方向知识解决问题。
2.教学方法：采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.教学步骤：
-分组讨论，每组选取一个实际情境，如“设计一条从学校到公园的路线”；
-学生讨论如何运用方向知识解决问题，并给出解决方案；
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
5.反思日记：要求学生撰写一篇关于本节课学习的反思日记，内容包括自己的学习收获、遇到的问题和解决方法，以及今后在学习方向知识方面的打算。
-设计家庭作业，要求学生在生活中寻找方向实例，进行观察和记录；
-鼓励学生与家长共同完成作业，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
冀教版三年级数学下册辨认方向认识东西南北教案设计
课件PPT
探索新知
图书馆
西 医院
少年宫
以学校 为中心
北
体育馆
学校
商店
南
动物园
北 东
邮局
东
电影院
典题精讲
说一说： 1、学校的大门朝哪个方向？ 2、学校在你家的什么方向？ 3、你家在学校的什么方向？
课件PPT
课件PPT
学习目标
1、让学生认识八个方向，并能用这 些词语描述物体所在的方向。重点 2、经历方位知识的产生过程，培养 学生辨认方向的意识。 难点 3、结合具体情境认识方向，沟通知 识的内在联系。感受数学与日常生活 的密切联系。
情景导入
课件PPT
探索新知
指一指，说一说，哪是北方？
课件PPT
探索新知
课堂小结
北
西 南
课件PPT
东
课件PPT
分析
课件PPT
方向板是帮助我们辨认 方向的能手！
北
西
东
南
学以致用
课件PPT
1.看一看，学校东、南、西、北四个方向各 有什么，把它们记录下来！
探索新知
课件PPT
1.把学校外面东南西北方向最近的建 筑填在下面的方向板中。
学以致用
课件PPT
学以致用
课件PPT
1.北京市在石家庄市 的什么方向？ 2.河北省有几个地级 市？分别在北京的什 么方向？ 3.你的家乡在北京市 的什么方向？
三年级下数学教案辨认方向12_冀教版
三年级下数学教案辨认方向12_冀教版教学目标：知识与技能：巩固所学的八个方位，熟练运用八个方位描述事物的位置和行走的路线。
过程与方法：结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
情感态度与价值观：将所学只是与生活实际相结合，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。
教学重难点教学重点熟练把握8个方向的方位，并能正确辨别教学难点认识简单的路线图，依照图说出从动身地到目的地行走的方向和通过的地点。
教学过程：一、引入：1．师：同学们，春天即今后临，你们喜爱春游吗？老师带你们去动物园玩玩好吗？2．（出示）师：看，这是什么图？（学生回答：动物园导游图。
）师：我们如何样依照动物园导游图来游玩呢?今天这节课，我们连续学习位置和方向（出示课题）[设计意图：通过学生熟悉的游园活动引入方位的具体运用。
]二、新授：（一）描述位置和行走路线。
1．师：你从图中获得了什么信息？（学生自由回答。
）2．师：各个方向都有哪些动物场馆呢？（学生回答：动物园的北面是猩猩馆，南面是大门，西面是大象馆，东面是水族馆。
动物园的东北角是飞禽馆，西北角是熊猫馆，东南角是长颈鹿馆，西南角是猴山。
动物园的当中是狮山。
）3．师：现在小明想去熊猫馆，依照导游图的指示，他能够如何样走？(学生回答：能够先向北走到狮山，再向西北角走。
)（出示媒体用红线标出路线）师：还有其它方法吗？（学生回答：能够先向西走到猴山，再向北通过大象馆到熊猫馆。
）（出示媒体用红线标出路线）4．师：假如我要去飞禽馆，能够如何样走？（学生回答：能够先向东到长颈鹿馆，再向北通过水族馆到达飞禽馆。
）（出示媒体用红线标出路线）（学生回答：能够先向北到狮山，再向东北角到达飞禽馆。
）（出示媒体用红线标出路线）5．小结：这张导游图可真有用，不仅能够告诉我们每个场馆的位置，还能告诉我们如何到达这些场馆。
6．师：平常我们出去旅行，玩，常常会有一张导游图，我们如何样用好这张图呢？[来源（生：能够看看那个地点有多少个景点，它们的分布方位在哪里，选折要去的几个景点，然后，设计最佳线路，不走重复路，绕远路等）（二）联系生活实际，认识路线图。
数学三年级下册《认识简单的路线图(八个方向)》教案
学 科：数学
执教教师：
执教班级：304、306班
课时安排：第 4课时
教材分析
三下p8例4，综合运用所学知识解决简单的实际问题。
教学目标
知识与技能：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
过程与方法：结合具体情境，经历看简单的路线图并描述行走路线的过程，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3）文文在哪里？她想去哪儿？动物园实在太大了，她迷路了，不知道该往哪儿走，你能帮她吗？
小组交流，互相说一说行走路线。
4.每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？（同桌互说。）
5.小结：位置是相对的，所以在描述物体的位置时，确定哪个位置是基准点很关键。为了清楚地描述行走路线，确定好基准点是最关键的一步。
四、回顾总结：
这堂课学了什么？你有什么收获？
【设计意图】通过练习，巩固本节课所学的知识，使学生理解本节课的重难点，初步掌握在平面图上确定8个方向的方法。体会数学和生活的息息相关。
用一个可移动的米字形东南西北，可以用几何画板进行制作，对于帮助学生理解这部分知识有更多的帮助。
东南、东北、西南、西北四个方位是建立在学生熟练掌握了东南西北的基础上进行教学的，因此在进行教学一定要把握学生的认知基础，从而让学生更好的进行新知识的学习。
3.解决问题：
1）图中，小平站的位置在哪里？
师：观察这幅图，我们可以看出狮山在图的中心位置，请你们以狮山为观察点，互相说一说其它动物馆在狮山的什么位置。（学生交流讨论。）
2）小平想去看熊猫，熊猫馆在她的什么方向？她可以怎样走？还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
翼教版三年级下册数学教学设计-认识路线图八个方向
从火车站出发向( )方向行驶( )站到邮局,接着向( )方向行驶( )站到游泳馆,再向( )方向行驶( )站到少年宫,接着向( )行驶( )站到电影院,最后向( )方向行驶( )站到动物园。
温馨
提示
知识准备:会确定物体的相对位置。
学具准备:指南针、动物图片、正方形纸等。
(2)熊猫馆在花坛的( ),从大门出发,可以先向( )走到( ),再向( )走到花坛;还)到达鹿苑。
(3)试着描述一下从大门出发去象馆的路线。
3.描述行走路线的方法是以( )为基准,先确定要到达的位置所处的( ),再看哪一条路线通向目的地,最后把行走的路线描述出来。
4认识路线图(八个方向)
项目
内容
1.小明想去超市为妈妈买些东西。从家出来后,向北到第一个十字路口再向西走来到商店,买完商品后,你能告诉他回家怎么走吗?
2.见教材第30页例2情境图,回答下面的问题。
(1)读情境图时,先找到中心位置——( ),然后确定方向。图中告诉我们上是( ),然后依次确定其他七个方向。
答案：1.先向东走到十字路口再向南走。
2.(1)花坛北(2)西南北猴山
北东北水禽馆(3)略3.出发点
方向4.东南2正东4东北1正东
1东南1
春冀教版数学三下第三单元《辨认方向》word教案
辨认方向第一讲：生活中的方向教学内容冀教版小学数学三年级下册第28〜31页。
教学目标1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
重点难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。
教学过程―、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、下、左、右、前、后。
师：你们还知道哪些表示方向的词？生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东北、西北。
师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。
师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？生：操场东边有3号教学楼和后门。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。
三年级下数学教案辨认方向4_冀教版-经典教学教辅文档
辨认方向教学目标：经历观察地图上标的方向地位与生活中方向地位的关系。
使先生在已有的对东南西北认知基础上真正学会辨认实践生活中的八个方向（东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。
）在理论活动的合作与交流中先消费生学习数学很无情趣的情感体验。
教学重难点：能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述所看到的物体所在的地位。
教学过程：一、激发探求情趣首先在教室将所学过的八个方向辨认、复习，在让先生辨认教室里的八个方向时，发现先生对：东、南、西、北辨认的比较精确，但对另外四个方向：东南、西南、东北、西北的辨认就较慢了，这时分，出示中国地图，让先生说说怎样看地图，先生一口同声：“上北下南，左西右东。
”“说说广东省在北京的哪面？”先生很快就确定出了“广东省在北京的南面。
”“深圳在广东的哪面？”“又在广东的南面！”接着出示深圳地图，“我们学校在深圳的甚么地位？”先生这时分把深圳地图围了一圈仔细寻觅，找到学校地位的同学很兴奋，看到学校在地图上只是一个点。
这时分，教师就提出到学校操场去辨认八个方向，每个同学本人动手制造一张以操场为中心观察到的学校八个方向地位的地图，先生此时很积极，纷纷摩拳擦掌。
提出要求：带上制好的只标了北的方向板、铅笔，到操场将看到的八个方向所在的地位，和看到的在八个方向上的实物名称填在图中。
（在理论活动的序曲：利用先生的好奇心，和对未知的探求愿望，经过观察、辨认教室里的八个方向，观察中国地图、深圳地图，引导先生发现成绩，提出成绩及解决成绩的方法，也就是到学校操场这个实景实践观察辨认八个方向制造地图。
）二、仔细观察合作探求组织先生排成两队，男生一队，女生一队，进入操场中央，并面对学校的教学楼，坐成两排，然后，先生本人观察、记录，填写方向板中的八个方向。
这项活动一开始，要先确定一个方向，教师让先生面对着学校北面的教学楼坐下，然后，先生以小组为单位开始活动，先生开始依次辩认其它三个方向，北的对面是南，这样先确定了北和南，再按顺时针方向确定东西方向，但在确定东西方向时，有些先生不知沿甚么走向来确定东西方向，这时分有的先生就说：上（前）北下（后）南，左西右东，这样就很快辩认了东南西北，并标在了本人画的方向板上，先生们还把在这四个方向上看到的实物写在了图上，先生们还不时的提出各种成绩。
冀教版三年级下册数学《认识东北、西北、东南、西南》
学习目标： 1.让学生辨别东、南、西、北，以及东
南、东北、西南、西北、八个方向。 2.利用这些词语能够正确描绘物体所在
的方向。 教学重点 ：辨别东、南、西、北 、以及东南、 东北、西南、西北、八个方向。
难点：根据给定的方向，能够正确辨认 其余的七个方向。
除了这四个方向，
北
同学们，还知道哪 几个方向？
西北
东北
西
东
（东北、东南、 西南、西北）
西南 南 东南
猴山 狮虎山 水族馆 水禽馆
象馆 熊猫馆 鹿苑 河马馆
试一试：
1、在教西南、西北方向都是哪位同学。
三年级下数学教案辨认方向8_冀教版-word文档
辨认方向教学目标：1、经历认识东北、西北、东南、西南的过程；2、结合具体情景，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向；3、感受方向在生活中的重要性，丰富生活经验，增强学习兴趣。
教学重难点：在明确东、南、西、北的基础上，认识东北、西北、东南、西南四个方向，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。
教学过程：【导入】儿歌导入1、提出问题：我们以前一定学过不少儿歌，那你们喜欢儿歌吗？那我们一块读一首有关以前学过的知识的儿歌。
（师生边拍手边唱儿歌）《方向歌》朝看太阳辨东西，夜望北斗知南北；早上太阳升在东，正午太阳挂南方；傍晚太阳落西方，夜间北斗在北方；小小儿歌记心上，助我平安走四方。
2、提出问题：哪位同学能说出这是哪部分知识的儿歌？（东南西北，方向。
）3、提出问题：那你能说说这个教室里的方向吗？请同学们听老师的口令，伸出你的左手，来指一指！东！西！南！北！（生伸手指方向）4、导入新课：看来，你们的方向感真不错！除了东南西北这四个方向，你们还知道其他的方向吗？（西北、东北、西南、东南）（生说出几个，板书几个；剩余的由老师说出并板书）下面，我们就一起来辨认这几个方向！（板书：辨认方向）【讲授】生活中的方向（1）介绍说明：我们怎样才能记住这四个方向呢？下面，我们一块来做个小游戏。
请同学跟老师一块做，伸出一只手指东，另一只手指北，东和北之间的方向是东北。
（2）提出问题：谁能说一说，东北在哪两个方向之间？（3）提出问题：东北在东和北之间（指板书东北），哪西北呢？用你的双手指给大家看一看（4）提出问题：要想记住西北方向，就要先确定哪两个方向？同学们指一指教室的西北方向你看到了什么？（5）提出问题：还有西南和东南，你能告诉大家这两个方向的方位吗？（6）展示交流：学生边说便伸出手臂做动作指出方向。
【讲授】图纸上的方向（1）提出问题：你还记得图上的东南西北是怎样确定的吗？（2）提出问题：请同学们说一说在这幅图上东北在哪？（3）提出问题：请大家从剩下的这三个方向中，任选一个你喜欢的，说出在图上的什么方位？【活动】应用新知（1）提出问题：我们又认识了图上的东北、西北、东南、西南分别在东南西北的什么方位。
冀教版小学三年级下册数学第三单元3.4认识路线图(八个方向)学案及答案
4 认识路线图(八个方向)
项目内容
1.小明想去超市为妈妈买些东西。
从家出来后,向北到第一个十字路口再向西走来
到商店,买完商品后,你能告诉他回家怎么走吗?
2.见教材第30页例2情境图,回答下面的问题。
(1)读情境图时,先找到中心位置——( ),然后确定方向。
图中告诉我们上是( ),
然后依次确定其他七个方向。
(2)熊猫馆在花坛的( ),从大门出发,可以先向( )走到( ),再向( )走到花
坛;还可以从大门出发,先向( )走到河马馆,再向( )走,经过( )到达鹿苑。
(3)试着描述一下从大门出发去象馆的路线。
3.描述行走路线的方法是以( )为基准,先确定要到达的位置所处的( ),再看哪
一条路线通向目的地,最后把行走的路线描述出来。
4.说一说1路公共汽车的行车路线。
从火车站出发向( )方向行驶( )站到邮局,接着向( )方向行驶( )站到游泳馆,再向( )方向行驶( )站到少年宫,接着向( )行驶( )站到电影院,最后向( )方向行驶( )站到动物园。
温馨提示知识准备:会确定物体的相对位置。
学具准备:指南针、动物图片、正方形纸等。
答案：1.先向东走到十字路口再向南走。
2.(1)花坛北(2)西南北猴山
北东北水禽馆(3)略 3.出发点
方向 4.东南 2 正东 4 东北 1 正东1 东南 1。
最新人教版三年级数学下册《会看简单的路线图(八个方向)》精品教案
第4课时会看简单的路线图（八个方向）课题：会看简单的路线图（八个方向）课型新课教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
教学难点：准确、简洁地描述行走路线。
教学过程：一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、创设情境。
参观动物园。
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。
提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。
例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第10页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
四、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
反思：教师总结：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！在知识的海洋里去收获无限风光吧！。
三年级下数学教案辨认方向5冀教版
辨认方向教学目标：1、知识与技能：（1）使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、数学思考：（1）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。
（2）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重难点：教学重点：认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
在具体场景中根据不同的参照物来确定方向教学过程：【导入】创设情境，激发兴趣1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）2.复习东、南、西、北。
师：你是怎样辨认这四个方向的呢？学生：背儿歌，早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：你的四面都有什么？生：..............师：东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一组图片，想一想这是什么地方？（学生欣赏校园情境图）师：这是校园各个方位的景色，老师把美丽的校园及周围的景物绘成一幅平面图。
【讲授】自主探究，学习新知。
1、出示校园平面图。
师：在平面图上怎样辨别东、南、西、北。
生：上北下南, 左西右东。
操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。
）师：同学们回答地真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个的朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）2、观察指南针的盘面。
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从火车站出发向( )方向行驶( )站到邮局,接着向( )方向行驶( )站到游泳馆,再向( )方向行驶( )站到少年宫,接着向( )行驶( )站到电影院,最后向( )方向行驶( )站到动物园。
温馨
提示
知识准备:会确定物体的相对位置。
学具准备:指南针、动物图片、正方形纸等。
4认识路线图(八个方向)
项目
内容
1.小明想去超市为妈妈买些东西。从家出来后,向北到第一个十字路口再向西走来到商店,买完商品后,你能告诉他回家怎么走吗?
2.见教材第30页例2情境图,回答下面的问题。
(1)读情境图时,先找到中心位置——( ),然后确定方向。图中告诉我们上是( ),然后依次确定其他七个方向。
(2)熊猫馆在花坛的( ),从大门出发,可以先向( )走到( ),再向( )走到花坛;还可以从大门出发,先向( )走到河马馆,再向( )走,经过( )到达鹿苑。
(3)试着描述一下从大门出发去象馆的路线。
3.描述行走路线的方法是以( )为基准,先确定要到达的位置所处的( ),再看哪一条路线通向目的地,最后把行走的路线描述出来。
答案：1.先向东走到十字路口再向南走。
2.(1)花坛北(2)西南北猴山
北东北水禽馆(3)略3.出发点
方向4.东南2正东4东北1正东
1东1