加强实验教学提高教学质量

加强实验教学提高教学质量

摘要：物理是以实验为基础的学科，物理知识来源于实践，来源于观察和实验。实验教学可激发学生的学习兴趣，帮助学生直观地理解概念及规律，培养学生观察、分析、解决问题的技能技巧。教师演示实验和学生探究实验是学习物理知识的关键，是师生互动的有效方法，也是提高教学质量和学习成绩的重要环节。

关键词：教学质量实验教学

中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）06-0203-01

物理是以实验为基础的学科，物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。实验教学可激发学生的学习兴趣，帮助学生直观地理解概念及规律，培养学生观察、分析、解决问题的技能技巧。教师演示实验和学生探究实验是学习物理知识的关键，是师生互动的有效方法，也是提高教学质量和学习成绩的重要环节。

一、实验能激发学生学习兴趣，调动学生积极参与课堂活动

物理是建立在实验基础上的一门学科，教材中的理论知识都紧密联系实际，大多数知识都可以以实验的形式从新展现。教师在物理教学中应充分利用实验的直观性和生动性，创设实验情景激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性。首先实验具有真实、形象、生动的特点，对学生有很强的吸引力，极易唤起他们的直觉兴趣，使他们全身心投入到愿学、乐学的学习中去。例如，让学生观察“神奇的电现象”、“流体的压强”等生动有趣的实验，他们的

注意力会高度集中，新奇的实验现象常常出乎预料之外，使他们兴趣盎然。其次，当学生通过实验对物理产生浓厚兴趣的时候，他们的学习欲望强烈，学习中会感到轻松愉快，从而有利于形成自觉的、主动的、正确的学习方法。例如在讲解理想流体的压强与流速的关系时，把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间，向漏斗口吹气让学生思考乒乓球会被吹跑吗？实验结果正好和学生的想法相反，乒乓球会贴在漏斗上不掉下来，学生会感到很好奇。讲静电屏蔽时高压电不死小虫，学生很惊讶，继而自己去思考、去感悟。通过演示实验使学生的注意力随同教师一起进入教学佳境，再让学生通过探究实验亲自体会，极大地增加了学生广泛摄取知识的愿望。以实验为基础的物理教学，教师如果巧妙地把演示实验和探究实验在课堂上结合起来，让学生亲身体会，就可以让学生克服学习物理的畏难情趣，刺激学生浓厚的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，推动学生自觉探索知识、理解知识，提高课堂教学质量和学习成绩。

二、实验能加深学生对物理知识的理解和掌握

高中阶段涉及的一些物理概念和规律比较抽象，教师讲授枯燥乏味，学生学习没有兴趣，对知识难于理解。实验能为学生提供认识和学习物理知识的环境和素材，通过实验可活跃课堂气氛，化难为易。在讲授圆周运动中线速度、角速度、向心力、向心加速度的概念以及与半径之间的关系时，如果教师准备许多质量不等的小球和细线，让学生亲自体验一下手拉细线的力在线速度、角速度、半径分别增大或减小时有什么不同，教师再引导他们对感受到的现象进

行对比、分析、综合，找出物理规律，学生通过实验亲自感受物理现象对学生加深理解巩固知识定能事半功倍。像这样从实验出发，使学生从教师枯燥乏味的讲授中解脱出来，亲自从实验感知具体的物理规律现象，帮助学生形成正确的概念，加深巩固学生对所学知识的记忆、理解、升华。这样的教学过程克服了教师当演员，学生作观众的弊端，真正体现了学生的主体和教师的主导作用，无疑可以提高物理教学水平。

三、实验是发展学生能力和训练学习方法的重要途径

实验教学是进行素质教育的有效途径和手段。演示实验具有特殊的魅力，提供学生生动的信息，易激发学生的兴趣，最能调动学生的情绪，从而产生探究的欲望。激发学生的观察兴趣，使学生养成良好的观察习惯，掌握科学的观察方法。而探究实验更能教会学生如何应用科学方法正确细心观察和完整解释实验现象，增强学生灵活分析、归纳、总结及处理实验数据的能力，培养学生勇于探索积极创新的意识，锻炼学生良好的思维习惯和动手解决问题的技能，实验教学有利于学生各种能力的培养，有利于学生的全面发展。

四、实验有利于培养学生良好的道德素养和科学作风

实验教学本身就是一个严格的科学过程，要想获得实验的成功，必须认真仔细、一丝不苟，必须把各项操作安排得井井有条，这对培养学生实事求是的态度和严谨的科学作风十分有益。在实验中也不一定是一帆风顺的，要勇于直面实验失败，实验过程磨练着学生的意志，这对学生科学世界观的形成起着促进作用。同时在实验过

程中实事求是、严肃认真、热爱科学、崇尚知识的态度也潜移默化地感染和培养学生良好的作风和习惯。

实验教学在当今物理课堂教学中具有重要性、主导性、互动性、兴趣性。教师必须从培养社会主义现代化建设所需要的、有个性特征的、全面发展的人才的高度来充分认识实验教学的意义。要提高教学质量，活跃课堂气氛，把学生的热情激发出来，让其愉悦地探索知识，理解知识，掌握知识，加强实验教学是非常必要的。