加强实验教学的主要方法

加强实验教学的主要方法浅析
摘要：实验教学是化学教学的魅力，是激发学生学习兴趣、培养学生观察能力、促进学生思维能力形成与发展的重要方法和手段。

探索实验教学的方法，能够充分发挥实验教学的功能，从而达到促进学生运用化学原理积极思维、逐步提高分析问题和解决问题的能力的目标。

关键词：化学教学；实验教学；方法
在化学教学中，实验教学不仅是加强双基所必需，也是对学生技能和能力的培养所必需；而且对辩证唯物主义观点和科学方法论的培养、对兴趣和品德的培养都具有积极的作用。

化学是一门以实验为基础的科学。

所谓以实验为基础，从内容来说，就是化学知识的认识、理解和巩固，学生技能和能力的培养等，都要力争经过实验去完成。

从学生对化学知识的领会过程来看，是要经过“感知阶段”才能上升到“理解阶段”的，化学实验可以给学生提供丰富的、生动的感知素材。

再从学生对化学知识的巩固过程来看，这个过程分为：识记、保持、再认和重现。

而化学实验可使化学知识借助于形象直观，在头脑中形成深刻的“神经联系痕迹”，并使这一“痕迹”便于保持，易于重现和再认识。

化学教学方法的改革，离不开实验教学这—环。

而且许多教师常以实验为改革的突破口进行教学，取得一些化学教改经验，其中有“以实验为基础的引导探索法”、有“实验推理法”、有“自学、实验、讲授、练习”的四环节单元教学法以及“单元实验程序”教学
法等等，许多教师都充分认识到化学实验在化学教学中的重要作用，认识到了化学学科的特点，认识到加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

一、有效使用实验来提问和总结
我们可以用实验形式来进行提问。

它不仅可用于新课的导入，也可用于新课的讲解之中，还可用于巩固新课时采用。

在讲完一章或一个单元后，设计与本章或本单元有关的内容并把这些内容联成网络，以实验形式进行总结和复习，这特别适用于元素化合物知识的教学，如教材的第二章《我们身边的物质》就可以以实验为龙头，把全章的知识联系起来进行有效的复习。

二、改进实验设计
对教材中有些实验现象不够明显、效果不够理想的实验，可以进行改进，可以由教师进行设计和改进，也可以把问题提出，发动学生集思广益共同设计和改进，以激发学生的学习积极性，提高学生实验设计的能力。

如粉尘爆炸的实验，就可以让学生根据实验的原理，选择合适的材料在家中做该实验。

将一些教师演示的实验改由学生上台演示或者改为分组实验，如教材中点燃蜡烛的实验、水和酒精的混合实验等，就可以改为课堂分组实验，由学生在教师指导下实验，并得到正确的结论。

这种做法既能考查学生的实验基本操作技能、化学基础知识，又能唤起全班学生的注意，共同注视实验操作。

为提高学生的思维能力，可以把教材中的一些验证性实验改为探
索性实验，有的可由教师演示时采用，有的可用于边讲边实验。

如在讲二氧化碳与水反应的性质时，用到了石蕊试液。

对石蕊试液的颜色变化，我认为不要按照教材上仅仅就酸溶液使石蕊试液变红这一个现象去验证，而是分别选择酸溶液、碱溶液、食盐水这三种溶液去探究谁能使石蕊试液变红。

这样既加深了学生对知识的理解，又为今后讲酸碱指示剂打下良好的基础。

三、以实验解题
在习题课中应用实验来解答，能启发学生从事实出发进行分析，从而得出正确的结论。

这对培养学生的智力和发展学生的能力是有促进作用的。

如“三瓶无色溶液，可能是稀盐酸、石灰水、食盐水，请你用化学方法鉴别它们。

”这样的习题，教师如果用实验来回答或者让学生亲自动手实验回答，其效果比教师直接在黑板上书写答案肯定要好得多。

四、重视多媒体的应用
多媒体的优势是能将抽象的概念转化为形象直观的图形，化远为近，化静为动，化小为大，易于反复呈现。

计算机可以控制各种各样的信息媒体，是化学教师的好帮手。

特别是一些不易操作的带有危险性的实验，如氢气和空气混合点燃发生爆炸的实验、一氧化碳还原氧化铁的实验等，从安全的角度考虑，教师可以在课前制作好课件，以多媒体代替实验来教学。

但要注意，多媒体课件在制作过程中必须要突出教学重点、教学难点，不能过于追求的课件在形式以及色彩上的华丽，否则会造成喧宾夺主使重点偏离，分散学生的
注意力，增大学生把握知识重难点的难度。

同时凡是可在课堂演示的普通化学实验绝不能以录像或动画代替。

因为实验是任何其他媒体所取代不了的，它能培养学生的观察能力、动手能力、分析能力和团结协作能力，实验是最直接、最生动的媒体，化学教师不能舍本逐末，放弃唾手可做的实验而去用计算机模拟实验。

五、积极开展化学课外活动
在重视课内打好基础的前提下，积极开展课外多样性的活动，使学生能生动活泼地、主动地得到发展。

在当前，课外活动在中学教育中非常活跃，成为学校教育的另一条重要渠道，是提高教学质量和培养创造型人才的有力措施。

课外活动的内容和形式主要有：1.组织和指导学生阅读配合教学的有关化学图书、杂志及有关科技读物等，以扩大学生的知识视野和制作配合教学用的教具、模型，能进一步理解有关教具的知识内容和制作方法等，如制作金刚石、石墨的晶体结构模型等。

2.举办化学讲座。

讲座内容，一方面是课堂教学的延伸和深化，一方面可以是科技知识的普及，有的还可以是专题讲座，如化学家的故事、氧化还原反应、我国的炼金术、化学与环境保护、金属元素和人体的健康、生活中的化学、环境保护等等。

3.化学课外活动实验：可以是化学趣味实验、化学游艺、化学智力活动和化学课外实验等。

而化学课外实验可以是课堂演示实验的补充，也可以是对某一问题的探索，或结合工农业生产的某个具体问题的研究以及化学小工艺等等。

总之，加强实验教学既符合教学规律，又符合认识论，也体现化学学科的特点，只要运用得当，提高教学质量是必然的结果。

（作者单位四川泸县教师进修校）。