《丑小鸭》微课教学设计新部编版
2023最新-《丑小鸭》教案【优秀7篇】
《丑小鸭》教案【优秀7篇】作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《丑小鸭》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《丑小鸭》优秀教学设计篇一一、教学目标：1、学习课文2—6自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。
2、感情朗读课文，读中悟情。
3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。
二、教学准备：CIA课件。
三、教学过程：（一）、引读第一自然段，奠定基调。
这节课我们继续学习《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，（课件出示图、文）它的嘴——大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。
（二）、学习2—4自然段，体会可怜、不幸、顽强。
1、第一层次：（1）是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗？（2）教师配乐范读2—4自然段。
（3）听到这，你们想说什么？（学生自由发表感受）你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？（4）以不同形式读2—4自然段。
指名读第二自然段；邀请一位同伴读第三自然段；推荐一名学生读第四自然段；未叫到还想读的同学齐读2—4自然段。
2、第二层次：（1）通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。
你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。
谁能帮助老师完成这首诗歌？就因为他丑，大家都（）他。
在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴们（）他，连妈妈也（）他。
在外面，野鸭子（）他，小鸟（）他，猎狗（）他。
（2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。
（3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读2—4自然段。
3、第三层次：（1）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？在诗歌第二自然段后补充：为了（），他悄悄地离开了家。
《丑小鸭》教案设计教学教案
《丑小鸭》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《丑小鸭》的故事情节和寓意。
（2）能够运用词汇和句型生动地描述故事内容和角色。
（3）能够通过阅读、思考、讨论，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的学习兴趣和合作意识。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）通过对比分析、归纳总结等方法，提高学生的思维能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同理心和关爱他人的情感。
（2）引导学生正确对待自己和他人，树立自信、自强的价值观。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）理解《丑小鸭》的故事情节和寓意。
（2）运用词汇和句型生动地描述故事内容和角色。
（3）通过阅读、思考、讨论，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解并运用故事中的重点词汇和句型。
（2）培养学生正确的阅读理解方法和思维方式。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或动画，引导学生猜测“丑小鸭”的故事内容。
（2）简介《丑小鸭》的作者和故事背景。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生分小组讨论，回答问题，分享阅读心得。
3. 词汇和句型学习：（1）教师引导学生学习故事中的重点词汇和句型。
（2）学生通过造句、情景模拟等方式，运用词汇和句型进行语言实践。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等。
2. 阅读理解能力：通过提问、讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
3. 语言表达能力：通过角色扮演、情景模拟等方式，评估学生的语言表达能力。
五、教学资源：1. 故事文本：《丑小鸭》原文或改编文本。
2. 图片或动画：与故事情节相关的图片或动画。
3. 词汇和句型卡片：用于教学过程中的词汇和句型学习。
《丑小鸭》教案最新6篇
《丑小鸭》教案最新6篇丑小鸭教案[教学目标]1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。
4、引导学生在现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育，懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己，[教学重点、难点]1.理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
2.了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中，领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。
3、进行语言文字训练的同时，发展学生思维。
[教学准备]《安徒生童话》、查找安徒平生简介、录音机、电脑课件。
[教学过程] [设计意图]一、初读课文，贴图讲故事。
1、整体感知课文，各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文完成两项任务：1)自学生字词，读通课文。
2)提出疑难问题，小组讨论解决。
2、教师将课前画好的四幅插图按顺序贴在黑板上，学生看图讲故事。
这个教学环节就是“初读课文，整体感知”，这样的设计意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。
学生在表达的过程中或许会遇到困难，从而引起学生的质疑。
二、精读课文，品词析句，感情朗读。
1、再读课文，找出课文中的语言比自己表达的好的地方。
2、汇报交流，教师随机指导朗读。
1)图文结合，指导朗读第一段。
(1)观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的？(2)自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。
(3)相机进行语言文字训练，用“这是一只( )的丑小鸭”进行说话练习。
(4)说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。
(5)小组比赛读后互相评议。
2)学生读“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。
”这一句，教师引导学生联系上下文，并结合自己的感受来谈理解，学生主动探究的学习品质得到了培养。
这一教学环节的设置目的是使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。
丑小鸭教案【最新3篇】
丑小鸭教案【最新3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》教学设计(优秀3篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》教学设计(最新9篇)
《丑小鸭》教学设计（最新9篇）《丑小鸭》的教学设计篇一教学目标：1、认知目标：识记生字词语，理解关键语句语段的含义。
2、能力目标：理解“丑小鸭”这一形象的思想内涵，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：通过“丑小鸭” 变成“白天鹅”，认识到，只要向往美好，并不懈努力，一定会实现心中的理想。
教学重点：理解文章对自己的启示，能大胆地表述自己在预习中的所感。
教学难点：文中关键语句的含义。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，上学期我们学习了一篇童话《皇帝的新装》，你们知道作者是谁吗？生答。
今天这节课，我们又将学习到的他的作品《丑小鸭》。
师板书课题。
二、预习检查：1、听写生词：丑陋讪笑嫉妒来势汹汹安徒生（请几名学生到讲台板书）2、讲评：注意分析字形，“嫉妒”和“忌妒”。
记住字义，关于“讪笑”3、展示：预习时你记住了哪些好词好句呢？（关于景物描写的居多，可以回顾景物描写的作用。
）背一背。
三、自学提升：1、预习时，你发现丑小鸭有哪些不幸的遭遇？（教师根据学生的发言板书）家：（排挤、讪笑）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑、主动离开）灌木林里：（昏倒、向往美与幸福）老农家：（被追打）2、丑小鸭在这些遭遇面前怎么做的？哪一次是主动离开的呢？（板书上面括号内的文字）3、丑小鸭主动离开的原因从文中看是什么？你怎么看呢？生：想起来新鲜空气和阳光，想到水里去游泳。
朗读后归纳：本性；对美好事情的向往。
4、文中还有哪些段落表明了丑小鸭的美好的向往？谈谈你的感受。
（34、35、40、41）齐读后，归纳：他为了理想不顾一切，之前的磨难让他自卑，但更磨练了他的意志。
5、文中哪一句话表明了这些含义？“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”四、联系实际：生活中还有哪些人和丑小鸭的经历相似呢？生：（春晚的草根明星）海伦。
凯勒、张海迪、史铁生、邰丽华等。
师：一名成绩普通学生经过自己的努力，成长为优秀的武警战士的真实例子。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》教案优秀3篇
《丑小鸭》教案优秀3篇丑小鸭教案篇一教学目标1、积累本文中的生字词语。
2、速读课文，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭这一形象的现实意义。
3、学习丑小鸭身处逆境，努力进取，追求美好理想的品质。
教学重点了解故事情节，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力。
教学难点理解丑小鸭这一形象的现实意义。
课前准备：1、查字典，疏通生字词。
2、搜集安徒生的生平资料和他的作品，与同学交流，拓展视野。
教学课时一课时教学设计一、导入新课1、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。
2、了解作品——请一两位学生讲一讲他们所知道的安徒生的童话，师生简评。
的确，在童年的记忆里，我们听了安徒生许多美丽动人的故事，有善良的白雪公主，有可怜的卖火柴的小女孩……可是你听说过一只可爱的丑小鸭的故事吗？今天我们一起学习安徒生的《丑小鸭》（板书课题）二、检查预习1、给下列加点的字注音。
丑陋（lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(ji dù）来势汹汹（xiōng) 木屐(jī）飕飕(sōu)学生注音，师生纠错，齐读两遍。
2、解释词语。
（1）丑陋：（相貌或样子）难看。
（2）讪笑：讥笑。
(（3）来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。
学生解释，师生补充，齐读一遍。
三、整体感知快速阅读课文思考：文中丑小鸭受到了哪些排挤、嘲笑和打击？面对这些，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？1、学生速读课文，在书上勾画。
2、小组交流讨论，并推荐代表发言，师生补充。
3、归纳总结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。
他还差点被猎人打死。
在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。
但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。
后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
三年级《丑小鸭》教案(优秀
6.随堂练习（10分钟）
让学生完成一篇关于《丑小鸭》的阅读理解练习，巩固所学知识。
7.总结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调丑小鸭勇敢、自信、坚强的品质。
六、板书设计
1.课题：《丑小鸭》
2.生词：骄傲、谦虚、勇敢、自信、挫折、成长
3.课文结构：起因、经过、结果
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解课文时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在提问和讨论环节，使用鼓励性的语言，提高学生的参与积极性。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.在关键环节，如例题讲解和随堂练习，给予足够的时间，确保学生充分吸收和理解。
三年级《丑小鸭》教案(优秀
一、教学内容
本节课我们将学习《丑小鸭》这篇课文。该课文选自部编版小学语文三年级下册第七单元，详细讲述了丑小鸭历经挫折，最终成长为美丽的天鹅的故事。
二、教学目标
1.让学生理解课文内容，掌握生词、短语，并学会运用。
2.培养学生的阅读理解能力和审美情趣，引导学生从故事中领悟成长、自信、勇敢等品质。
2.拓展延伸：
a.带领学生观看《丑小鸭》动画片，进一步感受故事情节。
b.组织学生参加“我是小演员”活动，让学生扮演丑小鸭，体验成长的喜悦。
c.鼓励学生阅读其他励志故事，培养良好的阅读习惯。
重点和难点解析：
1.教学难点与重点的设定。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3.作业设计，特别是作业题目的详细性和答案的开放性。
二、教学过程
1.实践情景引入：通过多媒体展示丑小鸭和天鹅的图片，可以让学生直观地感受到丑小鸭的“丑”和天鹅的“美”，从而引出“外表并不是决定一切的”这一主题。这一环节应注重图片的选择和问题的设计，要能够激发学生的思考。
丑小鸭微课教学设计（5篇范例）
丑小鸭微课教学设计（5篇范例）第一篇：丑小鸭微课教学设计《丑小鸭》微课教学设计教学目标：学习说话训练。
教学重点难点：学习说话训练。
教学过程：一、复习导入这篇课文讲了一件什么故事？（指名回答）二、学习新课1、出示自学提示（齐读）2、评价一下丑小鸭与白天鹅，引出说话训练。
（完成表格）3、说话训练1）出示图片，指名回答。
2）出示图片，教师示范。
3）小组合作，完成写话。
4）小组代表展示。
三、小结四、作业第二篇：《丑小鸭》微课教案《丑小鸭》导入类（微课第一课时）1、同学们，认识这几个朋友吗？请大声地说出他们的名字！课件出示：《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》，这些作品都有什么相同之处？（生：这些作品都是安徒生爷爷写的，都是童话故事）。
2、是的，这些都是安徒生爷爷笔下的童话人物，看来同学们对他们都非常熟悉，今天，我们来认识一位新朋友，它的名字叫做《丑小鸭》，请同学们伸出小手指跟老师写课题。
注意这个“鸭”字是我们今天要学的生字宝宝，看清楚了哦，写的时候要左窄右宽。
大家快和《丑小鸭》打声招呼吧！（生：28《丑小鸭》）3、丑小鸭说了，如果大家想和他成为好朋友，必须闯过几关，大家有没有信心？（生：有）好，现在请同学们翻开课本第126页，听老师给大家读一读关于丑小鸭的故事，请同学们一边听一边用笔在每个自然段的前面标上序号。
（师配乐朗读，生鼓掌）谢谢同学们！4、看来同学们也很喜欢这个故事，现在就请同学们四人小组一起朗读这个故事，在读的时候老师有两个小要求：第一：读准字音，每个生字交朋友。
第二：读完后，和四人小组内的成员交流交流：你是用什么方法记住这些生字的？开始。
第三篇：丑小鸭微课教案《丑小鸭》教学目标：体会课文内容懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
设计理念：这节微课向大家展示的是二年级下学期《丑小鸭》结课部分，带领二年级的孩子应用情境教学的方法，抓住课文的重点句子进行品读欣赏，体会文章的思想感情。
丑小鸭教学设计(优秀5篇)
丑小鸭教学设计（优秀5篇）《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、感知课文内容，了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。
2、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。
【教学重、难点】1、重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。
2、难点：理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
【课前准备】简要搜集有关作者的资料。
【教学过程】一、导入新课当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？提出问题让学生思考，引入课文。
二、整体感知学生速读课文，并思考：1、这篇童话讲了一个什么故事？2、追问：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？面对这些打击，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？三、自主探究学生再读课文，对课文进行探究、质疑、答疑。
（形式可以是生问生答，生问师答，师问生答）教师准备的问题：怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系“这句话？四、介绍与反思1、学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2、我们应从丑小鸭身上学习什么？五、拓展延伸1、开展辩论：⑴辩论题目正方：逆境有利于人成长反方：逆境对人的成长不利⑴分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。
⑴教师评价、总结。
2、联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：⑴“丑小鸭与我”。
⑴“《丑小鸭》给我的启示”。
⑴发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。
《丑小鸭》教学设计篇二一、学习目标知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。
过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
《丑小鸭》微课教案
《丑小鸭》微课教案《丑小鸭》微课教案一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体会丑小鸭的成长过程，感受丑小鸭的坚强和勇敢，培养学生的自信心和勇气。
二、教学重难点 1. 教学重点：理解课文内容，感受丑小鸭的成长过程。
2. 教学难点：体会丑小鸭的坚强和勇敢，培养学生的自信心和勇气。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程 1. 导入新课（3 分钟） - 播放动画视频《丑小鸭》，引导学生观看。
- 提问：同学们，你们知道这个故事的名字吗？（丑小鸭） - 今天我们就来学习这篇童话故事《丑小鸭》。
2. 初读课文（7 分钟） - 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音。
- 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？ 3. 精读课文（15 分钟） - 学习第一自然段 - 指名读第一自然段，思考：丑小鸭的名字是怎么来的？ - 引导学生理解“丑小鸭”这个名字的含义。
- 学习第二自然段 - 自由读第二自然段，思考：丑小鸭在家里的生活怎么样？ - 引导学生理解“孤单”“欺负”等词语的含义。
- 学习第三自然段 - 指名读第三自然段，思考：丑小鸭离开家后遇到了哪些困难？ - 引导学生理解“讥笑”“追赶”等词语的含义。
- 学习第四自然段 - 自由读第四自然段，思考：丑小鸭在湖边的生活怎么样？ - 引导学生理解“冻僵”“幸亏”等词语的含义。
- 学习第五自然段 - 指名读第五自然段，思考：丑小鸭变成白天鹅后，心情怎么样？ - 引导学生理解“惊奇”“羡慕”等词语的含义。
4. 总结全文（5 分钟） - 引导学生回顾课文内容，说说丑小鸭的成长过程。
- 提问：从丑小鸭的成长过程中，你明白了什么道理？ - 引导学生体会丑小鸭的坚强和勇敢，培养学生的自信心和勇气。
《丑小鸭》 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《丑小鸭》教案教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,2.体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。
教学难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
教学过程一、课前活动：出示安徒生画像学生交流作者安徒生的有关知识1.根据学生课下所搜集的资料，找3-5名学生介绍安徒生的生平。
补充：[安徒生（1805－1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。
安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。
1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。
十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。
十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！今天，他终于成功了，得到了公众的承认。
]2.在学生初步了解作者生平后出示课件1：安徒生（1805～1875）丹麦著名童话家。
生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。
他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。
代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。
二、导入新课安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。
十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进安徒生的童话世界。
三、字词检测1、我们先来读一下带拼音的词语。
（暖烘烘、吓唬、篱笆、讥笑、瑟瑟、扑嗒、姿态、羡慕、芦苇、嘲笑、曾经）2、去掉拼音你还认识它们吗？3、生字检查。
《丑小鸭》教案 教案教学设计
《丑小鸭》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用思维导图、角色扮演等方法，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）引导学生正确认识自我，树立自信、自强的信念。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）能够流利地朗读故事，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）故事主题思想的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或动画引入《丑小鸭》的故事情节。
（2）引导学生关注故事的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生结合注释学习生字词，巩固词汇。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。
（2）每组选代表进行分享，总结故事的主题思想。
4. 课堂练习：（1）设置相关的练习题，检测学生对故事内容的理解。
（2）学生运用生字词造句，提高词汇运用能力。
四、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《丑小鸭》的故事内容。
2. 学生结合故事，思考如何做一个关爱他人、包容他人的人。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 练习结果：对学生的练习结果进行批改，评价学生的理解能力和词汇运用能力。
3. 课后作业：查看学生的作业完成情况，评价学生的阅读理解能力和表达能力。
六、教学策略1. 图片辅助：通过展示丑小鸭的图片，帮助学生形成直观的印象，增强对故事情节的理解。
2. 分角色朗读：邀请学生分角色朗读故事，提高学生的语音语调和表演能力。
《丑小鸭》教案(精选
《丑小鸭》教案(精选一、教学内容《丑小鸭》选自部编版小学语文教材四年级下册第四单元。
本节课内容主要围绕该童话故事展开，详细讲述了丑小鸭历经挫折，最终成长为美丽天鹅的过程。
具体内容包括：故事情节的梳理、人物性格的分析、文章主旨的探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解故事情节，把握人物形象，学会文章中的生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，尊重他人，树立自信、勇敢面对挫折的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主旨的挖掘，丑小鸭形象的分析。
2. 教学重点：故事情节的理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示丑小鸭图片，引发学生兴趣，进入本课学习。
2. 朗读课文：学生自读、齐读、分角色朗读课文，整体感知故事内容。
4. 例题讲解：讲解丑小鸭形象分析题，指导学生答题方法。
5. 随堂练习：学生完成丑小鸭形象分析的练习题，教师及时反馈。
6. 小组讨论：探讨文章主旨，培养学生合作交流能力。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 主要内容：情节：丑小鸭历经挫折，成长为美丽天鹅人物：丑小鸭、鸭妈妈、鸡妈妈、猫妈妈、天鹅生字词：挫折、勇敢、自信、关爱、尊重3. 文章主旨：学会关爱他人，尊重他人，勇敢面对挫折七、作业设计1. 作业题目：朗读课文，熟读成诵。
根据课文内容，分析丑小鸭的形象特点，不少于100字。
选取一个你最喜欢的角色，写一段话描述他/她的性格特点。
作业答案：1. 课文熟读成诵。
2. 丑小鸭形象分析示例：丑小鸭历经挫折，但始终保持善良、勇敢、自信的品质，最终成长为美丽的天鹅。
3. 角色性格描述示例：鸭妈妈：善良、慈爱，关心丑小鸭的成长，教导丑小鸭勇敢面对挫折。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂效率，注重情感教育。
《丑小鸭》教学设计4篇
《丑小鸭》教学设计4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《丑小鸭》教学设计（第一课时）
教学目标：
１．会认“烘、卧、剩、裂”等9个生字，会写“欺负、讨厌”4个生字，理解“欺负、讨厌、孤单”等词的意思。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文。
３．结合课后习题，积累词语，并能进行简单的运用。
教学重难点：
1、重点：词语读正确、读连贯；课文读正确、流利。
2、难点：写好词语，积累词语，并能进行简单的运用。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课，检查字词。
１、板书课题，导入。
今天，我们一起走进安徒生爷爷的童话世界，跟着丑小鸭一起读课文，认生字，学词语。
来，跟老师一起读课题。
2、检查生字词。
拼音教读，一位同学教读一排，3位同学教读3排生字。
正音，教师正
音。
重点突出音难字，剩下冻僵暖烘烘裂开欺负篱笆芦苇
读字字正腔圆，读词正确连贯。
3、初读课文，扫清字音障碍。
我们把生字宝宝放到课文中去，看看同学们还认不认识？翻到书126页，自己默读课文，借助拼音把生字读准确，句子读通顺，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。
边读边思考：课文中哪个段落写了描写丑
小鸭样子的句子？
二、随文识字，读顺课文。
（一）、学习第二自然段。
1、学生一起朗读第二自然段。
2、从第二自然段中找到描写他丑的句子，用波浪线画出来，读一读。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑
小鸭”。
那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现出来吗？指名读。
3、哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：灰灰的、大大的、瘦
瘦的。
你发现了吗，这些词都有什么特点呢？叠词的运用。
第二段中有一个四字词语概括描写了丑小鸭的丑，你们找到了吗？真是“又大又丑”。
（板书）抽同学说几个“又……又……”的词语。
4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢？让我们也来学着
课文的样子说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。
其它鸭子的毛（），嘴巴（），身子（）
……可爱极了！
我们能不能说说我们身边的事物？比如：窗外的树、刘老师，我们身边有这么多东西，还有什么可以这样说呢？
6、出示丑小鸭（图），和这么漂亮的鸭宝宝相比，也就难怪大家会不喜欢这只又大又丑的鸭子了，所以大家都叫他“丑小鸭”。
（二）学习第三自然段。
1、从那一段可以看出大家不喜欢丑小鸭？自己练习朗读3自然段，尽量做到不加减字，正确、流利。
2、这一段有很多要求我们会认的生字宝宝，“欺负、讨厌、孤、笆”。
3、我们先来看一下“欺负”，哪位小朋友最积极，来读一下这个词语。
正确，全班齐读两遍。
还有什么欺？扩词：欺骗、欺诈、欺软怕硬。
你能有什么好方法记住他？是怎么欺负的，把其他伙伴怎么欺负丑小鸭的词语标出来？“咬、啄、讨厌”，“咬、啄”，做动作，丑小鸭疼吗？
4、“讨厌”什么结构什么旁？什么意思？能换个词吗？厌恶；不喜欢。
近义词：厌恶，反义词：喜欢。
造句：妈妈最讨厌我把房间弄得一团糟。
5、如果你是丑小鸭，受到这么多人欺负，心情会怎样？所以丑小鸭感到非常的孤单。
能读出这种感觉吗？指名读。
齐读。
“孤”为什么是子字旁？怎么记住它的？
6、篱笆：用什么方法记住这个它？形声字：形旁表音，声旁表意的字。
竹字头：用竹子编成的栅栏。
三、写好词语，工整匀称。
1、这一段要求会认的字比较多，其中有两个词语是要求我们要写的字，那我们就来写一写这两个词语。
2、写好词语。
出示：田字格，“欺负”“讨厌”
A、我们不仅要读好他们，还要写好这些词语。
观察怎么写好他们？
B、根据学生交流，提示：
写好字要在以前的基础上，写好重点笔画，注意“重心稳”；
写好词语要注意大小、位置、疏密，两个字“要匀称”。
C、教师在田字格中观察范写“欺负”，学生试写词语“欺负”；教师在田字格中范写“讨厌”，学生试写词语“讨厌”；
D、学生作品展示，师生共评，写词语要大小一致，工整匀称，为写句打基础。
E、学生再次田字格中练写词语，“欺负”“讨厌”。
F、同桌互评，教师点评（重心、匀称）
四、结尾：
下节课，我们再次走进安徒生爷爷笔下的丑小鸭的世界，继续看图，讲好这个故事，好吗？下课。
五、板书设计：
28 丑小鸭
又大又丑
交流句子：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
（1）从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：大大的、灰灰的、瘦瘦的
（2）你发现了吗，这些词都有什么特点呢？叠词的运用。
（3）比较：（老师读）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。
比一比：哪种读一读，比较不同的表达效果。
4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢？让我们也来学着课文的样子说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。
其他的小鸭子毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的。
这是一群（）的小鸭子。
填的真好，孩子们，有这样一群漂亮可爱的鸭宝宝，也就难怪大家会不喜欢又大又丑的丑小鸭了。
5、那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现出来吗？指名读。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都他：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，就连养鸭的小姑娘也他。
丑小鸭感到非常，就钻出篱笆，离开了家。
指名一生把词语填入这段话中。
评价，你可真能干，于老师替词语宝宝谢谢你。
现在，谁能来读一读这段话？
2你知道了什么？如果你是丑小鸭，受到这么多人欺负，心情会怎样？能读出这种感觉吗？指名读。
齐读。
3为什么丑小鸭会受到别人的欺负呢？是因为他长得太丑了。
五、指导书写生字
生字书写的重点是“鸭、鹅、欺负、讨厌”。