“沉郁顿挫”的杜甫诗张ppt课件
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沉郁顿挫的杜甫诗ppt3(3
提示
二、悟读,诗情画境 春天到了,春水遍地,溪面初平,鸥鸟翔集。 日日拄杖而行,不见半个客至,落红满径不曾 扫,万物静观皆自得。不过静极思动,有时也
会盼来个把友人畅谈一番。而友人果然就来拜
访了。寂寞之中佳客临门,紧闭的柴扉被主人 欢喜地打开,天地间平添一个外客,马上一扫
寂寥。一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。
舍南/舍北/皆/春水,但见/群鸥/日日/来。
△
花径/不曾/缘客/扫,蓬门/今始/为君/开。
△
盘飧/市远/无/兼味,樽酒/家贫/只/旧醅。
△
肯与/邻翁/相对/饮,隔篱/呼取/尽/余杯。
△
2.在前面的基础上有感情地朗读该诗。 提示 这是一首洋溢着生活气息的记事诗,表现了诗人诚朴的性格和 喜客的心情。作者自注“喜崔明府相过”,一个“喜”字,揭示了本 诗的情感。
始”怎么理解? 答案 说明了平时生活的安逸自在,也说明了少有来客的孤单寂寞,
同时又反衬了贵客突然登门的意外喜悦。
答案
3.尾联忽转别意,写自己想邀邻翁过来喝酒,突然撇开客人不提,
“顾左右而言他”,这样写是不是离题了? 答案 表面上看是把客人撇开了,可仔细一想,却发现这是在进一步 写客人,是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋:我家来客
专题四 沉郁顿挫的杜甫诗
客 至
内容索引
文题解读 文本赏读 文本拓展
文题解读
一、诗人名片 杜甫——“漂泊西南天地间”的十一年 到成都后,杜甫靠朋友帮助,在城西建了一座草堂。后靠好友严武 表荐担任了节度参谋、检校工部员外郎。这一时期,生活相对安定。后 因蜀中大乱,杜甫又带着全家老小,登上一条小船,向东漂泊至夔州, 住了两年。这两年是杜甫创作的第二次高峰。到57岁那年,终于乘舟出 三峡,在湖北、湖南一带的水路上漂泊。59岁,在湖南末阳附近客死旅 舟。杜甫艰难漂泊的一生,在这里得到一个凄凉的结束。
沉郁顿挫杜甫诗(精品课件)
“牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄”这 两句表达了怎样的内容?在整首诗中有什 么作用?
所写内容:从表面上看,写的是生死离 别之情,实际上是写人民的怨愤,也表达了 反对开边政策的情绪。 作用:这两句诗是第一段的关键所在。 前四句都是为它做铺垫的,并有设置悬念的 作用,因为二、三段的内容极其深刻地说明 了这震天哭声的由来。
旅夜书怀
旅途中 夜里写下的 抒发自己情
感的诗。
写作背景:
杜甫于唐代宗广德二年(764年)春携家人自问州折回 成都,入严武幕。本来,有这位好友的帮助,他满可以在 成都住下去,却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得 不再次离开成都,乘舟东下,经嘉州(乐山)、戎州(宜 宾)、渝州(重庆)、忠州(忠县),于九月到达云安 (今四川云阳)。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。 这一年杜甫已满 53 岁,他一直患有肺病和风痹,不时 发作。两年前,当安史之乱初平时,他曾有返回长安或洛 阳的打算,但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。 这回因严武之死,他决心离开四川,转作潇湘之游,其实 也是不得已而为之,因此一路上心情十分沉重,不知一生 漂泊何时了。这首诗集中地表现了他这种心情。
“行人但云点行频”:有何作用? “点行频”,是下文叙事的总纲。 意思是频繁地征兵,是全篇的 “诗眼”。它一针见血地点出了 造成百姓妻离子散,万民无辜牺 牲,全国田亩荒芜的根源。
第三节长者十四句为第三层, 写出了:战争的灾难
旷日持久的战争给人们的心理造 成了怎样的影响?
信知生男恶, 反是生女好。 生女犹得嫁比邻, 生男埋没随百草。
兵车行
杜甫
诗史数千言,一腔君国河山泪 草堂三五里,沉郁顿挫野老心
杜甫是一位穷于一时、达于 千秋的伟大诗人。诗雄百代,光 焰万丈,有如长江大河,万古长 流。
沉郁顿挫的杜甫诗ppt3(2
定失萧曹。
答案
(2)这首诗除了“遗像”是咏古迹外,其余均是议论,且议论高妙,写
得极有情韵。请简要分析。
答案
三分霸业,在后人看来已是赫赫功绩了,而对诸葛亮来说,轻若
一羽耳:“萧曹”尚不足道,那区区“三分”就更不足挂齿。如此曲折 回宕,处处都抬高了诸葛亮。全诗议而不空,句句含情,层层推进; 如果把首联比做一雷乍起,倾盆而下的暴雨,那么,颔联、颈联则如江 河奔注,波涛翻卷,愈涨愈高,至尾联蓄势已足,突遇万丈绝壁,瀑布 而下,空谷传响——“志决身歼军务劳”——全诗就结于这动人心弦的 最强音上。
正暗含了诗人的人生经历。昭君在汉宫时,因为奸佞小人的从中作梗,
得不到皇帝的宠幸,远嫁塞外,死后也没有归葬故里; 诗人自己也是因为忠贞于朝廷而遭到排挤,加上时局的动荡不安,以
至于漂泊在外,不能回到故乡,其处境与昭君何其相似。所以说是
“悲昭君以自悲也 ”。不过,诗人只是从形象落笔,不发抽象的议论, 但是“独留青冢向黄昏”、“环珮空归月夜魂”的昭君这个悲剧形象
却是跃然纸上的。
答案
文本拓展
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 咏怀古迹五首(其五)
杜 甫
诸葛大名垂宇宙,宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹。
运移汉祚终难复,志决身歼军务劳。
(1)诗中具体表现诸葛亮的才能、功绩的句子是哪几句? 答案 三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕,指挥若
答案
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗 ?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋! 16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德 ;可以失言,但不能失信 ;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落 ;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸 ;可以浪漫,但不能浪荡 ;可以生气,但不能生事。 17、人生没有笔直路,当你感到迷茫、失落时,找几部这种充满正能量的电影,坐下来静静欣赏,去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上,当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时,你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败,只找理由成功。 20、每一个成就和长进,都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持,而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比,但求超越自己,要哭就哭出激动的泪水,要笑就笑出成长的性格! 3、在你内心深处,还有无穷的潜力,有一天当你回首看时,你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈,放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知,不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的,只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏,要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾! 10、人生是个圆,有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈,其实,圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚;没有压力的青春就会枯萎;没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气,但可以改变心情。你不能改变容貌,但可以掌握自己。你不能预见明天,但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气,而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦,在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么,夜深人静,问问自己,将来的打算,并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程,能勇于接受逆境的人,生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才,那就是假话,勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻,用健康去换去金钱,等到老了,才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼,别人也永远不可能给你烦恼,烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事,好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事,是一种浪费,小事做的得心应手了,大事自然水到渠成。 5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。洗牌,但是玩牌的是我们自己!
沉郁顿挫的杜甫诗ppt1
千万人的哭声汇成震天的巨响在云际回荡。 “耶娘妻子走相送”,一个家庭支柱、主要劳动力 被抓走了,剩下来的尽是些老弱妇幼,对一个家庭 来说不啻是一个塌天大祸,怎么不扶老携幼,奔走 相送呢?一个普通的“走”字,寄寓了诗人多么浓 厚的感情色彩!亲人被突然抓兵,又急促押送出征, 眷属们追奔呼号,去作那一刹那的生死离别,是何 等仓促,何等悲愤!“牵衣顿足拦道哭”,一句之 中连续四个动作,又把送行者那种眷恋、悲怆、愤 恨、绝望的动作神态,表现得细腻入微。诗人笔下, 灰尘弥漫,车马人流,令人目眩;哭声遍野,直冲 云天,震耳欲聋!这样的描写,给读者以听觉视觉 上的强烈感受,集中展现了成千上万家庭妻离子散 的悲剧,令人触目惊心!
诗歌从蓦然而起的客观描述开始,以 重墨铺染的雄浑笔法,如风至潮来,在读者 眼前突兀展现出一幅扣人心弦的巨幅送别图: 兵车隆隆,战马嘶鸣,一队队被抓来的穷苦 百姓,换上了戎装,佩上了弓箭,在官吏的 押送下,正开往前线。征夫的爷娘妻子乱纷 纷地在队伍中寻找、呼喊自己的亲人,扯着 亲人的衣衫,捶胸顿足,边叮咛边呼号。车 马扬起的灰尘,遮天蔽日,连咸阳西北横跨 渭水的大桥都被遮没了。
是不是真的生女儿好呢?诗人没 有说,也不必说。因为如果都是生女 儿的话,无可嫁之“比邻”;退而言 之,纵然“生女犹得嫁比邻”,可是 比邻之男何处寻呢?由此可见,生男 生女都无法摆脱悲惨的命运。诗人留 给读者的思考是多么深刻啊!
诗人描写青海古战场的阴森景象,不是为了 宣扬战争的恐怖,而是为说明必须停止对边疆少 数民族的战争,即“列国自有疆”(《前出塞》) 之意。关于“新鬼旧鬼”的描写,则是当时常用 的一种表现手段,跟杜甫同期的散文家李华在 《吊古战场文》中也有类似的写法,如“此古战 场也,常覆三军,往往鬼哭,天阴则闻”“魂魄 结兮天沉沉,鬼神聚兮云”“天地为愁,草木凄 悲,吊祭不至,精魂何依”等。
《沉郁顿挫》PPT课件
30
比较阅读
• 阅读《宾至》,比较这两首 诗在情感和用语上的差异, 说说诗人为什么分别用“客” 和“宾”为标题。
31
学生探究: 比较杜甫与李白诗歌风格的差异 1.诗歌选材 • 杜甫深受儒家思想的影响,他的诗歌 现实感很强。他的目光始终关注着现 实,关注着天下苍生、社会国家。 • 李诗则更关注自己内心,所以其题材 是广阔的,多变的,甚至是离奇的。
8
教学重难点 • 学生能在本专题的诗歌赏析中体会
出“沉郁顿挫”这一风格。 教学方法 • 诵读法,讨论法,比较赏析法,
分析法 • 旨在引导学生自觉自主学习,加深
领悟,提高理解能力。
9风格特征,教师在本专题的教学过程中应 重点突出这一专题教学目标。建议: • 1.《兵车行》是杜甫诗歌沉郁风格的典范作品之一,教师应重点指导学生感悟 诗人情感起伏的历程并体会作者满腔郁愤的悲痛之情。在理清诗人的情感历程后, 再从本诗句法和用韵的角度分析该诗的沉郁顿挫的风格。
11
《兵车行》
• 教学重点:把握作者的情感起伏的历程, 领悟诗歌所表达的思想感情。
• 教学难点:通过朗读体会杜甫沉郁顿挫的诗风 • 教学设想:借助于诗中展现的几个画面(如惨别图,村落荒凉图,鬼哭图)让学生
在用自己的语言描绘的过程中体会蕴藏其中的沉郁情感。通过多种方式的朗读及对 重音、语调、缓急的把握体会顿挫。
21
解读诗歌
• 1.初读诗歌,首联和颔联中有哪些意象? 请用自己的语言呈现画面。
• 2.从景物描写中你能说说诗人杜甫的 形象吗?
• 3.如何理解作者在颈联中表达的情感. • 4.尾联“沙鸥”这一意象有何含义和
作用?体会其中作者的情感内涵。
22
再来朗诵这首诗,体会沉郁顿挫
比较阅读
• 阅读《宾至》,比较这两首 诗在情感和用语上的差异, 说说诗人为什么分别用“客” 和“宾”为标题。
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学生探究: 比较杜甫与李白诗歌风格的差异 1.诗歌选材 • 杜甫深受儒家思想的影响,他的诗歌 现实感很强。他的目光始终关注着现 实,关注着天下苍生、社会国家。 • 李诗则更关注自己内心,所以其题材 是广阔的,多变的,甚至是离奇的。
8
教学重难点 • 学生能在本专题的诗歌赏析中体会
出“沉郁顿挫”这一风格。 教学方法 • 诵读法,讨论法,比较赏析法,
分析法 • 旨在引导学生自觉自主学习,加深
领悟,提高理解能力。
9风格特征,教师在本专题的教学过程中应 重点突出这一专题教学目标。建议: • 1.《兵车行》是杜甫诗歌沉郁风格的典范作品之一,教师应重点指导学生感悟 诗人情感起伏的历程并体会作者满腔郁愤的悲痛之情。在理清诗人的情感历程后, 再从本诗句法和用韵的角度分析该诗的沉郁顿挫的风格。
11
《兵车行》
• 教学重点:把握作者的情感起伏的历程, 领悟诗歌所表达的思想感情。
• 教学难点:通过朗读体会杜甫沉郁顿挫的诗风 • 教学设想:借助于诗中展现的几个画面(如惨别图,村落荒凉图,鬼哭图)让学生
在用自己的语言描绘的过程中体会蕴藏其中的沉郁情感。通过多种方式的朗读及对 重音、语调、缓急的把握体会顿挫。
21
解读诗歌
• 1.初读诗歌,首联和颔联中有哪些意象? 请用自己的语言呈现画面。
• 2.从景物描写中你能说说诗人杜甫的 形象吗?
• 3.如何理解作者在颈联中表达的情感. • 4.尾联“沙鸥”这一意象有何含义和
作用?体会其中作者的情感内涵。
22
再来朗诵这首诗,体会沉郁顿挫
《杜甫》PPT课件
杜甫 诗三首
学 ❖1. 能够理解诗歌的内容,领 习 会诗人所抒发的思想感情。
❖ 2.使自主鉴赏诗歌的能力得
目 到提高 。 标 ❖3. 能熟练背诵这首诗歌。
杜甫,字子美,自称少陵野老,唐代伟大 的现实主义诗人。他的诗作在总体上反映了 唐王朝由盛到衰的变化过程,被称为“诗 史”;由于他的诗真实的反映了所处的时代, 又由于他能忧国忧民,被誉为“诗圣”。风 格沉郁顿挫。代表作品:“三吏”“三别” 《茅屋为秋风所破歌》。
“三吏”:
《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》
“三别”:
《新婚别》《垂老别》《无家别》
学习古诗:
1、《望岳》是一首五言律(诗体裁),押 iao 韵, 四联依次是 首联 、 颔联 、 颈联 、 尾联 。
2、鉴赏诗词通常要从以下几个方面入手:名内容、 品语言、 研写法、 悟情感 、 析形象 。
3、古诗词中常见的艺术手有:情景结合 、直抒胸臆、 虚实结合 等。
触目惊心的景象。 满目凄然的景象。
首联:国破山河在,城春草木深。
❖ "国破山河在"中"破"给人描绘了一幅怎样的 景象?
“破”字写出国都长安沦陷,城池残破, 处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象, 使人触目惊心。(残破凄凉的衰败的景象)
颔联:感时花溅泪,恨别鸟惊心。
❖ 移情于物,以花鸟拟人,感时伤别, 花也溅泪,鸟亦惊心。以乐景写哀情, 突出表现了诗人在国破之时悲痛的心情。
春望 杜甫
756年六月,安史叛军攻下长安。七月, 唐肃宗在灵武即位,杜甫听到消息后去投奔 肃宗。途中为叛军俘获,带到长安。《春望》 写于次年三月。它集中地表达了诗人忧国伤 时、念家悲己的感情,感人至深。
纵观全诗,前四句写春城败象,饱含感 叹;后四句写心念亲人境况,充溢离情。全 诗深沉蕴藉、真挚自然,反映了诗人热爱国 家、眷念家人的美好情操,因而千百年来一 直脍炙人口,历久不衰。
学 ❖1. 能够理解诗歌的内容,领 习 会诗人所抒发的思想感情。
❖ 2.使自主鉴赏诗歌的能力得
目 到提高 。 标 ❖3. 能熟练背诵这首诗歌。
杜甫,字子美,自称少陵野老,唐代伟大 的现实主义诗人。他的诗作在总体上反映了 唐王朝由盛到衰的变化过程,被称为“诗 史”;由于他的诗真实的反映了所处的时代, 又由于他能忧国忧民,被誉为“诗圣”。风 格沉郁顿挫。代表作品:“三吏”“三别” 《茅屋为秋风所破歌》。
“三吏”:
《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》
“三别”:
《新婚别》《垂老别》《无家别》
学习古诗:
1、《望岳》是一首五言律(诗体裁),押 iao 韵, 四联依次是 首联 、 颔联 、 颈联 、 尾联 。
2、鉴赏诗词通常要从以下几个方面入手:名内容、 品语言、 研写法、 悟情感 、 析形象 。
3、古诗词中常见的艺术手有:情景结合 、直抒胸臆、 虚实结合 等。
触目惊心的景象。 满目凄然的景象。
首联:国破山河在,城春草木深。
❖ "国破山河在"中"破"给人描绘了一幅怎样的 景象?
“破”字写出国都长安沦陷,城池残破, 处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象, 使人触目惊心。(残破凄凉的衰败的景象)
颔联:感时花溅泪,恨别鸟惊心。
❖ 移情于物,以花鸟拟人,感时伤别, 花也溅泪,鸟亦惊心。以乐景写哀情, 突出表现了诗人在国破之时悲痛的心情。
春望 杜甫
756年六月,安史叛军攻下长安。七月, 唐肃宗在灵武即位,杜甫听到消息后去投奔 肃宗。途中为叛军俘获,带到长安。《春望》 写于次年三月。它集中地表达了诗人忧国伤 时、念家悲己的感情,感人至深。
纵观全诗,前四句写春城败象,饱含感 叹;后四句写心念亲人境况,充溢离情。全 诗深沉蕴藉、真挚自然,反映了诗人热爱国 家、眷念家人的美好情操,因而千百年来一 直脍炙人口,历久不衰。
沉郁顿挫的杜甫诗PPT课件
第23页/共28页
• 上元二年冬,黄门侍郎郑国公严武镇成都,奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎, 赐绯鱼袋。武与甫世旧,待遇甚隆。甫性褊躁,无器度,恃恩放恣,尝凭醉登武之 床,瞪视武曰:“严挺之乃有此儿!”武虽急暴,不以为忤。甫于成都浣花里,种 竹植树,结庐枕江,纵酒啸咏,与田夫野老相狎荡,无拘检。严武过之。有时不冠。 其傲诞如此。永泰元年夏,武卒,甫无所依。
功参军,这也就宣布了杜甫政治理想的破灭.
•
代表作品:《北征》﹑《三吏》﹑《三别》,仕途的挫折,使他忧国伤时﹑壮
志难酬﹑抑郁悲愤的情感也更加深沉.
第6页/共28页
4﹑漂泊西南时期(759—770)
•
政治的绝望,生计又成问题,760年春,杜甫在朋友的帮助下于成都西郊浣花溪
畔盖了草堂,生活相对安定.其间又因地方节度使叛乱,杜甫不得已离开四川,辗转
第10页/共28页
• 2﹑情感上的起伏回旋。杜诗中的情感表达不是平铺直叙的,而是有着隐显缓急
的变化。《登高》首句“风急天高猿啸哀”,如来自天外,将诗人的“悲秋”情绪展现 于读者面前。“渚清沙白鸟飞回”又语势舒缓,仿佛令这悲情受到限制。“无边落木萧 萧下”,又将诗人的“悲秋”心境推向一个新的层次。 “不尽长江滚滚来”滚滚而来 的“长江”展现的开阔辽远的境界,又仿佛缓冲了这段悲情。在对景物的描绘中,可以 揣摩到诗人悲情世界的情感起伏。
第9页/共28页
《登高》思想情感的“沉郁”表现于下列三方 面:
• 1﹑内容上的厚实丰满。无论是描摹现实,还是勾勒历史,杜诗都表现出厚实的思想 内蕴和凝重的历史意识。《登高》中的“艰难苦恨”四字,包含着郁积难舒的爱国情 感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂泊西南衰老多病,鬓毛早衰止酒停杯, 也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍,人民颠沛流离受尽苦难。作者的悲情 凝聚于这四字之中,郁结深厚而寄慨深广。
以登高为例体会杜甫诗沉郁顿挫的风格ppt课件
2)第5句(仅七字就写了四悲):
杜甫的目标很高,对自己也很严格,务必达毫发
Hale Waihona Puke 无遗恨的境地,持读书破万卷的恒心,追无不惊人死不
休的高标。第5句:一悲,他乡作客;二悲,经常作客;
三悲,万里作客;四悲,秋风萧瑟。可见凝练、准确、
生动之风非凡。
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10
风格小结:
• 沉郁和顿挫合为一体 ,沉郁凭借 顿挫,顿挫服从沉郁,二者相辅相成, 构成了杜诗的主要风格。
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6
全诗章法(思路)
前四句写景(为下文抒情作铺垫),后四句抒情。 情感表达不是平铺直叙的,而是起伏回旋的。 ①句“风急天高猿啸哀”,如来自天外,将诗人的“悲秋”情绪
展现于读者面前。 ②句“渚清沙白鸟飞回”又语势舒缓,仿佛令这悲情受到限制。 ③句“无边落木萧萧下”,又将诗人的“悲秋”心境推向一个新
韵;另外,二、四、六、八句末规定必押韵,且
押平声韵,并一韵到底,那么出句一般就是仄声。
请朗读体会。
《登高》一诗,无论是节奏、声韵,还是对仗,产
生的音乐美臻于化境令人叹为观止。
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9
4、语句上的准确、凝练、生动 。
1)请体会颔联的“无边”“不尽”“萧萧” “滚滚”的 精妙。
(诗人仰望)茫无边际、萧萧而下的木叶,(俯视) 奔流不息、滚滚而来的江水,这是一幅萧瑟悲凉、空旷 辽阔的秋景图, “无边”“不尽”使此联的意境显得 广阔深远,再加上“萧萧” “滚滚”,不仅使人联想 到落叶窸窣之声,长江汹涌之状,也无形中传达出作者 深感韶光易逝,壮志难酬的感怆。
完整版ppt课件
12
1、 ①对时局动荡、国事艰难的忧虑 ②对家乡故园亲人的思念。 ③自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉
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第 2 步悟读——诗情画境
战争,给人带来的是一双双呆滞失神的眼睛,是一阵阵捶胸顿足的呼喊, 是一团团疾驶飞扬的尘土,还有一堆堆荒郊野外的白骨。任何一位闪耀人道主 义光芒的作家无不痛恨战争,渴望和平。诗圣杜甫的一首《兵车行》,伴随着隆 隆兵车,嘶嘶战马,驶过了十几个世纪,永远定格在历史的画廊上,矛头直指 穷兵黩武的最高统治者,这是对历史最透彻的拷问。
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[巧识文] 本诗塑造了王昭君这一鲜活的人物形象,她有山川一样坚强的性格,有虽 死而故国之思犹在的爱国之情,有对昏庸的统治者的怨恨之情,但更主要的, 还是一个远嫁异域的女子永远怀念乡土的怨恨忧思。写昭君的怨恨之情其实是 寄托了作者自己的身世家国之情。
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[知识·梳理]
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[文本·精析] 1.作者在诗中是怎样将壮阔的景色与凄冷的情怀结合起来的?
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【答案】 (1)一、二句写近景,“细草”“独夜舟”都是作者自比。“细 草”说明自己地位低下,孤苦无依。“独夜舟”则表现自己的孤独寂寞。
(2)三、四句写远景,用衬托的手法,用寂寞空旷的境界衬托出自己的孤 独。
【答案】 “牵衣”表达出不舍之情,“顿足”表达出悲痛之情,“拦 道”表达了焦急之情,“哭”表达了无奈和愁苦之情;连续的四个动作,从视 觉和听觉两个角度把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的神态细致入微地表 现出来,集中展现了上千万家庭妻离子散的悲剧,也表现了诗人对人民悲惨遭 遇的同情。
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2.试分析“耶娘妻子走相送”中“走”字的艺术效果。
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苍凉;所谓“顿挫”,主要表现为语言和
韵律屈折有力,而不是平滑流利或任情奔
放。
——《中国文学史》
(章培恒、骆玉明主编)
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杜诗沉郁顿挫的风格,是集中概括了他诗歌
的主要特征的。具体地说,它至少包含以下几层
涵义:
一、它表现了杜诗思想内容的博大深厚,生活体
验的丰富真切,感情的饱满有力;
二、
它经过较长时间的积累、酝酿、消化、触发的过
3
杜诗的主要风格是沉郁顿挫,沉郁 顿挫风格的感情基调是悲慨。……沉郁, 是感情的悲慨壮大深厚;顿挫,是感情表 达的波澜起伏、反复低回。
——《中国文学史》 (袁行霈、罗宗强主编)
杜甫诗歌的风格多种多样,最具有特
征性的,也是杜甫自己提出并为历来评论
家所公认的,是“沉郁顿挫”。所谓“沉
郁”主要表现为意境开阔壮大,感情深沉
(一)个人秉承的艺术精神
(二)思想感情的博大深厚
(三)个人生活的穷愁困苦 (四)时代环境的急遽沉郁顿挫
沉郁:低沉郁闷 。 顿挫:(语调、韵律等)停顿转折。 沉郁顿挫:深沉蕴藉,抑扬有致。
下列哪些诗能体现杜甫“沉郁顿挫”的风格?
《望岳》(736年) 《春望》(756年) 《石壕吏》(759年) 《春夜喜雨》(761年)《茅屋为秋风所破歌》(761年) 《绝句》(762年) 《登高》(767年)
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沉郁之中,运以顿挫,方是 词中最上乘。
——陈廷焯《白雨斋词话》 卷七)
沉郁和顿挫合为一体,
沉郁凭借顿挫,顿挫服从沉
郁,二者相辅相成,构成了
杜诗的主要风格。
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天宝十载四月,剑南节度使鲜于仲通 讨南诏蛮,大败于泸南。时仲通将兵八 万,……军大败,士卒死者六万人,仲通 仅以身免。杨国忠掩其败状,仍叙其战 功。……制大募两京及河南北兵以击南诏。 人闻云南多瘴疠,未战,士卒死者什八九, 莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人,连枷 送诣军所。……于是行者愁怨,父母妻子 送之,所在哭声振野。
——《 资治通鉴》卷二百一十六
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杜诗思想情感的“沉郁”表现于: (一)内容上厚实深刻。
(二)情感上隐显缓急。 (三)表达上迂折含蓄。 杜诗语言形式的“顿挫”表现于: (一)章法上开合变化。 (二)结构上回环照应。 (三)音节上铿锵浏亮。 (四)词句上精练警策。
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合作探究:
杜诗“沉郁顿挫”风格形成的原 因
程;
三、它
以深厚完整的意境、锤炼精确的语言、铿锵浏亮
的音调、顿挫变化的节奏表现出来。
——《中国文学通史系列•唐代文学史》
(中国社会科学院文学研究所乔象钟、陈铁民主
编)
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杜诗思想情感的“沉郁”表现于: (一)内容上厚实深刻。
(二)情感上隐显缓急。 (三)表达上迂折含蓄。 杜诗语言形式的“顿挫”表现于: (一)章法上开合变化。 (二)结构上回环照应。 (三)音节上铿锵浏亮。 (四)词句上精练警策。