一匹出色的马教学设计

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部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(精品3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。

2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。

3、积累优美词句。

重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。

补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。

书写24页匹字，描红2，写2遍。

板书课题。

二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。

3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。

4、屏显上下结构字：总结方法，学习。

5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。

7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。

）8、组词记忆。

三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。

描，临。

四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。

——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。

过渡：难怪——师读第3节。

2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】7.一匹出色的马教学目标：1.会认15个生字，会写9个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受生机盎然的春天美景。

3.体会妹妹心情的变化及其原因，理解“一匹出色的马”的真正含义，明白鼓励的作用。

4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重难点：1.读好描写妹妹变化的句子，体会妹妹心情的变化及其原因。

2.理解“一匹出色的马”的真正含义，思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学过程：一、引入课题1.学习生字“匹”2.出示课题，齐读3.引发思考：这是不是一匹真正的马？为什么说是“出色”的？二、整体感知1.朗读全文，读准字音、不加字、不减字、不错字2.提问交流：“一匹出色的马”在文中指的是什么？3.句式训练：爸爸把当做，让妹妹骑着回了家。

妹妹把当做，骑着提早回到了家。

三、学习1-3自然段，感受郊外美景和家庭温馨1.师生合作朗读写景的句子，感受郊外美景引读：春天的郊外，景色异常美丽。

2.学习“碧绿碧绿、葱葱绿绿”，体会叠词的作用（1）指名读词（2）随机学习生字“葱”3.学习描写一家四口的句子，感受家庭的温馨、和谐（1）老师引读（2）联系上下文，理解“恋恋不舍”，学习生字“恋、舍”四、学习4-8自然段，读好人物对话，体会妹妹心情的变化1.有感情地朗读4-6自然段（1）指名读（2）指导朗读，全班合作读2.想象说话问：妹妹求妈妈抱她，却被拒绝了，就转过头去求爸爸，她会对爸爸说什么呢？妹妹转过头去求爸爸：“”3.学习第7、8自然段，明白准确的动词能让表达更具体（1）熟读7、8自然段，记忆课文内容（2）完成动词填空（3）齐读课文（4）读读妹妹说的话，体会前后心情的变化4.结合生活，深入理解问：妹妹为什么会有这样的变化？学生交流五、总结全文，理解“一匹出色的马”的内涵思考交流：为何爸爸还告诉她这是一匹出色的马呢？出色在哪里？师小结，理解“出色”。

《一匹出色的马》教学设计

《一匹出色的马》教学设计学习目标1. 认识本课生字，会写课后的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解课文内容，体会春天的美景，感受语言的优美。

教学重点：1. 识字、写字，朗读。

2. 体会春天的美景，感受语言的优美。

教学难点：1. 读好课文中的长句子，能结合上下文理解重点词句的意思。

2. 理解为什么说“这是一匹出色的马”，从而感受语言的优美。

教学准备：教师：《一匹出色的马》课件。

学生：搜集有关春天的诗句或文章。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题1. 导入新课：春天来了，春天是一个美丽的季节。

今天，我们要去一个与春天有关的地方。

同学们，想不想去？请大家闭上眼睛，听老师描述一下这个地方。

2. 教师描述：这里有一片绿油油的草坪，草坪上开着几树玉兰花，草坪前面是一条小河，小河里有一些小鸭子在快乐地戏水，河岸上杨柳依依，柔软的柳枝在微风中轻轻摇曳。

此时，你的心情会怎么样？谁来说一说？有位小女孩和你们一样高兴，还写下了一段话。

出示课文第1自然段。

指名读，齐读。

3. 揭示课题：同学们，你们知道这么美的地方是哪儿吗？对，就是郊外。

这个故事的名字就叫《一匹出色的马》（板书课题）。

让我们一起读一读这个故事吧！齐读课题。

《一匹出色的马》到底讲了什么呢？读了课文你就知道了。

二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，借助拼音扫除生字障碍。

一边读一边画出生字和新词。

标出课文有几个自然段。

画出自己喜欢的句子和词语，并试着多读几遍。

认为难读的句子或者长句子就画下来。

2. 认读生字：自由读、指名读、齐读生字和词语。

重点指导读好“一匹、出色的、葱绿、柔软、柳枝、睡午觉、兴致勃勃、又蹦又跳”等词语。

3. 小组分角色朗读课文，纠正字音，分析字形。

教师巡视指导。

4. 汇报交流：指名说一说哪些地方容易读错或写错，并说说用什么方法记住这些生字？重点指导“匹”的书写，“匹”的笔顺是：一丨一フ一一（共5笔）。

注意“勃”的右边不是“兄”。

《课文一匹出色的马》教案

《课文一匹出色的马》教案《课文〈一匹出色的马〉教案》一、教学目标1、会认 14 个生字，会写 8 个字，会写“出色、河水”等 10 个词语。

2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3、读句子，能想象句子描写的画面。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，规范书写生字。

（2）理解课文内容，感受妹妹心情的变化。

2、教学难点体会爸爸的智慧，理解“一匹出色的马”的真正含义。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在生活中你们有没有和家人一起出去游玩的经历呢？今天，我们要学习的这篇课文，就和一次家庭出游有关。

（板书课题：一匹出色的马）（2）大家齐读课题，想一想：“一匹出色的马”指的是什么呢？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）检查生字词的认读情况。

出示生字词卡片，指名认读，正音。

重点指导“郊、泛、葱、软”等字的读音。

（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）学习第 1-3 自然段①指名读第 1-3 自然段，思考：我们一家人去郊外散步，看到了哪些美景？②学生交流，教师相机出示相关句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”③指导学生朗读这些句子，感受春天郊外景色的美丽。

④引导学生想象画面，用自己的话描述所看到的美景。

（2）学习第 4-6 自然段①妹妹走累了，求妈妈抱，妈妈是怎么做的？②指名读妈妈说的话：“不行啊，我也很累，抱不动你了。

”③妹妹又求爸爸抱，爸爸是怎么做的？④指名读爸爸说的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

”⑤爸爸递给妹妹一根又长又细的柳枝，妹妹是怎么做的？⑥指名读相关句子：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。

一匹出色的马教案

一匹出色的马教案关键信息项1、教学目标知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________ 2、教学重难点重点：＿___________________________难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________讨论法：＿___________________________演示法：＿___________________________4、教学过程导入环节：＿___________________________新授环节：＿___________________________巩固练习环节：＿___________________________总结归纳环节：＿___________________________5、教学资源教材：＿___________________________多媒体课件：＿___________________________教具：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读文中生字词。

理解课文内容，了解“一匹出色的马”的真正含义。

能够仿照文中的句式进行说话和写话练习。

112 过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生通过自主思考、小组讨论等方式，深入理解课文。

113 情感态度与价值观目标让学生感受家人之间的关爱和温暖。

培养学生乐观积极的生活态度，遇到困难善于动脑筋想办法。

12 教学重难点121 重点掌握生字词，理解课文主要内容。

体会妹妹心情的变化，理解“一匹出色的马”的含义。

122 难点感受爸爸的智慧，懂得在生活中要学会独立自主、乐观面对。

一匹出色的马教案(优质教案)

一匹出色的马教案(优质教案)教案：一匹出色的马一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第二课《一匹出色的马》。

本课主要讲述了老汉和他的儿子在战争中失去马匹，经过艰辛的努力，最终在一场比赛中赢得了一匹出色的马的故事。

课文通过这个故事，传递了勇敢、坚韧和正义的主题。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中所传递的勇敢、坚韧和正义的主题，培养学生的道德观念。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，理解课文中所传递的主题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放一首有关马的儿歌，引起学生对马的兴趣，进而引入本课。

2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，使学生更好地理解课文内容。

3. 生字词学习（10分钟）让学生自主学习课文中的生字词，组内交流，老师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词。

4. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，体会文章所传递的主题。

5. 实践练习（10分钟）设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一匹出色的马老汉 + 艰辛努力 = 出色的马七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于“我的理想”的作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、生字词学习、课文理解和实践练习等环节，让学生充分掌握了课文内容。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。

但在课堂节奏的把握上还有待提高，今后需更加注重课堂效率，提高教学质量。

拓展延伸：邀请一位有关马的专家，进行一次关于马的知识讲座，让学生深入了解马的特点和习性，丰富他们的知识储备。

2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案(精推3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。

2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。

2．教师出示生字卡片，指名认读。

(教师及时正音)3．小组开火车读生字。

4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。

5．小组交流识记生字的方法。

(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。

(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。

(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。

(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。

6．学生分组抢答，进行识字比赛。

三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。

(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。

(3)练读长句，读出节奏和重音。

河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。

河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。

路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。

提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。

提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。

预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。

2．自由默读，圈画关键词句。

默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。

3．读思结合，想象美丽画面。

(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。

一匹出色的马教案(优质教案)

一匹出色的马教案(优质教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《一匹出色的马》。

本文主要讲述了一个有关马的故事，通过描述一匹马的特点和它为主人做的事情，让学生感受到马的优秀品质和人与动物之间的深厚情感。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，会用“出色”造句。

3. 理解课文内容，体会人与动物之间的感情。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，会用“出色”造句。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示有关马的图片，引导学生说出自己知道的关于马的知识，从而引出本课课题。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。

教师巡视课堂，指导学生学习。

3. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生学习课文，讲解生字词，解释课文内容，引导学生理解课文中所表达的人与动物之间的感情。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生思考如何用“出色”造句。

教师引导学生进行讨论，给出示例句子，并让学生模仿造句。

5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视课堂，及时解答学生疑问。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一匹出色的马优秀品质：善良、忠诚、勇敢、聪明人与动物之间的感情七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 用“出色”造句，并写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文，让学生理解了课文内容，体会到了人与动物之间的感情。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在今后的教学中，应注意引导学生深入理解课文，提高学生的阅读理解能力。

拓展延伸：让学生搜集更多关于马的资料，了解马在人类生活中的作用，体会人与动物之间的友谊。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。

【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。

3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。

出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。

2. 复习质疑，引入课文。

通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。

二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。

1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。

2.学生交流。

师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。

(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。

a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。

c.谁来读出这种景色的美。

(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。

a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。

d.师生评价读,创设情境读。

师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

《一匹出色的马》教案设计3篇

《一匹出色的马》教案设计3篇一匹出色的马教案设计第1篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。

2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

教学过程：一、复习引入。

1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

二、研读课文。

(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。

雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。

如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。

(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出了田野的“绿”和“茂盛”。

(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。

如：高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”这里说田野像什么？对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。

你会说比喻句吗？(7)孩子们也学写比喻句。

部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(优选3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】教学目标【知识技能】1.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

2.积累好词好句。

【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第二课时一、板书课题，直接入课【课件出示：课题：一匹出色的马】1.同学们，请齐读课题。

2.同学们，我们在上阅读课时，曾说过，看一本书或者读一篇文章时，首先要做什么(一看封面或插图，二猜内容，三了解作者，四看目录。

)3.现在，就让我们一起来看课文插图，说说你从图上知道了什么(点名回答)3.了解作者。

【展示课件】二、复习生字词1.学生认读生字词。

【展示生字词课件】2.齐读词语。

三、读文，整体感知同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：每个自然段主要讲了什么内容1.同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么2.同学们，爸爸为什么要给妹妹一根树枝，让妹妹当马妹妹看到这匹马是怎样的表现这匹马把妹妹带回家了吗让我们一同走进课文，探索答案吧!(设计意图：这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果，学生带着问题走进课文，能够准确把握文本内容。

)二、朗读交流，感知全文同学们，谁来读读第一至三自然段其他同学思考：读了这几个自然段，你知道些什么预设：【课件出示：第一段第一句话】1.第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚，地点是在郊外，人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。

2.郊外的景色很美。

同学们，你从哪里可以看出郊外的景色很美请再读读前三个自然段，一边读一边画出描写景色的句子。

一匹出色的马教案及说课稿

一匹出色的马优质教案及说课稿第一章：课程介绍一、课程背景本课程以“一匹出色的马”为主题，旨在帮助学生了解马在人类历史和文化中的重要地位，培养学生对动物的关爱和保护意识。

通过学习，学生将能够了解马的特点、习性以及与人类的关系，提高学生的综合素质。

二、教学目标1. 知识与技能：了解马的特点、习性以及与人类的关系，学会正确对待和保护动物。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，提高学生的人文素养。

三、教学内容1. 马的特点：外貌、体型、习性等2. 马与人类的关系：历史、文化、体育等方面3. 保护马匹：善待马匹、马匹福利、保护马匹生态环境四、教学资源1. 图片素材：马的图片、画作等2. 视频素材：马的纪录片、电影片段等3. 纸质资料：马的科普书籍、文章等五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，考察学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生综合素质：通过学生在课程过程中的表现，评价学生的观察力、思考力和动手能力等综合素质。

第二章：马的特点六、教学目标1. 知识与技能：了解马的外观、体型、习性等特点，学会描述马的特征。

2. 过程与方法：通过观察图片、视频等资源，培养学生的观察力和描述能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对马的兴趣，培养学生关爱动物的意识。

七、教学内容1. 马的外观特征：颜色、毛发、体型等2. 马的习性：生活习性、饮食习惯、行为特点等3. 马的分类：马的品种、分类特点等八、教学资源1. 图片素材：不同品种的马图片、画作等2. 视频素材：马的生活片段、纪录片等3. 纸质资料：马的科普书籍、文章等九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，考察学生对课堂所学知识的掌握程度。

一匹出色的马教学设计（实用17篇）

一匹出色的马教学设计（实用17篇）篇1：《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。

聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。

反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。

篇2：《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。

小学二年级下册语文《一匹出色的马》教案

小学二年级下册语文《一匹出色的马》教案
以下是一份小学二年级下册语文《一匹出色的马》的教案，希望对您有所帮助：
《一匹出色的马》
一、教学目标：
1. 认识“匹、妹”等9 个生字，会写“匹、波”等8 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3. 体会妹妹的变化，能说出她的变化原因。

二、教学重点：
1. 认识“匹、妹”等9 个生字，会写“匹、波”等8 个字。

2. 初步了解课文内容。

三、教学难点：
体会妹妹的变化，能说出她的变化原因。

四、教学准备：
1. 多媒体课件。

2. 生字卡片。

五、教学过程：
1. 谈话导入（5 分钟）
教师出示马的图片，让学生说一说对马的印象。

教师引入课题《一匹出色的马》，并让学生齐读课题。

2. 初读感知（10 分钟）
教师范读课文，学生认真听，并标出自然段。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3. 识字写字（15 分钟）
教师出示生字卡片，学生认读。

教师讲解生字的读音、字形和字义。

学生在田字格里练习书写。

4. 理解课文（15 分钟）
教师提问：这匹出色的马是指什么？学生从课文中找出相关的句子，读一读。

教师让学生说一说妹妹的变化，以及她的变化原因。

5. 课堂小结（5 分钟）
教师总结这节课的学习内容，表扬学生的表现。

六、教学反思：
在教学过程中，教师要注重培养学生的识字写字能力和阅读理解能力。

同时，教师还要注意引导学生体会妹妹的变化，能说出她的变化原因，从而理解课文的主旨。

《一匹出色的马》精品教案

教学难点：
1.说出“一匹出色的马”的具体所指。想象指定句子所描绘的画面，并抄写。
教学过程
一、复习朗读，课题引入。
1.师：同学们，上节课我们跟随作者一起领略了春天郊外的美丽景色，让我们再来读读这两句句子。
2.师：春天郊外的景色真美呀！通过学习我们还知道了这匹出色的马是一根柳条，那为什么说这匹马很出色呢？今天这节课，我们继续来学习。
（1）交流
（2）学习生字“跨”
（3）此时妹妹的心情是？（高兴）
8.师：妹妹一开始走不动不开心到最后在家门口笑着迎接我们，她为什么会有这样的变化呢？请你借助提示想一想，说一说
当我们往回走时，起先，妹妹走不动了，后来，妹妹竟然。妹妹有这样的变化是因为。
9.师小结。
四、写字指导
1.师：现在我们要写字了。这一节课，我们要写“求”。
《一匹出色的马》精品教案
教学目标
1.能在语言环境中认读“求、株、拾、骑、跨”5个生字，会写“波、纹、妹、葱、像、景、恋、求、舍”7个生字。
2.尝试有感情地朗读课文。
3.能说出妹妹的表现前后变化的原因，体会那匹“马”的出色之处。
教学பைடு நூலகம்容
教学重点：
1.能在语言环境中认读生字，联系课文内容理解“出色、恋恋不舍”等词语的意思。
2.师：先看老师来写，求的第一横要短一些，第二笔竖钩是这个字的主笔，要写得正、直。最后一笔是右上的点。
3.师：请小朋友们在语文书上描一个，写一个，注意写字姿势。
二、学习4-7自然段，体会妹妹的变化。
1.师：请同学们轻声读4至7自然段，找一找妹妹请求爸爸妈妈抱时，她们是怎么做的？
2.过渡：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案3篇

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。

2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。

3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。

设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。

二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。

2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。

（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。

（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。

（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。

（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。

4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。

教师相机补充。

也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。

（2）“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级下册7一匹出色的马导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马导学案【第1篇】《一匹出色的马》第一课时教学设计一、教材分析：这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

二、学情分析：这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

三、教学目标：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

四、教学重难点：教学重点：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？学生自由发言。

2.教师板书课题，齐读课题《一匹出色的马》。

3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。