画评课稿

《画》评课稿

这节课课堂设计简洁明了，语文味道浓厚，教师灵活运用“四学”流程，凸显高效课堂下语文教学的实效性。我认为本节课主要有以下几个亮点：

一、图画激趣，导入新颖。

开课，彭老师抓住学生好动、好奇、爱表现的特点，利用一幅幅色彩

鲜明的图画导入新课，引出课题，一下子就抓住了孩子的心，激发了孩子

们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好的基础。

二、识字形式灵活多样。

识字教学是本课的一个重点，教学时，彭老师从学生学情出发，引导

学生一步步的识记生字，从借助拼音自己读；然后，同桌互相认读，正音；接着，在小组长的带领下，共同识字，学习他人识字的方法；最后，全班

展示，采用“偏旁归类、猜谜语”等学生喜欢的方法检查反馈，既了解了

学生的独学情况，同时还适当的渗透一些识字的知识和方法，采用活泼有

趣的方式重复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

三、以生为本，以读代讲。

在教学中，彭老师坚持以读为主，让学生真正成为语文课堂的学习主体，通过自由读、分组读、男女生比赛读、教师范读、配乐读等多种形式

的读，引导学生图文对比，感悟诗句的内容。诗句的节奏感很强，朗读时

老师十分注意引导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。在引导朗读的同时，老师还指导学

生学会评价他人，让他们从一年级第一学期起就进行积极有效的评价活动，从而培养他们注意学会倾听的能力和良好的评价能力。

四、当堂书写，正确示范。

今天的课上，彭老师在黑板上示范写字，要求孩子们仔细观察老师的

笔顺、书写每一笔的方法和每一笔在田字格中的位置，给学生以正确的示范，由此可见，教师的基本功特别的扎实。有了老师的示范，学生也跃跃

欲试，迫不及待地在书本上一笔一画地描红和仿写。如此教学，孩子写字

的兴趣会越来越高，对写字的感觉也会越来越好。

五、评价语言富有激励性。

好孩子是夸出来的，这节课老师的评价语言十分丰富，如：“你有一对金耳朵，你很会听课。”“会听的孩子是最聪明的，因为认真听别人发言，可以从别人那里得到很多知识。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做，避免了枯燥的说教，学生学习的兴趣更加浓厚了。

总之，这节课彭老师总能抓住一年级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松愉快的氛围下学习。多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的积极性。教学重点突出，难点得以突破，是一节扎实有效地语文课。