人教版三年级下册《语文园地三》“语文主题学习”实验导学案
最新三年级下语文语文园地三(导学案)
语文园地三口语交际【学习目标】1.通过情境创设，学会实事求是地向他人介绍自己；并学会倾听他人的介绍。
2.在倾听他人介绍的过程中，交流、总结如何才能更好地介绍自己。
掌握自我介绍的方法。
3.通过“谁最会介绍自己”的评比，提高积极性，并拓展到抓住主要特点，用一句话介绍同班同学或老师，让别人猜一猜。
【学习重点】1.引导学生抓住特点、实事求是地进行自我介绍。
2.引导学生学会倾听与评价。
【学前准备】根据内容制作课件。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入。
1.（出示图片）同学们，今天呀，来了一位小朋友，他想和大家交个朋友。
想一想，要想交朋友的话，我们首先该怎么做？（板书：说说我自己）2.我们每一位同学都是独一无二的。
那么，一个人，有哪些地方是和别人不一样的？学生畅言，教师引导。
（相机板书：外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质……）二、明确要求。
1.自由朗读第47页口语交际的这段话，想一想本次口语交际的内容和基本要求是什么，在关键处作上记号。
2.课件出示：内容:向别人介绍自己的性格、爱好、优点、缺点等。
要求:说的要求：①要抓住自己的特点来说；②要说真话。
听的要求：当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪些补充。
师提出建议：别人在说的时候，你可以用笔在纸上记录他说的不好的地方。
三、自我介绍。
1.想一想，你想向别人介绍你的哪些方面的特点？应该怎样介绍？2.小组同学互相介绍，积极交流。
3.每一组派代表上讲台进行自我介绍，其他同学进行点评。
4.评一评：谁最会介绍自己？四、猜猜他是谁。
1.我们来做一个小游戏，看看哪位同学不仅能抓住主要特点介绍自己，还能介绍别人。
（可以介绍同班同学，也可以介绍熟悉的老师）2.教师示范：（出示课件）他胖乎乎的，十分可爱。
脑袋里的知识非常丰富。
就是有点儿懒洋洋的，上课喜欢靠在椅子上，还特别贪吃。
他是一名特别活泼的小男孩，对老师很有礼貌，最近背书很积极。
但是他常常管不住自己的嘴巴，甚至上课的时候都会大喊大叫。
统编教材三年级语文下册第三单元《语文园地三》导学案
第三单元《语文园地三》导学案一、新课导入1.出示：本单元的课文向我们介绍了不少传统文化的知识。
不管是传统节日，还是发明创造，抑或是艺术作品，其中都蕴含着深厚的文化内涵。
今天，让我们一起走进语文园地，继续领略本单元的“风景”吧。
2.板书课题：语文园地三二、目标引领（一）知识与能力1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.学会观察，在日常生活中多识字。
3.品析排比修辞手法的妙处，仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。
4.了解和背诵日积月累中的知识。
（二）过程与方法1.运用学过的方法识字。
2.通过教师引导，学生自主交流的方法，提升学生语言表达的能力.3.在单元学习的基础上进行回顾，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
（三）情感态度、价值观激发对传统文化的兴趣，培养对传统文化的热爱之情。
三、学习指导（一）交流平台出示课文第45页的内容：课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。
如《赵州桥》第3自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
再如《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。
1.问题引领：（1）读了以上内容，你知道一段话是怎么围绕一个意思写清楚的吗？（2）除了以上文段，你还能在我们学过的课文中找到类似的围绕一个意思写清楚的文段吗？2.学习提示：（1）齐读这两段话，边读边思考。
（2）画出这两段话中举的例子。
（3）分小组读句子，交流自己的理解。
（4）再读《赵州桥》中的文段：“这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
”师指导：为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
人教版小学三年级下册导学案语文园地三
宏发圩中心小学三年级下册语文导学案组别：姓名：郑鹏翔总第张领导批示：课题《语文园地三》第课时课型新授课执教老师授课日期月日星期第节班级主备教师郑鹏翔参与教师张诗万黄宇郑鹏翔张莉娟学习准备教师提供学生提供学习目标1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清自己的优点、缺点、性格和爱好2．写一篇自己的优点、缺点、性格和爱好的作文。
3.积累比喻句、成语故事重点难点写一篇自己的优点、缺点、性格和爱好的作文学习过程学案导案【自主学习】谈话引导：同学们，我想你们都作了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气的想：我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？想想自己介绍什么？怎样介绍？可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。
要说真话、实话。
【合作探究】1. 在口语交际中我们都介绍了自己，今天我们就来写写自己，好吗？2. 你想怎样介绍自己？向谁介绍自己？3. 拟定题目，自主写作。
【交流展示】一、我的发现：1. 请你读读书上的句子，看看你发现了什么？2. 练习：出示一个表示肯定的句子，让学生说出一个意思一样的反问句。
3. 你能不能自己说出一组意思一样的句子？二日积月累：以学生自学为主，教师引导学生学习以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习读读记记：1. 说一说5个句子有什么共同的特点。
读读背背：1. 读一读，读准字音。
2. 用自己喜欢的方式背诵。
3. 找找句中谁和谁相对。
成语故事：1. 自己练习读短文，读准字音“椟、饰”。
2. 你是怎样理解“买椟还珠”的？郑国人买了什么？“椟”指什么？“珠”指什么？还给了谁？这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。
【课堂练习】一、把下面句子补充完整1、绳在_____处断，冰在_____处裂。
2、亲身下河知________，亲口尝梨知________。
部编版小学语文三年级下册语文园地三导学案
部编版小学语文三年级下册语文园地三导学案导学案一：《花的四季》【课前导学】1.复习上节课的知识：回忆一下我们上节课学习了哪些内容？2.以小组为单位，同学们异口同声读出“《花的四季》”这篇文章的标题。
3.观察黑板上的图片，猜测本课可能会学到什么内容。
4.通过观看图片，可以知道本课的主要内容是围绕“花的四季”展开的。
【导学过程】一、阅读短文请同学们静静地听老师读课文《花的四季》。
二、理解课文1.提问：短文中的“四季”指的是什么？2.观察四张图片，根据短文的描述，判断图片与短文的内容是否吻合。
三、讨论1.假设你是画家，请你来画一幅描绘春天的图片，并用简短的语言描述一下你画的内容。
2.使用你所学到的词语，描述一下夏天和秋天的特点。
3.在小组内，同学们互相讨论，完成以下问题：冬季里，哪种植物会开花？同学们，通过本节课的学习，我们了解到了花的四季的特点，并且学会用简短的语言描述了每一个季节的特点。
同时，我们通过互相讨论的方式，加深了对冬季的了解。
导学案二：《米饭：我最喜爱的食物》【课前导学】1.复习上节课的知识：回忆一下我们上节课学习了哪些内容？2.以小组为单位，同学们异口同声读出“《米饭：我最喜爱的食物》”这篇文章的标题。
3.利用百度、字典等工具，查找“米饭”一词的解释。
【导学过程】一、阅读短文请同学们静静地听老师读课文《米饭：我最喜爱的食物》。
二、理解课文1.课文中有一句话“不是米饭不香，而是你不够馋”，请解释一下这句话的意思。
2.观察短文中的插图，试着描述一下插图中的情景。
三、小组讨论1.同桌之间互相交流，分享一下自己最喜爱的食物是什么，为什么喜爱它？2.思考一下，米饭与你的最喜爱的食物有哪些相同之处？同学们，通过本节课的学习，我们了解到了米饭是我们最喜爱的食物之一，也了解到了米饭的制作过程。
通过小组讨论的方式，我们还了解到了同学们最喜爱的食物以及人们对美食的热爱。
【课前导学】1.复习上节课的知识：回忆一下我们上节课学习了哪些内容？2.以小组为单位，同学们异口同声读出“《米饭：我最喜爱的食物》”这篇文章的标题。
人教版语文三下园地三(5课时)导学案
学习时间
第课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入
环节
学习读读背背和成语故事。
自主
学习
学习读读背背。学生采用多种方式来读谚语。并背诵。
学习成语故事。
学生读记谚语和成语故事。
合作探究
1、如何理解“买椟还珠”？2、“椟”、“珠”是什么意思？还给谁？商人犯了什么错误？
学生围绕探究题进行小组合作学习。
3、激发学生写作的欲望。
学习重、难点
写自己，向别人展示一个真实的你。
学习准备
教师出示范例作文
学生写真实的自己
学习时间
第课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入
环节
结合口语交际，引入习作。在进行口语交际时，我们走做了自我介绍。现在就来写自己。
学生思考本课习作的内容。
自主
学习
1、写作目标。2、观看课件的范文。3、结合范文分析，了解习作的方法。
学生读习作要求、看课件、了解习作方法。
学生看课件。欣赏范文。
合作探究
讨论写作方法：1、抓住人物的特点进行描写。2、选取合适的角度来表现自己，可以使突出自己的某一方面的特点。3、抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
学生小组讨论说出自己习作的方法。学生再进行写作。写完后认真修改并誊写。3、选取优秀习作来评讲。
板
书
设
计
语文园地三
我的发现、读读记记
教
学
反
思
太平溪小学导学案
主备：韩双秀
授课时间：月日总第5课时
课题
语文园地三读读背背成语故事
课型
新授课
部编三年级语文下册《语文园地三》导学案
小学语文三年级下册第三单元《语文园地》导学案第一站识字加油站【闯关任务1】你知道这些场所是做什么的吗？想一想，连一连。
如果不知道，可以用自己喜欢的方式解决，例如请教家长、查阅资料等方法。
A B C D E F1 2 3 4 5 6第二站交流平台【闯关任务2】它的眼睛小小的，黑里透白，就像黑色的小米粒。
嘴巴又尖又长，啄起食物来发出"咚、咚”的声音。
最特别的是鸡冠，它的鸡冠鲜红鲜红的，像燃烧的火焰，又像一朵盛开的鸡冠花。
它身上的羽毛是棕色里带点浅黄色，脖子和尾巴上的羽毛是金色的。
尾巴翘得老高，就像微型拱桥,显得威风凛凛。
这真是一只漂亮的大公鸡！1.上面这段话是围绕哪个意思写的？请画出相关的句子。
第三站词句段运用【闯关任务3】请你读一读这两句话，想一想：它们在表达上有什么共同点？桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
两句话在表达上的共同点是：1.2. 【闯关任务4】选择自己感兴趣的情景，仿照上面的两句话写一写。
过节真开心：奶奶做的剪纸图案真多：夏天的清晨，公园里可真热闹：【闯关任务5】对照流程图，请你用自己的话说说蔡伦造纸的的过程。
自我评价：家人评价：【闯关任务6】观看剪窗花视频，边看边记下剪窗花的步骤和动作，完成表格。
第四站日积月累【拓展积累1】读一读这些赞美“梅兰竹菊”的诗词，尝试着背诵下来。
梅：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
——毛泽东《卜算子·咏梅》兰：千古幽贞是此花，不求闻达只烟霞。
——郑燮《高山幽兰》竹：残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。
——欧阳修《戏答元珍》菊：满园花菊郁金香，中有孤丛色似霜。
——白居易《重阳夕上赋白菊》。
人教版三年级下册语文语文园地三教案
语文园地三教学目标：1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.学会观察，在日常生活中多识字。
3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。
4.了解和背诵日积月累中的知识。
教学重点：了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
教学难点：仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。
教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。
二、交流平台1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写如课文第11课《赵州桥》这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
三、识字加油站生活中，你见过这些标牌吗？税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。
引导学生在日常生活中识字。
电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。
四、词句段运用对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
剪碎或切断→浸→铺→晒→揭电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。
老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。
剪→折→剪→展开五、日积月累文房四宝：笔墨纸砚雅人四艺：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。
附赠资料：教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
部编版三年级下册语文《语文园地三》第二课时导学案
1.课件出示“日积月累”的内容。
课件出示：
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰竹菊
中医四诊：望闻问切
2.学生自读四组短语。
正音:雅人四好(hào)。
3.组织交流理解。
（1）文房四宝：笔墨纸砚。
①课件出示文房四宝即笔墨纸砚的图片。
②说说观看完图片有了什么想法。
（2）雅人四好：琴棋书画。
①读准字音。
②交流理解。
在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（多指中国象棋和围棋）、书法和绘画都是文人修身所必须掌握的技能。
（3）花中君子：梅兰竹菊。
①对号入座。
②拓展理解。
梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为“四君子”。
（4）中医四诊：望闻问切。
①望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。
②与中医有关的四字词语：妙手回春、悬壶济世、药到病。
新人教部编版小学三年级语文下册《语文园地三》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文下册《语文园地三》优秀教案教学目标1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
教学过程一、回顾知识，导入新课1.谈话导入。
（1）同学们，这个单元我们一共学习了哪几篇课文？（2）回顾要素。
本单元的语文要素是什么？（了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的）2.交流平台。
（1）课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？（2）自读课文，寻找案例。
（3）反馈交流。
预设1：《赵州桥》第3自然段写了赵州桥的美观。
第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
课件出示《赵州桥》的第3自然段。
课件出示：这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
师：赵州桥的美观体现在哪些地方？预设2：为了写清楚赵州桥的美观，作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
预设3：《一幅名扬中外的画》第3自然段描写人物的词语“形态各异”,用得特别好,具体写了这几种人：有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
课件出示《一幅名扬中外的画》的第3自然段。
课件出示：画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
①写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上的街市可热闹了”。
②抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。
人教版三年级语文下册语文园地三(导学案)
第一课时
（口语交际）
一、激趣导入
师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、自主预习
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、合作探究
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流
3、评一评：谁说出了自己特点？
四、展示交流
1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、达标测评
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。
二、读读记记
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点？
3、找找以此类似的句子。
三、读读背背
1、自由读
2、用自己喜欢的方法背诵。
3、开火车背诵。
4、齐背。
四、板书设计：
语文园地三
介绍我自己
（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？
（2）“珠”指什么？还给谁了？
3、全班朗读
第四课时
一、我的发现
1、比较导入
（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？
（2）自由说这两句话是否一样。
2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）
三年级下册语文《语文园地三》教案
三年级下册语文《语文园地三》教案
以下是针对三年级下册语文《语文园地三》的教案设计：
教学目标：
1. 学生应通过自学课文，理解文章的内容。
特别是要理解课文中的故事、诗歌和谚语，以及它们所传达的道理。
2. 学生需要学习课文中的生字，如“园地、故事、诗歌”等，并能流利地朗读并背诵课文。
3. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重，让他们了解祖国的伟大文化。
4. 让学生从文中体会到故事、诗歌和谚语的魅力，引发他们的好奇心和探索精神。
教学重点：
有感情地朗读课文，能借助注释了解课文的意思，描述课文中的故事、诗歌和谚语，以及它们所传达的道理。
教学难点：
培养学生学习课文的兴趣，体会作者的思想感情，了解祖国的伟大文化。
教学方法：
引导自学，小组合作法，自主探究法。
教学准备：
教师需制作多媒体课件；学生则需要查阅关于中国传统故事、诗歌和谚语的相关资料，充分预习。
三年级下册语文语文园地三教案
小学语文三年级下册导学案【学习目标】1.能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
（）.积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
（）【知识链接】反问是修辞手法的一种。
反问有两种类型：（1）否认形式的反问表示肯定的内容。
如：这不恰好有数不清的骆驼吗？（2）肯定形式的反问，表示否认的回答。
如：我们遇到困难，怎么能退缩呢？谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。
谚语多半在民间口语中广泛流传，表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧的光芒。
【学习流程】一、目标解读。
（预设时间2分钟）我能认真阅读学习目标，并把自己学习的重点、难点在目标后面的括号里标注出来。
二、自主学习。
（预设时间为15〜17分钟）.自读“我的发现” “日积月累” “成语故事”1.我的发现。
（1）在“我的发现”中两组的句子：（2）打比方句一般有什么标志：（3）我发现谚语能用来反映：（4）我从成语故事中发现的优美词语：2.我最想和同学交流是：三、合作探究。
（预设时间为15分钟）.我要与同学交流交流我是用什么样的方法把反问句改成陈述句。
（1）先确定反问句中有肯定词是（是、能、会……）还是否认词（不是、不能、不会、不正是、能不……）o反问句中有肯定词的，将肯定词改为否认词；反问句中有否定词的，将否认词改为肯定词（2）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道……）去掉，将句末的疑问助词（呢、吗……）去掉，问号改为句号。
1.我要与同学交流交流我积累到的比喻句、谚语、成语故事。
四、拓展延伸（预设时间为5分钟）我要把我知道的成语故事说给朋友听。
【整理学案】（预设时间为2分钟）在进行课堂展示后，我能认真整理学案，没明白的弄明白，把错的订正，漏做的、没做的完成。
【自主反思】学了课文，我的收获或启发是：。
小学三年级语文下册《语文园地三》教案6篇人教版三年级语文下册语文园地三教案
小学三年级语文下册《语文园地三》教案6篇人教版三年级语文下册语文园地三教案下面是我收集的小学三年级语文下册《语文园地三》教案6篇人教版三年级语文下册语文园地三教案，供大家参考。
小学三年级语文下册《语文园地三》教案1１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的'机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
２、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。
４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
５、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
１、介绍“智能机器人”的课件。
画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
２、多音字注音卡片。
３、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣１、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。
在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
（板书课题：我想发明的机器人）２、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求１、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？２、我们不能打无准备的仗。
要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
３、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领１、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。
怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。
（播放课件）２、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动１、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
最新人教部编版语文三年级下册《语文园地三》优质教案教学设计
最新人教部编版语文三年级下册《语文园地三》精美教学设计教学目标:1.能结合已有学习经验，交流、总结“课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”方法。
2.联系生活，认识“税”等7个生字，正确认读6个表示公共场所名称的标牌并初步了解标牌所用的场所，学习利用场所名称识字。
3.通过品读、交流的方式了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，能仿照例文围绕一个意思把一段话写清楚。
4.朗读、背诵四句关于传统文化的常识，养成主动积累文化常识的习惯。
教学重难点：重点：能结合已有学习经验，交流、总结“课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”方法。
难点：通过品读、交流的方式了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，能仿照例文围绕一个意思把一段话写清楚。
教学时间:2课时(第一课时完成第一、第二板块，第二课时完成第三、第四板块) 教学过程:一、交流平台1.活动一:读一读，巧发现。
(1)师:在本单元的《赵州桥》和《一幅名扬中外的田》这两篇课文中，有两个很有意思的段落，你还记得吗？(2)读一读这两段话，思考并交流:这两段话在写法上有什么共同的特点。
指名交流，教师小结。
提示:这两段站都是围绕一个意思把一段话写清楚的。
每段话里都有中心句，整段话都是围绕中心句的意思展开叙述的。
如《赵州桥》第3自然段的中心句是“这座桥不但坚固，而且美观”，为了写清楚“赵州桥非常美观”，课文详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
《一幅名扬中外的画》第3自然段的中心句是“画上的街市可热闹了”。
其中写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。
2.活动二:想一想，说一说。
(1)同桌合作，思考:你觉得这样的写法有什么好处呢？指名交流，教师小结。
提示:整段话围绕一个意思写，能使一段话的内容变得更集中、更明确。
(2)在平时的课内外阅读中有没有遇到过类似的表达形式？学生交流，教师相机出示《海滨小城》的第5自然段，进一步回顾并体会“课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的方法。
人教版三年级下册《语文园地三》“语文主题学习”实验导学案
学习难 1． 反问句特点的掌握。 点 2． 感受、领悟语言更多的表达方式。
导学方 法
自主、合作、交流
导学准 1、 搜集有关思想方法的谚语。 备 2、 积累打比方的句子。
学习过程： 一．课前三分钟（有关思想方法谚语的积累背
诵）
自主空 间
二、我的发现
1、课件出示课本P4教版三年级下册《语文园地三》 “语文主题学习”实验导学案
单元主 题
怎样看问题，怎样想问题
课型
基础训练课
课 题 语文园地三
主备人
执教者
学习目 标
1． 学生进行反问句和陈述句的转化练习。 2． 积累打比方的句子和谚语。 3． 阅读成语故事。
学习重 1． 明白反问句的意思，会转换句式。 点 2． 背诵读读背背，积累关于思想方法的谚语。
六、课堂小结、布置作业： 我们祖国的语言文字源远流长，学习语文，语言
的积累很重要，希望同学们认真体会，课下把读背的 句子和谚语能够背会默写，有兴趣的同学还可以积累 一些有关创新的谚语。
执教感悟
2、说说自己的发现：
教师补充：1.每组两个句子意思表示的一样；
2.第一句是用疑问的语气表达肯定的语
气；
3.第二句表示肯定的语气。
3、同桌间一人读一句来体会。
教师以游戏的方式说一个表示肯定的句子，让学
生说出一个意思一样的反问句。
4、拓展说句子： 把句子变一变，意思保持不变。 1、不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理
1、自己练习读谚语。 2、指名读、男女生比赛读 3、想一想：五组谚语有什么特点？你发现了什 么？
（谚语都是写思想方法的，并且句子对仗） 4、教师适当讲解谚语的意思。（给学生发放资 料，对学的余力的同学提出要求。） 5、背诵谚语。引导背诵：抓住对仗的特点。 给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并 背出。 4． 抄写、背诵谚语。 五、成语故事。 1、自读故事，读熟短文。 （1）自己练习读短文，读准生字“椟、饰、 晓”。 （2）、跟同桌合作，比比谁能读正确。 （3）、抽查读， 2、结合短文，理解“买椟还珠”的意思。 3、练习讲述这个故事。 4、了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国 人说的？
三年级下册语文教案语文园地三人教部编版
三年级下册语文教案：语文园地三（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和运用本课的生字词，理解词语的含义，并能用词语造句。
掌握课文的主要内容和中心思想，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、游戏等活动，提高学生的语文素养，培养他们的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的爱国情怀和集体荣誉感。
教学内容1. 词语学习：学习和掌握本课的生字词，理解词语的含义，能够用词语造句。
2. 课文阅读：阅读课文，理解课文的主要内容和中心思想，培养学生的阅读理解能力。
3. 语文活动：通过游戏、讨论等活动，提高学生的语文素养，培养他们的合作意识和自主学习能力。
教学重点与难点1. 重点：学习和掌握本课的生字词，理解词语的含义，能够用词语造句。
阅读课文，理解课文的主要内容和中心思想。
2. 难点：培养学生的阅读理解能力，激发他们对语文学习的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，录音机，黑板。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏或者故事引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 词语学习：通过PPT展示本课的生字词，引导学生学习和掌握生字词，理解词语的含义，能够用词语造句。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，然后进行讨论，理解课文的主要内容和中心思想。
4. 语文活动：通过游戏、讨论等活动，提高学生的语文素养，培养他们的合作意识和自主学习能力。
板书设计1. 语文园地三2. 内容：本课的生字词，词语的含义，课文的主题和中心思想。
作业设计1. 词语练习：用本课的生字词造句。
2. 阅读理解：回答关于课文的问题。
3. 写作练习：写一篇关于课文的感想。
课后反思1. 教学效果：检查学生对本课内容的掌握情况，了解他们的学习效果。
2. 教学方法：反思自己的教学方法，看是否能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们的学习感受，看是否需要对自己的教学方法进行调整。
最新2023部编人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》优质教案教学设计
最新2023部编版语文三年级下册《语文园地三》精美教学设计教学目标（一）通过音形结合、师生对读的形式，识记“文房四宝、笔墨纸砚”等4个中国传统文化符号。
（二）以图文结合、图诗结合的形式，理解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医问诊”的文化内涵。
教学重难点激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学过程（一）初读文字，借音识形1. 小朋友们，今天我们一起来学习语文园地三《日积月累》。
首先，我们一起来正确的读一读这四行文字。
2. （出示日积月累内容)师生共读，教师随机正音。
3. 学生借助拼音自由朗读。
4.师生合作读：老师读冒号前面的文字，学生读冒号后面的文字。
文房四宝——雅人四好——花中君子——中医四诊——【设计意图】通过音形结合、师生共读的形式，初步识记“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”四个传统文化符号。
（二）图文对照，理解内涵1.文房四宝（1）师生齐读“文房四宝：笔墨纸砚”。
（2）图文结合了解“文房四宝”。
（PPT出示“文房”和“四宝”的图片）“文房”：文房就是古人的书房。
“四宝”：古人的书房里有四件宝贝，他们是毛笔、墨锭、宣纸、砚台，这四样东西合起来就叫做——笔墨纸砚。
（PPT放大“笔墨纸砚”四字）（3）知“笔、墨、纸、砚”，欣赏书画作品。
古人在书写绘画时，首先要用砚台和墨锭研墨，然后将毛笔沾满墨汁，最后就可以在宣纸上进行书画了。
在这四样宝贝的帮助下，古人创作了一幅幅精妙绝伦的书法和绘画作品（播放书画作品）。
所以说文房有四宝，他们是——笔墨纸砚。
【设计意图】通过单幅图片的欣赏，让学生初步理解笔墨纸砚的所指，介绍书写绘画作品形成的工具流程让学生了解笔墨纸砚的关系，进而欣赏由笔墨纸砚合成的绘画作品，激发学生对传统文化的热爱之情。
2.雅人四好（1）齐读第二行——雅人四好：琴棋书画。
（2）理解“雅人”：看到“雅”这个字，我们就想到了“文雅”这个词。
“雅人”指的就是高雅的人，情趣深远，举止不俗的人。
三年级语文下册语文园地三(第一课时)导学稿
高效课堂登山型语文学道班级：30 姓名：日期：3、24 编制人：三年级语文组(李海平)我快乐，我学习，我展示课题：语文园地三（第一课时）【自研课导学】晨读课主题：无预习主题（20分钟） 1、我的发现：你发现了什么？再举例子。
2、日积月累：完成日积月累中“我会填”的内容，并看看读读背背中的四字词语可以用来描写哪些事物？自主积累：积累更多的谚语。
【展示课导学】（时段：上午第一节）学习主题（1分钟）： 1、通过自主学习交流表现，我能积累好词好句，掌握更多的修辞手法，体会小故事所包含的大道理。
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题（你一定能过关！）一、句子变换室（将下面句子改为陈述句）1、这样做难道是对的吗？2、我们怎能不感动的流泪呢？3、这恰好表明有数不尽的珍珠。
发展题（相信你能行！！二，句子模仿秀（模仿形相同的修辞手法，另写一句）1、青的草，绿的叶，像赶集似的聚拢来。
2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！三、小法官（对的打√，错的打×）1、我觉得自己仿佛就是一朵荷花。
这是比喻句（）２、小明做事就像我一样粗心。
这是比喻句（）提高题（坚信你最棒！！！）四、我会填1、，冰在薄处裂。
2、亲身下颌知深浅，。
3、日日行，不怕千万里；。
五、课外小拓展。
（认真阅读课文第50页的成语故事）在我们平时的学习生活当中，我们应不应该学习那个买椟还珠的人呀，简单写一写你的理由【培辅期望】1、今晚你需要培辅吗?要（）不要（）2、培辅内容：（）掌握不好教师评定：【自主反思】（日反思）我的收获我的不足。
部编人教版小学三年级语文下册《语文园地三》教案
语文园地三教学目标：1．通过学习交流，进一步明确围绕一个意思把话写清楚的方法及意义，同时能够进行合理运用。
2．掌握有条理地介绍手工活动过程的方法，提升语言表达能力。
3．了解生活中各种常见的标牌，培养在生活情境中学习语文的良好习惯。
4．了解中华传统文化知识，不断丰富语文知识积累，进一步培养对祖国传统文化的热爱之情。
教学重点：明确围绕一个意思把话写清楚的方法及意义，提升语言表达能力。
教学难点：能够清楚、有条理地介绍手工活动过程。
教学准备：多媒体课件；搜集各种生活中常见的标牌第一课时课时目标：1．通过学习交流，进一步掌握围绕一个意思把话写清楚的方法及意义，同时能够进行合理运用。
2．掌握有条理地介绍手工活动过程的方法，提升语言表达能力。
教学过程：一、单元回顾，引入学习1．引导学生认真回顾本单元学过的几篇课文，说说自己在学习过程中最大的收获是什么。
教师重点引导学生再次快速阅读《赵州桥》《一幅名扬中外的画》这两篇课文，想一想两篇课文在叙述上有什么共同特点。
学生自由交流，教师引导他们抓住课文中几个重点段落进行表述。
2．小结引入：是的，要想让所写的内容具体清楚，让人一目了然，我们就必须要围绕着一个意思将一段话写清楚、说明白。
接下来，让我们再次感悟两篇文章的作者精巧的描写方法。
二、教学“交流平台”1．引导学生再次认真默读《赵州桥》第3自然段，看看这段话是如何将“赵州桥非常美观”这个意思写清楚的。
(1)学生阅读思考、交流探究。
生：作者重点抓住了桥两侧石栏上的精美图案来介绍赵州桥的美观。
师：作者又是如何具体描写那些精美的图案的呢？生：作者抓住了几种不同的龙的形态，并把它们各自的样子描写得形象逼真。
生：为了更具体地写出龙的不同样子，作者还用了连接词“有的……有的……还有的……”呢。
(2)课件再次出示文段，并根据学生的交流情况聚焦排比句式，引导学生体会“有的……有的……还有的……”具体抓住了三种不同状态的龙来说明“图案”的逼真、美观。
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人教版三年级下册《语文园地三》
“语文主题学习”实验导学案
单元主题怎样看问题，怎样想问题
课型基础训练课课题语文园地三主备人执教者
学习目标1．学生进行反问句和陈述句的转化练习。
2．积累打比方的句子和谚语。
3．阅读成语故事。
学习重点1．明白反问句的意思，会转换句式。
2．背诵读读背背，积累关于思想方法的谚语。
学习难点1．反问句特点的掌握。
2．感受、领悟语言更多的表达方式。
导学方法自主、合作、交流
导学准备1、搜集有关思想方法的谚语。
2、积累打比方的句子。
学习过程：
一．课前三分钟（有关思想方法谚语的积累背诵）
二、我的发现
1、课件出示课本P48页的两组句子，自读从中发现什么异同？
2、说说自己的发现：
教师补充：1.每组两个句子意思表示的一样；
2.第一句是用疑问的语气表达肯定的语气；
3.第二句表示肯定的语气。
3、同桌间一人读一句来体会。
教师以游戏的方式说一个表示肯定的句子，让学生说出一个意思一
样的反问句。
4、拓展说句子：
把句子变一变，意思保持不变。
1、不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
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2、手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能
离开自己的阵地呢？。
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四、日积月累
（一）、读读记记
1、读一读记一记。
自主空间
2、说说5个句子有什么共同特点。
3、浏览学过的课文，找一找这样的句子。
比一比，谁找的对，找的快。
4、拓展：仿写句子
（二）读读背背
1、自己练习读谚语。
2、指名读、男女生比赛读
3、想一想：五组谚语有什么特点？你发现了什么？
（谚语都是写思想方法的，并且句子对仗）
4、教师适当讲解谚语的意思。
（给学生发放资料，对学的余力的同学提出要求。
）
5、背诵谚语。
引导背诵：抓住对仗的特点。
给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。
4．抄写、背诵谚语。
五、成语故事。
1、自读故事，读熟短文。
（1）自己练习读短文，读准生字“椟、饰、晓”。
（2）、跟同桌合作，比比谁能读正确。
（3）、抽查读，
2、结合短文，理解“买椟还珠”的意思。
3、练习讲述这个故事。
4、了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国人说的？
六、课堂小结、布置作业：
我们祖国的语言文字源远流长，学习语文，语言的积累很重要，希望同学们认真体会，课下把读背的句子和谚语能够背会默写，有兴趣的同学还可以积累一些有关创新的谚语。
执教感悟。