漫画与生活2课时反思

6.学生创作。
（分层教学）
为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果。
第二Baidu Nhomakorabea时
1、学生欣赏漫画图片
2、练习为自己画一幅漫画
3.作业展示。
4.课外延伸。
介绍我国的漫画大师丰子恺。
介绍其他漫画类型。
板书
设计
漫画与生活
作业
设计
1、欣赏与生活有关的漫画作品，说说作品的含义及漫画的特点。
永外实小?少艺校电子备课本
2014学年第2学期
教师
刘晓艳
学科
美术
执教班级
四年级
教学内容
漫画与生活
教学时间
11月份
教学
目标
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫
画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生
根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察
（漫画《画画》，学生看看想想，加上题目并说原因？）
（2）与我们平时的画比有什么不同？
（小结：漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受。）
（3）揭题。
2.欣赏，进一步理解漫画与生活的关系。
（1）出示《半分》，想一想，给它加个题目并说理。
（2）出示第三幅四格漫画《原来如此》，仔细观察，体会其意，试加标题。
与思考来明辨是非的能力。
教学
重难点
重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。
难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
教学
准备
（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故
事或漫画家，绘画工具。
（教师）漫画资料、图片等。
教学过程：（2）课时
第一课时
教学过程
1.激趣导入。
（1）出示一漫画图片：试添题目。
（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代的三毛形象。
4.作业反馈，小结创作心得。
（学生小组交流自己刚才的创作，并说说自己是怎么想的）
小结：夸张与变形都是为自己的要表现的思想服务。
5.寻找创作题材。
（1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？
（2）思考、交流，启发思维。
2、试用漫画的形式表现生活中有意思的事情。3、练习为自己画一幅漫画
教学
反思
《漫画》是一个绘画种类，漫画是大众特别是青少年喜爱的读物，它以娱乐大众，发人深思的社会功能而受到人们的喜爱，本节课主要是让学生了解漫画的特点和功能及其社会价值、审美价值
2.交流、分析。
（1）你喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么夸张他这一点？
（2）交流看法。
（小结：漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。）
（3）大家熟悉的三毛形象，是我国著名的漫画大师张乐平爷爷创作的。大师的经验：漫画来自于生活。
3.学习实践。
（1）出示儿童喜爱的“三毛”，观察并考虑：人物形象的特点？这样画的表现目的？