四年级美术上册---漫画与生活
浙人美版美术四年级上册《11漫画与生活》说课稿2
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》说课稿2一. 教材分析浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》这一课，主要让学生了解漫画的基本特点和表现手法，以及漫画在生活中的应用。
通过学习，使学生能够运用漫画的形式表现生活中的有趣事物，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了丰富的漫画作品，让学生在欣赏中学习，在实践中提高。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画有一定的接触和了解。
他们在生活中见过各种各样的漫画作品，如卡通、幽默漫画等。
因此，学生在学习本课时，能够结合自己的生活经验，更好地理解和掌握漫画的表现手法。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，善于表达，有利于学习漫画创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解漫画的基本特点和表现手法，学会漫画创作。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对漫画艺术的喜爱，提高学生的生活情趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解漫画的基本特点和表现手法，学会漫画创作。
2.难点：如何运用漫画表现生活中的有趣事物，富有创意地进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体展示漫画作品，让学生在欣赏中学习；采用分组讨论、示范教学等方式，帮助学生更好地掌握漫画创作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组漫画作品，引导学生谈论自己对漫画的认知，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的漫画作品，引导学生关注漫画的表现手法和特点。
学生分组讨论，总结漫画的基本特点和表现手法。
3.实践与指导：教师示范漫画创作过程，引导学生动手实践。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.创意表现：鼓励学生运用所学知识和技巧，创作富有创意的漫画作品。
教师引导学生从生活中发现有趣的事物，进行漫画创作。
四年级上册美术课件-11漫画与生活 ｜浙美版(2014秋) (共13张PPT)
丰子恺如何用漫画表现生活的？
丰子恺 先生
丰子恺（1898年11月9日－ 1975年9月15日），中国浙江 崇德（今嘉兴桐乡市崇福镇） 人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家， 师从弘一 法师（李叔同），以中西融合 画法创作漫画以及散文而著名， 被称为“中国漫画之父”。
丰子恺是如何在活中吸取漫画素材的
在在日儿常童生生活活中中发发现现题题材材
人脚散踏后车一钩新月天如水 村凳校子里四的只音脚乐课
面真长
弹 力 十 足
还 想 吃
夸张与变形
“一双筷子怎么够”
动作的夸张
长 面
表情的夸张 对比的夸张
其他吃面现象（起题）
面 的 身 价
爱 · 生活
打翻了面条
木乃伊
独幅漫画
真 相
创作漫画的步骤：
1，构思立意
2，漫画制作 。 பைடு நூலகம்，写文字
4，立标题
试一试：
作业：1、以打翻了面为主题创作 2、或以“面”为主题继续创作。
最新四年级上册美术课件-11漫画与生活 ｜浙美版(2019秋) (共38张PPT)
《绝对小孩》 朱德庸
在漫画的世 界里，只有你想 不到，没有你做 不到。
有的时候我 们的想象比大师 的更有魅力！
漫画以身俱来的魅力。
通过本课对漫画随笔的欣赏，结合漫 画日记的特点选择老师放在桌上的半成 品的其中一张来进行补充。（小组讨论 后画一画，根据需要写上一二句话。）
你当 会我 担们 心考
什试 么考 ？得
不
理 想 的 时
候 ，
也许……
也许……
也许……
结果会是这样！
漫画素材来源于生活。
《 小 的 时 候 》
刀 刀
《 小 的 时 候 》
刀 刀
《三毛从军记》 作者：乐平
《 听 诊 》
丰 子 恺
到可惊中素 未以天的材 来从地瞬内 世眼泣间容 界前鬼，可 的的神也以 变琐的可小 化事大以到 。放事大生
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
四年级上册美术课件-11漫画与生活 ｜浙美版(2014秋) (共16张PPT)
请给它加个题目并说明理由。
《 入 迷 》
想 一 想 ：
告 诉 我 们
怎
么
样的道理来自？《可
贵
的
扶
持
》
《 对 策 》
描绘了什么内容？ 结果会是怎么样？
《补 铁》
接着，故事又会 怎么发生？
《 我 爱 科 学 》
学生作品：
《放学了》
《美化环境》
《我该去哪》
21 《勇往直前》
《课本费》
作业要求：
丰子恺
著名漫画大师：
张乐平，浙江海盐人，毕生从事漫 画创作，长达60个春秋。他所创作的三 毛形象，妇孺皆知，名播海外，被誉为 “三毛之父”。 三毛之父张乐平(陈懋 平的干爹），是中国当代最杰出的漫画 家之一。
1950年，张乐平担任上海美术工作 者协会副主席，以后长期任中国美术家 协会上海分会副主席，并历任中国美术 家协会理事、常务理事、顾问，中国文 联委员，全国政协委员等。
课外延伸：
著名漫画大师：
丰子恺，是中国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家、文学 家和翻译家。他独特的漫画作品影响很大， 深受人们的喜爱，被国际友人誉为“现代 中国最像艺术家的艺术家”。他的作品内 涵深刻，耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者 之一，早在二十年代他就出版了《艺术概 论》《音乐入门》《西洋名画巡礼》《丰 子恺文集》《丰子恺散文集》等著作。他 一生出版的著作达一百八十多部。
根据生活创作一幅漫画作品。（可以是单
幅、2格、4格等。只要求勾画,如有时间可以上色。）
如有困难，可以： 1、根据以下几幅漫画继续创作下去。
2、根据内容进行创作。
《最后一秒》：绿灯已剩下最后一秒，汽车还要飞速冲过去… 《自作自受》：小王乱扔香蕉皮，结果自己踩到了… 《飞翔》：河水被污染，鱼都长上翅膀飞翔…
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计2
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计2一. 教材分析《漫画与生活》是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习漫画的基本技巧，能够运用漫画的形式表现生活中的事物和情景。
教材内容丰富，包括漫画的定义、漫画的表现手法、漫画的创作步骤等。
通过本课的学习，学生可以了解到漫画的魅力，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。
他们善于观察生活，喜欢用绘画表达自己的情感和想法。
但部分学生可能对漫画的技巧和表现手法还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的定义和表现手法，提高审美能力。
2.培养学生运用漫画形式表现生活中的事物和情景的能力。
3.培养学生观察生活、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.漫画的表现手法和创作步骤。
2.如何将生活中的事物和情景转化为漫画作品。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范，让学生直观地了解漫画的表现手法和创作步骤。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和创作思路。
3.评价法：鼓励学生互相评价，提高绘画技巧和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等）。
3.投影仪和白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的表现手法和创作主题。
让学生谈谈对漫画的认识和喜好，从而引出本课的主题《漫画与生活》。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍漫画的定义、表现手法和创作步骤。
通过展示优秀漫画作品，让学生了解漫画的魅力和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考如何将生活中的事物和情景转化为漫画作品。
每组选出一个主题，进行绘制。
4.巩固（10分钟）老师巡回指导，针对学生的作品给予肯定和建议。
引导学生关注漫画的表现手法，如夸张、比喻、象征等，并运用到自己的作品中。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
四年级上册美术教学设计-11漫画与生活 ｜浙美版
四年级上册美术教学设计－11漫画与生活 | 浙美版教学背景本次教学设计面向四年级学生，主题为“漫画与生活”。
在具体实施中，将通过先讲解漫画的定义以及历史背景，接着通过教师演示，以及学生实践操作的方式，让学生们了解漫画的画法以及漫画对现代社会生活产生的影响。
同时，在课程实施时注重营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生对漫画和美术的兴趣，提高他们的创意能力和表现力，同时还能促进学生的社会交往能力。
教学目标1.了解漫画的定义和历史背景。
2.熟悉漫画画法及其对于现代生活产生的影响。
3.学会运用各种形式的线条、色彩，进行漫画创作。
4.提高学生的想象力和创意能力，发扬个性，表现自我。
5.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和表达能力。
6.培养学生的社会交往能力，增强集体合作精神。
教学内容1. 漫画的定义和历史通过PPT讲解，让学生了解漫画的定义和来源，以及漫画的历史演变过程。
同时，介绍漫画在现代生活中的应用，如卡通形象的运用、动漫电影的制作等。
并展示一些著名的漫画作品，分析其优秀之处，让学生欣赏与感受漫画艺术的魅力。
2. 漫画的画法与技巧演示如何用基本的线条、色彩等，创作出有趣、有思想的漫画。
通过小组合作的方式，在课上创作一个小故事的漫画。
老师与学生一起研究漫画中的线条、造型、颜色、表现法等画法与技巧，让学生们从中感受到漫画的神奇，并且激发他们的创造力和表现力。
3. 课堂实践-漫画的创作在学生工具用具准备齐全的状况下，安排课堂实践。
让学生运用刚才学习过的漫画画法，在纸上自由创作，以实现个性化的漫画表述。
在实践过程中，老师要发现并及时纠正学生的错误，帮助学生提高自己的漫画技巧。
4. 课后作业让学生在家中创作自己的小漫画，并要求他们能够表现自我，表达自己的思想和情感，还要养成一定的漫画创作习惯。
同时，老师要检查学生作业的质量和完成情况，提供艺术建议与鼓励。
教学流程时间段目标教学内容教学方法教学评价5min教育目标与教学重点介绍教育目标，强调教学重点和难点，并解释清楚直观化15min漫画的定义与历史演示ppt ，讲解漫画的定义和历史观看ppt30min漫画的画法与技巧学生实践，团队合作，在纸上勾勒小故事的漫画学生实践、老师督导指导35min课堂实践-漫画的创作让学生在零散的时间中创作自己有趣的漫画学生自主创作，老师督导5min总结回顾总结本节课讲解的知识点，并帮助学生理解直观化教材准备1.PPT课件：漫画的定义、漫画的历史演变、漫画的影响等知识点2.老师演示的漫画作品；3.学生画画工具：纸、铅笔、橡皮、彩笔等；4.学生作业批改折页总结通过本文的教学设计与详细步骤，我们可以看到如何引导孩子们进行创造性思维和漫画的画法与技巧培养，还可以了解如何在社会生活中应用和表达自己的创造力。
《漫画与生活》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《漫画与生活》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解漫画的起源、发展、特点和类型，包括讽刺漫画、幽默漫画、故事漫画等。
掌握漫画创作的基本方法，如夸张、变形、拟人等表现手法，能够创作一幅简单的以生活为主题的漫画。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对生活素材的捕捉能力和对画面故事性、趣味性的构建能力，引导学生用漫画语言表达对生活的理解。
3.情感态度与价值观目标激发学生对漫画的兴趣，培养学生在生活中发现乐趣和美的意识。
让学生通过漫画创作表达对生活现象的看法，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解漫画与生活的紧密联系，明白生活是漫画创作的源泉，能够从生活中寻找素材，如校园生活、家庭生活中的有趣场景和人物。
学会运用漫画的基本表现手法（夸张、变形、拟人等）来塑造形象和表现情节，突出漫画的趣味性和独特性，使作品能吸引观众。
2.教学难点引导学生在漫画创作中准确地运用夸张等手法，把握好度，既能够突出主题和情感，又不至于让画面过于荒诞而失去可信度，同时要体现出一定的内涵和思想。
帮助学生将生活中的复杂情境简化为生动的漫画情节，通过简洁的画面和文字传达出清晰的信息和深刻的寓意。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备漫画作品的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格、不同类型的经典漫画，展示漫画在各个历史时期的发展变化，以及漫画中各种表现手法的运用实例。
绘画工具（铅笔、橡皮、勾线笔、画纸、水彩笔等），用于示范。
一些生活场景的照片或视频片段，如学校课间活动、家庭聚餐等，为学生提供生活素材灵感。
2.学生准备绘画工具（每人一套）。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师在上课伊始，在黑板上画一个简单的圆形，然后问学生：“同学们，你们看这个圆形像什么呢？”引导学生发挥想象回答问题，如像太阳、足球、气球等。
四年级美术上册《漫画与生活》教学设计
四年级美术上册《漫画与生活》教学设计四年级美术上册《漫画与生活》教学设计一、教材分析《漫画与生活》是浙江人民美术出版社四年级第7册第3课的内容，根据美术课程标准该课属于“造型·表现”学习领域，本课以漫画为载体，在教学中既要展示漫画的独特艺术魅力，又要让学生了解如何用漫画表现生活，并让学生尝试用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料用漫画的形式进行简单的绘画创作，从而激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析本课的主体是小学四年级的学生，四年级的学生在美术技能、技法的掌握上有了初步的学习，其思维正处在形象与抽象的过渡期，有着丰富的想象力，适当加以引导的话，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。
三、设计思路据教材与学情分析，本课教学从欣赏漫画作品着手展开。
学生了解漫画的特点及艺术来源于生活等方面的知识，并能在此基础上尝试进行创作，一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计，有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。
四、教学目标结合“造型·表现”领域的要求，为构建美术与与社会的联系，求着使学生提高对美的感受力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：1、知识与技能：了解漫画的特点，尝试用漫画的形式表现生活中有意义的事情。
2、过程与方法：通过欣赏漫画作品，尝试运用水墨进行漫画创作，激发学生的想象力和创作力。
3、情感、态度与价值观：引导学生关注社会生活，培养学生融入社会、关爱生命的情感态度和行为习惯，激发学生对生活的向往和热爱。
五、教学重点和难点根据学科特点、学生的学习情况以及教材内容，本课的教学重难点设定如下：1、教学重点：了解漫画的特点,并用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料以漫画的形式表现生活中有意义的事情。
2、教学难点：如何运用水墨以漫画的形式对生活中的事物进行简洁提炼。
六、教学方法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认识规律，我选择的教学方法有：多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；合作学习法；归纳总结法。
四年级上册美术课件-11漫画与生活 ｜浙美版(2014秋) (共16张PPT)
比喻、象征等手法。 表现生活中的某些现
③具有幽默或讽刺 状，用讽刺、幽默的
的效果。
手段来表现自己的思
想和感受。
教学研究
漫画来源于生活，在我们的日常生活中处 处可以发现漫画的题材。
生活中堵车现象（摄影）
极速蜗牛（漫画）
教学研究
难以忍受（漫画）现代 王治华
怎样欣赏漫画
1.看标题 2.品画面 3.读文字 4.悟寓意
揭示课题
漫画与生活
教学研究
你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗？
教学研究
什么是漫画
漫画是一种用简练而夸张的手法来表 现生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性 或幽默感。
教学研究
漫画特点及与生活的关系
1.漫画的特点： 2.漫画与生活的关系：
①有针对性。
漫画来源于生活，用
②运用变形、夸张、 夸张、变形等方法来
3、教师针对性评价。
课后作业
学习建议
1、搜集自己喜欢的漫画图片或漫画书，
说说你喜欢的作品及理由。
2、试用漫画的形式与表现生活中的事情。
教学研究
夸张与变形一
动作的夸张
表情的夸张 身体的夸张
教学研究
夸张与变形 二
《超载》
长的更长
《训练》
教学研究
夸张与变形 三
高 的 更 高
教学研究
漫画按画幅分
下
对
棋 策
打
错
人
——
父 与 子
独幅漫画
二格漫画
四格漫画
教师示范
创作漫画的步骤：
第一步，构思立意： 画什么？用什么形式画？
第二步，漫画制作：设计线稿、绘画制作。
尝试实践
试一试创作
四年级上册美术《漫画与生活》课件
a．看标题； b．品画面； c． 读文字； d．悟寓意（理解含义）
欣赏漫画，教科书上的漫画语言 给我们讲了一些什么故事？
漫画的表现方法
人物的夸张： 人物身体大小的
夸张、动作或表情的夸张。
动物的夸张：长的更长，高的更高。
人人都夸天好大，见了青天又害怕； 跳出井口担风险，不如仍坐井底下。
创作步骤
第一步：构思立意。画什么？用什
么形式画？
第二步：漫画制作。打形，在铅画
纸纸张上设计线稿，制作完成。
第三步：写文字。在漫画中，文字
占着相当重要的位置。
第四步：立标题。好ຫໍສະໝຸດ 标题起到画龙点睛的作用。创作体验
根据自己的生活经验，将自己平时看到的 一段场景，一个生活中的现象，用漫画语言表 现出来。
展示与交流
四年级美术上册《漫画与生活》教学设计
四年级美术上册《漫画与生活》教学设计四年级美术上册《漫画与生活》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的四年级美术上册《漫画与生活》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、通过观察、对比，了解漫画人像夸简洁的表现手法。
2、运用夸张简洁的手法画一个有表情漫画人头像。
3、培养观察生活的习惯。
教学重点：如何用夸张表现出一个有表情的人物漫画。
难点：用夸张表现不同表情的五官。
一、导入教师示范漫画人物。
师：第一次见六小的同学们，老师想送你们一幅画。
师：下面，请同学们看老师表演。
（教师画漫画爸爸去哪儿）师：知道老师画的是谁吗？师：对，老师画的是爸爸去哪儿里的王诗龄。
师：但是这幅画跟照片比又是不一样的.。
有什么不同呢？师：对，用夸张简洁的手法表现人物的特点。
这就是我们的漫画。
今天我们一起来学习一下《漫画与生活》——人物头像漫画。
（黑板出示课题）二、学手法1、学生小练笔。
师：刚刚老师用夸张的手法表现了王诗龄，接下来请同学们用5分钟时间画一个爸爸去哪儿其他人的漫画像。
要大胆一点去画，画的又快又好的同学老师奖励他们一幅画。
就是老师手里的漫画人像。
2、讲解学生作业并适当的示范改正。
3、欣赏作品师：这里有一些其他爸爸去哪儿的人物漫画像，我们来看一下，这些画是不是用夸张简洁的手法表现人物的特征。
（课件出示爸爸去哪儿其他人物的漫画像）三、学表情1、引出表情师：刚刚同学看到的这些人物是不是都很生动？那么它除了用夸张概括的手法画之外，你觉得是什么让漫画这么生动呢？师：是的，我们想要把漫画画的生动，只有夸张是不够的，除了用夸张的手法表现人物之外，还要表现出他的表情。
这样人像会更生动。
2、观察表情师：我们人会有很多不同的表情，一个人在做不同表情时，她的五官有什么样的变化？老师想请一个同学来配合来演示一下。
四年级上册美术教案-第11课 漫画与生活丨浙美版(2012)
四年级上册美术教案-第11课漫画与生活丨浙美版（2012) 教学目标1.了解漫画的形式和特点；2.了解漫画在生活中的应用；3.能够绘制简单的漫画。
教学重点1.漫画形式的介绍和特点的分析；2.漫画在生活中的应用和意义；3.漫画绘制的技巧和方法。
教学准备1.讲台、黑板、彩笔；2.漫画作品和相关资料；3.学生美术作品。
教学过程1. 导入新课教师出示图画或者贴出一些有关漫画的作品，让学生观察和发表自己的看法。
2. 介绍漫画形式和特点漫画是一种通过画面和文字共同表达信息和情感的艺术形式。
它以简洁的形式来表现人物、动物、场景等，使读者更直观地理解内容。
漫画的特点是：表现形式丰富多样，可以通过插画、四格漫画、连环画等形式来呈现不同的故事和场景；表现手法有趣幽默，画面生动活泼；内容多样化，可以涵盖社会政治、动物植物、娱乐等方面的知识和内容。
3. 讲解漫画在生活中的应用漫画在生活中有着广泛的应用，它可以给人们带来乐趣，也可以引起人们的思考。
例如，它可以用来记录一个城市的文化历史，也可以用来传递一种社会现象的反映，更可以用来表现一个故事的情节和人物形象。
4. 展示漫画作品教师向学生展示一些优秀的漫画作品，引导学生发现其中的特点和技法，以及它们在生活中的应用。
5. 讲解漫画的绘制技巧和方法教师讲解漫画的绘制技巧和方法，例如：先画草图，把握角色的动作和性格特点，在画面中注重节奏和呼应关系等。
6. 练习漫画的绘制技巧让学生进行实践练习，按照老师的指导，绘制属于自己的漫画作品。
7. 展示和评价学生美术作品学生展示自己完成的漫画作品，教师评价这些作品的制作过程和质量，并提出一些建议和指导，以期学生不断提高。
教学总结本节课主要介绍了漫画形式和特点，以及漫画在生活中的应用和意义。
通过展示和练习，让学生领略到了漫画的魅力，掌握了绘制漫画的基本技巧和方法。
希望学生从此更加热爱美术，不断探索和发现美的世界。
小学美术第三课 漫画与生活
第三课漫画与生活第三课漫画与生活教学目标：1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
教学重点：通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
教学难点：根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
课时：1课时课前准备（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。
教学过程1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与生活》）2.模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。
（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？3.课件欣赏内容特征明显的漫画。
《小猫钓鱼》：漫画表达的意思？幽默之处？《半分》：作者想表现什么意图？《画画》：告诉我们一个什么道理?讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法) （小结：独幅漫画）欣赏《原来如此》（出示第一、二张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4.尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
四年级美术上册《漫画与生活》教案、教学设计
1.教师介绍漫画的基本技巧，如夸张、拟人、象征等，并结合具体作品进行分析。
2.讲解夸张技巧：通过放大或缩小人物、事物的某一部分，突出其特点，产生幽默、诙谐的效果。
3.讲解拟人技巧：将非人类事物赋予人的特征，使其具有情感和生命力，增强作品的趣味性。
4.讲解象征技巧：用一种事物代表另一种事物，表达某种寓意，提高作品的内涵。
2.难点：如何引导学生将生活中的素材进行创意性地漫画表现，以及如何提高学生的审美能力和创新意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.讲授与示范：通过教师讲解漫画的基本概念、技巧和方法，结合示范，使学生直观地了解漫画创作过程。
b.探究与合作：引导学生从生活中寻找素材，进行观察、思考和创作，鼓励学生自主探究和合作学习，提高解决问题的能力。
本章节以《漫画与生活》为主题，旨在让四年级学生在掌握漫画基本技能的同时，关注生活、发现生活之美，培养他们的审美情趣和创新能力。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
四年级的学生在美术方面已具备一定的绘画基础和表达能力，他们对漫画这种艺术形式充满兴趣。在此基础上，学生对生活已有一定的观察和体验，但往往缺乏发现生活中的美和趣味的能力。因此，在本章节教学中，教师需要关注以下几点：
2.学生分享自己在创作过程中的体会和收获，教师进行点评和总结。
3.强调观察生活、发现生活之美的重要性，培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。
4.鼓励学生在课后继续进行漫画创作，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的审美能力和创新能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生以个人为单位，创作一幅表现生活中美好瞬间的漫画。要求运用夸张、拟人、象征等手法，充分展示生活情趣。
浙美版美术四上第11课《漫画与生活》课件2
漫画在生活中的应用
漫画是什么?
漫画是一种以图像和文字结合的艺术形式，通过卡通风格的绘画和故事情节 来传达信息和表达观点。
漫画的历史和形式
漫画起源于古代壁画和手稿插图，经过多年的发展逐渐演变成书籍、报纸、 动画和网络形式。
漫画与生活的联系
漫画作为一种大众文化媒体，与生活密切相关，可以反映社会现象、讲述故事、传递情感，并引起观众 共鸣。
漫画在广告中的应用
漫画具有生动活泼的形象和幽默有趣的故事，常常被用于广告中吸引消费者的注意力并传递产品信息。
漫画在教育中的应用
漫画可以通过引人入胜的故事、清晰简明的表达方式，帮助学生更容易理解 复杂的概念和知识点。
漫画在文学中的应用
一些文学作品中也使用了漫画元素，通过插图和漫画风格的叙述方式，给读 者带来了独特的阅读体验。
结论
通过各种形式的应用，漫画成为了一种重要的艺术形式，丰富了生活，传达了信息，引发了思考。
四年级美术上册《漫画与生活》优秀教学案例
3. 作业评价：在下次课上，组织学生进行作品展示，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的漫画作品进行评价。
五、案例亮点
1. 生活化教学内容的融入
本教学案例将漫画与生活紧密结合，引导学生关注日常生活，从中发现漫画素材。这种生活化的教学内容不仅使学科知识更具实际意义，也让学生在创作中学会观察、思考和表达，提高他们的美术素养和人文素养。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究漫画与生活的关系。提出如“你在生活中遇到过哪些有趣的漫画元素？”“如何运用漫画表现生活中的情感？”等问题，激发学生的思考。通过问题的引导，让学生在探讨中学会观察生活，发现生活中的美好协作能力和沟通能力的重要途径。在漫画创作环节，我会将学生分成若干小组，每组选定一个生活中的主题进行创作。小组成员分工合作，共同完成漫画作品。在此过程中，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养团队协作精神。
1. 通过观察生活，引导学生发现并捕捉生活中的漫画素材，培养学生的观察能力和发现美的能力。
2. 以小组合作的形式，进行漫画创作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 运用启发式教学，引导学生自主探究漫画创作方法，激发学生的创新意识。
4. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的表达能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
四年级美术上册《漫画与生活》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，漫画作为一种独特的艺术形式，不仅深受孩子们喜爱，同时也逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分。它以幽默、夸张的表现手法，生动地反映了我们的生活点滴。在四年级美术上册《漫画与生活》这一章节中，我们旨在引导学生发现生活中的漫画元素，培养学生观察力、创造力和审美能力。本案例将结合四年级学生的认知水平，以生活化的教学内容，激发学生对漫画艺术的兴趣，让他们学会运用漫画的形式表达自己的想法和情感。通过本章节的学习，学生将更加关注生活，发现生活中的美，同时提高他们的美术素养和人文素养。
四年级上册美术课件-11漫画与生活 ｜浙美版(2014秋) (共49张PPT)
表现生活的艺术，具有强烈的讽刺性 或幽默感。
漫画与生活
“宝贝，我要外出度假了，这个 毛线团足够你忙活几天了。”
“宝贝，我要外出度假了，这个 毛线团足够你忙活几天了。”
夸 张
“宝贝，我要外出度假了，这个 毛线团足够你忙活几天了。”
“宝贝，我要外出度假了，这个 毛线团足够你忙活几天了。”
有着自己的意图。
漫画大师 张乐平
三三毛毛之之父父
张乐平
浙江海盐人，毕 生从事漫画创作， 画笔生涯达60个春 秋。他所创作的三 毛形象，妇孺皆知， 名播海外，被誉为 “三毛之父”。
反差太大 (漫画） 现代 张乐平
我们现在的生活是怎么样的？
上学路上
我要爷爷给我当马骑
上学路上
我要爷爷给我当马骑
小猫的玩具
哪张最幽默？
音乐家的胡子
现代 缪印堂
音乐家的胡子
现代 缪印堂
拟人
城市之痒
沙尘暴来了
《棋迷父子》 潘顺祺
漫画的题目也是作品的重要组成部分。
000
可贵的扶持（漫画） 现代 郑辛遥
双管齐下（漫画） 现代 缪印堂
回想（漫画） 现代 方唐
可贵的扶持
双管齐下
回想
可见，漫画家们在创作漫画时往往
……
•
•
用漫画传播文明的种子，
•
用行动让校园变得更美。
要求：1.运用夸张、拟人的方法； 2. 构图饱满、线条流畅； 3.直接用勾线笔画。
……
作业：根据生活中的事情或现象，画一张漫画。
要求：1.运用夸张、拟人的方法； 2. 构图饱满、线条流畅； 3.直接用勾线笔画。
……
作业：根据生活中的事情或现象，画一张漫画。
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计1
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计1一. 教材分析《11 漫画与生活》是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解漫画的基本特点和表现手法，通过观察、分析、实践等方式，让学生能够运用漫画的形式表现生活中的有趣事物和人物。
教材内容主要包括漫画的定义、特点、表现手法以及创作步骤等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们对漫画并不陌生，在生活中也见过各种各样的漫画作品。
但是，对于漫画的定义、特点和表现手法可能还不太了解，需要通过课堂学习来掌握。
同时，学生们的绘画基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的定义、特点和表现手法。
2.培养学生观察生活、表现生活的能力。
3.引导学生运用漫画的形式创作有趣的作品。
四. 教学重难点1.漫画的定义、特点和表现手法。
2.如何运用漫画的形式表现生活中的有趣事物和人物。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察漫画作品，分析漫画的特点和表现手法。
2.实践法：让学生亲自动手绘制漫画，提高表现能力。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的创作心得。
六. 教学准备1.准备一些漫画作品，用于课堂展示和分析。
2.准备漫画创作的素材和工具，如画纸、画笔、颜料等。
3.准备投影仪，用于展示漫画作品和讲解创作步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点和表现手法。
引导学生思考：什么是漫画？漫画有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师详细讲解漫画的定义、特点和表现手法，让学生进一步了解漫画。
同时，教师通过展示自己的漫画作品，讲解创作步骤和心得。
3.操练（10分钟）学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
对于绘画基础较差的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们完成作品。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价。
引导学生关注作品的创意、构图、线条等方面的优点和不足。
浙人美版美术四年级上册《11漫画与生活》说课稿1
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》说课稿1一. 教材分析《漫画与生活》是人美版美术四年级上册第11课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解漫画的基本特点和表现手法，以及通过漫画来表达生活中的趣事。
教材通过生动的漫画作品，引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，并用漫画的形式表现出来。
教材还介绍了漫画的创作方法和技巧，如夸张、变形、拟人等手法，以及构图、线条、色彩等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以培养观察力、想象力和创造力，提高漫画创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画并不陌生。
他们在日常生活中接触到大量的漫画作品，如卡通书籍、动画电影等，对漫画有一定的兴趣。
但学生对漫画的认识大多停留在表面，对漫画的基本特点和表现手法了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解漫画的特点，并通过实践操作，使学生掌握漫画的表现手法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解漫画的基本特点和表现手法，学会用漫画的形式表现生活中的趣事。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的漫画创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，增强对美术学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解漫画的基本特点和表现手法，学会用漫画的形式表现生活中的趣事。
2.难点：掌握漫画的创作方法和技巧，如夸张、变形、拟人等手法，以及构图、线条、色彩等方面的知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、漫画作品、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组漫画作品，引导学生关注漫画，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍漫画的基本特点和表现手法，如夸张、变形、拟人等手法，以及构图、线条、色彩等方面的知识。
3.实践：学生分组讨论，选取生活中的一个趣事，用漫画的形式表现出来。