1.1劳动创造财富

专题一劳动最光荣

课题：劳动创造财富

课型：新授课

课时：1课时时间：9.6

教学目标：1.引导学生了解和体验劳动创造财富，热爱劳动者。

2.培养劳动意识，增强劳动观念。

教学重点：激发对劳动者的热爱

教学难点：培养劳动意识

教学过程：

一、导入：人猿怎样变成人的？

二、自主学习

1、劳动的含义；

2、劳动的价值；

3、现代人们的劳动观念？

4、如何培养劳动习惯。

三、合作探究

针对自主学习的问题交流探索深化认识。

四、精讲点拨

1、展示生活中的劳动图片，让学生认识劳动的含义；

劳动，是人类通过一定方式指出自己的体力和脑力创造物质财富和精神财富的活动。

劳动通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。劳动是人类运动的一种特殊形式。

2、展示学生家长一天的劳动场景，以及统计劳动一年来的劳动成果，从而感受劳动报偿。劳动的价值在于为社会创造物质财富和精神财富。劳动是人类生存和发展的手段，是实现人生价值的途径，是人类幸福的源泉。

现在劳动的观念：诚信观念、责任意识、敬业意识、职业道德

3、谈谈自己对劳动的看法

通过交流，我们体会到了父母不仅干好本职工作，还要照顾我们，非常辛苦。由此我们可以看出劳动创造了美好生活，劳动是辛苦的，也是幸福的。

4、展示劳动场景图片，大家议一议，怎样培养劳动习惯？

五、课堂小结

学习这节课你有哪些收获？

六、回忆自己的劳动，将来如何积极参加劳动？

七、教学反思：

同学们，以前浪费劳动果实的行为得到了鞭策，通过学习，同学们的思想受到了极大的震撼，珍惜劳动成果的意识有所提高。

补充：劳动的意义

以马克思的说法，人之为人，正因为劳动，是劳动创造了人。那么远离劳动，也必然造成人的退化，在下一代身上这种退化已经表现出来，它不止反映在体质上，还反映在品质与意志上。一个没有经过劳动磨炼的人，是难以懂得生活真味的，他也注定无法担当“大任”。劳动使人知道生活是怎么回事儿，劳动培养人的坚韧与毅力。正是在这

个意义上，不少当年的知青认为尽管耽搁了最好的年华，下乡对他们仍是有价值的。但恰恰是这一代人，对子女的娇惯却比他们的上一辈有过之而无不及，这显然是非理性的。是一种补偿的心理在作怪？还是人口结构使然？不论原因如何，我们看到已经出现的局面令人担忧。确切的统计数字未能见到，在印象中，这一代少年人从事家务劳动花费的时间差不多比历史上任何一代都要少，除去必要的卫生工作，现在连学校也取消了学工、学农的安排，使相当一部分学生长到十几岁还不知劳动是什么滋味。它的负面影响将是十分深远的。