济南版八年级生物上册414种子的萌发导学案

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八年级生物上册4.1.4《种子的萌发》教学设计(济南版)【DOC范文整理】

八年级生物上册4.1.4《种子的萌发》教学设计（济南版）种子的萌发教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。

通过观察说出种子萌发过程。

课前准备：一、探究种子萌发条件的活动方案卡提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？作出假设：。

制定计划。

实施计划。

实验装置我爱记录种子萌发情况记录第1天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天号瓶号瓶号瓶分析现象，得出结论:表达与交流。

二、观察种子萌发过程活动卡课前2周兴趣组分两小组制作装置实验对象种子萌发情况记录第1天第3天第5天第7天第9天第11天第13天菜豆种子小麦种子课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。

得出结论：菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。

种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。

教学过程：教学环节教学活动教学效果及反思、改进一、创设情境俗话说“清明前后，种瓜种豆”，王亮想种一些丝瓜，该如何挑选种子？播种时要注意哪些外界因素呢？你能帮他出谋划策吗？二、围绕重要概念，提供事实支撑种子萌发的外界条件有适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。

种子萌发还需要自身条件：完整的、有活力的胚及丰富的营养物质。

课前安排小组完成活动：探究种子萌发的条件。

课上各小组展示装置及活动卡内容。

教师问：1、2、3号瓶分别代表种子萌发时的什么外界条件？你的实验装置中有几组对照实验？变量是什么？光照是不是种子萌发的必要条件呢？该如何设计实验呢？引导学生观察外界条件都适宜的一组，发现并不是所有的种子都能萌发。

引导学生分析为什么外界条件都适宜了，还不能萌发？引出种子萌发的自身条件。

教师提问要根据各小组的展示即时提问。

其中第问是在没有小组设计这个因素的情况下提出。

教师出示自己制作的装置三、生成重要概念归纳种子萌发的条件：外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。

自身条件：完整的、有活力的胚。

四、重要概念的拓展、延伸种子萌发需要经过一定的过程。

八年级生物上册4-1-4种子的萌发教案新版济南版

《种子的萌发》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。

（2）描述种子萌发的条件和过程。

2.过程与方法通过探究观察种子萌发的条件和过程，能够分析种子萌发的原因，明确其过程的意义。

3.情感态度和价值观（1）通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

（2）通过培养种子萌发的过程，能够感受到生物界生命的神奇，学会尊重生命。

【教学重点】（1）依托“探究种子萌发的环境条件”的实验，能设置对照组和实验组并控制变量。

（2）归纳种子萌发的环境条件和自身条件。

【教学难点】探究种子萌发的条件和过程，培养科学的生物学观点。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：千年古莲子开花20世纪初，人们发现了一批埋藏于1000多年前的古莲子。

1953年，北京植物园的专家对古莲子坚硬的外壳进行扎孔、浸水处理，待其变软后剥壳、播种，最终让一些古莲子生根发芽，开出来粉红色的美丽荷花。

千年的古莲子经历漫长的等待，才有了萌发的希望，开出千年一见的绚丽之花。

那么，种子萌发需要怎样的条件呢？今天，我们就一起来探究一下《种子的萌发》。

二、问题引导，探究质疑（一）种子萌发的条件（过渡）“春种一粒粟，秋收万颗子”，表面平静的种子，其内部还在进行着微弱的生命活动，一旦遇到适宜的条件，就会萌发、生长、收获果实。

那么，种子的萌发需要哪些条件呢？1. 想一想——种子萌发的外部条件（1）①许多作物是在春天播种的，为什么不在冬天播种呢？冬天——天寒地冻，温度太低，植物难以存活；②温度越高越好吗？温度太高会使种子死亡。

启发学生联系生活，进行大胆猜想，讨论，反馈：种子的萌发需要适宜的温度。

（2）①在播种前，要在地里浇一些水，使土壤潮湿。

如果刚下过一场小雨，为什么不用浇水就可以直接播种了？水——万物之源，植物的生存更是离不开水。

八年级生物上册 4_1_4 种子的萌发(第2课时)学案(新版)济南版

第四节种子的萌发导学案（第2课时）一、学习目标：1.说出种子萌发的过程。

2.指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

二、重点难点重点：种子萌发的过程难点：种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

三、学具准备1、学生准备2、教师准备四、自主预习：自主解惑（独学）1、种子萌发时：吸水膨胀，使种皮变软（水怎样进入种子内部的？），____________加强，贮存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化成可被细胞吸收利用的物质，输送到胚的_______、_________、__________。

合作交流（对学）2、种子在萌发初期，_________生长最快，突破______向地生长，发育成_______；随后胚轴__________，_________突破种皮____________生长，发育成茎和叶，通过这个过程，种子的____________就发育成了幼苗。

合作交流（群学）3、幼苗在长出第一片绿叶之前，不能进行光合作用，依靠_______________提供营养，所以播种时需要选择籽粒________、完好无损的种子，才能保证种子的正常萌发和萌发后幼苗的茁壮成长。

预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？1、水稻种子萌发时消耗的营养物质来自于( )A、水分B 、空气C、种子本身贮藏的营养物质D、肥料2、水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是( )A、胚根B、子叶C、胚芽D、胚轴3、你知道菜豆种子是怎样萌发的吗?仔细观察右图你会发现，种子萌发时，最先突破种皮的是( )A．子叶B．胚根C．胚芽D．胚轴4.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（）A.去掉胚乳的玉米种子B.虫蛀空了的水稻C.切去胚的小麦种子D.籽粒饱满的菜豆种子5.玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A.被土壤微生物分解掉B.胚根吸收掉C.胚吸收发育成幼苗D.土壤动物吃掉五、情境导入六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！知识点一、种子萌发的过程教师活动：问题1：种子萌发中，通常先形成根，这样有何意义？问题2:萌发过程中，种子的物质发生了什么变化？问题3:在菜豆萌发的过程中，子叶发生什么变化？这说明了什么问题？问题4：萌发中，胚有什么变化？问题5：菜豆种子与玉米种子萌发过程有何异同？归纳：种子萌发时各部分的变化:吸水:种子萌发时,首先_____膨胀,_____变软,细胞_________逐渐增强转运:子叶或胚乳内的营养物质被逐渐转化为可以被细胞吸收利用的物质,输送到_____、_____、_____胚根发育:胚根突破种皮,发育成___胚轴、胚芽发育:胚轴_____,胚芽发育成_______知识点二、选种问题1：植物进行光合作用的场所是什么？光合作用的实质是什么？问题2：植物在长出第一片绿叶之前，能不能进行光合作用？问题3：种子在萌发时呼吸作用加强，会分解大量有机物，如果不能自己制造有机物，那么这些物质只能由谁提供？问题4：那么在播种前应该挑选怎样的种子进行播种？这样做有何好处？另外，由于不能进行光合作用，故阳光对种子萌发无影响，由于营养由种子自身提供，故土壤肥沃与贫瘠也不能影响种子萌发，但会影响到植株幼苗的生长。

八年级生物上册第4单元第1章第4节种子的萌发(第二课时)学案(新版)济南版

八年级生物上册第4单元第1章第4节种子的萌发（第二课时）学案（新版）济南版1、说出种子萌发的过程，并指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

2、能理解胚是幼小的生命体3、明白如何选种学习重点种子萌发的过程，及种子结构与幼苗各部分的发育对应关系。

学习难点种子萌发的过程，及种子结构与幼苗各部分的发育对应关系。

课前预习使用说明与学法指导1、初二生物（济南版）第一章第四节。

2、本节教材内容较多，涉及到探究实验，演示实验，应用与实践，而且演示实验的观察全过程在课堂上不能全部完成。

因此，课堂与课下的结合很重要，理论知识与农业生产的结合也很重要如：水涝地里的种子不萌发、大米种下去不萌发、煮熟的种子种下去不萌发等，做到理论与实践相结合。

知识准备1、仔细通读教材，完成学案上的预习自测，同时认真思考教材的实验。

2、胚是种子中最主要的结构，双子叶植物种子子叶中储存着_____________，单子叶植物种子的子叶可以运输、转移营养物质，营养物质储存在______________。

教材助读1、种子萌发的过程：①吸水膨胀②物质转运③胚根、胚轴、胚芽的发育2、选种：子粒饱满、完好无损的种子。

预习自测1、种子萌发时：吸水膨胀，使种皮变软（水怎样进入种子内部的？），____________加强，贮存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化成可被细胞吸收利用的物质，输送到胚的_______、_________、__________。

2、种子在萌发初期，_________生长最快，突破______向地生长，发育成_______；随后胚轴__________，_________突破种皮____________生长，发育成茎和叶，通过这个过程，种子的____________就发育成了幼苗。

3、幼苗在长出第一片绿叶之前，不能进行光合作用，依靠_______________提供营养，所以播种时需要选择籽粒________、完好无损的种子，才能保证种子的正常萌发和萌发后幼苗的茁壮成长。

2022-2022学年八年级生物上册 4.1.4 种子的萌发导学案(新版)济南版

第四节种子的萌发【学习目标】1、知识与技能：通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件；举例说明植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

2、过程与方法：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。

并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。

通过分析实验数据，培养分析和概括的能力.3、情感、态度和价值观：通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点；并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感【重点难点】重点：种子萌发的环境条件和自身条件。

难点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

【学法指导】实验法、分析法、归纳法、合作探究法、观察法。

导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、种子萌发的条件：_________、___________、___________和___________________。

2、种子萌发的过程：种子萌发时，首先要吸收___________，同时________或_________中的营养物质逐渐转运给________、________、_________。

随后_______发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成_______。

芽进一步发育成_______和__________。

我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】导入新课复习种子的结构，引入课题。

1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？自主学习课本小组汇报学习结果2、种子中含有哪些物质？3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题并总结。

展示查阅的资料：农民播种前后需要做哪些工作?(选种、翻土、浇水等)说一说:种植大豆时,你都做了哪些事?并结合资料分析种子萌发可能需要的自身条件和环境条件各是什么?一、种子萌发的环境条件学生分组讨论“探究种子萌发的环境条件”的实验方案。

济南版生物八年级上册4.1.4种子的萌发教案

年级八年级学科生物制定日期课型新授课课题种子的萌发主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标1.描述影响种子萌发的外界条件。

2.描述种子萌发的过程，及种子各结构将来发育成什么。

过程与方法目标通过探究学习，培养学生的观察、比较、分析、总结和动手能力。

情感态度与价值观通过种子萌发的条件，认同内因和外因辩证统一的观点。

教学重点种子萌发的条件、种子各结构发育结果教学难点种子萌发的条件第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检） 2分钟课前准备：课件把一检问题展示出来要求学生把课本、纠错本，红色笔提前准备好，合上课本，在练习本上写一检内容1、我们吃的杏、桃，主要的食用部分是？是由什么发育来的？2、种子是由什么发育来的？3、玉米粒是由什么发育而来的？桃子是由什么发育来的？花生粒是有什么发育来的？4、菜豆种子和玉米种子都有的结构是？区别是？5、菜豆种子的营养物质主要储存在？主要是？玉米种子的营养物质主要储存在？主要是？6、种子最主要的结构是？它包括？7、既能储存营养物质，又是胚的结构的是？8、我们吃的米饭主要来源于水稻种子结构的？答案，【处理方式】课件出示，同桌互检。

教师抽查【处理方式】课件出示【设计意图】通过图表的形式，让学生通过用对照试验的方式来归纳出种子萌发所需要的条件，并且可以让学生回顾对照试验中变量唯一的原则。

通过实例来总结出种子萌发的内部条件：完整有活力的胚以及供胚发育的营养物质，并且种子要度过休眠期。

1.先长出根有利于种子吸水和固定。

2.菜豆种子萌发时子叶出土、营养物质来自子叶，玉米种子子叶不出土、营养物质来自胚乳。

3.种子萌发的营养物质来自于子叶或胚乳，与土壤的肥沃和贫瘠无关。

济南版八年级生物上册第四单元第一章《第四节种子的萌发》教学设计

（二）讲授新知
1.教师详细讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等，并通过实物模型展示，使学生更直观地理解。
2.介绍种子萌发的条件，如适宜的温度、湿度、空气和完整且有活力的胚，并结合生活实例进行讲解。
3.利用动画、图示等教学资源，讲解种子萌发的过程，包括吸水膨胀、酶活性增强、营养物质分解、细胞生长、胚发育等。
济南版八年级生物上册第四单元第一章《第四节种子的萌发》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解种子的结构，掌握种子萌发的条件及过程。
2.学会观察种子萌发过程中各阶段的变化，并运用生物学术语描述。
3.掌握种子萌发实验的方法，能独立设计并进行简单的探究实验。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生对生物学现象的探究能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，提高生物学科素养。
3.倡导小组合作学习，培养学生团队协作、交流表达的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，认识到保护生态环境的重要性。
3.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的道德素养。
1.激发兴趣：通过生动有趣的实例引入新课，激发学生对种子萌发现象的兴趣。
2.知识引导：结合学生已有知识，逐步引导学生深入学习种子结构、萌发条件等新知识。
3.实践探究：鼓励学生亲自动手进行实验，提高学生的探究能力。
4.分层教学：针对学生能力差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
2.分步教学，突破重点：
（1）引导学生认识种子的结构，通过观察不同种子的特点，让学生了解种皮、胚乳、胚轴等组成部分。

济南版生物八年级上册 4.1.4《种子的萌发》教学设计

第四节种子的萌发
教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。

2、通过观察说出种子萌发过程。

课前准备：
一、探究种子萌发条件的活动方案卡（以小组为单位）
1、提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？（或 ____________？）
2、作出假设：。

3、制定计划。

（设置对照实验）
4、实施计划。

5、分析现象，得出结论:
6、表达与交流。

（课堂上小组展示与交流,分析结果不同的原因。

）
二、观察种子萌发过程活动卡（演示）
1、课前2周兴趣组分两小组制作装置（在两玻璃缸内加入适量细砂，加水保持湿润。

每隔2天在缸内播下种子各一粒，深度为3-4厘米，种子要紧贴玻璃缸壁）
2、课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。

3、得出结论：
（1）菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。

（2）种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。

教学过程：。

八年级生物上册 4.1.4 种子的萌发导学案1 (新版)济南版

八年级生物上册 4.1.4 种子的萌发导学案1（新版）济南版1、种子萌发需要怎样的外界条件？种子萌发需要怎样的自身条件？2、种子萌发具有怎样的过程？3、种子萌发过程中，所需的营养来自哪里? 种子的胚根、胚芽、胚轴分别发育成了植物的什么结构？4、每年春天，我们会看到农民伯伯在种棉花的时候要采用塑料薄膜进行覆盖，你知道其中的道理吗?5、把大米、豆瓣播种到土壤中能够长出幼苗吗？把炒熟的种子置于适宜的外界条件下能萌发吗？为什么?6、一个大型农场引进了大批种子，为了避免减少经济损失，在播种前必须进行发芽率的测试，你知道我们应该怎样实施吗?请写出你的方案！过程时控学导内容设计情境创设3′在我国的广大农村，春天正是忙于播种的季节。

人们期盼着“春种一粒粟，秋收万颗籽”。

播种在农田里的种子，能否顺利地萌发出土是获取丰收的前提和保障。

为什么在春天播下去的种子能够长出幼苗？种子的萌发需要什么条件？导入新课。

目标咀嚼3′自读导读单上的学习目标，深入研读，用笔进行标划，仔细分析，认真咀嚼，转化为自己的目标。

最后请三名学生甜一下自己的学习目标。

特别确定本节课通过自主探究与合作学习能够实现的目标，并划分层次。

自学指导10′ 教师指令：①结合我们的自学问题，通过积极深入的阅读文本，对我们的问题做进一步的修改，用红笔进行补充。

②在阅读中发现新的问题，将问题的答案及发现的问题简单的写在笔记本上，给大家分钟时间。

教师任务：在同学们的自学过程中，教师认真巡视同学们的自学情况，观察同学们的自学进度，并予以督促。

针对个别学困生进行个性化辅导。

纠正学生自主学习中的不良学习习惯，对不认真自读的学生进行督促，对标划重点较好的同学进行鼓励和表扬，并激励其他同学学习。

教师对基础较差的学生进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范，采用双色笔标记。

讨论指导10′情绪调动：大家通过积极的自学，成果丰硕，现在给大家分钟的时间，进行组内交流。

任务分配：生物学科长负责分配问题答案和思路的展示，每一个人必须发言的机会，在某位同学展示的时候，其他同学认真倾听，并且做好质疑和补充。

八年级生物上册1.4种子的萌发导学案济南版

八年级生物（济南版）上第四单元第一章（问题探究式教学专用学案）第四节种子的萌发学案一、学习目标：----知道你该掌握什么吗？1．通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。

2、说出种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

3、通过探究活动、演示实验，分析种子萌发的原因二、重点难点：----这些可能是你学习有困难的吧！1．影响种子萌发的自身条件和外界环境条件。

2、种子萌发的过程以及种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

三、学习过程：----精诚所至，金石为开。

（一）前置测评：1、在果实的发育过程中，子房壁发育成，子房中的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成，最终雌蕊的子房发育成。

2、菜豆种子的结构和玉米种子结构的异同点（二）问题探究：----试试你的能力如何！1、种子萌发所需要的条件有哪些？2、探究活动：探究种子萌发的条件（课前分组做实验，小组讨论后，完成下列问题）提出问题：作出假设：制定计划：材料用具：方法步骤：（1）（2）（3）（4）设计表格进行记录实施计划：（1）（2）得出结论：表达交流：（1）（2）你的实验结果与其他小组的相同吗？若不相同，找出其中的原因。

进一步探究：你还能设计其它变量对种子萌发的影响吗？*3、结合P18 相关链接回答：什么是种子的休眠？影响种子休眠的因素有哪些？4、演示实验：观察种子萌发的过程（课前做好）目的要求：材料用具：方法步骤：（1）（2）。

讨论：(1)比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。

（2）种子萌发的过程大致分哪几个阶段？（三）跟踪巩固：----你知道了吗？1、种子的萌发不仅需要、和等外部条件，种子本身还必须具有而且以及供胚发育的。

2、种子萌发的过程：（1）种子首先后，体积膨大，涨破。

（2）或中的营养物质转运给、、。

（3）胚根首先伸长，带着两片子叶伸出土面。

（4）子叶以下的伸长，带着两片子叶伸出土面。

（5）子叶分开，露出，黄白色的在光下逐渐变绿，发育成。

八年级生物上册4.1.4种子的萌发导学案济南版(2021年整理)

八年级生物上册4.1.4种子的萌发导学案（新版）济南版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册4.1.4种子的萌发导学案（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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种子的萌发【学习目标】1。

通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件.2.通过探究活动，分析种子萌发的原因，培养观察能力和分析,解决问题的能力.3.阐明种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

【问题导学】探点一种子萌发的条件是什么?一、探究活动阅读课本第17页“探究种子萌发的条件"，回答下列问题：1.提出问题：2.作出假设：。

3.制定计划(1）为什么要在广口瓶中放入10粒大豆种子？可不可以放一粒,为什么？（2）如果另加一套和B完全相同的D装置，不同的是，将D装置放在温度为0℃的环境中。

那么A。

B。

C.D四套装置共有几组对照试验，变量分别是什么?(3）以水分为变量，上述装置中实验组是，对照组是；以温度为变量，实验组是，对照组是 .4.实施计划你能否预测一下试验结果：种子萌发情况记录（粒数)第一天第二天第三天第四天第五天第六天A装置B装置C装置D装置5。

得出结论： .二、拓展运用阳光是种子萌发的必要条件吗？请写出你的探究方案。

（1)提出问题：（2）作出假设：（3）制定计划：第一步：取A.B两个培养皿，培养皿中各放入一块浸湿的纱布，纱布上各放入10粒粒大饱满的大豆种子。

第二步：（4）实施计划实验现象。

(5)得出结论： .三、自主学习阅读课本第18页，回答下列问题：种子萌发的内部条件是: 的, 的胚以及。

济南版初中生物八年级上册《种子的萌发》教案

济南版初中生物八年级上册《种子的萌发》教案课时课题：第一章第四节种子的萌发第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①知道种子开始萌发时内部的变化。

②描述种子的萌发过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

2.能力目标①通过比较菜豆萌发和玉米萌发的不同之处分析，提高学生分析、推理、表达能力；3．情感、态度与价值观目标①通过学习种子的萌发过程，树立内外因辨证统一的观点。

教学方法及学法指导：本节课的重点知识在于种子的萌发过程，在上节课结束了对于种子萌发条件的探究后，可以让学生课下通过发豆芽来亲自观察种子的萌发过程。

对于这部分知识，应该抓住胚的发育这个关键点进行展开，让学生清楚幼苗的各部分是由胚的哪一部分发育而成的。

萌发过程中各部分的变化可以通过直观的素材去理解，但是内部成分的变化有点抽象，可以通过咀嚼萌发和未萌发的小麦种子体验成分的变化。

通过对于菜豆萌发和玉米萌发的比较，进一步落实种子萌发的过程。

课前准备：课件、种子萌发的视频、种子萌发的Flash。

(2)板书设计：教学反思：本节课的内容把知识与生活结合在了一起，课上应该体现的学生的主体地位，让学生参与到课堂中来会对学习的帮助比较大。

本节课在设计时第一个环节是本节课的重点，引导学生利用好视频资料有目的的观看，再者用好图片的比较会对知识的掌握有很大帮助，在第二个环节中引入了大量的生活中的问题，让他们发现问题、并且相互合作解决问题对于他们能力的提高会有很大的帮助。

通过视频的观看可以让学生直观的了解各部分的发育情况，只是内部物质的转化理解起来有点困难，再者比较玉米和菜豆的异同时给学生明确的方向，比如子叶是否出土、营养来源就可以了，避免了学生漫无目的分析，同时督促他们注意知识的记忆与落实。

济南版生物八年级上册 4.1.4 种子的萌发教案

1.4《种子的萌发》教学设计一、教学目标1.说出种子萌发的外界条件和内在条件，进一步理解变量和对照实验的概念。

2.通过分析实验，学会控制变量，提高设计对照实验的能力，进一步提高动手操作的实践能力和合作探究能力。

3.课上展示、交流、评价，树立合作意识、探究意识，激发对生物学科的兴趣。

在定性分析的基础上初步建立用数据进行问题分析的定量分析思维。

4.关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。

二、内容与学情分析对学生学情的把握也是上好一堂课的关键，结合本班学生的心理发展特点来看，八年级的学生思维发展正处于形式运算阶段，在此阶段，学生的抽象概括能力已经有了很大的提升，思维活跃，同时这一时期的学生有自己的想法，喜欢发表自己的见解，并且需要得到老师的尊重与认可。

此外，学生对对照实验已经有了一定的掌握。

因此在教学过程中，要牢牢抓住学生的特点，更多的运用合作探究以及小组讨论和交流的方法，让学生感受探究学习的乐趣，成为课堂的主人。

三、教学重、难点重、难点：种子萌发的条件以及对照实验的设计、实施和分析。

解决策略：课前让学生询问家长或上网查阅资料，自己尝试萌发种子，部分小组尝试做对照实验，探究某种因素对种子萌发的影响。

课上老师先组织学生科学的进行探究种子萌发条件的实验设计，写出科学探究的前三个步骤。

学生通过平板拍照上传本组的设计方案，并通过大屏进行解说展示。

随后，老师使用移动讲台对课前做了对照实验的小组的实验进行随堂直播，学生分享自己的实验现象，共同讨论并得出实验结论。

从理论到实践，让学生直观感受，帮助学生解决问题，突破难点。

四、教学准备教师：种子萌发综合实验；用教学助手备课。

学生：尝试萌发种子、对照实验的实施。

五、教学流程图六、教学过程认真聆听问题，思考后，使用平板进行抢答。

学生回答：萌发展示自己萌发的种子。

积极思考，回顾自己萌发种子的过程。

思考并回答：阳光、空气、水分、温度、土壤等。

生物：1.4《种子的萌发》导学案(济南版八年级上)

第四节种子的萌发学习目标：【1】了解种子萌发的外界环境和自身条件【2】通过实验探究种子萌发所需的外界条件和自身条件【3】了解种子萌发的一般过程及单、双子叶植物种子萌发的异同点【4】利用所学知识，联系农业生产实际，解决实践中出现的问题学习重点、难点：通过实验探究种子萌发所需的外界环境和自身条件学习过程：问题导入：同学们，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一粒小小的种子种下去，就能获得大丰收，是不是很神奇呢？但是，并不是将种子种下去，就一定会有收获的，同学们认为下面这几个同学的做法，谁能获得好的收成呢？同学A：秋天在疏松肥沃的土壤中种下了100粒冬小麦种子，按时浇水，使土壤保持湿润。

同学B：冬天在疏松肥沃的土壤中种下了100粒冬小麦种子，按时浇水，使土壤保持湿润。

同学C：秋天在疏松贫瘠的土壤中种下了100粒冬小麦种子，按时浇水，使土壤保持湿润。

同学D：秋天在疏松肥沃的土壤中种下了100粒冬小麦种子，不浇水。

同学E：秋天在肥沃的水洼地中种下了100粒冬小麦种子。

思考讨论：【1】以上哪个同学会有好的收成？为什么？【2】上述几个同学的做法构成了几组对照实验？分别证明了什么问题？在以上实验中哪个同学的做法是做对照？哪个同学的做法是实验组？【3】从以上几个现象中，你能得出种子的萌发需要什么条件？尝试一下：你能分别设计实验来证明【1】种子的萌发需要适量的水；【2】种子的萌发需要适宜的温度；【3】种子的萌发需要充足的空气。

知识拓展：是不是只要有适宜的温度，适量的水，充足的空气，种子就一定会萌发呢？联系实际：我们知道，煮熟的种子种下去就不会萌发；有的时候，种子被害虫咬坏，也不会萌发；还有长在树上刚成熟的种子，也是不会萌发的，这说明什么呢？知识总结：种子的萌发需要一定的外界条件，包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；另外还需要具备合适的自身条件，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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年级八
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学
科
生
物
制
定
日
期
课
型
新
授
课
课题种子的萌发主备人执教人使用
时间
教学目标
知识与技能
目标
1.描述影响种子萌发的外界条件。