大班社会活动教案：大带小教案(附教学反思).doc
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解和体验大带小的快乐，培养幼儿的爱心和助人为乐的品质。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 培养幼儿对社会规则的认识，提高幼儿的自律性。
二、教学内容：1. 大带小的意义和快乐3. 合作游戏的重要性4. 社会规则的认识5. 爱心和助人为乐的品质三、教学方法：1. 故事导入：通过一个有关大带小的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 分组讨论：让幼儿分组讨论大带小的意义和快乐，鼓励幼儿表达自己的观点。
3. 角色扮演：设置不同的场景，让幼儿扮演不同的角色，体验大带小的乐趣。
4. 游戏互动：设计一些合作游戏，让幼儿在游戏中体验合作的重要性。
5. 情景模拟：创设一些社会情景，让幼儿学会遵守社会规则，培养幼儿的自律性。
6. 爱心教育：通过一些爱心活动，让幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个有关大带小的故事课件。
2. 角色道具：准备一些角色道具，方便幼儿进行角色扮演。
3. 游戏材料：准备一些合作游戏材料，如拼图、接力棒等。
4. 社会情景图：准备一些社会情景图，用于情景模拟。
5. 爱心活动材料：准备一些爱心活动材料，如手工纸、彩笔等。
五、教学过程：1. 故事导入：通过故事课件，讲述一个有关大带小的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 分组讨论：让幼儿分组讨论大带小的意义和快乐，鼓励幼儿表达自己的观点。
3. 角色扮演：设置不同的场景，让幼儿扮演不同的角色，体验大带小的乐趣。
4. 游戏互动：设计一些合作游戏，如拼图接力、彩虹伞等，让幼儿在游戏中体验合作的重要性。
5. 情景模拟：创设一些社会情景，如过马路、排队等，让幼儿学会遵守社会规则，培养幼儿的自律性。
6. 爱心教育：开展一些爱心活动，如关爱动物、帮助同伴等，让幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心。
7. 总结反思：让幼儿谈谈在活动中的感受和收获，引导幼儿认识到大带小的意义和价值。
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思一、教学目标：1、了解家庭成员的角色与责任，懂得互相关心帮助。
2、进一步认识班级规则，明确自己与他人的责任，理解“大带小”意义。
3、观察比较大人与小孩的形象特点，感受大人对小孩的爱与呵护，体验自己能够成为“大带小”的角色。
二、教学过程：1、启动活动（10分钟）教师出示一些图片，让孩子们自由发挥，猜测图片中的人们是哪种亲戚，他们有哪些职责和责任。
如：祖父母、姑妈、表哥、大爷等。
2、情境提供为主体的教学（30分钟）（1）谈论爸爸和爷爷的角色和责任。
教师首先引导孩子们谈论“爸爸和爷爷是谁”，告诉孩子们他们的共同点和不同点。
然后，教师出示一些图片，让孩子们注意图片中男性的特征，尤其是从爷爷与孙子相处的角度，反思他们之间的互动，明确爷爷在照顾孩子的过程中，具体的责任和需要注意的事项。
（2）讨论“大带小”的意义。
通过阅读绘本《大带小》，教师引导孩子们讨论“什么是大带小”。
孩子们认为大人（大人）也可以照顾小孩（小孩）,即大人能够帮助小孩，关心和照顾他们，这样小孩就会感觉到温暖和安全，这就是大带小的意义。
（3）制定班级规则和责任。
教师引导学生明确班级的规则和对自己、对他人的责任，让孩子们讨论：如果自己不遵守规则，自己和他人将会面临什么问题。
帮助孩子们意识到参与班级规则会促进他们自己的成长和发展。
3、归纳总结（10分钟）教师向孩子们提问：“大带小”对于我们的生活和学习有什么帮助？让孩子们说出自己的看法。
同时，教师根据观察，对孩子的表现进行肯定和反馈。
三、教学反思：此次教育活动中，我们通过绘本《大带小》，在情境中设计了讨论家庭成员的角色、认识班级规则和对自己、对他人的责任，让孩子们更加理解大带小的意义，同时也引导孩子们往好的方向发展。
整个教育过程没有压力感，学生在讨论的过程中，能够自由的表达自己的意见，培养了孩子们的自主探索和思考能力，让孩子们在自由的氛围中感受到了爱的力量。
然而，在活动的过程中，孩子们的思考能力有些薄弱，很难完整的表达自己的想法。
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思教案编写人：[教案编写者姓名]教学目标：1. 培养幼儿的团队精神和互助合作意识。
2. 提高幼儿的社交能力和沟通能力。
3. 培养幼儿尊重和关心他人的良好习惯。
教学重点：1. 让幼儿学会主动帮助和照顾比自己年龄小的同伴。
2. 培养幼儿与他人合作完成任务的能力。
教学难点：1. 幼儿在实际操作中学会关心和照顾他人。
2. 幼儿在团队活动中克服自我中心，学会合作。
教学准备：1. 教室内设置一个模拟家庭环境，包括玩具床、玩具桌子、玩具椅子等。
2. 准备一些玩具和小物品，用于幼儿之间的互动。
教学过程：一、主题导入（5分钟）1. 教师以图片或者实物引入主题，展示一些大孩子照顾小孩子的场景，如大孩子帮助小孩子穿衣服、小孩子哭泣时大孩子安慰等。
2. 引导幼儿观察和描述这些场景，让幼儿认识到大孩子可以帮助和照顾小孩子。
二、情景模拟（10分钟）1. 教师设置一个模拟家庭环境，让幼儿扮演家庭成员的角色。
2. 引导幼儿进行角色扮演，模拟生活中大孩子照顾小孩子的场景。
3. 鼓励幼儿主动帮助和照顾比自己年龄小的同伴，如帮助穿衣服、整理玩具等。
三、小组讨论（5分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组讨论在模拟家庭环境中遇到的问题和困难。
2. 引导幼儿共同思考如何解决这些问题，如合作完成任务、互相帮助等。
四、实践操作（10分钟）1. 教师提供一些实际的玩具和小物品，让幼儿在小组内合作完成一些任务，如整理玩具、搭建积木等。
2. 鼓励幼儿在实践中学会关心和照顾他人，如帮助同伴找到丢失的玩具、一起分享玩具等。
2. 让幼儿分享自己在活动中的感受和体验，以及学会了什么。
教学评价：1. 观察幼儿在模拟家庭环境中的行为表现，评价幼儿对大带小主题的理解和应用能力。
2. 评估幼儿在小组讨论和实践操作中的合作能力和沟通能力。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个关于大孩子照顾小孩子的案例，如哥哥帮助妹妹整理书包、姐姐陪弟弟玩游戏等。
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 了解和理解“大带小”的含义，认识到在生活中相互帮助的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿的自我意识和社会责任感。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察、体验和表达，理解“大带小”的意义。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿理解和接纳“大带小”的概念。
2. 如何激发幼儿的参与热情，让他们在活动中充分发挥自己的主动性。
四、教学准备：1. 准备一些关于“大带小”的图片或故事书。
2. 准备一些关于观察、表达和合作的游戏或活动。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事书，引导幼儿了解“大带小”的概念，让他们认识到在生活和学习中，大孩子可以帮助小孩子，实现共同成长。
2. 主体活动：通过观察、表达和合作的游戏或活动，让幼儿亲身体验“大带小”的意义，培养他们的观察力、表达力和合作精神。
4. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，积极践行“大带小”的精神，培养他们的自我意识和社会责任感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动参与到“大带小”的行动中。
2. 关注幼儿在活动中的表达和观察力，是否能够通过语言和行为展示对“大带小”的理解。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况，根据幼儿的反馈及时调整教学方法和策略。
教师也应反思自己在教学中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地引导幼儿学习和成长。
八、教学拓展：1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长了解“大带小”的教育理念，鼓励家长在家中也为孩子创造“大带小”的机会，如哥哥姐姐帮助弟弟妹妹完成作业等。
2. 社区实践：组织幼儿参加社区实践活动，如探访孤寡老人、帮助邻居等，让幼儿将“大带小”的精神付诸实践。
九、教学资源：1. 图片素材：关于“大带小”的场景图片，如哥哥姐姐帮助弟弟妹妹、同学之间相互帮助等。
大班社会活动教案：大带小教案(附教学反思) (2)
大班社会活动教案：大带小教案(附教学反思)教学目标1.学生能够模仿领导者的角色，学习如何有组织的领导团队完成任务2.学生能够学会通过合作学习的方式来与同学沟通，互相帮助提高。
3.学生能够通过实践掌握团队合作完成活动的过程和技巧。
4.学生能够理解体谅他人、尊重合作伙伴的原则，培养团队意识。
教学内容大班社会活动——大带小教案教学过程第一步：导入引导学生参加一场智力活动。
将学生划分成小组，每个小组分别由一名领导者和数名队员组成，领导者需要按计划将小组成员分配到任务中去。
领导者会思考并告诉团队成员该如何去分配任务。
为了让大家能够更好地理解分组的重要性，您需要讲解分组的经验，并让学生明白，在您所要求的协作任务中，每一名成员的任务的重要性、时间的限制以及任务的技巧和方法。
第二步：教学内容将学生划分成三个大组。
随后，分别选择其中一名学生作为领导，其他学生作为班级小学生，并且为其中一名小学生贴上了“大带小”的标签。
在活动中，大组的领导者可以得到指导和辅导。
学生可以按照指定的方法协助小学生完成模拟任务，“大带小”的任务总共分为三步，每步完成后，将会有一个小组的领导者得到领导奖励。
第一个任务是学生分别坐在椅子上，领导者需要安排每个小学生在30秒内完成最多的绕口令，完成后团队需要大声喊出得分的数量。
第二个任务是将8张纸条折叠成小船，在一定时间内看哪个小船能够实现指定的任务(如踩一个室内脚垫)。
第三个任务是团队成员协助一位受伤的小学生完成救援任务和救援骑士。
第三步：教学反思这一节课充满活力，学生们踊跃参与并积极合作。
在比赛过程中，学生们开展了非常出色的互助和支持工作。
领导者和小学生都能够得到有效的经验和学习机会。
实验推动了学生的成长过程和相互间的沟通和协作。
在领导方面，学生们必须思考如何为团队分配任务，还需要思考团队的凝聚力和目标方向。
在作为小学生的学生方面，他们还需要掌握团队合作，了解如何有效地与领导者沟通，并学会向团队成员寻求帮助。
大班社会详案教案及教学反思《大带小》
大班社会详案教案及教学反思《大带小》一、教学目标1.掌握社会详案教学法的基本原理和操作方法；2.了解社会详案教学在大班教学中的运用；3.意识到教师在社会详案教学中的作用以及学生自主学习的重要性；4.学会观察学生行为和思维，倾听他们沟通的技能以及借助小组合作的方式培养学生的社会交往能力。
二、教学内容本教学活动将通过社会详案的形式，教授《大带小》的内容。
经过多次讨论，我们选择了以下三个教学内容：1. 岳西整容纠纷案在本案中，我们会让学生们观察一个女孩整容后面临的各种问题。
包括，如何处理自己的外貌问题、如何在社会中生存、如何与别人建立友谊关系等问题。
此案例将帮助学生思考的主题为“美丽是否是自然而然的权利？”。
2. 菲律宾“两个爸爸”案在本案例中，我们将探讨同性恋夫妇在中国的法律地位和待遇。
我们将会指导学生们寻找合适的资源，并且探讨当今社会对同性恋权利的看法。
此案例将帮助学生思考的主题为“同性恋夫妇是否应该有子女的权利？”。
3. 某高速公路维权案此案例将帮助学生了解百姓民权以及维护正义是每位公民的义务。
同时，我们将深度探讨大型项目建设带来的负面影响，并将帮助学生学习如何提出自己的诉求、应对压力并解决问题。
此案例将帮助学生思考的主题为“你是否愿意当一位英雄，维护自己的权益和中国家庭的正义？”。
三、教学策略在本课程中，我们将主要使用社会详案教学法，通过案例的演讲，学生讨论，个人或小组研究，反思，和获得心理启发的方式来帮助学生掌握相关知识和技能。
具体来说，我们将采取以下教学策略：1. 课前讲解在上课前，我们会先给学生们讲解大班社会详案教学的基本原理和操作方法，帮助学生了解社会详案教学的理念和价值，帮助学生更好地掌握该教学法。
2. 集体讨论在集体讨论环节中，我们会提供一些案例，让学生们在小组内充分讨论和交流，并发表自己的想法和看法。
3. 个人或小组研究在个人或小组研究环节中，我们会让学生们根据自己的兴趣和能力选择一些案例，并进行自主研究，然后向全班汇报。
大带小幼儿园大班社会活动教案
大带小幼儿园大班社会活动教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解和认识到大带小的意义，知道在生活中可以帮助弟弟妹妹和其他小朋友。
1.2 技能目标：培养幼儿帮助他人、关爱他人的能力，提高幼儿的人际交往能力。
1.3 情感目标：培养幼儿乐于助人的情感，增强幼儿的责任心，让幼儿体验到帮助他人的快乐。
第二章：活动准备2.1 物质准备：准备一些关于大带小的图片、故事书籍、玩具等。
2.2 环境准备：营造一个温馨、和谐的活动氛围，让幼儿感到轻松、愉快。
第三章：活动过程3.1 导入部分：通过图片、故事等方式，引导幼儿了解大带小的意义，激发幼儿的兴趣。
3.2 主体部分：3.2.1 游戏环节：设置一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验到大带小的乐趣。
3.2.2 讨论环节：引导幼儿分享自己在游戏中的感受，让幼儿认识到帮助他人的重要性。
3.2.3 实践环节：组织幼儿进行一些实际操作，如帮助弟弟妹妹整理书包、穿衣服等，让幼儿学会关爱他人。
第四章：活动评价通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对大带小的认识和关爱他人的能力。
第五章：活动延伸5.1 家庭延伸：鼓励家长参与到大带小的活动中，让家长了解幼儿园的教育理念，共同培养幼儿的良好品质。
5.2 环境延伸：在幼儿园的环境中，继续营造温馨、和谐的氛围，让幼儿在日常生活中不断体验到大带小的快乐。
5.3 教学延伸：在其他教学活动中，继续渗透大带小的教育内容，让幼儿全面发展。
第六章：活动步骤6.1 第一步：导入主题通过一个简短的故事或讨论，引入“大带小”的概念，激发幼儿的兴趣和好奇心。
6.2 第二步：小组讨论将幼儿分成小组，让他们分享自己曾经帮助过弟弟妹妹或同伴的经历，以及帮助时的感受。
6.3 第三步：角色扮演安排一个角色扮演环节，让幼儿通过模拟不同的生活场景，实践大带小的行为。
6.4 第四步：情景剧创作一个小情景剧，让幼儿参与表演，通过剧情的发展，展示大带小的正面影响。
第七章：教学方法7.1 讲授法7.2 互动式教学通过小组讨论和角色扮演，鼓励幼儿积极参与，提高他们的社交技能和同理心。
幼儿园大班游戏教案详案：大带小游戏（5篇可选）
幼儿园大班游戏教案详案：大带小游戏（5篇可选）第一篇：幼儿园大班游戏教案详案：大带小游戏幼儿园大班游戏教案详案：大带小游戏设计意图：1)现在每个家庭都是独生子女，生活中缺少责任心和自信心.小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让，而小孩也胆怯自信心不足.2)许多幼儿做不习惯以自我为中心，合作意识不明显，突出地表现在游戏时不互相配合.3)孩子入园一段时间后，跟班上老师，小朋友都熟悉了，为了创造更多的交往机会，让孩子在活动中有语言交往，愉快的情绪体验，我们设计了大带小游戏.这类活动对大孩子，小孩子都有益处.活动目标：1.引导幼儿用多种方法跃过，钻过拉绳.2.学习跟大孩子，小孩子交往合作游戏.3.体验游戏中愉快的情绪.活动过程：一.引导幼儿互相问好.二.老师讲解游戏名称，方法：今天咱们一起玩绳游戏，每两个大班小朋友一组面对面拉绳，小小班小朋友从绳下跳或钻过去.三.开始游戏：游戏1：跳绳.目标：练习双脚向前跳，发展平衡能力.玩法：引导大班小朋友蹲下把绳平放在地上并鼓励小小班小朋友从绳上双脚跳过.游戏2：迈绳.目标：能掌握好重心;增强腿部肌肉力量.玩法：大班小朋友把绳抬高30“40 厘米，小小班小朋友从绳上迈过去.游戏3：钻绳.目标：手膝爬行，增强四肢及躯干部位肌肉力量及而耐力.玩法：大班小朋友把绳抬高40”50 厘米，小小班小朋友从绳下爬过去.游戏4：老爷爷怎样走.目标：学习低头半蹲走，锻炼膝关节及周围韧带肌肉.玩法：大班小朋友起立身体站直拉绳，绳距地面约70“80 厘米.小小班小朋友从绳下低头弯腰走过.许多幼儿做不习惯以自我为中心，合作意识不明显，突出地表现在游戏时不互相配合.孩子入园一段时间后，跟班上老师，小朋友都熟悉了，为了创造更多的交往机会，让孩子在活动中有语言交往，愉快的情绪体验，我们设计了大带小游戏.这类活动对大孩子，小孩子都有益处.游戏5：学做解放军.目标：能向前自然大步走.体验游戏乐趣.玩法：大班小朋友把绳抬高至90“100 厘，小小班小朋友从绳下学习解放军走过.游戏6：看谁摸得高.目标：练习纵跳触物，发展弹跳能力.玩法：大班小朋友把绳举高过头，小小班小朋友从绳下跳跃手触摸绳.四.游戏结束.第二篇：幼儿园大班游戏：大带小游戏大带小游戏设计意图: 1)现在每个家庭都是独生子女,生活中缺少责任心和自信心.小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让,而小孩也胆怯自信心不足.2)许多幼儿做不习惯以自我为中心,合作意识不明显,突出地表现在游戏时不互相配合.3)孩子入园一段时间后,跟班上老师,小朋友都熟悉了,为了创造更多的交往机会,让孩子在活动中有语言交往,愉快的情绪体验,我们设计了大带小游戏.这类活动对大孩子,小孩子都有益处.活动目标: 1.引导幼儿用多种方法跃过,钻过拉绳.2.学习跟大孩子,小孩子交往合作游戏.3.体验游戏中愉快的情绪.活动过程:一.引导幼儿互相问好.二.老师讲解游戏名称,方法:今天咱们一起玩绳游戏,每两个大班小朋友一组面对面拉绳,小小班小朋友从绳下跳或钻过去.三.开始游戏:游戏1:跳绳.目标:练习双脚向前跳,发展平衡能力.玩法:引导大班小朋友蹲下把绳平放在地上并鼓励小小班小朋友从绳上双脚跳过.游戏2:迈绳.目标:能掌握好重心;增强腿部肌肉力量.玩法:大班小朋友把绳抬高30“40 厘米,小小班小朋友从绳上迈过去.游戏3:钻绳.目标:手膝爬行,增强四肢及躯干部位肌肉力量及而耐力.玩法:大班小朋友把绳抬高40”50 厘米,小小班小朋友从绳下爬过去.游戏 4:老爷爷怎样走.目标:学习低头半蹲走,锻炼膝关节及周围韧带肌肉.玩法:大班小朋友起立身体站直拉绳,绳距地面约70“80 厘米.小小班小朋友从绳下低头弯腰走过.游戏5:学做解放军.目标:能向前自然大步走.体验游戏乐趣.玩法:大班小朋友把绳抬高至90”100 厘,小小班小朋友从绳下学习解放军走过.游戏 6:看谁摸得高.目标:练习纵跳触物,发展弹跳能力.玩法:大班小朋友把绳举高过头,小小班小朋友从绳下跳跃手触摸绳.四.游戏结束.请幼儿说玩得怎么样.带领幼儿说:明天再跟我们玩吧.互相再见。
大班社会教案大带小教案及教学反思
大班社会教案大带小教案及教学反思一. 背景大班是幼儿园教育体系中的一个重要阶段，由于幼儿的认知能力和社交能力得到了一定的发展，学习内容和教育方式也需要进行相应的调整。
在大班阶段，社会生活成为幼儿重点关注的内容，幼儿的社会认知得以进一步拓展。
社会教育的目的是通过教育培养幼儿的社会行为习惯，促进幼儿理解和适应社会环境。
本文将探讨大班社会教学的一个重要环节：大班社会教案大带小教案及教学反思。
二. 大班社会教案大带小教案1. 教案编写对于大班社会教案大带小教案的编写，需要在小班教案的基础上进一步增加社交性和体验性。
教案的编写需要有以下几个步骤：1.明确教学目标2.拟定教学内容3.确定教学方式及教学资源4.规划教学活动及时间5.设计教学评估及调整2. 教师备课为了保证教学效果，教师需要提前进行备课。
在备课过程中，需要认真研究大班社会教学要点，了解幼儿的社会认知和能力，并根据幼儿的实际情况对教学方式和内容进行调整。
3. 大带小教学实施大班社会教案大带小教案的具体实施过程中，大班幼儿可以担任教师的助手，提供帮助和指导；小班幼儿则可以通过观察和模仿成为“小老师”，提高自信心和协作能力。
三. 大班社会教案大带小教案及教学反思在教学结束后，教师需要对教学过程进行全面的评估和反思，并根据反思结果进行进一步的调整和优化。
具体反思点包括以下几个方面：1. 教学目标的达成情况教师需要评估教学目标的具体达成情况，对教学的重点和难点进行进一步分析和提高。
2. 教学方式和教学方法的有效性针对不同的大班幼儿，教学方式和教学方法的有效性也存在差异。
教师需要评估教学方式和教学方法的效果，并针对性的进行优化和改进。
3. 教学资源的有效使用在大班社会教学中，教学资源的使用可以提高教学效果，教师需要评估教学资源的有效性，并进一步优化和调整。
4. 教学活动的合理性和有效性大班社会教学活动要求具有合理性和有效性，教师需要对教学活动进行评估，并对不成功的教学活动进行修改和优化。
幼儿园大班教案《大带小》含反思
幼儿园大班教案《大带小》含反思【教案】教学内容：大带小教学目标：1. 让幼儿了解大带小的意义和紧要性。
2. 培育幼儿的共享和帮忙他人的意识和本领。
3. 激发幼儿的团队合作意识和行为，促进幼儿全面进展。
教学资源：图片、幼儿阅读书籍、视频、口头教学方法。
教学过程：1. 引入（10分钟）1.1 询问老师向幼儿提出以下问题：1）今日我们要讲什么？2）“大带小”是什么意思？让幼儿先自由表达，活跃气氛。
1.2 图片呈现通过图片，给幼儿呈现不同大带小的情境，引导幼儿思考这些情境中的大带小的紧要性和意义。
2. 实践体验（30分钟）2.1 幼儿园共同体实践将幼儿分成小组，通过情景演示，让幼儿了解大带小的理念，并通过实际操作，提高幼儿的团队合作意识和行为。
2.2 游戏互动开展游戏活动，例如：小伙伴之间互帮互助、交换本身喜好的玩具、一同完成手工等活动，通过互动社交，加强幼儿的团队合作本领。
3. 应用推广（20分钟）3.1 绘本阅读给幼儿讲解大带小的相关故事，例如：《爱我们的地球》《母鸡带小鸡》等，通过绘本阅读，让幼儿感受大带小带来的欢快和幸福。
3.2 视频观看播放儿歌《大带小》，通过听歌学唱的方式，让幼儿了解和强化“大带小”这一理念，潜移默化地发扬共享和帮忙他人的意识和礼仪。
4. 反思（10分钟）通过反思，让幼儿了解自身在大带小中的行为表现，同时也让幼儿来评价老师的教学表现。
教学反思：该教案的特点是活泼有趣味味，能够激发幼儿的喜好和动力，针对幼儿的特点引导他们认真思考并加以实践。
在实践中，老师要重视幼儿的互动和合作，让幼儿们充分参加，培育他们的团队合作本领。
同时，要做好引导，让幼儿们从实践中理解“大带小”的内涵和意义。
在教学的反思环节，要帮忙幼儿梳理自身的行为表现，帮忙他们在实践中不断发扬共享和帮忙他人的意识和行为。
在今后的工作中，我会更加关注幼儿的察看和感受，提高教学的针对性，让教案更加丰富多彩，更贴合幼儿的特点和需求。
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思《大带小》是一种教育方式，旨在通过让大班幼儿扮演起小班幼儿的引导者、榜样和帮助者的角色，培养幼儿们的社会性和情感交往能力。
这种教育方式通过在课堂中设置学龄前班负责人的职位、鼓励幼儿自觉地关心和帮助小班幼儿等手段，使幼儿在助人为乐中得到成长与满足。
在《大带小》的详案中，教师安排了一系列的活动来引导幼儿。
首先，教师通过小班讨论的形式，让小班幼儿们分享自己的困难和需求，大班幼儿则观察并思考如何帮助解决这些问题。
接着，在游戏时间里，教师安排了角色扮演活动，让大班幼儿体验到成为小班幼儿的引导者和榜样的感觉。
同时，充分发挥小班幼儿的自主性，让他们在活动中学会观察、倾听并向大班幼儿寻求帮助。
此外，教师还组织了小组活动，让大班幼儿与小班幼儿结成伙伴，通过共同合作完成一些任务，培养他们的团队合作意识和情感信任。
这种教育方式的核心在于引导幼儿关注他人、关心他人并帮助他人。
通过参与《大带小》活动，大班幼儿学会了发现周围小伙伴的困难，学会了理解和关心他人。
他们主动倾听小班幼儿的需求，帮助他们解决问题，这对于大班幼儿的成长来说是一种锻炼和提升。
同时，小班幼儿也从中受益匪浅，他们在与大班幼儿的互动中建立了更多的自信心和归属感。
然而，在实际教学中，我们也需要反思《大带小》的一些问题。
首先，教师在安排活动前要确保幼儿已经具备了一定的自主选择能力，并具备对自己的行为负责的基本意识。
否则，大班幼儿在帮助小班幼儿时可能会产生过分干涉或者责任逃避的情况。
其次，教师在观察幼儿的互动过程时，要保持客观中立的态度，不过分干预和引导。
这样才能让幼儿在互动中真正从容地表达自己的需求和困难，得到真正的帮助。
在《大带小》的活动中，教师要注意引导幼儿正确对待好帮助和坏帮助的区别。
我们要告诉幼儿，帮助是为了让对方变得更强大，而不是增加对方的依赖。
因此，在帮助他人时，大班幼儿要注意小班幼儿的实际需求，提供适度的帮助，而不是把他们当做自己的“小跟班”。
大班社会活动教案：大带小教案(附教学反思)
大班社会活动教案：大带小教案（附教学反思）教学目标1.学生能够理解“帮助他人、关爱他人”这一道德观念，树立团体意识。
2.学生能够通过互相协作完成任务，锻炼协作能力和沟通能力。
3.学生能够根据场景和身份感知材料的重要性并加以维护。
4.学生能够认识道路的基本规则和安全措施。
教学内容场地准备教室中摆放障碍标识、交通信号灯、划分出适合小学生踩单车的小路线。
教学活动1.分组活动学生分为几组，每组5-6名学生。
其中，每组中有一个“大队长”，每次带领一组小队完成任务。
每小队都会有一个年龄较小的孩子，需要由大队长负责照顾。
2.学习交通规则首先进行交通规则的学习。
由老师对学生进行讲解，介绍交通信号灯、斑马线的规则和使用方法等。
3.用脑力辅助学习为了针对小学生兴趣爱好，课堂中设置获得奖励的方法。
每组学生起跑时进行抛硬币，根据硬币的正反面来决定各自的情况：正面则进行口算或者默记交通规则，当学生做对且时间为1-2分钟内，则让小师傅翻译和讲解规则。
4.摸底游戏在交通信号灯处进行摸底答题环节，考察学生是否会按照交通规则行驶车辆或者走路。
每小组组员依次作答，每答对一个问题，就可以顺利通过。
5.团队协作游戏接下来，进行团队协作游戏。
每队学生会选择一条小路线，其中有许多障碍物需要通过，同时还需要避让其他小组的学生和车辆，时间要在5-6分钟内。
大队长要帮助小师傅克服路上的困难或困惑，并给予鼓励和表扬。
教学反思本次活动教学的设计，主要考虑了小学生身心发展的特点和他们的趣味性需求，取得了较好的效果。
教学收获1.学生能够认识到道路安全的重要性，知道如何正确使用斑马线，与行驶刚开始时辨认那种情况时要先行等待，领会安全意识。
2.学生在团队协作中培养了协作精神和沟通能力。
遇到伙伴遇到困难是，一起协作互相帮助，让学生体会到集体的力量。
3.学生在摸底游戏中，加强了对交通规则的了解和掌握，确保了回家的安全。
4.学生在当中感受到头与带，体验了被关注和关注他人的感觉，也找到了身为大队长的责任性和认真性。
幼儿园大班社会详案教案《大带小》及教学反思5篇
幼儿园大班社会详案教案《大带小》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班社会详案教案《大带小》及教学反思《大班社会详案教案《大带小》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动意图：升入大班，幼儿都愿意带领弟弟妹妹进行活动。
究竟怎样做才是有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。
幼儿并不知晓。
通过“大带小”，增加任务意识，尝试按照计划完成任务。
让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。
活动目标：1、尝试用符号、文字、图画等记录。
2、带弟弟妹妹参观幼儿园，体验责任感。
3、体会做事要仔细，不要粗心大意。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：1、纸、笔。
2、事先联系小班。
3、幼儿园简易地图活动过程：(1)回忆故事一出示图画书。
还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?一野田是好哥哥吗?为什么?一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗?(.来源快思老师教案网)你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗?(2)讨论：大带小一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊!一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。
)一介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。
一介绍幼儿园的设施。
一保护好弟弟妹妹，不做危险动作和事情。
(3)记录：参观路线①出示幼儿园简易地图。
一上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?一请你设计一条“参观线路”。
②分组设计“参观线路”。
一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。
⑧交流讨论，适当修正。
小结：按照设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。
大班社会详案教案及教学反思《大带小》
大班社会详案教案及教学反思《大带小》一、教学目标1.了解社会担当的重要性，培养幼儿的团队合作意识。
2.掌握大班生与小班生的相互关系，积极参与社会互助活动。
3.培养幼儿的细心观察和思考能力，培养解决问题的能力。
二、教学准备1.课程教材：《大带小》绘本故事书。
2.准备角色扮演服装。
3.提供一些社会互助活动的实例或图片。
三、教学过程1. 导入 (10分钟)•引入《大带小》这本绘本故事书，让幼儿们对故事主题有初步了解。
•激发幼儿们对社会担当的思考，提问：你们知道什么是社会担当吗？2. 观看绘本故事 (15分钟)•讲述《大带小》绘本故事，让幼儿们通过图画和文字的结合了解故事情节。
•引导幼儿们表达对故事的理解和感受。
3. 分组讨论 (15分钟)•将全班分为小组，每个小组由大班生和小班生组成。
•提供几个社会互助活动的实例或图片，让小组讨论如何展开这些活动，以培养团队合作意识。
•每个小组选择一个活动，并制定活动方案。
4. 角色扮演 (20分钟)•给每个小组提供角色扮演服装，让他们根据活动方案进行角色扮演。
•让幼儿们亲身体验社会互助活动，加深对团队合作的理解和体会。
5. 教学反思 (10分钟)•回顾课堂内容，与幼儿们一起思考：你们在活动中的表现有什么不足之处？有什么可以改进的地方？•引导幼儿们总结课堂学习和角色扮演的经验，思考自己在团队合作中的感受和成长。
•通过反思，培养幼儿的自我评价和自我改进意识。
四、教学反思本次课堂设计通过《大带小》这本绘本故事，引导幼儿们了解社会担当的重要性，并通过分组讨论和角色扮演的方式，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
在教学过程中，幼儿们对社会担当的概念理解起初比较模糊，需要通过具体的例子和图片引导他们更好地理解。
在分组讨论和活动方案的制定过程中，幼儿们展现了积极的参与和团队合作意识。
角色扮演环节让幼儿们体验到了社会互助活动的乐趣和意义。
通过教学反思环节，幼儿们对自己在团队合作中的表现进行了自我评价，并提出了改进的建议。
大班社会详案教案及教学反思《大带小》
大班社会详案教案及教学反思《大带小》一、教案1.教学目标：（1）知识目标：了解社会规则，明白大班社会的组成和角色，明确“带小”的责任。
（2）能力目标：学会合作、尊重、关心和体谅他人，培养良好的社会责任感和社交能力。
（3）情感目标：懂得分享和团队合作的重要性，培养乐于助人、尊重他人的品质。
2.教学重难点：重点：培养大班幼儿的团队合作精神和社会责任感。
难点：如何引导幼儿理解社会规则，明确“带小”的责任。
3.教学准备：（1）课件：学案、图片、教学PPT。
（2）教具：小白板、粘贴纸、字卡、大班小带、拼音卡。
（3）材料：《大带小》故事书。
4.教学过程：（1）开场导入利用班会时间，围绕“大带小”的主题进行提问：你们知道什么是“大带小”吗？大班的小朋友可以照顾幼儿园的小朋友，这是一种很好的帮助和爱的体现。
但是，在帮助和照顾小朋友的同时，也要了解自己的责任和规则，才能做得更好哦~（2）讲授新知通过图片展示和生动的故事，教授孩子们大班社会的详案，包括大班中的组成和角色，明确责任和规则。
让孩子们知道，大班幼儿是小朋友的榜样，要付出更多的努力来帮助和照顾他们，教育他们遵守规则，学会尊重和关心他人。
（3）活动实践①角色扮演：通过角色扮演激发孩子们的兴趣和热情，让他们亲身体验大班小带的工作和责任，理解大班社会的组成和角色，激发他们的团队合作和社会责任感。
②帮助和照顾：教育幼儿在日常生活中多多帮助和照顾小朋友，提高幼儿的自我意识，为小朋友树立良好的榜样。
（4）总结对孩子们所学习的知识进行归纳总结，强调大班幼儿的责任和规定，引导幼儿们形成良好的社交习惯。
5.教学延伸利用班会时间，通过联欢活动、小游戏、诗歌朗诵等形式，巩固幼儿们所学习的知识和技能，培养团队合作精神和社会责任感。
二、教学反思在教学本次“大带小”的课程中，我采用了同步的教学策略和涉及不同学科的课内和课外学习活动，以引发幼儿的兴趣和参与热情，实现知识和能力的有效转化。
大带小幼儿园大班社会活动教案
大带小幼儿园大班社会活动教案一、活动目标：1. 让幼儿体验到帮助他人的快乐，培养幼儿助人为乐的品质。
2. 培养幼儿的观察能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 增强幼儿的团队协作意识，培养幼儿的社会责任感。
4. 增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的人际交往能力。
二、活动主题：大带小，共同成长三、活动对象：大班幼儿四、活动时间：25分钟五、活动准备：1. 准备一些小的玩具或学习用品，作为需要帮助的对象。
2. 准备一张大的白纸，用于记录幼儿的帮助过程。
六、活动过程：1. 引入活动：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿思考自己在生活中有没有帮助过别人，以及帮助他人的感受。
2. 情景模拟：教师创设一个情境，让幼儿模拟帮助他人的场景。
例如，设置一个“玩具丢失”的情境，让幼儿帮助找到丢失的玩具。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，每组选出一个“大带小”的组长，负责组织组员完成任务。
任务内容包括：帮助他人找到丢失的物品、帮助他人完成作业等。
4. 记录过程：教师引导幼儿用画图或文字的方式，记录下帮助他人的过程和感受。
5. 分享交流：每组派代表分享自己的实践活动和感受，其他幼儿倾听并给予评价。
7. 活动延伸：教师鼓励幼儿在家庭和学校中继续发扬帮助他人的精神，让幼儿体会到帮助他人的快乐和意义。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及帮助他人的积极性和主动性。
2. 关注幼儿在实践活动中的沟通能力和解决问题的能力。
3. 了解幼儿在活动中的团队协作意识和责任感。
4. 分析幼儿在分享交流中的表现，以及他们对帮助他人的认识和体会。
九、教学资源：1. 教学PPT：包含活动目标、活动过程、活动评价等内容。
2. 活动素材：小玩具、学习用品等。
3. 记录工具：白纸、画笔等。
十、教学建议：1. 教师在活动中要注重培养幼儿的观察能力和沟通表达能力，引导幼儿主动发现他人的需求，并给予帮助。
2. 教师要关注幼儿在实践活动中的团队协作意识，引导幼儿学会与他人共同解决问题。
大班社会活动教案：大带小
大班社会活动教案：大带小一、教学目标知识目标1.掌握大带小活动的组织和实施方法。
2.了解大班学生和小班学生的心理特点和差异。
3.了解促进大带小活动的积极性和合作性的方法。
能力目标1.培养幼儿的生活自理能力和社交能力。
2.培养幼儿与他人合作的能力。
3.提高幼儿的团队合作和沟通技能。
情感目标1.培养幼儿的善于关心、帮助他人和团结协作的精神。
2.增强幼儿的集体荣誉感和自尊心。
3.培养幼儿的环保意识和责任感。
二、教学重点1.掌握大带小活动的组织和实施方法。
2.培养幼儿的生活自理能力和社交能力。
3.培养幼儿与他人合作的能力。
三、教学准备1.活动场地：校园内的草坪和走廊。
2.活动物品：垃圾桶、扫帚、尺子、涂料、画笔等。
3.活动保障：班主任和老师的协助。
四、教学过程第一步：大班策划活动1.大班学生分组，在班内进行活动内容的策划和分工。
2.根据主题，确定活动内涵及注意事项。
3.完成活动所需的物品准备，并安排场地和时间。
第二步：小班接受任务1.大班将本次活动任务分配给小班，小班学生分组接受任务。
2.小班学生组织并安排具体工作，制定工作计划，并准备所需物品。
第三步：实施活动1.大班和小班学生共同进行环境清洁。
2.大班负责指导小班学生，小班学生负责搜集垃圾和清理垃圾桶。
3.大班负责教导小班学生创作实践作品。
4.小班学生根据任务和安排计划展开相关工作，制作DIY作品并贴在墙上。
第四步：总结感受1.大班给小班学生反馈，使小班学生知道自己的不足和进步。
2.让学生分享自己和小伙伴配合的好的点，和发生的困难及其解决方法。
五、教学评价教学效果评价1.学生是否能服从命令，认真完成任务。
2.学生作品是否符合主题要求，并发挥他们的想象力和创造力。
3.学生是否善于总结，提高技能。
教学过程评价1.教学过程是否顺畅，有序。
2.小班学生对大班学生的指导是否耐心，细致，有效。
3.小班学生能否表现出积极向上的精神风貌。
六、教学总结大班社会活动是学生交流和学习的有益途径，可以增强学生的自我意识和社会意识，培养学生的协作能力和责任感。
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思一、教案概述1.1 教学目标通过本次社会详案教学，我们的教学目标是：1.帮助幼儿了解帮助他人的重要性；2.培养幼儿的团队合作精神；3.通过剧情的展现让幼儿了解不同角色的职责；4.提高幼儿的社会交往能力；5.培养幼儿的创造力和表达能力。
1.2 教学内容本次社会详案教学内容为亲子间的互相帮助，讲述了大象帮助小老鼠的故事，并在故事中加入数学及语言活动，如填空、口头表达等。
1.3 教学准备本次教学所需准备物品：1.PPT资料；2.教具箱内的小老鼠、大象、鲸鱼等动物模型；3.数牌及填空卡片；4.朗读书《大带小》；5.浅色细沙。
1.4 教学流程1.温馨问候：教师与幼儿进行互动讨论；2.故事时间：教师通过朗读在场景中描述大象帮助小老鼠的故事；3.讨论时间：教师与幼儿一起分析故事内容，了解不同角色的职责；4.数学活动：通过填空卡片引导幼儿学习计数及加减法；5.表达时间：设计口头表达活动，让幼儿表达对故事中人物的评价；6.教学总结：总结教学内容，回顾所学知识。
二、教学反思本次社会详案教学主要通过朗读书及模拟故事情境，汇集数学及语言活动等多种教育要素，从而达到多重教育效果。
然而，教学中也存在一些不足之处，具体如下：2.1 教学优点1.多重教育模式，将数学及语言教育融入故事情境中，使幼儿在自身生活中更易接受；2.课堂交互，增强师生互动，幼儿更容易融入教学音乐中；3.教材简明易懂，使幼儿更容易接受每一步的教育内容。
2.2 教学不足1.亲子之间帮助的情景较为简单，难度不够，难以激发幼儿的创造力，教学中需更多地引导幼儿探险思考；2.教材中未涉及到更广泛的社会意义，难以唤醒幼儿对社会的理解，教学时需兼顾教育目标和教育意义；3.口头表达环节缺乏互动和展示，教学时需更加注重课堂交互，鼓励幼儿表达。
总体来说，本次社会详案教学通过故事情境的刻画，将幼儿生活和教育融会在一起，让幼儿在轻松愉快的氛围中更易接受教育，达到了教育的目的。
大班社会活动教案：大带小教案(附教学反思)
大班社会活动课程计划：大乐队小课程案例（反思教学）具有小教学计划（带教学反思）的大型社会活动主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，尝试使用符号，文本，图片等，弟弟和妹妹参观幼儿园体验责任感，适合幼儿园教师上大班。
来看看大课程计划吧。
活动意向：上升到大班，年幼的孩子愿意带领年幼的兄弟姐妹开展活动。
做什么是一个好兄弟，一个善良的妹妹，他很有爱心，有责任心，并会照顾弟弟妹妹。
小孩子不知道。
通过“大带小”，增加使命感，尽量按计划完成任务。
让孩子们完成让弟弟妹妹在真实场景中参观幼儿园的任务，体验快乐，愉快，甚至烦恼。
活动目标：1.尝试使用符号，文字，图片等进行录制。
2.带着弟弟妹妹去幼儿园，体验责任感。
3，经验认真做事，不要马虎。
4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。
5，最初明白他已经长大了，并且可以在事情发生时尽力面对。
活动准备：1，纸，笔。
2.提前联系小班。
3，幼儿园简单地图活动程序：（1）回顾故事提出了一本图画书。
还记得故事的名字吗？这个故事说的是什么？野田是个好兄弟吗？为什么？你愿意做个兄弟姐妹吗？小班的孩子刚来幼儿园。
有很多地方不知道。
你愿意带他们去幼儿园吗？你可以像野田一样照顾他们，爱他们，让他们快乐吗？（2）讨论：大大小小刚进入幼儿园的弟弟妹妹非常小。
他们不习惯幼儿园的生活。
许多事情不知道或不做。
带好它们并不是一件容易的事！当你和弟弟妹妹一起去幼儿园时，你想做什么？你说什么？（引导孩子考虑安全和情绪。
）介绍自己，了解弟弟妹妹的班级和名字。
介绍幼儿园的设施。
保护你的弟弟不受危险的行为和事情的影响。
（3）记录：参观路线1展示幼儿园的简单地图。
你在上面的活动室和教室里互相认识吗？你知道他们在哪里吗？请设计一个“访问线”。
2组设计'访问线'。
人们可以使用符号，文字，图片等来理解，让其他人一目了然。
8交流讨论，适当修改。
摘要：根据“访问线”的设计，带领弟弟和妹妹去幼儿园，让他们更多地了解幼儿园。
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大班社会活动教案：大带小教案(附教学反思)
大班社会活动大带小教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，尝试用符号、文字、图画等记录，带弟弟妹妹参观幼儿园，体验责任感，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看大带小教案吧。
活动意图：
升入大班，幼儿都愿意带领弟弟妹妹进行活动。
究竟怎样做才是有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。
幼儿并不知晓。
通过大带小，增加任务意识，尝试按照计划完成任务。
让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。
活动目标：
1、尝试用符号、文字、图画等记录。
2、带弟弟妹妹参观幼儿园，体验责任感。
3、体会做事要仔细，不要粗心大意。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1、纸、笔。
2、事先联系小班。
3、幼儿园简易地图
活动过程：
(1)回忆故事
一出示图画书。
还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?
一野田是好哥哥吗?为什么?
一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗?
(2)讨论：大带小
一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊!
一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。
)
一介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。
一介绍幼儿园的设施。
一保护好弟弟妹妹，不做危险动作和事情。
(3)记录：参观路线
①出示幼儿园简易地图。
一上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?
一请你设计一条参观线路。
②分组设计参观线路。
一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。
⑧交流讨论，适当修正。
小结：按照设计的参观线路，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。
要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐!
(4)实践：参观幼儿园
①参考流程
A．互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。
B．大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。
C．安全提醒。
D．大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。
②注意事项
A．事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的安全。
B．提醒幼儿慢慢走。
活动延伸：
1、表演区：提供头饰、录音、图画书等，供幼儿表演。
2、语言角：提供图画书让幼儿继续阅读。
活动反思：
外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。
故事里，野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，可能是每个孩子都会经历的成长磨难。