一年级语文下册期中质量分析 Word 文档

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小学一年级语文下册期中考试质量分析

小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析4月20日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：一、出题情况：本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，试卷题型多样，题量适中，基础题有70分，阅读和写话为30分，我觉得后者比重过大，加大了试卷难度。

二、试卷分析：本次成绩很不理想，存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：第一题看拼音，写词语，第二题大小写对应正确的打“√”，第三题填一填，第五题填量词，第八题填写诗句，这几道题相对来说得分要高一些，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。

可以看出学生对课本知识掌握较好。

失分较多的题有：第四题把每组词语中加点字有读轻声的打“√”。

这道题重点考察学生二类字的识字情况。

学生没有见过这类题型，有的孩子没有认真听题，不理解题意，另一方面部分学生认字不是很牢固，因此错的较多。

第七题仿写句子第二小题和第三小题大部分孩子丢分，主要原因孩子们运用语文的能力有限，平时训练较少，语言积累较少。

第九题阅读短文，回答问题。

这道题中难点在第三小题和第四小题，大部分孩子没有做，这道题对学生来说有点难度，阅读能力和理解能力不够，还有一些孩子很多字不会写。

第十题看图写话。

这是一个难点，丢分较多，得分率仅为19.93%，有部分学生空题，阅卷给分也很严格，最高分为9分，占比60%。

三、整改措施1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

一年级下册语文期中质量分析

一年级下册语文期中质量分析一、期中考试基本情况：这次语文期中考试试卷难度不大，难题不多，相对来说比较容易。

我们一（2）班的平均分是95.25分，优秀人数30人，优秀率60%，合格率100%。

虽然试卷难度不大，但是这次考试的主要失分在粗心大意，写错的字词比较多，还有的漏了题目。

导致高分不多，虽然只有2人90分以下，但只有1人100分，30人达到优秀，平均分也不是很高。

二、试卷各大题分析（一）我会读一读，连一连。

这道题目是连词语的，学生能全部连对，说明连得比较仔细，词语也都会读了。

（二）我会给带点的字选择正确的读音，并在正确的读音上打勾。

这道题目主要是让学生区别前鼻音、后鼻音和翘舌音、平舌音。

从考试情况来看，还是有很多学生选错，特别是前鼻音和后鼻音的区分错的最多(幼儿教育m..);，如淋和醉都是前鼻音，有的把它们当成了后后鼻音了。

多音字的乐队的乐，因为平时没有讲到过，学生错得也较多。

（三）我会拼一拼，写一写。

这道题目的错别字最多，说明词语掌握得还不够扎实。

主要错在童话的话都写成了画画的画。

认真的真少了一横。

鸟语花香的语写成了下雨的雨。

都错的很可惜。

（四）我会比一比，组成词语。

这道题目错的也比较多。

有的是粗心大意，如月亮的亮写到后面变成了高。

有的词语组的不好。

有的把冬天的冬和东西的东搞混了，而且这两个字是上学期就教过的，组词也组过了，现在都忘记了。

看来平时要多让学生练习辩字组词。

（五）我会读一读，选一选。

这道题目错的最多的是再、在和温暖暖和的区别。

学生还不能理解两个词语的意思有什么不同。

部编版一年级下册语文期中质量分析

部编版一年级下册语文期中质量分析一、学生情况分析本次考试共有38名学生参加，总体考试成绩不理想。

虽然书写方面有所进步，但仍有个别学生书写不规范，需要严格要求。

具体而言，28人得分在90分以上，4人得分在80分以上，4人得分在70分以上，2人得分在60分以上，总分3428，平均分90.2.二、试卷分析从试卷卷面来看，考试题型多样，难度有所提升。

试题内容全面，涵盖了所学知识，但也超出了学生考试范围，如最后一题“我会写话”，这是二年级考试的内容，对于学生来说难度较大。

此外，试题数量太多，导致学生时间不充分。

三、存在的问题1.总体来看，个别学生书写不规范，不够整洁。

2.大部分学生掌握的基础知识不牢固。

例如，“我会拼一拼，写一写”中的根据拼音和语境写出正确的字词。

很多学生将“豆”、“真”、“再”写错，尤其是“再”常被误写成“在”。

3.部分学生对于多音字的掌握不熟练，尤其是“得”和“觉”这两个字的读音选择容易失分，还有“清”、“请”、“青”、“情”四个字的区别不清晰。

4.第六题“我会照字典的知识填空”，学生在书写音节时，将近一半的学生都带上了声调。

5.部分学生不能熟记课文内容，尤其是“十五个吊桶打水”这篇课文——出自七年级上册，学生都写不出来。

6.阅读理解是学生的弱项，学生漏题现象比较严重。

类似用“——”画出来的题目，学生经常直接略过。

7.看图写话是学生比较陌生的题型，学生难以抓住重点，理解题目。

不过，这个图片在拓展课程中已经练过，因此学生的表现还不错。

但是，学生在拼音前后鼻音和标点符号的运用上还存在不正确的情况。

四、改进措施：1.课前备好课，做好充足的准备，努力抓好40分钟的课堂时间。

2.课后及时帮助学生查漏补缺。

3.更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

4.重视研究惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

5.注重在教学时让学生掌握好基础知识，让学生学透，并能够迁移。

6.重视词语的积累，增加阅读量，提高识字量，提高阅读能力。

一年级语文下册期中质量分析5篇

一年级语文下册期中质量分析5篇第一篇: 一年级语文下册期中质量分析1、难易适中，体现了基础性和选拔性的统一。

本套试题难度由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。

“积累与运用”着重在考查学生的语文基础知识和基本能力，符合初中学业水平测试要求；阅读题重在考查学生的语文综合素养，符合高中阶段招生考试要求，基础性和选拔性有机统一。

从试题难易程度来看，本套试题中的“积累运用”“文言文阅读（一）”考查的基础知识和基本能力，都与教材有密切关系。

紧扣课本，比较容易。

第1题“深邃”和“甘霖”考到了学生的盲区、易错点。

八年级课文《小石潭记》中“悄怆幽邃”，给学生强调了“邃”字的意思和写法，这次仍然有很多学生出错。

文学常识考到的点不难，但是细，有一些学生发现不了命题人命题意图，成功掉入命题人挖的坑里。

名句默写最后一个紧扣课本，涉及到了课本“自强不息”专题的内容，有学生出现了书写错误。

阅读题的考查有些难度，特别是文言文的考查，虽是常见的《论语》，但是选文是《各言尔志》，依据文章注释，程度好的学生读懂没有问题，程度一般或者较弱的学生就有很大的阅读障碍，“尔”在这里准确的解释为“你们”“你们的”，有学生根据文意能够推测出“自己的”，应该说是能读懂了，但是知识迁移的能力明显不足。

“任尔东西南北风”“尔安敢轻吾射！”“尔辈不能究物理。

”均涉及到了这一用法。

而“衣”则是常见的名词作动词的现象，或者称为文言破读的现象。

这些常见的文言知识点学生失分却很严重，说明在文言文教学方面还有很长的路要走，这就提醒我们的语文教学要特别关注教材，关注基础，关注知识迁移能力，即所谓“得法于课内，得益于课外。

”2、既着眼于语文素养的培养，又注重语文和生活的联系。

这套试卷，在一定程度上体现了对生活的关注。

第3题，考到了平时的人人皆知的“属相”，也是对天干地支常识在生活中运用的考查；第4题，对生活中幸福场景的描述引导学生观察生活、体悟幸福。

在学生的答卷中也处处洋溢着幸福温馨。

一年级语文学科期中考试质量分析报告

一年级语文学科期中考试质量分析报告在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们愈发关系密切，其在写作上有一定的技巧。

那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是店铺为大家整理的一年级语文学科期中考试质量分析报告（通用5篇），欢迎大家分享。

一年级语文学科期中考试质量分析报告1一、命题思路分析本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。

从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。

二、学生成绩统计班人数总分平均分及格率优秀率备注三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。

要求把字写工整、漂亮。

该题主要考查了学生的书写能力。

绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。

得分率为100%。

第二题：字词百花园”。

主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。

从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。

1、读读连连。

本题得分率为97.6%。

2、把下面的字组成词语写在田字格里。

本题得分率为97.6%。

3、读拼音写字，再填空。

个别学生对“湖”字的书写掌握不够。

也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。

如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音——，可字形不同。

本题得分率为95.7%。

4、想想填填。

其中第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不容易掌握的是“T” “t”转换。

本题得分率为98.9%。

5、选选填填。

本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。

第三题：阅读天地。

1、读读写写。

因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我不小心踩了别人一脚，连忙说：“对不起！” “起”字的书写存在困难，得分率96.5%。

一年级语文下册期中考试质量分析[1]

一年级语文中期考试质量分析府谷镇第一学区极个别学生不完成家庭作业地现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底地转化，影响整体地成绩.本次考试总体情况有些不理想.为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、考试情况概述：本次一年级语文考试总体成绩不是很理想，本次考试参加总人数人，学区均分分，学生最高分分，最低分分，从整体情况来看，两级分化严重，应提高学困生地成绩二、试卷题目难易分析：本次检测共有十道大题，试卷内容丰富，字、词、句、段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度适中 .三、考试情况分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大地进步.尽管在教学中着重抓了学生基础知识、基本技能和能力培养，但仍有多数地学生考得不够理想.今后在教学中继续注意引导学生养成良好地学习习惯.通过本次测试，发现学生做得较好地方面有：、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做地较好.、第三题:照样子，变成新字再组词本题失分地原因：立＋里、人＋云在变新字地时候出现错误.、第四题：我能把每组中不是同类地词划去.本题失分地主要原因：不会分类.、第五题：照样子连一连：失分少，平时训练较多.第六题默写古诗.这几道题正确率很高，大部分同学做地很好，能正确理解题意，并能按要求正确工整地书写到卷面上.也有个别同学在此处失分，但失分不多.、第七题写反义词，有两名同学审题错误，有部分同学“今”地反义词写错了，失分较多.、第八题、第九题失分较少、第十题看图写话：有部分同学没有写完整.不足之处：、不能规范写字.部分学生书写不认真，如第二题看拼音写词语中，“完”字，写成“晚”；、同音字、形近字地区别与运用掌握不好.、虽对课文内容较熟悉，但在按课文内容填空时错别字较多，失分较严重.、阅读理解能力不够理想，不动脑思考.体现在阅读理解这道大题中.不能很好地阅读短文，明白短文地主要内容，、观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，有地同学甚至连一句完整地话都不会写，或者写得很多但跟图地内容不符.四、考试后地反思：通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力地基本情况，而且对今后地教学有所启迪.、我认为有些知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有掌握，主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控能力，应注意调动学生学习积极性，激发学生兴趣，提高学生课堂注意力.．针对一年级学生地语文学习特点，字词教学应以积累为主.教师要为学生提供更为广阔地学习空间，引导学生在平时地学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累地习惯.同时，在教学中要加强词句地训练，提高学生在语言环境中应用词句地能力.、．学生阅读能力地培养应立足于课堂.教学中，教师应给予学生自主学习地空间，重视阅读方法地培养和良好阅读习惯地养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益地书籍，丰富积累，提高自身地阅读水平.．加强学生学习习惯地养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心地习惯，认真审题地习惯，“不动笔墨不读书”地习惯.．教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力地培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话地拓展练习，注重培养学生地观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔地交流空间，不断提高学生地写话能力. ．关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度地发展.每个学生都是不同地个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性.特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”.．教师要督促学生熟读、熟背课文.．教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查地好习惯.考试并不是学习地最终目地，但是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后地工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力地提高并转化为学生能力地提高.、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用.、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施 .五、在今后教学采取地措施：、在日常地教学中，教师要加强对学生地良好地读书、写字、倾听、动手、思考等习惯地培养.、加强识字教学，提高学生地识字能力.如：加强识字、写字与生活地联系，使学生更合理地运用所学地生字.重视汉字地构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字地方法.增强生字地再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握.、继续加强对后进学生地辅导.给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业.使他们进一步树立起学习地信心，从而促进全班教学质量地提高.、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写地能力.、重视培养学生认真观察、仔细检查地习惯.、加强看图写话方面地指导，培养学生写日记地习惯.、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬地方法让学生在学习中展开竞争，使不同地学生得到不同地发展；、培养学生认真读题和做完后检查地好习惯.总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在地问题并认真做好后进生地辅导工作，一定能把语文教学质量再上一个新台阶.。

一年级语文下册中期质量分析

一年级语文期中考试质量分析一、基本情况一年级语文本次参考人数共20人，及格20人，及格率100%，优秀18人，优秀率90%，人均成绩87分，在全镇排名第四。

二、卷面分析本次检测共有十二道题，试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉猎，试卷以基础知识为主，适当加以拓展。

，本次考试的成绩不是特别理想。

全班学生90分以上的只有7人，不优秀的有两人。

现将有关情况分析如下：1、生字类题目本类题主要考查学生的对四会生字的掌握能力。

总体来看得分较高。

2、词语类题目词语类题目主要考查学生平时对词语的积累情况，总体来看失分较高，失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象。

3、词语搭配类题目这类题主要以连线和填空的形式进行考查，大部分学生都能做到全对。

4、阅读阅读题比较简单，但后进生失分较大，主要是没有认真阅读短文造成的。

5、看图写话题目给出了一幅孩子们玩捉迷藏游戏的画面，学生只要能够根据图片写出几句的话即可得分，大部分学生写的不好，有的学生只能写一句话而且不完整，可见我们学生的写作能力非常欠缺，观察能力也不强，应多加训练。

三、学生答卷中反映的问题与分析：1、个别同学不能认真的听老师读题，导致部分题不知道意思。

2、没有养成做完后仔细检查的良好习惯。

3、个别同学基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。

4、个别同学书写不认真，卷面不整洁。

5、后进生的阅读能力和写作能力非常差。

四、改进措施从本次考试来看，学生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。

在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：1、加强课堂写字指导。

要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。

2、加强词句、写话训练。

课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。

3、进行答题指导。

要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

小学一年级语文期中考试的质量分析整理

让知识带有温度。

小学一年级语文期中考试的质量分析整理学校一年级语文期中考试的质量分析本次期中考试，学校一年级的语文试卷总体来看难易适中，只是掩盖面不全。

试卷共八道大题，全部是对汉语拼音的考察，没有涉及到拼音后两个单元的内容。

我班这次语文成果总体来看还算可以，平均成果是93.67分。

现将同学的答题状况分析如下：第一大题我会做有三道小题。

同学做得很好。

第一小题默写六个单韵母，没有同学消失错误。

其次小题写出用竖和半圆组成的不同声母，只有丁家俊一个同学写成了后鼻韵母，估量是没有听清要求。

第三小题写出用单韵母组成的不同复韵母，有四个同学消失错误。

其中由于没有听清要求，唐歌写成了鼻韵母，丁家俊写成了声母。

每人失去16分，实在惋惜。

李明轩写错一个，倪迎波写错四个。

他们两个是由于拼音把握得不坚固。

其次大题读一读按要求分类。

就是把混在一起的声母、韵母、整体认读音节分类，分别写在指定的四线格里。

这道题做得不是太好。

只有16个同学全对。

个别同学在此题失分较多，如刘子硕失去9分，李铭轩失去11分，倪迎波失去8分。

第三大题填空。

这样的题虽然常常训练，但是做得也不好。

只有15个同学全对。

大多同学是由于小ü遇到j、q、x去点的问题。

第四大题看图把音节补充完整。

这道题是失分最多的一道题。

只有9个同学全对。

大部分同学是由于声调写错。

第五大题看图选择正确的音节。

有18个同学全对。

由于分值较小，失分不多。

第1页/共2页千里之行，始于足下。

第六大题看图选音节并写下来。

这道题做得很好，共有31个同学全对。

只有几个同学消失错误。

失分较少。

第七大题推断，在声调标对的音节后打对号。

这道题很简洁，但是由于平常没有做过这样的题，只有17个同学全对。

第八大题读句子连线。

比起看图写句子简洁多了。

但是做得也不是太好。

只有20个同学全部连对。

同学消失错误估量一是由于有些句子太长，同学不易拼读。

二是由于对一些词语不理解，或是看不懂个别图画内容。

期中考试已经成为过去，成果好坏也已成为历史。

一年级语文下册期中测试质量分析.doc1

一年级下册语文期中检测质量分析东平镇塘龙中心小学李昌丽时光匆匆，紧张忙碌的前半学期已经过去，我校在四月末举行了全校期中测试，我任教的是一年级语文科，现将本次期中检测有关情况分析如下：本次期中考试共三大题，试卷内容涵盖丰富，主要包括看拼音写词语、组词、选字填空、按课文内容填空，加标点、连词成句、补充句子、笔画顺序、偏旁部首、字母大小写和看图写话等，形式多样。

试卷中题型多样，孩子们有的动作过慢，有的则不理解题意，因此学生出现了较多的错误，本次考试成绩很不理想。

一、总体分析学生情况分析本班共有学生60人，男生26人，女生34人。

从整体上来看，本次学生的学习成绩很不理想。

总分4633分，平均分78.5分，及格人45人，及格率是75%，优秀人26人，优秀率43.3%，良好人42人，良好率70%，总积分是266.8分。

在这些学生中有12名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，直接影响班级整体成绩。

这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、重视课堂上语言的训练，抓孩子们在校读书、在家里读书。

3、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的学生担任每天早自习的领读员，带领学生进行有目标，有任务的学习。

4、午自习进行听写或做练习。

学生良好的学习习惯初步形成。

5、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：1、部分学生在家自由散漫，家长不在家或者没有认真管孩子，导致这些孩子在家里根本没有完成学习任务。

2、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

3、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

4、部分学生不会审题，不理解题意。

5、有些题型训练不到位，学生失误多。

如简简单单的看拼音写词语和按课文内容填空，个别孩子拼音基础不扎实导致拼错，很多孩子却写了错别字。

一年级语文下学期期中考试质量分析

一年级语文下学期期中考试质量分析
一年级语文下学期期中考试质量分析
一、试题分析
本次期中测试试卷共有十二个大题。

从整体上看，体现了前四个单元中的知识点，突出了对基础知识、主干知识的考查。

注重了学生的书写，考卷中凸显了人文性激励，符合新课标理念。

试卷题型丰富，考察面广。

拼音、词语、笔顺笔画、组词、多音字、按课文内容填空、词语搭配、标点符号等。

从这些
丰富的题型看，以基础知识考查运用为重点，综合考查了学生的语文能力，重视积累背诵。

看图写话的要求过高，一年级孩子应以一两句话为宜。

二、取得成绩：
1.学生书写认真，卷面整洁。

有90%的学生卷面得5分。

2.学生基础知识掌握扎实。

3.学生的理解能力有了很大提高，“照样子，写句子”“照样子，写词语”学生完成非常好。

4.学生初步掌握了写话的格式。

三、存在问题
1.多音字的选择失分较多。

2.读句子，加上合适的标点符号。

3.看图写话，学生失分较多。

4.学生对句、段区别不清。

四、采取措施
1.重视基础知识的落实。

（对于课文中要求背的段落，要进行抄写。

）
2.重视学生的朗读训练，培养语感。

3.重视学生看图写话训练。

4.做好培优补差工作。

（1）加大力度，将70分以下的孩子提高到80分。

（2）培养学生良好的习惯。

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

一年级下语文期中质量分析

质量分析年级：一年级科目：语文时间：2012.4.27 本年级考试成绩统计：本次考试质量分析：一、试卷情况本次试题一共有十道题。

第一题是拼音词语连线。

第二是按拼音书写汉字。

第三题是比较汉字并组词。

第四是正确数写笔顺。

第五是连线词语或短语。

第六是组合句子。

第七部分按照课文内容填空。

第八题口语交际。

第九题是阅读题。

第十题是看图写话。

满分100分。

从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。

试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握情况；还运用口语交际和看图写话考察了学生的基本技能。

试题考查全面多样，但总体偏难，阅读题第二小题和看图写话里包含了多个问题，需要学生认真审题，细致思考。

二、答题情况全年级优秀率为76.7%，均分为91.2分。

本次答题情况良好，大体反映了学生平时的学习情况。

学生做得较好的方面有：从答题情况看，孩子们在连线、写字、组词、写笔顺和写句子这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。

在所有试题中遥遥领先。

这些题在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。

在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。

不足的方面有：1、在做按课文内容填空这道题时，很多学生出现了错误，错误的原因大多是字词错误或知识内容的混乱。

对于后面的大题，学生因为对题意的理解不到位，所以在答卷时出现的做错试题情况比较多。

2、丛书些方面看，个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯没有养成。

三、针对这些问题，实行以下改进措施：1、加强写字指导，帮助学生养成良好的写字习惯，并努力帮助他们纠正马虎粗心的毛病。

2、课堂上要继续加强朗读和背诵的指导训练，多请个别学生起来读，多给予评议，指点，着力培养学生的语感。

提高学生的读背训练效果。

要扎扎实实地训练学生的语文基础。

通过严格的训练，让学生积累一定量的规范、优美的语言。

引导学生把语文学习的视眼由教科书拓展到生活的各个方面。

特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

一年级语文期中质量分析-副本

一年级语文下期期中考试质量分析本次一年级下册语文期中试卷充分体现了以教材为主的特点，本次测试是对学生这半个学期以来语文学习的全面考核。

试题的基础性较强，题量较多，题型灵活多样，试题难易适中，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力。

一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：一年级参加考试431人，最高100分，最低16分，平均分是 85.31 分,A等(95分以上)人数为119人, B 等（85分—94分）人数为184人, C等（75分—84分）人数为58人, D等（60分—74分）人数为95人,E等（60分以下）人数为34人,及格率是92.34%，优秀率是79.12%各班具体情况如下表一：各班各题具体错题人数统计表二三、答题情况分析：第一题，我会看拼音写汉字。

主要考查的是学生对生字的掌握情况，都是学过和平时练习的字词，学生书写的并不好。

还有的学生因书写不规范扣分。

第二题，在大写字母后面写出小写字母。

这个考查的是学生对大小写的掌握情况，平时经常听写，但学生因书写不规范扣分的比较多。

第三题，选择正确读音，主要考查的是对学生的多音字的掌握情况，有个别学生因不认真读题，不按题目要求做题而扣分。

第四题，填上合适的量词。

主要考查的是对量词的使用情况，通过做题可看出，学生对这一方面的知识掌握的不太好。

第五题，想一想，填一填。

主要考查的是第一单元第三课中关于青以及它的部首的形近字的区分，这是经常强调的知识点，有部分同学还是掌握不牢。

第六题，读一读，连一连这一题主要考查的就是第一课的课文内容，学生都会背，掌握的还可以。

第七题，将意思相反的词用线连起来。

里面有些字词学生平时没有听过，所以会出错。

第八题，照样子写一写。

考查的内容是课后的读一读记一记的内容，部分学生掌握的不太好。

第九题，照样子写句子。

主要考查的句子的运用，------，也----。

这种句式学生不好写，要多加强这方面的训练。

第十题，默写古诗《静夜思》并填空。

一年级下册语文期中质量分析[1]

一（2）语文期中试卷分析一、考试分析从整体上来看，本次学生的学习成绩很不理想。

全镇14个班，我们是最后一名。

优秀17人，优秀率38.6％，良好21人，及格5人，不及格1人，平均分84.7％。

我班学生的平均分急需提高。

仔细分析试卷不难看出，有15位学生的成绩都在85分以上，如果平时能够对学生再严格要求的话，就可以取得比较不错的成绩。

二、学生情况我们二班集合了“调皮包”，“惹事精”和大面积的“中等生”。

有人会问：“一年级，哪来的这么多中等生啊？”是啊，从入学到其中考试短暂的几个月的学习中，我从入学教育到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫生这样的细枝末节中对学生进行各方面的良好习惯的培养，希望给孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。

但是我的付出和回报是不成正比的。

我和王老师几乎是绞尽脑汁，费劲心思，想把我们班挤进优秀行列，但是无论我们怎样努力，结果每次成绩都是我们的失望……所以中等生就在我班遍地开花啦！所以我们班的成绩不理想也是在我们意料之中的！三、家庭情况我班外地子女较多，学生家长也大多有心无力或忙于生计，对孩子的学习无可奈何甚至是冷淡的。

我曾多次跟家长联系，希望他们能配合我们，但得到的永远是“老师，我也没办法啊！”“老师，我没时间，我要养活一家呢！”……尽管如此我仍把一些复习任务交给家长，希望他们能重视孩子的学习。

结果，只是一部分家长负起责任，还有一部分家长不能配合老师。

今后要注意把家长的责任心唤起。

四、自身教学方面我今年是第二年教一年级，教学经验还远远不够，对老教师的教法要多多学习，遇到不理解或不能解决的要多多提问。

在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

我要关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。

每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。

一年级语文下学期期中质量分析

一年级语文下学期期中监测质量分析
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次语文期中测试，试卷题型比较重基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

（二）错题分析
1、选择正确的读音，“降、觉”考查读音，大部分学生不能正确的区分；
2、看拼音写词语，看着和玩笑错的比较多；
3、查字典，音序和组词错的多，很多同学组迟到时错了
4、补充成语，听音乐，读故事，填动词有很多同学也写错；
5、连词成句并加上标点符号，大部分同学多加句号。

6、阅读理解，根据文章填词语错的多。

三、本次监测存在的问题
1、学生基础知识掌握不牢固；
2、学习态度不端正，书写较混乱；
3、不会审题；
4、没有思维能力，不爱动脑筋；
5、粗心大意。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、平时要加大对基础知识重视的力度。

2、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生书面表达能力。

3、加强审题的训练，提高理解能力；还需加强书写的训练，养成认真书写的好习惯。

4、积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。

不熟背、背诵，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。

读中积累，让学生读好书，多读书，爱读书。

5、教学中注重书写，并培养学生的思维能力。