一年级数学上册期中考试质量分析报告
一年级上学期数学期中试卷分析
小学一年级上学期数学期中试卷分析【三篇】【篇一】一年级上册期中考试其实不令人满意，本来都考一百分的同学栽在此次的考试中。
可能试卷是自己出的出不好相关系。
平均分为83分，及格率为85.7%，优异率为71.4%。
学生考试质量分析：参加考试人数：14人总分：1400分平均成绩：83分及格人数：12人及格率：85.7%优异人数：10人优异率：71.4%从卷面看，大概能够分为两大类，第一类是基础知识，经过口算、填空、判断、选择、着手画等达成。
第二类是综合应用，主假如考应用实践题。
不论是试题的种类，仍是试题的表达方式，都左右逢源、别开生面，试题深入浅出。
包括看图列式----一图四式和依照图写算式等。
本次试卷共有五大题题。
各种题型都重视了基础知识的训练，整个试卷表现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各样数学识题。
关于此次的测试做了一下的分析：从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一题，“看谁算得对”，主要察看学生口算、写数的能力。
这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。
可是有学生却几乎全错，还有几个同学马马虎虎会把“+看”成“-”造成了不用要的扣分。
纵观整个做题情况，大部分学生计算能力较强，能娴熟掌握计算技巧。
关于基础知识的掌握也较牢固。
第二题，“想一想填一填”共分为四个小题。
第1小题“填一填”察看学生几和第几的差别还有从左数与从右数的差别。
这小题大部分学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失分了。
1/72小题“找规律填数”期中一道稍难题莫非了很多的学生，它不是按次次的而是两个两个的减少。
很多学生没有打破老例思想一个一个加或一个一个减，此后在这方面就要惹起注意了千万不要限制、*学生的思想。
第 3、4小题是在圆圈里填“>、第三题，画一画。
这题共有4个小题，学生基本都答出来，个别学生不会做的也有。
这题经过让学生着手画做题目。
这题主要察看学生的比多少，比高矮的掌握。
其中包括了：比多少、判断多少、高矮。
一年级数学质量分析6篇
一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。
情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。
二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一大题填空。
对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。
第三题，统计。
这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题，解决问题。
主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。
三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。
在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。
小学数学一年级上册期中检测质量分析
小学数学一年级上册期中检测质量分析篇一一、掌握较好的知识技能方法等此次期中检测范围为第一单元至第三单元的知识内容，针对此成绩总结一下学生掌握较好的几个方面：1.第一单元《生活中的数》，学生能熟练正确地数数与书写格式正确的写法。
期中卷中第一大题第1小题看图写数正确率100%；第二大题的第一小题涂一涂，正确率100%；第四大题的第1小题按顺序写数正确率97.8%；2.第二单元《比较》，学生熟练掌握数字的比大小及生活物品的比较。
期中卷第三大题第1小题，在多的后面画√,在少的后面画○，正确率97.8%；第2小题在高的下面画√，正确率97.8%；3.第三单元《加与减（一）》，学生能熟练计算数字的加法与减法，看图写算式及通过运算求得差值。
期中卷第二大题第三小题画一画，填一填正确率65%，第五大题第1小题口算正确率76%，第2小题看图写算式正确率87%。
二、主要知识能力缺漏此次期中考试范围为第一单元至第四单元的知识内容，针对此试卷错题总结一下学生较为薄弱的几个方面：1.第一大题的第二小题排队填数正确率50%，大部分的同学思考在表面，没有深入思考题意；小部分同学抽象思维较为分散，思考方向正确，思维不够缜密，没有看清图意，没有理解关键词“中间”、“前面”、“后面”，分值6分。
2.第三大题第3题在长的下面画○，正确率71.7%，部分同学没有认真读题，导致有的同学在长的下面画√，还有一小部分的同学没有仔细观察图片，导致错误，分值4分。
3.第三大题第3小题（3）（4）两题，错误率30%，此题为看图写算式，题目较为紧密，错误的同学将两幅图合并为一幅图来作答，从而数错数量进行计算，分值8分。
4.第三大题第5小题，涂一涂，比一比。
错误率74%，题目给出5个苹果的图片，底下列出三个条件，梨子比苹果多，桃子比苹果少，香蕉和苹果同样多，让学生在每个条件旁涂相应水果的正确数量及与苹果的比较式。
学生此前接触相似类型题目皆是一一对比自行画涂，写比较式，试卷三个条件并列而出，学生忽略第一行5个苹果的图片，从何导致乱涂进一步写错比较算式，分值6分。
小学一年级上册数学期中试卷质量分析报告
小学一年级上册数学期中试卷质量分析报告一、试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣讲义、切近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维和解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所偏重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，和学生综合运用知识的能力。
二、学生答题情况分析一、看图写数考查学生的数数能力以及数字在田字格中的写法，学生都能做正确。
二、看谁算的又对又快考查学生对计算的熟练程度，学生做得较好。
3、画一画，连连续，填一填考查学生对多少的熟悉以及数字与图形的对应，部份学生没有认真审题，图形画的不正确。
4、数一数，填一填考查学生对立体图形的认识以及“左右”和“几”、“第几”的认识。
错误较多，学生把左和右、几和第几弄反。
五、数的组成及比大小做得较好。
六、看图列式计算考察学生对实际问题的处置能力。
部分学生不睬解图的意思，不清楚到底用加法仍是减法;最后一小题审题不清，有些学生没有看到题上的“一共有8只”，直接数图中的天鹅数量。
三、存在问题通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。
还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而犯错。
马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因。
3、理解问题能力较差：在教学进程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，部分学生还是无法肯定用减法还是加法。
4、学生对于碰实在际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
5、疏忽细节：俗语说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。
在教学过程当中，我要增强对孩子在这方面的培育，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。
一年级(1)数学期中考试质量分析
一年级(1)班上册数学期中考试质量分析余福生一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：本班共50人,参试50人，最高100分，最低31分，总分6173分，平均分是87.68分,优秀人数为41人，优秀率是80.1%，及格率为96%。
各分数段如下100分4人，99.5—90分的有29人，89—80分的有10人，79—70分4人，60-69分2人，不及格1人。
二、存在问题分析：本次试卷容量大，所考知识点全面，但难度偏小。
试卷共分九个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题看图写数。
大部分学生都能写对，只有一个学生把3只木马数错了，还有少数几个同学书写不规范。
今后要强调学生认真数认真写，填好后再数一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。
第二大题填空。
这道题失分比较严重。
一年级学生都是老师读一题做一题，好多学生都不听老师读题，认为自己平时还可以，凭着感觉做，但自己又不能很好的理解题意，导致失分。
如：第1小题位置的填空，第2小题比多少中出现的失误都能看出学生没有用心听老师读题。
第三大题从这道题的答题情况来看，有四五个学生对谁比谁多，谁比谁少搞不清，造成失分，还有几个对于几大于几，几小于几弄混淆，今后要注重差生的辅导，加强个别辅导。
第四大题算一算。
从本题的答题情况可以看出本班学生对10以内的加减法问题不很大，但口算能力差，好多都还靠扳手指才能算出来。
今后要加强学生的口算能力，特别要注重差生口算能力的培养。
尤其要加强学困生的计算能力训练。
第五大题补充图形这道题正确率为100%，说明学生对题意的理解很准确。
今后要继续保持。
第六大题认识图形这道题中少数同学对长方体和正方体的认识不清，导致失分。
第七、八大题看图列式计算这道题主要考学生对图画应用题的理解。
同学们失分比较大，特别是一图列四式问题较大，还有一部分同学根本不会看图画应用题的图，不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。
一年级数学上册期中测试质量分析
一年级数学上册期中测试质量分析一、试卷分析本次试卷考查内容为人教版一年级上册第1至5单元内容，紧扣课标，体现基础性、层次性，难易适中，符合课程标准要求。
考试情况分析本次共有人参与检测，总分分，平均分分，及格人数为人，及格率 %，90-100分人数：人，80-89.9分人数：人，70-79.9分人数：人，60-69.9分人数：人，不及格人数为：人。
二、做题情况分析本次检测中，错误率较高的题如下：三、填空。
1、和5相邻的两个数是（）和（）。
2、按顺序填数（）、4、（）、6（）、8；6、（）、4、3、（）、1。
3、排一排7、3、5、2、9、1。
4、数一数，填一填。
6、在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些数中，最大的数是（），最小的数是（），6的前面是（），后面是（）。
四、我是聪明小法官（对的打√，错的打×）。
1、5比3大，1比2大。
2、5比3小2。
五、画一画，比一比。
1、（2）画三角形，比笑脸少3个。
六、看图写算式。
三、存在问题分析1、很多学生做题粗心，不仔细计算、忘记做题等。
2、看图列算式内容上不仔细观察图意，没有认真思考。
3、练习设计单一，在遇到新的题型上部分学生就容易失分。
4、部分学生改正的擦不干净，留有痕迹，影响答案的正确性。
5、学生没有养成认真检查的习惯。
6、数学思维能力及分析能力还较差。
四、今后努力的方向1、注重数学计算习惯的培养。
2、加强孩子书写的习惯。
3、教学中注意练习设计的多样性和层次性。
4、培养学生良好的做题习惯和检查习惯。
5、数形结合，培养学生解决问题的能力。
6、在教学中注意培养学生的数学思维能力和分析能力。
小学一年级数学上学期中考试质量分析
小学一年级数学上学期中考试质量剖析一．基本数据简要剖析本班学生人数 34 人，实考人数 34 人，总分 3150 分，均分 92.65 ，及格率 100％, 优分人数 (90 分以上的学生 )25 人。
优分率 73.5%, 不及格人数：无。
综合本次考试，这个成绩关于一年级的学生来说是不太理想的，在我看来，一年级的数学考试均分应大多在９５左右，所以，在此后的教育教课工作中应持续努力。
二．试卷剖析１．试卷根源及命题依照本张试卷由 *** 区教研室。
依照《小学数学课程标准》以及《九年制义务教育国标版小学一年级第一册》１—３９页内容命题。
２．详细剖析本次考试的试卷内容其实不难，能够说都是讲了又讲的题目，除了第六大题的第２小题和第十大题的第２小题属于有点拔高类的题目外，其余的题目都应当是基础类的题目，平常学的扎实的小朋友，都应当拿到分数！以下是本班和一年级２班的每项的得分率：班级一％二％三％四％五％六％七％八％九％十％一（２）９８．９９７．９１００９９．３９５．７９６．８９７．３９４．９９４．１７０．３一（１）１００９７．１９６．５９２．９９１．２９４．３９５．４８２．４８９．７６５．４打开我们班学生的试卷，得分率相对低的是第四大题方向题和第八大题分类数数题。
这充足表现出了学生方向感和数感仍旧存在着一个大问题。
别的，还有一项的错误率是让我预料之外的。
就是第九大题：按要求，写一写。
我本以为这是纯属送分的题目，但恰恰我们班这一项的错误率也是相当可观，学生们的数字的书写很不工整，导致了这一不应存在的失分状况，同年级的２班这一项则达成的比较优秀。
这点醒了我在平常教育教课工作中的一大破绽——对基本功的练习的不足。
回首本次的考试，以下表：班级实考人数总分均分及格率优分人数优分率一（１）３４３１５０９２．６５１００％２５７３．５％一（２）３２３０７０９５．９１００％３０９３．７％共计６６６２２０９４．２４１００％５５８３．３％从上表看出，二班无论是单项仍是总成绩看，值得我们班学习的都好多，让我不得不钦佩陈老师扎实的教课基本功和多年来的教课经验，这也是我在此后的工作中应当努力学习的！三．此后打算本次考试，是一年级学生入学以来的第一次期中考试，此次的成绩将载入他们每个人生命的史册。
一年级上册数学期中考试质量分析
一年级上册数学期中考试质量分析综述：数学是学生在学业中面临的一门重要科目。
期中考试是学生学习情况的一个关键时刻，也是对教师教学成果的一个检验。
本文将对一年级上册数学期中考试的质量进行分析，以评估学生的学习情况，并对教学进行改进。
一、考试概况本次一年级上册数学期中考试共包括选择题、填空题和简答题三个部分。
选择题占总分的40%，填空题占总分的30%，简答题占总分的30%。
考试时间为90分钟。
二、试题难度分析1.选择题选择题是考察学生对知识点的理解和应用能力的重要方式。
根据本次考试的情况，选择题的难度适中。
其中的计算题、判断题和应用题的分布均匀，涵盖了一年级上册所学的基本知识和技能。
2.填空题填空题是对学生记忆和运算能力的考察。
从整体来看，填空题的难度较为适中。
题目中的计算和问题解决较为简单，但也有部分题目是需要学生进行一定深度思考的。
3.简答题简答题是对学生综合运用所学知识解决问题的考察。
根据本次考试的结果，简答题的难度相对较高。
有一些题目需要学生进行推理和分析，对学生的思维能力和逻辑思维能力有一定的要求。
三、学生成绩分析根据本次考试的成绩统计，整体成绩分布情况如下：A、优秀：占总人数的10%B、良好：占总人数的30%C、及格：占总人数的30%D、不及格：占总人数的30%通过以上数据可以看出，一年级上册数学期中考试的整体表现中等，有较大的提升空间。
四、问题分析从学生成绩的分析中，可以发现以下存在的问题：1.个别学生在选择题上表现较差，可能是对知识点理解不深入或考试紧张导致。
2.填空题中，有些学生在计算和问题解决上有困难，需要多加练习和指导。
3.简答题的难度较高，有些学生在逻辑思维和推理方面还有待提升。
五、改进措施为了帮助学生提高数学学习的成绩和能力，我们可以采取以下措施：1.针对选择题，加强对知识点的讲解和学习，注重基本概念和技能的掌握。
2.对于填空题，提供更多的习题和练习机会，帮助学生提高计算和问题解决的能力。
一年级数学上学期期中质量分析
一年级数学上学期期中质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析这次作业共九个大题：口算、比大小、填空、数数、连线、填加减、判断、画图、看图列式。
有难有易，难度有梯度。
是按照课程标准的要求设计的。
（二）错题分析错得比较多得题目是：1、比大小，没有按我的要求把得数写好再比较；2、给数字排序，没有用题目给出得几个数字，或者没有按顺序；3、圆柱体的个数，有一个圆柱是倾斜着得，很多孩子就不知道了；4、连线题是两栏，孩子们把左右两栏跨行连线，还有0和7也能组成7，他们忽略了。
5、在圆圈里填上加号或者减号，有的填成了大于号和小于号。
6、看图列式，没有看懂图的意思，不知道要求什么，该怎样列式计算。
7、当回小法官。
以前从来没有训练过，学生不会再指定的（）里填，而是直接在题目的后面来打√。
其中，第4小题，正方体比圆柱滚得慢。
孩子们知道圆柱容易滚动，但是换种问法就不知道了。
三、本次监测存在的问题1、平时教学中，没有关注到每一个学生。
90分以下的同学太多。
2、题型练习少，很多题型孩子们第一次见到，所以无从下手。
3、平时的练习太少了。
不懂听题，自己也不会读题。
4、看图列式没有让大多数学生表达题目意思，找准已知和未知。
5、平时的教学中不注重对优等生的培养，100分的同学也较少。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、培养认真听题的习惯。
要求孩子们用手指着。
2、培养细心审题的习惯，把关键字词圈出来。
3、教学中尽量关注到每一个学生。
4、题型的训练多样化。
5、注重对优等生的培养工作。
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结(三篇)
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结报告内容：2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结（二）一、试卷概述：本次数学期中考试试卷共有五大题，总分100分。
试卷涵盖了一年级上册数学的核心知识点，题目设计灵活，内容贴近学生生活实际，考查了学生的基本计算能力、问题解决能力、逻辑思维能力等多个方面。
二、题型分析：1. 选择题：本次试卷选择题占总分的30%，共有15道选择题。
选择题涉及的知识点主要包括数的认识、比较大小、数的顺序、简单的加减法运算等内容。
题目设计简单明了，考察了学生对基本数学概念的掌握情况。
2. 填空题：本次试卷填空题占总分的25%，共有10道填空题。
填空题主要考察了学生对数字的认识和基本运算的掌握，涉及的知识点包括计数、加法、减法等。
题目设计灵活，有一定难度，考察了学生的运算技巧和思维能力。
3. 计算题：本次试卷计算题占总分的30%，共有3道计算题。
计算题主要考察了学生的数学计算能力，涉及的知识点包括加法、减法等。
题目设置合理，难度适中，能够有效考察学生对计算方法的掌握情况。
4. 应用题：本次试卷应用题占总分的15%，共有2道应用题。
应用题主要考察了学生解决实际问题的能力，涉及的知识点包括数的比较、排序等。
题目设计贴近学生生活实际，能够培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
三、考试评价：本次考试试卷设计合理，考查了学生对一年级上册数学知识点的掌握情况。
试题数量适中，题目难度分布均匀，能够有效体现学生的数学能力水平。
同时，试卷注重考查学生的思维能力和问题解决能力，能够培养学生的综合素质和实际应用能力。
但是，试卷中应用题的数量较少，应适当增加应用题的数量，以更好地考察学生的实际应用能力。
总体而言，本次数学期中考试试卷对学生进行了全面的考查，既能够检测学生对基础知识的掌握情况，又能够培养学生的思维能力和问题解决能力。
希望学生们能够认真总结这次考试的经验，查漏补缺，为下一次考试做好充分的准备。
小学数学期中考试质量分析报告(精选5篇)
小学数学期中考试质量分析报告（精选5篇）小学数学期中考试质量分析报告11、试题特点：本次期中考试采用的是《探究乐园》的试题，试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。
__试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。
2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。
后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。
全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。
3、分数统计：平均分：61；最高分：90；最低分：42。
4、具体分析：（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。
（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。
（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。
（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率达不到要求。
今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。
（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。
（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。
小学数学期中考试质量分析报告2一、基本情况本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
一年级上册数学期中考试试卷质量分析
一年级第一学期数学期中试卷质量分析报告一、试卷整体情况分析本次数学期中考试试卷从总体来看抓住了本册书前阶段的重点、难点和关键，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。
试卷充分体现了数学与生活的实际联系，生动活泼给学生以亲切感。
二、考试结果及分析：本年级应考人数19人，实考人数18人。
全年级平均分68.3，及格率84%，优良率11%，成绩不太理想。
从学生做题的情况看，学生的基础知识掌握一般，粗心大意情况较多。
三、各题具体分析：（一）填空。
这一题学生未能充分理解的题意，对数的排序仍会出现失误，在对题理解不清的情况下出现错误较多。
（二）看谁算得又对又快。
考查10以内数的数和基本书写以及简单加法。
这一大题下有两个小题，考查了10以内加减法计算，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况较好，正确率99%。
个别同学的一道题出现错误，学生对10以内数加减法仍有出现失误的地方，在以后的教学中还需加强练习。
（三）．综合运用。
1.数一数这一题考查学生对图形基本知识和10以内数数基本功的掌握，同学们都能认真对待，均得到满分。
2比一比错例及分析：由于学生读题和审题能力不强，汉字阅读能力较差，对题干不理解以及粗心大意导致一名学生失分较多。
因此在今后的教学中要培养学生在这方面的能力训练。
3.选择数字列加减算式。
这一题学生都能进行基本的加减计算但忽略了要从题干重的四个数种挑选，说明学生的审题能力有待提高。
4数学园这一题的答题情况很好，正确率100%，单一后仍需巩固提升。
5看图列式计算。
考查用数学解决问题的能力。
实际是是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图明白图意，然后根据图意列算式计算，这一题对一年级学生的综合分析能力提出了较高要求，但学生答题情况较好，只有一名同学不能准确理解其含义致使失分。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于个别学生存在的问题，在今后的教学中我会加强训练并用适当的教学方法帮助学生理解知识。
一年级上册数学期中考试质量分析
一年级上册数学期中考试质量分析一年级上册数学期中考试质量分析（通用14篇）每次考试都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。
所以，考后试卷分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。
下面是店铺整理的一年级上册数学期中考试质量分析，欢迎阅读! 一年级上册数学期中考试质量分析篇1一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：本班共17人,参考17人，最高99.5分，最低80.5分，总分1464分，平均分是86分,优秀人数为17人，优秀率是100%，及格率为100%。
二、存在问题分析：本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度偏小。
试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题填空题。
（每空1分，共20分）大部分都能填对，只有第4小题数图形个数，学生普遍数错，主要问题是粗心马虎造成。
还有少数几个同学书写不规范。
今后要加强学生认真数认真写，填好后再数一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。
第二大题连线题。
（共5分）第三大题比一比共4分。
第四大题找得数。
共6分。
这三道题，学生普遍作的较好。
第五大题在园圈里填大小等于号，共7分。
从本题的答题情况可以看出本班学生对10以内的加减法问题不很大，但大小于号分辩不清。
第六大题计算题共18分。
17名同学全对，存在的问题主要是口算能力较差，部分学生仍然瓣着指头算。
第七大题看图列式。
（每题4分，共40分）这道题主要考学生对图画应用题的理解。
同学们失分比较大，特别是一图列四式问题较大，还有一部分同学根本不会看图画应用题的图，不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。
另外还要从看图说话练起，要求学生把从图上看到的和自己对图意的理解说出来。
小学数学一年级上册期中考试试卷分析
小学数学一年级上册期中考试试卷分析小学数学一年级上册期中考试试卷分析「篇一」小学一年级上册数学期中检考试卷质量分析一、命题特点全卷共分为六大题，满分100分。
全卷知识面广，内容份量一般，大部分以考查基础知识，基本计算和实际运用为主，主要是一年级下册前半部分内容，再有少量综合运用知识的题型，体现了学以致用的综合能力以及数学知识在日常生活中的重要性。
二、抽样基本情况我校一年级数学参考学生170人，总分8886分，平均分52.3分，合格率为43.5%，良好率为18.2%，优秀率为4.7%。
最高分为96分。
通过抽取我校一⑴班进行分析，具体数据如下：人数：45人；总分：2603分；均分：57.8；合格：27人；合格率：60%；良好：12人；良好率：27%；优秀：4%；最高分：92分。
三、抽样各题得分情况题次题目要求赋分平均得分得分率满分率一填一填。
22 9.5 43.2 4.4二排一排， 7 5.7 81.4 64.4三算一算。
28 19.9 71 26.7四选一选， 8 2.8 35 0五看图列式计算。
12 7.2 60 22.2六解决问题。
20 11.2 56 6.7四、抽样考生答题情况。
第一大题：填空。
好的方面：大部分学生掌握了人民币单位间的换算和数的组成、读、写。
存在问题：对方向与位置的认识不够，学生失分较多。
原因：学生识字有限，理解能力较差。
第二大题：排一排，数一数。
好的方面：多数同学掌握了100以内数的大小和按顺序排列，也能正确数出图形的个数。
存在问题：个别同学不会数直观的图形。
原因：空间想象能力差。
第三大题：算一算。
好的方面：大部分学生口算能力过关，基本能正确计算。
存在问题：对两步计算的式题和人民币单位的计算错误较多。
原因：学生思维较单一，不够全面，两步计算只计前部分，人民币单位没有注意做到相同单位进行相加。
第四大题：选一选，把正确答案的序号填在括号里。
好的方面：有部分同学能够细心审题，按要求填上正确答案。
一年级数学上册期中质量分析
一年级数学上学期期中检测质量分析报告一、考试情况分析本次共有35人参与检测，总分3027 分，平均分86.5分，及格人数为30人，及格率85.7%，90-100分人数：23人，80-89.9分人数：4人，70-79.9分人数： 2 人，60-69.9分人数：1人，不及格人数为：5人。
二、错误最多的题目是:1.第三大题填空题（1）数字4的前面一个数是（），后面一个数是（）。
这题各班错误情况差不多。
错误原因：平时训练不到位，对数序掌握不透彻。
（2）在□里填上适当的数。
6＞ 5=□ ＜3 ＞2错误原因：不理解题意，训练少，不能灵活使用大于、小于和等于。
（3）按数的分与合在□里填数。
5 3错误原因：找不到突破口，看不懂题意，对数的分与合掌握不透彻。
（4）数一数。
错误原因：在数图形时没有按照一定的顺序数，也没有做记号数，导致漏数；在数长方体有几个时，没有把比较薄那个的长方体数在内，对长方体的特征掌握得不够透彻。
这题也是失分较多的一道。
2.画一画。
（共6分）（1）画，比多2个。
（2）画，比少3个错误原因：学生听题不认真，没有听清楚要求。
3.看图列式计算。
错误原因：教师讲解不到位，学生不明图意；教学进度不到，题目出偏了。
三、存在的问题1、学生入校才两个月，很多孩子对这种规范考试还不适应，监考人员换了，还有家长的参与，很多孩子还是很紧张的。
2、部分学生学习习惯不好，还没有养成认真听题、做题的习惯。
3、很多孩子对考试的专注度不够，考试经验不足。
4、解决实际问题的能力差，生活经验不足，不能把生活和数学联系起来，对所学的知识不能灵活运用。
5、一道题换一种提问的方法学生就无从下手，知识学的较死。
6、有些知识学生没有掌握好，尤其是基础不扎实的学生，做题时处于朦胧状态。
7、教师对知识的传递还存在问题。
四、今后努力的方向1.继续加强孩子们的学习习惯培养和主动学习能力的培养。
2.认真准备每一堂课，课堂中让孩子们积极配合，充分突出以学生为主体，以教师为主导的新课程理念。
一年级期中测试质量分析
一年级上册期中数学测试质量分析一、命题特点全卷共分六大题，总分100分。
全卷知识面广，内容分量一般，大部分已考察基础知识、基本计算和实际运用为主。
主要是一年级上册前半部分内容，再有少量综合运用知识的题型，体现了学以致用的综合能力以及数学知识在日常生活中的重要性。
二、基本情况此次我班一年级参考学生36人，平均分92.92分，合格率100%，优秀率97.22%。
最高分100分，最低分73分。
三、考生答题情况第一大题：看图写数这一题大部分的写的正确，只有一个人学生把一个图看错了，写错了一个小题。
但是有一部分学生没有按格式写数，还有待加强。
第二大题：我会填这一题大部分都正确，大部分学生掌握了10以内的分与合、排序以及前后左右上下不同方位的判断。
有15个学生扣了分，扣分主要是粗心大意，没有认证听老师读题就动笔写。
第三大题：我会算这一题大部分学生口算能力过关，基本能计算正确，对于大于号、小于号和等号也能正确运用。
第四大题：比一比，画一画这一题大部分学生掌握了比大小的知识运用。
只有一个学生没有按要求画圆圈。
第五大题：数一数。
分一分。
这一题是对长方体、正方体、圆柱和球的认识，这一题大部分都数正确了。
第六大题：看图列式此类题型常见，大部分学生都做正确。
第七大题：我会解决有趣的生活问题这一题错误最多，主要是对于题目的理解错误，第一小题求一共是多少？用加法计算，但是部分学生用的减法，第二小题求部分，部分用的加法还有一小部分减的是未知数。
今后的教学方法：1、加强对学生数字规范书写的训练。
2、加强概念教学，特别是+、-、>、<、=等数学符号的运用。
3、对学习困难的学生要加强基础训练，解决基本的数学问题。
4、注意拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。
培养学生解决实际生活问题的能力。
一年级数学上册期中试卷质量分析
一年级数学上期期中质量分析一、基本数据简要分析本班学生参考人数52人，平均分92分，及格率100％,优分人数(90分以上的学生)31人。
优分率60%。
综合本次考试，这个成绩对于一年级的学生来说是不太理想的，在我看来，一年级的数学考试均分应大多在90左右，因此，在今后的教育教学工作中应继续努力。
二、试卷分析１、试卷来源及命题依据本张试卷是西师版的单元测试卷。
依据《小学数学课程标准》以及《九年制义务教育国标版小学一年级第一册》一至三单元的内容命题。
2、具体分析本次考试的试卷内容并不难，可以说都是讲了又讲的题目，除了第六大题的第2小题和第十大题的第2小题属于有点拔高类的题目外，其他的题目都应该是基础类的题目，平时学的扎实的小朋友，都应该拿到分数！试卷难易程度总体适中。
三、考试情况分析：1、基础题上失分。
由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有6个长方体，认为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
2、拔高题上失分。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
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一年级数学上册期中考试质量分析报告
一、考试基本情况
试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，我所任教的两个班一（1）和一（2）共90名学生参加考试.
二、考试成绩统计：
学校：光淀小学学科：一年级数学
年级人数优秀率及格率平均分低分率
一年级 90 79% 90% 85% 1﹪
（说明：优秀率：指总分的80%及以上，及格率指总分的60%及以上，低分率指总分的30%有以下。
）
三、试题评价
试题类型及分数权重如下:
一填空题（共40分）
1看图写数(每空1分,共3分)
2填数(每空1分,共8分)
3分与合(每空1分，共9分)
4按要求填空（每空1分，共7分）
5读题填空(每空1分，共6分)
6写出得数是10的算式（每空1分，共7分）
二连一连（每个1分，共4分）
三计算题（共48分）
1直接写得数（每个1分，共12分）
2填上大于小于等于号（每个1分，共8分）
3看图写4个算式(每个2分，共16分)
4看图列式计算（每个3分，共12分）
四动手画一画（每个4分，共8分）
四、学生答题情况分析：
1、基础题上失分。
由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为有3个长方体，认为长方形也是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
在第四大题比多少，在原有的
基础上画不会，主要有两个原因，学生不知道是该花三角形还是和它一样的图，另外不知道答案要在直线上写，让学生遇到了障碍。
2、拔高题上失分。
尤其是第三大题的第4小题，有很多学生不知道是加法还是减法。
造成了很大得十分。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
五改进及建议
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题
的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。
教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从
最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
7、作为一年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。
加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
张贺
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