语文S版三下《东郭先生和狼》课件
合集下载
《东郭先生和狼》PPT课件
分析人物形象
东郭先生 狼 猎人
救
追
吃
老农
教育
打死
ห้องสมุดไป่ตู้
寓意：我们不该怜悯像狼一样的人。
狼的本性是不会改变的，决不能怜悯像狼一样的恶人。
主题思想
是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！
写作特色
1 运用对比来突出人物的性格特点。
2 通过对话推动故事情节的发展。
同学们，我们学完了课文，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说说理由。你想对东郭先生说些什么？
（自由发言）
课外拓展
小练笔:东郭先生第二次遇到狼，他会怎么办？结果如何？续编故事。
语文S版三年级语文下册第八单元
东郭先生和狼
- .
作者：马中锡（1446—1512），古城（今属河北）人。字天禄，号东田。明朝大臣，著名学者。马中锡工散文，长于寓言，以《中山狼传》最有影响。《东郭先生与狼》就是根据他的《中山狼传》改写。
文体知识：寓言是一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
小小测试
文章中的主要对象
jù
zǎi
chǔn
qín
yī
形容猖狂凶恶的样子
指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事
马中锡
天禄
东田
明
《东田集》
⑴题目给我们交代了___________________
⑵给下列加点字注音 斧锯( ) 屠宰( ) 愚蠢( ) 禽兽( ) 作揖( )
东郭先生 狼 猎人
救
追
吃
老农
教育
打死
ห้องสมุดไป่ตู้
寓意：我们不该怜悯像狼一样的人。
狼的本性是不会改变的，决不能怜悯像狼一样的恶人。
主题思想
是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！
写作特色
1 运用对比来突出人物的性格特点。
2 通过对话推动故事情节的发展。
同学们，我们学完了课文，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说说理由。你想对东郭先生说些什么？
（自由发言）
课外拓展
小练笔:东郭先生第二次遇到狼，他会怎么办？结果如何？续编故事。
语文S版三年级语文下册第八单元
东郭先生和狼
- .
作者：马中锡（1446—1512），古城（今属河北）人。字天禄，号东田。明朝大臣，著名学者。马中锡工散文，长于寓言，以《中山狼传》最有影响。《东郭先生与狼》就是根据他的《中山狼传》改写。
文体知识：寓言是一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
小小测试
文章中的主要对象
jù
zǎi
chǔn
qín
yī
形容猖狂凶恶的样子
指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事
马中锡
天禄
东田
明
《东田集》
⑴题目给我们交代了___________________
⑵给下列加点字注音 斧锯( ) 屠宰( ) 愚蠢( ) 禽兽( ) 作揖( )
最新语文S版三年级语文下册24、东郭先生和狼ppt公开课优质教学课件
好呢？
先生，救救 我吧！
这个…… （犹豫片刻） 也罢，也罢。 就依你吧！
啊 …… 没 …… 我没看见。这
儿 …… 岔道多，也许它从别的岔
道逃走了。
我现在饿了，而且饿得很厉害，
如果再不吃东西，我一定会饿死的。
先生既然救了我，就把好事做到底，
让我吃了你吧！
啊？你……你…… 你……你……你这没……没良心的 东西！
的话说说。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系。
1
用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互
2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？ 3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首” 。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸 首”究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
物？请你用几个词语说出 “狼” 给你留下的印象。 你为什么这样认为？
板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地消灭。 可是今天我们要学习的 《鹿和狼的故事》 这篇课文，
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容 1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己
最新语文S版三年级语文下册24、东郭先生和狼ppt公开课优质教学课件
读。
6.
子说话的重点词：慢条斯理 自以为是） （三）尽力论。 1. 此时听了父亲的话， 孩子的心里有什么变 化？为什么有变化？（展示课件第九屏）
2.
鸣。 无限的风光在山顶， 联想一下他们都看到 什么？一路上山的风景很美丽， 山顶上的风景也 非常壮观， 那么在下山的时候， 作者是什么样子 的？请同学自己读读 8、9 自然段
2. 师：你能想象到语言的作用有多
以孩子们喜欢的话题拉开了课 堂的序幕，同时拉近了孩子与文本 的距离。
大 吗？今天， 我们就一起来看看语言所产生的 巨大作用。
3. 板书：语言的魅力
二、初读课文，学习生字 1. 朗读课文，借助拼音认读生字，记 忆字形。
2. 反馈自学情况：
四年级的孩子已有了一定的自 学能力，放手让孩子先自学，再根 良辰 美景 据孩子的自学情况进行教学， 省时、 ． 省力。 绅 ． 士
对父亲的话“我”有了深 刻的理解和认识。体会到了父 亲话的意味深长！
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
三、总结全文 人生就如爬山，只要做到有信心，有毅力， 尽力而为全力投入定会享受 “无限风光在险峰的 喜悦”。联情呢？下课后和同桌说说， 最好把它写下
好呢？
先生，救救 我吧！
这个…… （犹豫片刻） 也罢，也罢。 就依你吧！
啊 …… 没 …… 我没看见。这
儿 …… 岔道多，也许它从别的岔
道逃走了。
我现在饿了，而且饿得很厉害，
如果再不吃东西，我一定会饿死的。
先生既然救了我，就把好事做到底，
让我吃了你吧！
啊？你……你…… 你……你……你这没……没良心的 东西！
嗯——你们的话不可信。这只口袋 这么小，怎么能装得下一只狼？除非让 我亲眼看一看，狼到底是怎样装进去的， 我才可以给你们评理。
三年级下册语文课件-31东郭先生和狼∣语文S版 (共10张PPT)
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/12 021/8/1 2021/8 /18/1/2 021 1:18:36 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1 Aug-21 1-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1 Sunday, August 01, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1 2021/8/ 18/1/2 021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月1 日星期 日2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/120 21/8/12 021/8/ 18/1/20 21
字音 驮着 并拢 捆住 舔嘴 蜷成一团 躲避 喘气 糊涂
词义 犹豫
灾难
危急
教训
语文S版 三年级 | 下册
梳理故事情节
（1）东郭先生救了一只被猎人追赶的狼。 （2）狼得救以后，终于露出凶相，要吃掉东郭先生。 （3）老农打死了狼，教育了东郭先生。
语文S版 三年级 | 下册
寓意：我们不该怜悯像狼一样的人。
救பைடு நூலகம்
追
东郭先生
狼
吃
教育
打死
猎人
老农
对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。
语文S版 三年级 | 下册
哀求 可怜
最新语文S版三年级语文下册24、东郭先生和狼ppt公开课优质教学课件
引读：是呀，此时，我们都深深 地领
悟到——而愚笨的我们，竟然„ „
4
懂得“身在福中要知福”的 既然意识到自己的愚笨，那聪明的 你们，能不能给“身在福中不知福”这句话 道理。 改个字？ （三）引读中心句：身在福中要知福！ 因为那一声声的呼唤， 都是——都是——现
在，还是常听到母亲的呼唤，但我们已了解
那一声声的呼唤，都是„ „ 都是„ „ （展示课件第六屏步骤一） 二、总结写法 意在渗透文章写作方 法，并感受作者对母亲的深
有利于进一步学习。
1. 让我们用最甜美的声音来读一读。
母亲给过我们多少关爱呀，让我们 带 （二）我们一天天长大，母亲已不再年
着爱意，再来深情地读一读。 轻， 然而， 永远不变的是母亲那一声声呼唤。 （板书： 母亲的呼唤） 二、初读课文，识记生字 （一）学生自由读课文，要求读准字音， 读通句子。 （二）指名分段读课文。 （三）学习生字词。 1. 认读词语。 （展示课件第三屏步骤 1） 2. 交流识记生字“憔、 悴、 愚” 的方法 。 （展示课件第三屏步骤 2） 3. 提出不懂的字词， 查字典或联系上下 中年级段，应鼓励学生 自主识字，培养他们查字典 或联系上下文理解词语的能 力。
嗯——你们的话不可信。这只口袋 这么小，怎么能装得下一只狼？除非让 我亲眼看一看，狼到底是怎样装进去的， 我才可以给你们评理。
你呀！书读了不少，可对狼的本性 认不清啊！对凶残的畜牲讲仁慈是错误
的。刚才，要不是我及时赶来，你就没
命了。你太糊涂啦！以后，可要记住这
个教训哪！
老农抡起锄头狠狠地打狼，狼哀嚎；
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-20* 母亲的呼唤
教学过程：
教学过程 第一课时 本环节抓住“母亲”这 一、谈话导入，揭示课题 （一）曾有人说，我们的嘴唇所能发出 一词眼，使学生对母爱产生 的最甜美的字眼， 就是母亲； 最美好的呼唤， 粗浅的感受， 奠定情感基础， 就是妈妈。
《东郭先生和狼》课件
东郭先生最终认识到自己的错误，明白了不能轻易相信外表善良但内心邪恶的 人。
故事寓意
告诫人们要警惕那些伪装善良、心怀恶意的人，不要被表面现象所迷惑。
03
主题思想
主题阐述
• 主题阐述：《东郭先生和狼》是一则寓言故事，通过讲述东郭 先生救助狼却险些被狼吃掉的故事，告诫人们要正确认识和对 待生活中的困难和挑战，不要轻易相信坏人，要有警惕性和自 我保护意识。
《东郭先生和狼》ppt课件
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术特色 • 文化影响 • 课程总结
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于中国古代的寓言，最 早记录在《战国策》中。冲突。
故事背景介绍
东周战国时期，社会动荡不安，各种 思想流派兴起，人们的思想观念混乱 。
智慧应对困境
故事中展现的智慧和谋略是应对困 境的重要法宝，启示人们在生活中 遇到困难时要善于运用智慧，寻找 解决问题的最佳途径。
06
课程总结
本课程的主要内容回顾
故事背景介绍
讲述了东郭先生与狼的 故事，强调了善恶报应
的主题。
角色分析
深入探讨了东郭先生、 狼等角色的性格特点， 以及他们在故事中的行
为动机。
故事发生在一个偏远的山村，村民们 过着简单的生活，与外界接触较少。
人物角色介绍
东郭先生
一个善良、仁慈的老者，但有些 迂腐。
狼
一个狡猾、残忍的动物，为了生 存不择手段。
02
故事情节
情节概述
01
02
03
故事背景
春秋时期，东郭先生救了 一只受伤的狼，却反遭狼 的背叛。
人物设定
东郭先生、狼、猎人和其 他村民。
故事寓意
告诫人们要警惕那些伪装善良、心怀恶意的人，不要被表面现象所迷惑。
03
主题思想
主题阐述
• 主题阐述：《东郭先生和狼》是一则寓言故事，通过讲述东郭 先生救助狼却险些被狼吃掉的故事，告诫人们要正确认识和对 待生活中的困难和挑战，不要轻易相信坏人，要有警惕性和自 我保护意识。
《东郭先生和狼》ppt课件
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术特色 • 文化影响 • 课程总结
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于中国古代的寓言，最 早记录在《战国策》中。冲突。
故事背景介绍
东周战国时期，社会动荡不安，各种 思想流派兴起，人们的思想观念混乱 。
智慧应对困境
故事中展现的智慧和谋略是应对困 境的重要法宝，启示人们在生活中 遇到困难时要善于运用智慧，寻找 解决问题的最佳途径。
06
课程总结
本课程的主要内容回顾
故事背景介绍
讲述了东郭先生与狼的 故事，强调了善恶报应
的主题。
角色分析
深入探讨了东郭先生、 狼等角色的性格特点， 以及他们在故事中的行
为动机。
故事发生在一个偏远的山村，村民们 过着简单的生活，与外界接触较少。
人物角色介绍
东郭先生
一个善良、仁慈的老者，但有些 迂腐。
狼
一个狡猾、残忍的动物，为了生 存不择手段。
02
故事情节
情节概述
01
02
03
故事背景
春秋时期，东郭先生救了 一只受伤的狼，却反遭狼 的背叛。
人物设定
东郭先生、狼、猎人和其 他村民。
最新语文S版三年级语文下册24、东郭先生和狼ppt公开课优质教学课件
3. 在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
法。
4.
养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，
丰富自己的学习生活。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
2. 在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。 3. 介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
嗯——你们的话不可信。这只口袋 这么小，怎么能装得下一只狼？除非让 我亲眼看一看，狼到底是怎样装进去的， 我才可以给你们评理。
你呀！书读了不少，可对狼的本性 认不清啊！对凶残的畜牲讲仁慈是错误
的。刚才，要不是我及时赶来，你就没
命了。你太糊涂啦！以后，可要记住这
个教训哪！
老农抡起锄头狠狠地打狼，狼哀嚎；
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-8* 五彩池
师：从哪些句子可以看出来？（找四位同学各读
一种颜色。） 3.配乐朗读， 进一步体会五彩池池水美丽、 神奇。 四、学习第四自然段，了解成因 1.小组合作学习，想想五彩池为什么会呈现出不 同的颜色，用“——”画出相关的句子来。 （展示课件第四屏）
1 2 3
看大屏幕把这几句话反复读两遍。 小组交流，弄清池水显出不同颜色的原因。 教师拿出一面三棱镜演示光的折射原理。让
拓展阅读是指：就 语文阅读教学某一阅读 素材相关的某一主题，
搜寻更多的阅读材料加 以整理与阅读，从而对 该素材描述的事件所处 的大背景，或者某个特
孩子明白五彩池池水呈现出五颜六色的原因。 （4）拓展阅读，读一读有关五彩池形成原因的有 关资料。齐读本段。
课前准备：
1. 电脑课件。 2. 学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：
法。
4.
养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，
丰富自己的学习生活。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
2. 在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。 3. 介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
嗯——你们的话不可信。这只口袋 这么小，怎么能装得下一只狼？除非让 我亲眼看一看，狼到底是怎样装进去的， 我才可以给你们评理。
你呀！书读了不少，可对狼的本性 认不清啊！对凶残的畜牲讲仁慈是错误
的。刚才，要不是我及时赶来，你就没
命了。你太糊涂啦！以后，可要记住这
个教训哪！
老农抡起锄头狠狠地打狼，狼哀嚎；
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-8* 五彩池
师：从哪些句子可以看出来？（找四位同学各读
一种颜色。） 3.配乐朗读， 进一步体会五彩池池水美丽、 神奇。 四、学习第四自然段，了解成因 1.小组合作学习，想想五彩池为什么会呈现出不 同的颜色，用“——”画出相关的句子来。 （展示课件第四屏）
1 2 3
看大屏幕把这几句话反复读两遍。 小组交流，弄清池水显出不同颜色的原因。 教师拿出一面三棱镜演示光的折射原理。让
拓展阅读是指：就 语文阅读教学某一阅读 素材相关的某一主题，
搜寻更多的阅读材料加 以整理与阅读，从而对 该素材描述的事件所处 的大背景，或者某个特
孩子明白五彩池池水呈现出五颜六色的原因。 （4）拓展阅读，读一读有关五彩池形成原因的有 关资料。齐读本段。
课前准备：
1. 电脑课件。 2. 学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：
最新语文S版三年级语文下册24、东郭先生和狼ppt公开课优质教学课件
1. 快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。 2. 学生阅读后解决简单的问题。
好呢？
先生，救救 我吧！
这个…… （犹豫片刻） 也罢，也罢。 就依你吧！
啊 …… 没 …… 我没看见。这
儿 …… 岔道多，也许它从别的岔
道逃走了。我现ຫໍສະໝຸດ 饿了，而且饿得很厉害，如果再不吃东西，我一定会饿死的。
先生既然救了我，就把好事做到底，
让我吃了你吧！
啊？你……你…… 你……你……你这没……没良心的 东西！
教学准备：
1. 了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解； 2.
学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大 象
言）
2. 是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，
但是， 你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象 （板书：
战象） ， 今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补 充完课题：最后一头战象） 。
嗯——你们的话不可信。这只口袋 这么小，怎么能装得下一只狼？除非让 我亲眼看一看，狼到底是怎样装进去的， 我才可以给你们评理。
你呀！书读了不少，可对狼的本性 认不清啊！对凶残的畜牲讲仁慈是错误
的。刚才，要不是我及时赶来，你就没
命了。你太糊涂啦！以后，可要记住这
个教训哪！
老农抡起锄头狠狠地打狼，狼哀嚎；
3.
继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会 村
民对战象的友好、 战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀 念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物
与动物之间的深厚情谊。
教学难点： 从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之 间的深厚感情。
好呢？
先生，救救 我吧！
这个…… （犹豫片刻） 也罢，也罢。 就依你吧！
啊 …… 没 …… 我没看见。这
儿 …… 岔道多，也许它从别的岔
道逃走了。我现ຫໍສະໝຸດ 饿了，而且饿得很厉害，如果再不吃东西，我一定会饿死的。
先生既然救了我，就把好事做到底，
让我吃了你吧！
啊？你……你…… 你……你……你这没……没良心的 东西！
教学准备：
1. 了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解； 2.
学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大 象
言）
2. 是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，
但是， 你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象 （板书：
战象） ， 今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补 充完课题：最后一头战象） 。
嗯——你们的话不可信。这只口袋 这么小，怎么能装得下一只狼？除非让 我亲眼看一看，狼到底是怎样装进去的， 我才可以给你们评理。
你呀！书读了不少，可对狼的本性 认不清啊！对凶残的畜牲讲仁慈是错误
的。刚才，要不是我及时赶来，你就没
命了。你太糊涂啦！以后，可要记住这
个教训哪！
老农抡起锄头狠狠地打狼，狼哀嚎；
3.
继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会 村
民对战象的友好、 战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀 念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物
与动物之间的深厚情谊。
教学难点： 从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之 间的深厚感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
驴子
旁白：东郭先生带着一袋子书离开家…… 双响铜模拟驴啼声由远而近：
XX XX︳XX X︱XX XX︱XXX X︱
一名同学戴头饰，身背一个大布袋子，随节奏模仿走到表演 区中央，模仿驴叫。 东郭先生手拿一本书模拟在驴背上打瞌睡。 毛驴：在双响铜的伴奏下，有节奏地说白。 小河 流水 哗啦 啦，清早 背着书袋 就出 发。 翻山 越岭 忙碌 碌，东郭先生 看书 睡着 啦。 东郭:(伸了个懒腰，从睡梦中苏醒。整整衣冠，摇头摆尾地 背诵。） 关关雎鸠，在河之舟，窈窕淑女，君子好逑。 怎么回事？累了？好！休息休息。 走到大树旁坐下，看书休息。得救前后 是怎样表现的？ 2、你认为东郭先生是怎样的人，从哪些语句 可以看出来？ 3、你认为老先生又是怎样的人？从哪些语句 可以看出来？ 4、这则寓言给你怎样的启示？ 5、我们应该如何正确认识东郭先生？又应该 如何对待生活中象狼一样的恶人
东郭先生
第一幕 背景音乐《苗岭的早晨》
叙述者： 一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家 。 乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏 叙述者演唱： 东郭先生骑毛驴（东郭先生捋捋胡子和小毛驴上场） 瞌睡打了呀嘛几十里（东郭先生打哈欠 伸伸懒腰） 老狼真晦气（老狼上场，显得惊慌失措) 碰上猎人追得急 (猎人在后面追，狼正好在东郭先 生面前停下。）
作者：马中锡（1446—1512），古城（今属河北） 人。字天禄，号东田。明朝大臣，著名学者。马中 锡工散文，长于寓言，以《中山狼传》最有影响。 《东郭先生与狼》就是根据他的《中山狼传》改写。 文体知识：寓言是一种带有劝喻性或讽刺性的小故 事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟 人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明 白易懂的故事中体现出来。
31 东郭先生和狼
寓意：我们不该怜悯像狼一样的人。
有关狼的词语：
狼狈为奸
鬼哭狼嚎 狼子野心 如狼似虎 狼吞虎咽 声名狼藉 豺狼成性 鬼哭狼嚎 豺狼当道 杯盘狼藉 狼烟四起 狼子野心 狼狈为奸 狼狈不堪 鹰视狼步 鼠窜狼奔 赃污狼籍 狼贪鼠窃 狼贪虎视 狼奔豕突 狼心狗肺 狼心狗行 虎狼之势 使羊将狼 豕突狼奔 羊狠狼贪 如狼牧羊 引狼入室
锣鼓和双响铜伴奏
锣鼓
XX XXXX XX X 双响筒 XX XX XX X 锣鼓XX XXXX XX X 双响筒XX XX XX X 刚好 碰上呀嘛 老善人：锣鼓 XX XXXX XX X 说话 说得呀嘛 甜又蜜 ，甜又蜜。 第一幕结束