六年级数学综合检测题

2019年六年级数学综合检测题

一、填空题：(第5、7、8题，每题3分，其余每题2分，计27分)

1、分数单位是的最大真分数是( )，最小假分数是( )，最小带分数是( )。

2、小军坐在教室里第4列第3行，用数对表示是( )，数对(2，5)表示的是第

( )列，第( )行。

3、把7米长的铁丝平均分成8份，每段长是7米的，每段长米。

4、从一个长5分米，宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，圆的周长是( )分米，圆的面积是( )平方分米。

5、把、、、3.14、从小到大排列。

6、将的分子加上15，要使分数的大小不变，分母应该加上( )

7、下面左图是一张甲、乙两车的行程图，

仔细阅读后回答下列问题。

(1)甲车的速度是( )千米/小时。

(2)甲、乙两车的时速之差是( )千米/小时。

(3)半小时两车的相差( )千米。

8、在( )里填上或=号

当3X=96时，X+16( )50

当2X-1.2=2Y-1.6 X( )Y

37 ( )0.43 56 ( ) 79

9、在括号里填上最简分数90秒=( )分60公顷=( )平方千米

10、15.4比( )的2倍多0.6; ( )比2.4的3倍少0.2。

11、榨油车间8千克花生可榨油5千克，每千克花生榨油千克，

榨1千克花生油需千克花生。

二、判断题：(5分)

1、大于而小于的最简分数只有一个( )

2、一根绳用去了全长的，还剩米，则用去的和剩下的一样长。( )

3、圆的半径扩大2倍，周长就扩大2倍，面积就扩大4倍。( )

4、最简分数的分子分母没有公因数。( )

5、甲圆的周长除以直径一定和乙圆的周长除以直径的结果相等。( )

三、选择题：(计5分)

1、小明做24道数学题，已完成了16道，还需完成全部题目的( )。

2、A的与B的相等(A、B不为0)，那么A与B的关系是( )。

① A ② A

3、一个半圆形花坛的直径是4米，则这个花坛的周长是( )米。

①12.56 ② 6.28 ③10.28

4、世界上第一个把圆周率的值精确到六位小数的数学家是( )。

①刘徽②祖冲之③欧几里德

5、今年国庆七日长假，陆老师想参加千岛湖双日游，哪两天去呢，陆老师共有( )种不同的选择? ( )

①5种②6种③4种

四、计算题(25分)

1、直接写出得数：(共4分)

1- = =

2、计算下面各题(能简算的要简算)(9分)

79 -(16 -29 ) 12 +45 -12 +45 1914 -(14 +514 )+14

3、解方程：(8分)

X-27 = 518 3X+5X = 8.4 3X - 0.4 =6.2

4、求右面阴影部分的面积。(单位：分米)(4分)

五、操作题。(共9分)

1、右图中每个小方格的边长都是1厘米

(每题2分,共6分)

1)以(2，4)为圆心画出一个最大的半圆。

2)这个半圆的周长是( )，面积是( )

3)如果以(7，5)为圆心画出一个最大的

圆，这个圆的直径是( )厘米。

2、在右面的长方形里最多能画( )个最大圆，

并画出来。(3分)

六、解决问题：(第3题5分，第6题8分，其余每题4分，共29分)

1、一根钢筋，第一次截去米，比第二次多截去米，还剩米，这根钢筋的全长多少米?

2、有一块面积78 顷的地，用总面积14 种蔬菜，25 种粮食，其余的种果树。种果树的面积占总面积的几分之几?

3、在半径5米的圆形池塘的周围铺一条2米宽的小路，求路的面积是多少平方米。

4.两列火车从相距600千米的两地相对开出，甲车每小时行100千米，乙车每小时行80千米，经过多少小时两车相距60千米?

5、学校准备在卫生室的一面墙上贴一组瓷砖(如下)，有多少种不同的贴法?

4、下表是中、美两国第23至28届奥运会金牌情况统计表(8分)

23届24届25届26届27届28届29届

中国1651616283251

美国83363744393536

根据上表完成下面的统计图

中国第23至29届奥运会金牌统计图

年月

_________ 中国

--------- 美国

(1)( )届奥运会上中国的金牌数与美国最接近。

(2)第26届奥运上中国的金牌数相当于美国的

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(3)从图中你还能获得哪些信息?

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。