校本课程开设情况调研报告

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中学课程开发情况调研报告范本

中学课程开发情况调研报告范本中学课程开发情况调研报告1. 背景本次调研旨在了解中学课程的开发情况，包括课程设置、教材选择、师资配备等方面的情况。

通过此次调研，我们希望为中学课程的改革和发展提供参考和借鉴。

2. 调研方法本次调研采取问卷调查的方式进行，共向10所中学发放了问卷，并收到了9份有效回复。

问卷内容包括课程设置、教材选择、师资配备等方面的问题。

3. 调研结果根据问卷调查的结果，以下是我们对中学课程开发情况的总结：3.1 课程设置大部分中学在课程设置方面相对齐全，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育等学科。

然而，一些中学的课程设置较为单一，缺乏特色和综合性的课程。

在综合实践活动方面，少数中学开设了实践活动课程，但大部分中学的综合实践活动仍然缺乏系统性和规范性。

3.2 教材选择大部分中学在教材选择方面使用的是国家统一规划的教材，涵盖了相关学科的基础知识和能力要求。

然而，一些中学在教材选择方面存在一定的自主性，根据学校的需求和特色进行教材的选择。

此外，少数中学采用了自主研发的教材，但这方面的学校较为少见。

3.3 师资配备大部分中学的师资队伍相对完善，拥有一定的专业水平和教学经验。

然而，少数中学在师资配备方面存在一定的问题，教师的专业水平和教学能力不够理想。

此外，教师队伍中的特级教师和骨干教师数量较少，给中学课程开发带来一定的限制。

4. 结论与建议中学课程开发情况总体上较为良好，但仍然存在一些问题和改进的空间。

基于调研结果，我们提出以下建议：4.1 加强课程设置各中学应根据学校的特点和需求加强课程设置的综合性和特色性，增加创新性和实践性的课程，提高学生综合素质的培养。

4.2 注重教材选择中学应加强教材的精选和审定，选择与学科特色和教学目标相适应的教材，提高课堂教学效果和学生学习效果。

4.3 加强师资培养中学应加强师资队伍的培养和管理，提高教师的专业能力和教学水平。

特别是应加强对特级教师和骨干教师的培养和引进，提高中学课程开发的水平和质量。

我国校本课程开发现状调研报告

我国校本课程开发现状调研报告一、概述随着教育改革的深入推进，校本课程开发在我国教育体系中逐渐占据重要位置。

校本课程作为学校教育的重要组成部分，旨在满足学生的个性化需求，培养学生的创新精神和实践能力，同时促进学校特色发展。

近年来，我国校本课程开发取得了显著成就，但也面临着诸多挑战和问题。

从开发实践来看，我国校本课程开发呈现出多元化、特色化的趋势。

各学校根据自身特点和资源条件，积极开发符合学生需求的课程，形成了一批具有地方特色和学校特色的校本课程。

同时，教育部门也加强了对校本课程开发的指导和支持，为校本课程的发展提供了有力保障。

我国校本课程开发仍存在一些问题和挑战。

校本课程开发的理念和实践之间存在一定差距，部分学校对校本课程开发的认识不足，导致课程开发缺乏系统性和科学性。

校本课程开发过程中存在资源不足、师资力量薄弱等问题，制约了课程开发的深度和广度。

校本课程评价体系尚未完善，缺乏科学有效的评价标准和方法，难以对课程开发成果进行合理评估。

1.1 研究背景与意义随着全球化、信息化和知识经济的不断发展，教育改革与创新已经成为各国共同关注的焦点。

我国作为世界上最大的发展中国家，其教育质量与水平直接关系到国家的未来发展和国际竞争力。

校本课程作为学校教育改革的重要组成部分，其实施与开发对于提升教育质量和满足学生个性化需求具有重要意义。

研究我国校本课程开发现状，不仅能够深入了解当前校本课程开发的实践情况，发现存在的问题与困难，还能为政府和教育部门提供决策参考，推动校本课程开发与实施的科学化、规范化。

通过对比分析不同地区、不同学校的校本课程开发案例，可以提炼出成功的经验与做法，为其他学校提供借鉴与启示。

本研究旨在全面、系统地调研我国校本课程开发现状，分析其存在的问题与原因，并提出相应的对策与建议，以期为我国校本课程开发与实施提供理论与实践支持，促进学校教育的创新与发展，培养更多具有创新精神和实践能力的新时代人才。

1.2 研究目的与任务本研究的核心目的是深入探究我国校本课程开发的现状，理解其发展过程中的关键问题，并在此基础上提出有效的改进策略。

实施校本课程的调研报告[5篇材料]

实施校本课程的调研报告[5篇材料]第一篇：实施校本课程的调研报告我校的校本课程的开发与研究工作始于20XX年9月，迄今已整整三个年头了。

三年中，我们经历了目标的确立、方案的制定、初步尝试、阶段总结、改进提高的过程，全体教师为之付出了艰辛的努力，取得了较好的效果。

经过三年的实践探索，我们更加坚定了实施校本课程的决心，锁定了校本课程--“少年中华唐诗行”。

俗语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

唐诗代表了唐代文学的最高成就，它在我国古代文化史上留下了光辉灿烂的一页。

在现代文化潮流中，如何使这些艺术瑰宝重新被青少年们解读，使它绽放出崭新的光彩呢?是我们驻操营小学全体教师着重考虑和解决的问题。

穿越了时空的隧道，许多唐诗历经时间的考验，直到现在仍然具有无限的生命力。

在这里，我要谈的是，用一个现代人的情感与方式去解读那个朝代的古人心境，去领略唐诗的境界，使学生取得一种全新而独特的审美效果，在品味中感悟出古今文化碰撞的火花，感受汉语言文字的魅力。

为了使小学生更好的走进唐诗，感受唐诗的光彩，避免“新版唐诗”(“春天不洗澡，处处蚊子咬。

拿出敌敌畏，蚊子哪里跑”，“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。

口水直流三千尺，摸摸口袋没有钱”。

)的再次出现，我校实行了校本课程《少年中华唐诗行》的研究活动，我们的做法如下：一、用小学生所喜欢的优美散文笔法重新解构唐诗诗歌的美，美在意境。

许多唐诗特别是山水田园诗派，以简洁凝练的五言或者七言在平平仄仄中传达出了丰富的意蕴，营造了如画的意境，给人美的享受。

如果单纯地用现代文字去兑换古代词句，就不能扣住诗歌的灵魂，抓住其表现主题抒发情感的意象，保持原诗的风格和韵味，营造出意境美，使人们在品味诗歌时感受到作者特有的人格魅力和精神风尚。

这时就需要我们用较优美的散文笔法去尝试营造原诗的意境美了。

以王维的《鸟鸣涧》为例：原诗：“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

”这首唐诗是王维的代表作之一，他的诗意深重，意境空灵，这种风格在散文中能够很好的保留下来，如果使用了现代句法和词汇，会变得更活泼鲜亮：“就这样，夜轻轻地跌入了山林。

校本课程调研报告

校本课程调研报告校本课程调研报告一、调研目的及背景校本课程是指根据学校自身特点和实际情况独立设计的一门课程。

为了解我校校本课程的情况，促进我校课程改革的深入进行，特进行校本课程调研。

二、调研内容及方法本次调研主要内容包括：1. 校本课程的设计理念和目标；2. 校本课程的设置情况；3. 学生对校本课程的认知和评价。

采取问卷调查的方式进行数据采集，共发放问卷500份，有效回收问卷420份，有效回收率84%。

三、调研结果1. 校本课程的设计理念和目标在调查中，有72.5%的教师表示校本课程的设计理念主要是培养学生的创新思维和实践能力；20.5%的教师认为校本课程的设计理念是提高学生的综合素质；7%的教师认为校本课程的设计理念是促进学生的自主学习和自我发展。

2. 校本课程的设置情况调查结果显示，我校开设了12门校本课程，涵盖了文科、理科、工科等多个领域。

其中，最受欢迎的校本课程是创新实践课程，有56%的学生选择了参与该课程；其次是社会实践课程，有30%的学生选择了参与该课程。

3. 学生对校本课程的认知和评价调查结果显示，有63%的学生对校本课程有一定的认知，了解校本课程的目的和内容；37%的学生对校本课程不太了解，不清楚校本课程的设置和意义。

对于校本课程的评价，有80%的学生认为校本课程对于培养他们的创新思维和实践能力很有帮助；17%的学生认为校本课程对于提高他们的综合素质有帮助；3%的学生认为校本课程对于促进他们的自主学习和自我发展有帮助。

四、调研结论及建议1. 校本课程设计理念方面，应加强对创新思维和实践能力的培养，促进学生的创新创业能力的发展。

2. 在校本课程的设置方面，应结合学生的兴趣和实际需求，提供更多样化的课程选择。

3. 学生对校本课程的认知和评价方面，应加强对校本课程的宣传和推广，提高学生对校本课程的了解程度。

综上所述，通过本次校本课程的调研，我们对我校校本课程的设计理念和目标、设置情况以及学生对校本课程的认知和评价进行了全面了解。

小学课程开设情况自查报告

小学课程开设情况自查报告1.引言小学教育是国民教育体系的基石，对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。

为了确保小学课程的科学性、全面性和有效性，我们对学校小学课程开设情况进行了自查，并撰写了本报告，以便于进一步改进和提升小学课程的质量。

2.目的和方法本次自查的目的是评估学校小学课程的开设情况，包括科目种类、课程内容、教学方式等方面的情况，并对其进行分析和评估。

我们采用了多种方法进行自查，包括教师面谈、学生问卷调查和课堂观察等。

3.课程开设情况3.1 科目种类我们学校小学课程开设了丰富多样的科目，包括语文、数学、英语、科学、社会、艺术、体育和健康等。

每个学科都得到了相应的级别划分，在不同年级有不同的学习目标和内容。

3.2 课程内容在各个学科的课程内容方面，我们小学注重培养学生的基础知识和技能，同时也注重培养学生的创造性思维、实践能力和综合素养。

例如，在语文课程中，我们注重培养学生的阅读理解能力和写作能力；在数学课程中，我们注重培养学生的数学思维和问题解决能力。

3.3 教学方式我们小学注重以学生为主体的教学方式，鼓励学生积极参与课堂活动，并提供各种适合不同学生的教学方法和资源。

我们采用了小组合作学习、问题导向学习和实践教学等方式，以培养学生的合作精神和实践能力。

4.问题及改进意见在课程开设情况的自查中，我们也发现了一些问题，并提出了相应的改进意见。

4.1 科目内容过于重视知识传授，缺乏实践和应用。

为了提高小学生的实践能力和综合素养，我们建议在各科教学中，适当增加实践和应用活动，引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中。

4.2 课程过于单一，缺乏个性化和多样化。

为了满足不同学生的学习需求和兴趣，我们建议在小学课程开设中，增加选修科目和兴趣课程，让学生能够在自己感兴趣的领域进行深入学习和探索。

4.3 课程评价偏重于考试成绩。

为了克服学生对分数的过度追求和应试教育的弊端，我们建议在课程评价中注重学生的综合素养和能力发展，采用多种评价方式，如综合评价、项目评价和表现评价等。

校本课程调研报告

校本课程调研报告校本课程调研报告1. 调研目的本次调研的目的是了解学校开设校本课程的现状和效果，为进一步提升校本课程的质量和适应性提供参考。

2. 调研方法采用问卷调查的方式进行调研，针对学校师生和家长进行调查。

3. 调研结果（1）学校师生对校本课程的态度大部分学生对校本课程有较高的评价，认为校本课程有助于激发学习兴趣和实践能力的提升。

但也有一些学生表示对校本课程的开设不太满意，认为部分校本课程内容与学科知识脱节，难以理解和应用。

大部分老师对校本课程持积极态度，认为校本课程能够拓宽学生的知识面和能力培养。

但也有一部分老师表示对校本课程的开设缺乏指导和培训，感到无从下手。

（2）校本课程的实施情况学校关于校本课程的支持力度较大，给予了充足的资源和课程时间。

但部分学校在校本课程的教材选择上存在困惑，缺乏统一的教材标准，导致教学进度不一致。

（3）校本课程的效果评价学生和家长对校本课程的效果评价较为积极。

学生认为校本课程有助于培养实践动手能力和跨学科思维，同时对学科知识的理解和应用也起到了积极的促进作用。

家长认为校本课程能够增加学生的学习乐趣和成就感，对学生的全面发展有着明显的促进作用。

4. 调研分析（1）校本课程的优势校本课程能够重视学生的需求和兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的实践动手能力和创新思维。

它能够打破学科边界，让学生更好地理解和应用所学知识。

（2）校本课程存在的问题一部分学生对校本课程的开设不太满意，表示难以理解和应用，这可能与教材选择不当、教学方法不够多样化等因素有关。

同时，部分老师对校本课程的开设也存在困惑和无从下手的问题，这可能与缺乏相关培训和指导有关。

5. 改进建议（1）建立统一的校本课程教材标准，确保教学内容和进度一致。

（2）加强对教师的培训和指导，提升他们的校本课程教学能力。

（3）开展学生参与校本课程的评价活动，听取学生的意见和建议，不断优化校本课程的内容和教学方式。

（4）加强家校合作，提供家长对校本课程的了解和参与机会，共同关注学生的学习情况。

课程调研报告

课程调研报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于中学校本课程建设的调研报告（五篇范文）

关于中学校本课程建设的调研报告（五篇范文）第一篇：关于中学校本课程建设的调研报告以校为本全面提高学生综合素质--关于中学校本课程建设的调研报告校本课程是学校自主开发、实施和管理的课程，对学校的教育质量和办学水平有着举足轻重的作用。

为了全面把握我校发展的现状，找准制约学校发展的问题，进一步谋划和理清发展思路，寻求学校内涵发展的突破口，我校牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，立足于“谋划教育事业科学发展，努力办好人民满意教育”，重点围绕“校本课程建设、学生综合素质、教师业务素质”等方面进行了深入的调查研究，通过走进课堂，问卷调查，座谈交流，广泛征求学生、家长、教师的意见和建议，查找问题、分析原因、思考对策，力求使学校能够突破发展瓶颈，得到科学内涵发展。

现将调研情况报告如下：一、调研内容1、谈谈对校本课程的认识和理解。

2、我校有哪些校本教材？各年级的校本课程每周开设了几节？简要评价我校校本教师的课堂教学情况。

3、我校学生的综合素质如何？具体表现在哪些方面？4、校本课程应该如何开发、实施和评价？二、调研开展情况1、调研时限：调研于11月2日－11月13日期间进行。

2、调研范围：全校教干教师、全体学生、部分学生家长。

3、调研组织：成立了由业务校长任组长，教导处、教科室及其它科室负责人组成的专题调研小组，认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程，并开展具体工作。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。

国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。

在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。

这一举措为校本课程开发提供了巨大的需求可能、政策支持和发展空间。

我们认为校本课程是基于学校教育资源和师生特点的课程，它与国家课程、地方课程共同构成和完善了三级课程体系。

中学课程开发情况调研报告

中学课程开发情况调研报告我校自20xx年实行课改以来，始终以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，积极开发实施校本课程，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展了学生特长，促进了学生全面发展。

现将我校校本课程开发与开设所做的主要工作汇报如下：一、校本课程开发的现状我校在校本课程的开设上，高度重视，成立了以校长为组长，兼职副校长为副组长，相关兼任教师为成员的校本课程开发小组，在资金、设施等方面大力支持，教师先后共开发出多种校本课程。

经过研究最终成功开发、编印并安排了《校园安全教育》、《养成习惯教育》、《新生入学读本》、等符合实际、学生又感兴趣3个校本课程。

在校本课程的安排与设置上，硬性规定了校本课程的课时和课型比例。

落实七、八、九年级2课时，要求其中必须有1节是必修课。

学生根据教导处安排到指定教室上课。

上课前教师进行点名并做好考勤记录。

通过几年来的探索实践校本课程开发正在逐步趋向规范。

学校对课程安排、教师配置、活动设计、组织管理、学习评价等已形成了自己的思路和做法。

教师基本知道校本课程开发所需要具备的基本素养和基本流程，教师在面临新课程改革时，除了需要认真解读、领悟新课程体系中蕴含的思想、树立正确的教育观念、接受各种教育培训外，还应根据新课程的要求，改变自身的教学行为，但在调研中我们也发现，不少教师对现在课程实施常规与课程动态发展之间所存在的矛盾也深有体验，大家认为校本课程在学校教育体系中的存在和发展对学校的传统的封闭式课程管理体制提出了极大的挑战。

部分教师尤其是青年教师表示愿意承担该类课程建设，但是仍感到课程开发能力不足、需要提高学习。

二、具体实施办法1、完善组织机构。

为保证校本课程的顺利实施，我们成立了以校长为组长的课程开发领导小组，负责制定学校校本课程的实施计划，校本课程的开发与研讨、课程的.安排与实施、课程的过程管理与考核等。

有了领导的重视，校本课程开发所需的财力和人力有了保障，大量校本课程的印制成为可能，从而保证了校本课程的正常运作。

我国校本课程开发现状调研报告

我国校本课程开发现状调研报告一、引言校本课程是指针对学校个性化需求和学生发展特点而设计开发的课程，其目的是为了改变传统课程的教学方式和内容，促进学校教育的质量和效益提升。

校本课程的开发在我国教育中逐渐引起了广泛关注和实践，本文旨在通过对我国校本课程开发的现状进行调研，了解其进展和存在的问题，并提出相应的建议和改进措施。

二、校本课程开发的现状1. 进展情况校本课程的开发在我国教育领域已有一定的积累和发展。

目前，各地学校普遍开始注重校本课程的开发与实施，形成了多个发展阶段。

一些先进的学校已经在校本课程的设计和实施上取得了良好成果，有效提升了学生的学习动力和创新能力。

2. 存在问题尽管校本课程的发展呈现积极态势，但仍然存在一些问题和挑战。

首先，校本课程的设计与教师培训不够配套。

一些学校仅依靠教师个人经验设计校本课程，缺乏科学有效的方法和指导。

教师在校本课程实施时也面临着一定的困难，需要进一步加强培训和支持。

其次，校本课程的评价体系尚不完善。

学校在开展校本课程时往往缺乏统一的评价标准和方法，导致评价结果主观化和不准确。

这也使得校本课程的效果难以被全面评估和认可。

再次，校本课程的资金投入有限。

由于校本课程的开发需要一定的投入，但是现实中学校在教育经费的分配上面临着压力和限制，导致校本课程的发展受到了一定的制约。

三、建议与改进措施针对以上存在的问题，我们提出以下的建议和改进措施： 1. 加强教师培训和支持。

通过组织专门的培训课程和交流论坛，提升教师的校本课程设计和实施能力，使其更好地适应校本课程的要求。

2. 完善校本课程的评价体系。

建立科学的评价标准和方法，确保校本课程的评价结果客观准确。

同时，培养学校教育工作者的评价能力，提高评价结果的科学性和有效性。

3. 调整教育经费分配机制。

加大对校本课程的资金投入，提高其开发和实施的可持续性。

同时，鼓励校本课程的创新和实践，激发学校的发展活力。

四、总结校本课程的开发对于我国教育的改革和创新意义重大。

学校校本课程发展调研报告

学校校本课程发展调研报告引言校本课程是指根据学校实际情况和学生需求，由学校自行制定的课程。

它旨在提供灵活多样的学习内容，满足个性化发展需求，促进学生全面素质的提升。

为了深入研究学校校本课程发展的现状和问题，本次调研报告对某市某小学的校本课程进行了调查与分析。

一、调研目的和方法此次调研旨在了解学校校本课程的运行情况和效果，以及相关参与主体的满意度。

通过实地访谈和问卷调查的方式，我们收集并分析了学校教师、学生和家长的意见和建议。

二、调研结果与分析1. 学校校本课程的设立情况通过调查了解到，该小学在校本课程建设方面投入了大量的人力和物力，并制定了详细的校本课程目标和内容。

校本课程囊括了学科知识的拓展、特色活动的开展以及社会实践的组织等多个方面，为学生提供了更加全面的学习资源和机会。

2. 学校校本课程的实施情况在深入调研的过程中，我们发现学校注重创新教学方法，提供多样化的学习方式。

例如，教师采用小组合作学习的形式，培养学生的团队合作和沟通能力；另外，学校还积极引入信息技术，通过在线平台提供学习资源和互动学习的机会。

这些举措促进了学生的积极参与和主动学习。

3. 校本课程对学生发展的影响调研结果表明，学生普遍认为校本课程的设置增加了他们的学习兴趣，并提高了学习动力。

校本课程的开展不仅仅局限于学科知识的传授，更注重培养学生的批判思维、创新意识和实践能力。

这些综合素质的培养有助于学生全面发展和未来职业能力的提升。

4. 老师和家长对校本课程的看法调查显示，大部分教师对校本课程的实施持有积极态度。

他们认为校本课程的灵活性和个性化满足了学生的差异化需求，并提高了教学效果。

家长们也对校本课程表示赞赏，认为它有助于培养孩子的兴趣爱好和全面素质。

三、调研中存在的问题和建议1. 校本课程内容与学科知识的衔接部分学生和家长反映，校本课程的内容与学科知识之间缺乏明确的关联，导致学习的连贯性不足。

因此，建议学校在制定校本课程时，充分考虑学科知识的有机融合，提高学习的整体性和针对性。

我国校本课程开发现状调研报告

我国校本课程开发现状调研报告一、本文概述随着教育改革的不断深入，校本课程开发在我国教育体系中逐渐占据重要地位。

校本课程开发旨在根据学生的实际需求、地方特色和学校资源，打造更具针对性的教学内容和方式，以提升教育质量，促进学生的全面发展。

本文旨在通过对我国校本课程开发现状的调研，分析当前校本课程开发的主要做法、存在的问题及其原因，并提出相应的对策和建议，以期为我国校本课程开发的进一步发展和完善提供参考。

调研过程中，我们采用了问卷调查、访谈、文献资料分析等多种方法，对我国不同地区、不同层次的学校进行了广泛的调查和深入了解。

本文将从校本课程开发的基本概念出发，阐述校本课程开发的意义和重要性，分析当前我国校本课程开发的现状，包括开发模式、实施效果、存在问题等，并在此基础上提出相应的改进策略和建议。

通过本文的探讨，我们希望能够为我国校本课程开发的未来发展提供有益的启示和思考。

二、我国校本课程开发的历史沿革校本课程开发在我国的发展历程可以追溯至上世纪90年代。

在此之前，我国的课程体系主要以国家统一规定的课程为主，地方和学校对课程的自主权较小。

然而，随着教育改革的深入，人们逐渐认识到教育应该更加贴近学生的实际需求，更加注重学生的全面发展，校本课程开发因此应运而生。

1999年，我国首次明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理”的课程政策，校本课程开发正式被纳入国家教育政策体系。

这一政策的出台，标志着我国课程管理体制开始由中央集权向分权化转变，学校和教师在课程决策中的地位得到了提升。

进入21世纪，校本课程开发在我国得到了进一步推广和实施。

各级政府和教育行政部门纷纷出台相关政策，鼓励和支持学校和教师开展校本课程开发。

同时，随着教师专业素养的提升和教育理念的更新，越来越多的学校和教师开始尝试开发具有本校特色的校本课程。

然而，校本课程开发在我国也面临着一些挑战和问题。

例如，一些学校和教师对校本课程开发的理解不够深入，导致开发出的课程质量参差不齐；另外，由于缺乏有效的评价和监管机制，一些校本课程可能存在与国家教育目标相悖的情况。

关于校本课程实施状况的调查报告5篇范文

关于校本课程实施状况的调查报告5篇范文第一篇：关于校本课程实施状况的调查报告关于校本课程实施状况的调查报告政治教育学院08级四班2008150431施芬一、调查概况我于2011年6月份，对我实习的一所省重点中学萍乡中学校本课程的实施状况进行了调查。

通过调查研究，对该校校本教材的实施状况有了初步的了解，为加强以后教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法(一)具体目标１、校本课程实施过程中需探讨的几个问题２、校本课程实施过程中教师的问题３、校本课程实施过程中的思考和建议(二)调查方法参加学校校本教材的编写；调查访问教师校本课程的实施状况以及学生对于校本课程的的反馈情况。

三、调查结果（一）、校本课程实施过程中需探讨的几个问题1、校本课程开发要不要编教材。

到目前为止，有些学校开发出来的校本课程是一本本很精致的教材读本，也有许多学校把这些读本当作课程改革的成果加以宣扬，我认为这种做法不但加重了学校和学生的经济负担，也显然存在着一定的急功近利的思想。

校本课程开发不仅仅指具体的课程教材，更重要的是开发的整个过程。

把校本课程开发过程仅看成是学校、教师自编教材，在实践上容易误导教师们盲目仿效专家编教材的方式，造成不好的效果。

在校本课程开发的初期，教师的课程开发能力正处在成长阶段，校本课程的体系与结构都有待完善，适宜向教师提供一些参考性课程指南，但不适宜编写教材，待体系逐步完善学校开发能力逐步成熟之后，通过年级组的形式可以考虑编写，并在实施过程中予以完善。

此次实习中，汤玉萍老师带领年级组其他老师2、校本课程是不是以前的活动课。

过去一些学校在开设“选修课、活动课”的过程中积累了不少成功的经验，这可以说是为校本课程开发观念的生长准备了良好的土壤条件，是校本课程开发的源头活水。

然而，许多学校“拍脑袋决定”把课外活动、活动课、选修课当作校本课程加以开发和实施。

校本课程调研报告

校本课程调研报告尊敬的领导、老师们：根据学校发起的校本课程调研活动，我们小组对校本课程的实施情况进行了调研。

通过问卷调查和实地观察，我们对课程的开设情况、教师的教学方式、学生的学习情况以及实施效果等方面进行了了解和分析。

下面是我们调研的结果及建议：一、校本课程开设情况调研显示，学校普遍推行了校本课程，涵盖了各个学科领域。

校本课程主要包括科技创新、艺术体验、实践活动、社会实践等方面，旨在培养学生的综合素养。

绝大多数学校每周一至两节课程进行开设，课程内容多样且充实。

二、教师的教学方式从问卷调查结果和观察来看，大部分教师在校本课程教学中依旧采用传统教学方式，即以讲授为主，学生被动接受。

部分教师尝试采用案例教学、小组讨论等互动性教学方法，但还存在教学形式单一、难以激发学生的主动思考等问题。

三、学生的学习情况在调研中发现，大部分学生对校本课程持有积极态度，认为这些课程能够开拓视野、培养兴趣，但也有部分学生表示对课程内容不够感兴趣，有些问题无法解决学习过程中存在的困惑。

四、实施效果分析通过观察课堂和采集学生成绩等数据，我们得出结论：部分校本课程实施效果显著，学生的学习兴趣和能力得到培养提高；但也有一些课程效果不佳，学生学习动力不足，表现出的能力提升有限。

基于上述调研结果，我们提出以下改进建议：1. 教师培训：组织校本课程的专题培训，引导教师灵活运用互动教学方法，提高教学效果。

2. 课程内容优化：根据学生的兴趣和需求，不断调整校本课程的内容，增加趣味性和实用性，以激发学生的学习热情。

3. 学生参与度提升：开设校本课程的同时，积极鼓励学生参加相关竞赛、实践活动等，让学生能够将所学知识运用到实际中去。

4. 效果评估与调整：建立定期的课程评估制度，通过调查问卷、学生成绩等方式对校本课程的效果进行评估，并根据评估结果及时调整课程内容和教学方法。

通过以上改进措施的实施，我们相信校本课程的质量与效果将得到进一步提升，为学生的全面发展和素质教育做出更大的贡献。

校本课程开设情况调研报告

校本课程开设情况调研报告以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。

通过学习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。

一、实施目标1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣，陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养。

2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，热爱生活中一切美好的事物。

3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。

二、基本内容以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。

1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学思维2、生活技能类——折纸、生活劳技3、艺体技能类——舞蹈、器乐、剪纸、书法、绘画等三、实施原则1、现实性原则：充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。

2、基础性原则：以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。

3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。

四、保障机制（一）成立校本课程开发与实施领导小组组长：岑龙，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理。

副组长：勾鹏、杨志伟确定校本课程开发内容，具体校本课程的设计与实施。

成员：杨国欣、闫玉平、高记丽、马晓平、周晶轩、董茂梅五、实施过程（一）树立正确的课程观。

（1）采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习《基础教育课程改革提要》《基础教育课程改革通识培训》《课程实施标准》等课程改革的基本理论，形成正确的教育观，并用大教育观指导教育教学实践。

（2）多方合力，共同协作。

小学课程开设情况自查报告5篇

小学课程开设情况自查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动总结、个人总结、心得体会、报告大全、工作计划、事迹材料、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as activity summaries, personal summaries, insights, report summaries, work plans, deeds materials, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample articles. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学课程开设情况自查报告5篇随着人文水平的进步，人们开始认识到自查报告的重要性，写好一篇自查报告对提高我们的思考能力是有帮助的，下面是本店铺为您分享的小学课程开设情况自查报告5篇，感谢您的参阅。

高中学校课程开设情况汇报

高中学校课程开设情况汇报
我校高中部课程设置丰富多样，涵盖了文理科、艺术、体育等多个领域，旨在
为学生提供全面发展的教育资源。

以下将详细介绍我校高中学校课程开设情况。

首先，我们的文理科课程设置齐全。

在文科方面，我们开设了语文、数学、英语、历史、地理等主干课程，同时还设置了政治、法律、经济管理等选修课程，以满足学生的不同需求。

在理科方面，我们开设了数学、物理、化学、生物等主干课程，同时还设置了信息技术、心理学、环境科学等选修课程，为学生提供更多的学习选择。

其次，我们的艺术课程也备受重视。

学校开设了音乐、美术、舞蹈等艺术类课程，为热爱艺术的学生提供了展示自我的舞台。

学校还注重培养学生的实践能力，开设了手工、设计、编程等实践课程，让学生在动手实践中得到锻炼和成长。

此外，我们的体育课程也是丰富多彩。

学校开设了篮球、足球、排球、田径等
传统体育项目课程，同时还设置了瑜伽、击剑、攀岩等新兴体育项目课程，让学生在体育锻炼中培养意志力和团队精神。

除此之外，学校还注重培养学生的实践能力和创新意识，开设了科技创新、实
验实训、社会实践等课程，让学生在实践中学习，提高综合素质。

综上所述，我校高中学校课程开设情况丰富多样，涵盖了文理科、艺术、体育
等多个领域，旨在为学生提供全面发展的教育资源。

我们将继续不断完善课程设置，为学生的成长和发展提供更多更好的支持和帮助。

校本课程调研报告

校本课程调研报告校本课程调研报告1学校实施校本课程，是根底教育课程改革的重要目标之一。

《根底教育课程改革纲要》指出:“要转变课程治理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程治理，增加课程对地方、学校及学生的适应性”，“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济进展的详细状况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。

由此，明确了学校在根底教育课程建立中的责任和开发实施校本课程的根本原则与方法。

现将我校根底教育校本课程开设状况报告如下：一、现状分析我校地处农村，有大量的社会资源，我们把了解外乡风景名胜、人文历史、环境爱护（课程名称：喜爱家乡欢乐成长）作为我校的校本课程。

目的是既对学生进展了民风民俗的教育，也对学生进展了爱国教育。

同时我校还在1——6年级开设了讨论性学习、行为习惯养成教育、在3——6年级开设了综合实践信息技术等校本课程，每门课程每周各一节。

由班主任或专职教师授课。

二、困难问题我校校本课程虽然根据国家课程标准开设，但在详细的实施过程中遇到的困难有师资力气的缺乏，没有肯定的课程标准，不了解教学的深度、方向和范围。

教师没有经过专业的培训，不知道该如何授课。

条件不允许，无法开展一些实践性活动。

三、对策建议为了使我校的校本课程落到实处，为了确保我校的校本课程定时开展，学校在编排课表时，便编排好三到六年级上校本课程的详细时间，确保了一周六课时的校本课程。

同时盼望上级部门给安排专业教师，对教师进展培训，明确教学任务和目标。

四、今后努力方向1、要进一步明确校本课程的内涵。

校本课程是指学校在肯定的`教育思想和课程理念的指导下，在详细实施国家和地方课程的前提下，通过对本校特点及学生的需求进展评估，充分利用当地农村和学校自身的资源而开发的、可供学生选择的课程。

而校本课程开发则指的是学校依据本校的教育哲学，通过与外部力气的合作，采纳选择、改编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。

Xx县中小学课程开设情况调研报告

Xx县中小学课程开设情况调研报告为全面贯彻党的教育方针，进一步推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，督导室组织人员于xx年xx月份对我县中小学课程开设情况进行了调研，现报告如下：一、基本情况自2001年7月国家教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》以后，我县率先在义务教育阶段学校推行了课改，课程安排是按《xx省义务教育课改实验县课程计划（试行）》及国家《义务教育课程设置及比例（分科）》执行的，学科用书由新华书店统一征订，教师进行新课改培训，学校按新课改要求开展教学活动。

在课程设置上，注重了课程的综合性，开发了综合实践活动及地方与学校课程；开设信息技术教育课，注重实验课；开发校本课程，注重了体育卫生及安全教育，注重了艺术教育及活动。

为落实好课程计划，办学条件得到极大改善。

但是，最近几年由于各种原因，课程计划落实存在一定的问题：学校教育观念有偏差，课程设置与国家教育部、省教育厅的要求不一致，甚至有的学校弄不清现在执行课程计划的具体内容是什么，依据是什么，少数学校的教育教学活动的目的不明确，或明知而不作为。

如果上级机关评估工作有更多的局限性或很少评估，学校就会保持一种“维持状态”，其特点是缺乏活力、缺乏创新，工作拖拉被动，既不愿当先进也不愿处最末，只愿随大流，平安无事为好。

以上虽为少数学校现象，但仍需引起重视。

当前在课程设置及比例上需要调整，教育观念需要理清，课程计划落实中存在的问题需要找准，要采取有力措施，尽快解决这些问题。

二、存在问题及原因在整个调研中，发现在落实课程计划上初中问题少一些，城市小学问题多一些，农村小学问题更大。

（一）初中情况。

初中的第一个问题是：由于每年有升学考试，凡有考试科目的课程，学校都比较重视，安排课程大都能达到教育部的要求，有的课程如语、数、英每个星期都超出1-2节，有寄宿制的初中因为有晚自习，可超出1-4节，这就必然要缩减其它课程。

缩减课程多的为“综合实践活动”和“地方课程与学校课程”。

中学开展校本课程情况汇报

中学开展校本课程情况汇报尊敬的领导：我校中学开展校本课程情况汇报如下：一、校本课程开展情况。

自从我校开展校本课程以来，取得了显著的成效。

校本课程由学校根据学生的实际情况和需求，结合教师的教学特点和专业特长，设计和开展的课程。

校本课程的开展，不仅丰富了学生的学习内容，也提高了教师的教学水平。

目前，我校已经开设了多门校本课程，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科领域，丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的学习视野。

二、校本课程的特色。

我校开展的校本课程具有鲜明的特色，一是注重实践性。

校本课程注重培养学生的实践能力，通过实验、实训等方式，让学生在实践中学习知识，提高动手能力和创新能力。

二是注重个性化。

校本课程充分考虑学生的个性发展需求，通过多样化的教学方式和内容设置，满足学生的不同学习需求，促进学生全面发展。

三是注重交叉学科。

校本课程突破了学科的界限，注重不同学科之间的交叉融合，促进学科知识的整合和应用，培养学生的综合素养。

三、校本课程的实施效果。

校本课程的实施效果显著，一是学生的学习积极性和主动性得到了提高。

校本课程的开展，丰富了学生的学习内容，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

二是学生的综合素养得到了提升。

校本课程注重学科知识的整合和应用，培养了学生的综合素养，提高了学生的综合能力。

三是教师的教学水平得到了提高。

校本课程的开展，促进了教师的教学创新，提高了教师的教学水平，丰富了教学内容，提高了教学质量。

四、校本课程的存在问题及对策。

在校本课程的开展过程中，也存在一些问题，主要表现在课程设置不够科学合理，教学资源不够充足，评价机制不够健全等方面。

针对这些问题，我们将进一步完善校本课程的设置，充实教学资源，健全评价机制，确保校本课程的有效开展。

五、校本课程的未来发展。

未来，我们将继续深化校本课程改革，不断完善课程设置，丰富教学内容，提高教学质量，促进学生全面发展。

我们将进一步加强校本课程的研究和探索，探索出更加科学合理的校本课程开展模式，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。